2022月光曲的最新教案.docx

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1、2022月光曲的最新教案月光曲的最新教案11.了解月光曲是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬怜悯、酷爱劳动人民的思想感情。2.辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。4.能有感情地朗读课文。5.学会本课生字新词，会用沉醉、断断续续造句。重点：理解课文内容。辨别事物和联想。难点：引导学生体会贝多芬弹奏其次首乐曲时的情和景。三课时第一课时学会本课书的生字新词。读课文，初步了解课文的梗概。其次课时：了解月光曲的谱写经过。按事情发展，体会贝多芬感情的改变。辨别课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。第三课时：

2、检查指导片断练习。给课文分段，概括段意，归纳中心。完成课后作业。（一）提出单元训练重点辨别事物和联系（板书：事物和联想）。（二）简介贝多芬，导入新课板书：9.月光曲（三）讲授新课1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上漫步听到了什么？（听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声）说明：断断续续。这琴声为什么引起他的特殊留意？（因为弹的正是他的曲子）贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（兄弟俩的谈话声）（板书：谈话）（请一学生读这段话）弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析随意说说的含义。贝多芬为什么要走进茅屋？贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）他为什么弹琴？（他看到：茅屋中微

3、弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。听到皮鞋匠问：先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？（这家人贫困，但爱好音乐）激起贝多芬怎样的感情？（激起贝多芬剧烈的怜悯心。板书：怜悯）让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听（板书：弹第一首）。贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？（听得入了神。一曲弹完了，她激烈地说：弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？说明：纯熟、感情多深。）为什么盲姑娘推想出生疏人是贝多芬呢？这位先生的确弹得很好。这样纯熟的技艺，这样深厚的感情，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演

4、出。贝多芬没有干脆回答，他想到了什么？（板书：激烈）这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？（琴声）（板书：其次首即月光曲。）2.理解弹奏其次首乐曲的经过。让学生默读，找出课文中哪些是描写月光曲的内容。贝多芬在怎样的环境里弹奏月光曲的？为了描写这环境，文中用了个什么词？清幽。说明：清幽。引导学生体会当时的环境。让学生说出，在这茅屋里，此时能看到什么，听到什么？（板书：月光、琴声）知道这是实实在在的事物。（板书：事物）在这清幽的月光下，听着奇妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？月光正从水天相接的地方升起来，这时的海面是安静的。微波粼粼，洒遍银光。（板书：月亮初升的海面出示图）（月亮越来越高，穿过一缕一缕轻

5、纱似的微云。）突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，安静被破坏了。盲姑娘仿佛看到了什么？月光照射下的波涛汹涌的大海。（板书：波涛汹涌的大海，出示图）看到这些现象是由月光、琴声产生的联想。（板书：联想）此时乐曲的弹奏是怎样的呢？（放录音，老师范读，学生体会）听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？（睁得大大的眼睛。安静神情宁静。本文指心中舒适）乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？（他们被奇妙的琴声沉醉了）看到兄妹完全沉醉在他的乐曲中，尤其是给盲姑娘带来了快乐和华蜜，贝多芬也激烈万分，哪个词可以看出？（飞奔）贝多芬飞奔回旅店干什么？（花一夜功夫记录下这首曲子。板书：记）记的是什么曲子？（

6、板书：月光曲）为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在漫步时，有没有想到要创作月光曲？（没有）是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情。（板书：激情）（四）归纳小结归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。驾驭文章的主要内容（听弹记），是月光曲的谱写经过。（板书：谱写经过）按事情的发展，了解贝多芬感情的改变。（怜悯激烈激情）辨别哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种学问，原委有什么好处呢？写文章时，我们辨别哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。（板书：深刻，感人。这就是二者结合

7、的作用。）辨别事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今日，我们初步学习了这种学问，在这个单元的小音乐家杨科、一幅壮锦和读写例话几篇课文中还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文学问转化为阅读实力和作文实力。（五）练习1.学生朗读月光曲8、9自然段。2.布置片断练习：贝多芬回到客店提示：贝多芬回到客店记录月光曲，当时他可能怎么写，怎样想。请写一段话。要求：1.交待时间、地点、人物、事情。2.贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象。在写事中加入恰当的联想。月光曲的最新教案2一、教材分析 月光曲是一首世界闻名的钢琴独奏曲，具有清爽、激越的意境和美丽、和谐的曲调。本文生动地记述了贝

