统编版五年级下册第三单元汉字真有趣课后分层作业（含答案）.docx

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1、单元名称第三单元课题汉字真有趣作业类型作业内容设计意图基础 性 作业（必 做）1.猜字谜，把谜底写在括号里。一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（）一人一张口，口下长只手。（）走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边。（）意图：积累猜字谜 的方法，迁移运用。2.圈出歇后语中的谐音字，并把相对应的字在（）里。梁山伯的军师一一无（）用外甥打灯笼一一照旧（）腊月的天气一一动（）手动（）脚孔夫子搬家一一净是输（）意图：积累谐音歇 后语，感受汉字的 趣味。3.阅读下面的文段，完成练习。“星和凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征

2、。汉字毕竟不是绘画， 而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易识别出来了。因此，古人在象形字的基础 上增加声符，创造了新的形声字。还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。（1）象形字有着特征。意图：阅读时提取 关键信息，了解象 形字和形声字各自 的特点。参考答案(2)古人在象形字的基础上增加或创造了新的形声字。(3)请再写出两个你积累的形声字o拓展 性 作业 (选做)1.请字谜，从中挑选两个你认为最有趣的记录下来。(1)谜面：谜底：()(2)谜面：谜底：()意图：了解资 料基本方法，尝试 字谜。2. “耘、蝴、蚱、嗡、樱、擂、饥、膛”这些汉字都是前两个单元要求会写

3、的生字。认真观察，你发现了 这些汉字有什么规律？请简要分析。意图：结合前两个 单元的生字，巩固 对形声字造字规律 的认识。3,围绕“汉字真有趣”，我们可以开展各种综合性学习，如：猜字谜联欢会、有趣的谐音现象、 字故事等。请选择一种你最感兴趣的学习内容，组成学习小组，并制定一个活动计划吧。有趣的汉意图：学习制定活 动计划，按计划开 展综合性学习。活动内容活动过程人员分工资料的方法展示提供的形式汉字真有趣基础性作业：1 .坐 也 拿 土.园（吴） 画（舅） 圆（冻） 崎（书）2 . （1）鲜明的图画文字（2）声符 形符（3）例如：蜀、