8、多芬谱写月光曲的经过。课文内容距学生生活较远，描写的事务中感情改变细腻，课文的主体部分描述了月光曲是在怎样的状况下创作出来的。月光曲的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的怜悯心。因此,有感情地朗读课文,抓住环境特点,体会月光曲创作的背景是读懂本文的基础，充分读好文章的主体部分描述贝多芬演奏月光曲的段落，理解月光曲所表达的内容、意境和感情则是本文学习的重点。二、教学目标1.有感情地朗读课文。抓住环境特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容。2.抓住重点段落，想像月光曲所描绘的景象；体会课文所表达的情感。3.了解贝多芬是个怜悯、酷爱劳动人

9、民的音乐家。4.相识本课11个生字，能在语言环境中正确认读；会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的11个字。5.集体创作班歌。三、教学过程(一)创设情境，激发学生读书欲望1.让学生依据课前搜集到的相关资料，简洁介绍贝多芬。（同桌或小组沟通，个别介绍）2.老师小结或简介贝多芬生平及音乐创作。点评：充分利用课程资源, 激发学生的阅读激情，培育学生收集资料的习惯。过渡语：贝多芬谱写过很多闻名的乐曲，这节课我们一起来观赏一首世界闻名的钢琴独奏曲月光曲（板书课题）（播放月光曲片段）提问：听了乐曲，看了课题，你想知道什么？(二)就题提问，自主阅读课文，初步了解课文大意1.学生提问。学生可能会提出：月光

10、曲是怎样创作出来的？月光曲表现的是怎样的景象？贝多芬为什么创作月光曲？（老师依据学生提出的有价值的问题，简要板书）点评：问题是产生学习的起点。激励学生从题目入手，发觉问题，调动起学生阅读的爱好，有利于培育学生整体把握课文内容的阅读习惯和阅读实力。2.在学生提问后，同桌轻声读课文，相互检查是否读准每个生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出对理解课文最有帮助的问题。点评：采纳探讨性学习的方式，培育学生提出问题、筛选问题、探讨问题、解决问题的实力。这里让学生从理解课文的角度去筛选问题，教学生学会提有价值的问题。3.同桌，小组沟通筛选后的问题（不需统一问题，确保学生特性化阅读，但

11、均需了解课文的主要内容。）4.带着问题自读自悟，一边读一边思索，一边依据自己的体会做批注。点评：让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思索，在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。5.同桌沟通。6.个别提问。(三)细读课文，探究创作缘由1.独立阅读。理出全文层次，找出重点部分。（1）读：带着问题反复读有关段落；（2）说：同桌说一说贝多芬是在怎样的特定环境中，创作出月光曲的；（3）思：为什么在这种特定环境中贝多芬能创作出月光曲？（4）悟：月光曲的创作说明白什么？2.小组探讨。总结出创作缘由，说说月光曲的创作说明白什么。3.激励学生依据描述贝多芬创作月光曲的经过的有关内容，大胆设计板书并沟通。4

12、.全班沟通。在学生沟通的过程中启发想像（在学生说出缘由后，想像贝多芬会怎样想？）点评：提倡学生主动参加，乐于探究。在阅读过程中，通过读、说、思、悟、议，设计板书内容等项活动，培育学生学习新学问的实力、分析问题和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。(四)重点品读，体会乐曲的内容、意境和感情1.默读第510自然段，感情朗读第9自然段（与同桌互读）细致品读文中对表达中心很重要的重点词句。如难以理解的词句，个人先联系上下文和通篇内容多读、多思、多悟，然后跟同桌沟通。真正有难度的，老师要做必要的指引乃至讲解，如：“断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来”“哥哥你别难受，我不过随意说说罢了”播放月

13、光曲录音。2.配乐范读，学生边听边想像画面。点评：在学生深化探究，了解了作品的创作过程，知道了作品的内容，充分体验了作品中的意境、人物的情感后，去观赏月光曲，促使学生与音乐家和文章作者的情感交融。3.引导学生用多种形式表达对月光曲的内容、意境和感情的理解。（可以有感情地朗读，作画，描述）点评：珍视学生独特的阅读感受、体验和理解，关注学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个孩子表达阅读收获和展示才华创设机会。(五)配乐朗读，感受感情改变1.自由朗读，揣摩贝多芬思想感情的改变。2.师生配乐朗读，感受贝多芬创作过程中的感情改变，表达自己的情感。（1）同桌互读、沟通。（2）老师范读、指导。（3）配乐轻

14、声读课文（自由读）。（4）指名配乐朗读，全体感悟。(六)自主学习生字学生依据汉字的特点和自己喜爱的方式，将本课的生字编成练习题自己做或和同学交换做，做完后，同桌或小组交换检查。点评：要养成主动识字的习惯，就要激发学生主动参加学习的欲望，给学生创建主动参加和表现的机会。放手让学生大胆设计实践与练习的内容和形式，可以极大地调动学生主动、合作学习的激情。(七)课外延长，集体创作班歌结合“初显身手”组织学生集体创作班歌。1.依据“笔下生花”设计的内容相互沟通，组织大家选出大多数同学喜爱的曲子。2.探讨确立班歌主题。3.小组合作填词。4.汇报演唱。5.评比最佳作词和最佳演唱者。点评：学生在老师引导下学完

15、了课文，懂得了音乐来源于生活，音乐是人们从心田流淌出来的歌。在配乐朗读全文后，每一位仔细学习的同学都会心潮澎湃，激情满怀。都将沉醉在月光曲那如诗如画的意境之中。此时，组织学生创作班歌，会收到事半功倍的效果。四、案例点评1.重视情感调动。课标指出：“应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“阅读是学生、老师、文本之间的对话。”阅读也是学生、老师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。学生在阅读过程中的一系列活动和思想改变，均以饱满的激情为基础。要确保学生的阅读质量和课堂教学的实效性，老师必需想方设法调动起学生阅读的主动性

16、，并不断激发学生的情感投入。2.激发问题意识，培育学生找寻问题，发觉问题，探究问题，解决问题的实力和习惯。问题是创新的开端。要培育学生的创新意识和创新实力，就必需注意培育学生的问题意识,让学生带着问题进入课堂,参加学习；带着问题去读书、思维、探究、沟通，我们就应培育学生这样的学习习惯和实力。3.重视学法引导与培育。要使学生从“读会”到“会读”，必需加强学习方法的指导。本设计引导学生从课题入手，整体把握课文内容，理清层次找重点，抓住重点品读体会，激励学生设计板书，设计作业，详细有形地对学生进行了学习方法的指导和实践。4.留意学生语文素养的整体形成。通篇设计在突出以读为主的学习活动的同时，非常留意

17、听、说、读、写等各方面综合素养的整体形成。让学生在阅读的过程中读、说、思、悟、写，进行全方位的语文实践。(评析：宁夏灵武市教研室吕玉素) 月光曲的最新教案3教学目标1进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。2学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。3能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬怜悯劳动人民的思想感情。教学时间3课时教学重点回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。第一课时教学要点初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。学习生字新词和第一段

18、。教学过程一、谈话揭题，简介作者。1同学们，你们知道闻名的钢琴曲月光曲吗?它是德国闻名音乐家贝多芬谱写的。月光曲是怎样谱写成的?今日我们就来学习第1 7课月光曲。板书课题：17月光曲德贝多芬2学习后就知道了贝多芬谱写月光曲的故事，还可以从中初步相识贝多芬是一位怎样的音乐家。简介贝多芬的生平。二、听课文录音，整体感受。思索；1留意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。2课文主要写什么?三、初学课文，理清脉络1默读课文，按思索题思索。或联系上下文理解新词意思。给课文分段，概括段落大意。提出不懂的问题。2检查自学生字词的状况。认读生字新词。给多音字选择正确读音。传闻（zhun chun）弹琴（dn

19、tn）朝着（chn zho）3指名接读课文，读后评议。4课文主要写什么?(课文主要记叙了德国闻名音乐家贝多芬谱写月光曲的传闻。)传闻是在民间流传的故事，不肯定确有其事，但从这传闻故事中我们能感受到音乐家贝多芬怜悯劳动人民美妙的思想感情。5探讨分段，概括段意。全文共分两大段。每段(第1自然段)，简洁介绍闻名钢琴曲一一月光曲是德国闻名音乐家贝多芬谱写的。其次段(第2一第10自然段)，具体介绍了贝多芬谱写月光曲的整个过程。其次段可以分成三个层次。6提出自学中不懂的问题。四、学习第一段。1轻声读第一段，想想这段与其次段是什么关系?(先总提，再详细介绍月光曲的谱写过程。)2“传闻是这样谱成的”这句在文中

20、起什么作用?(这是一个过渡句，起到引出下文的作用。)五、课堂作业。1语文作业本第1、2题。2比一比，再组词。券( )括( )育( )键( )卷( )恬( )盲( )健( )题，归纳课文主要内容。完成作业第3、6题。其次课时教学过程一、复习旧知，提出目标。1我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法?(两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。)2交代学习目标。(学习贝多芬谱写月光曲的传闻，还要接着学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。)二、初学其次段，归纳主要内容。1带着课后第1题3个问题默读其次段，找出回答各题的

21、自然段，并自己试说课文的主要内容。2检查自学状况，初步归纳主要内容。三、细学其次段，归纳主要内容。1学习第2一第5自然段。(1)指名朗读25自然段。思索：a每个自然段的主要写什么?b划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的缘由的句子。(2)探讨思索题，边读边理解句子意思。a.一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。“断断续续”的钢琴声，说明白什么?理解“幽静”的意思。板书；听琴声(“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜爱贝多芬的曲子，但弹的不娴熟。)b姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过随意说说罢了。”盲姑娘真是“随意说说”的吗?他为什么要对哥哥这样说?板书：谈话

22、(不是的。“随意说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难受，所以这样说。其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘特别体谅哥哥的难处。)(3)贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲?(贝多芬了解到盲姑娘酷爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。体谅哥哥的难处。所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。)板书：弹(4)有感情地朗读25自然段。2学习第6一第8自然段。(1)默读68自然段。思索：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。(2)边沟通，边理解句子意思，a他激烈地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”“纯熟”

23、是什么意思?盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么? “您，您表达了盲姑娘怎样的感情?”(盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。)板书：第一首曲子b贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样?会怎样想?板书：激烈(3)贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲?(贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很激烈，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是确定即兴再为盲姑娘又弹一曲。)板书：其次首曲子(4)感情朗读57自然段。(5)第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏其次首曲子，即(月光曲的?理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个漂亮清静

24、的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了美丽的乐曲。(6)有感情地朗读68自然段。3学习第9、10自然段。(1)课文的哪一部分描写了(月光曲所表现的内容?(2)轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被奇妙琴声“沉醉”的词句，兄妹俩似乎看到什么景象的句子。(3)探讨沟通，理解“沉醉”、“安静”意思。(兄妹俩被奇妙琴声所“沉醉”的词句：“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那安静的脸上。”“等他们醒悟过来，贝多芬早己离开了茅屋。”)(兄妹俩似乎看到景象的句子：似乎“面对大海朝着岸边涌过来”这也是写的月光曲的内容。仿佛“在月光照射下的波浪汹涌的大海。”)这些句子都是兄妹俩的联

25、想，从哪个词语来表明的? (似乎、仿佛)这些联想是由什么引起的?(由“美丽的琴声，清幽的月光”引起的联想。)(4)有感情朗读第9自然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。(5)贝多芬是怎样把其次首曲子登记来的?(贝多芬即兴弹完其次首曲子心情非常激烈，飞奔回客店连夜记录下(月光曲。)三、运用方法，总结课文。1轻声自由地朗读课文。2；运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。3提出不懂的问题。小结：这节课，我们了解了贝多芬谱写月光曲的传闻。以及月光曲所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。四、课堂作业。1作业本

26、第3、6题。2有感情地朗读第9自然段。第三课时教学要点指导有感情朗读全文，背诵第9自然段，完成作业本第4、5题。一、复习检查。1听写生字新词。2选词填空幽静安静这个地方环境非常( )，所以星期天我经常喜爱一个人来这儿静静地看书。华姐性格( )，平常说话不多，就是笑，也是轻轻地。清幽清秀杏梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得非常( )。淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，好像比白天更( )了。3说说课文的主要内容，并说说归纳主要内容的方法。二、指导有感情地朗读。1指名接读全文，读后评议。2指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。(1)。第25自然段应怎样读?(要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的

27、演奏，但又因为家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难受，妹妹体谅哥，劝慰哥哥这困难的感情。)(2)第68自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读?(自姑娘的话要读出开心、赞美的语气。贝多芬的话充溢激情，要读得热忱、恳切。)(3)第9自然段，重点描写月光曲的内容。应怎样读呢? (结合插图体会感情)(月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度。读到“皮鞋匠看看他妹妹”时，语气又转为安静。)听录音、自由读、指名读、齐读。3、有感情地朗读全文、评议。三、指导背诵第9自然段1谈谈怎样才能背得快? (谈谈背诵方法)2运用理清写作思路背诵。(先写：皮鞋匠静静地听着”音乐；接着写皮鞋匠的还想象月光曲的内容：最终写“皮鞋匠看看他妹妹”，通过盲姑娘的神情想象月光曲的意思。)3练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。四、总结全文。1轻声有感情朗读。2学习课文后，你觉得贝多芬是位怎样的音乐家?板书：怜悯劳动人民五、课堂作业。1作业本第l 5题。2.复述谱写月光曲传闻的故事。(机动)3布置课外阅读。(读语文选学读本第16课马头琴的传闻)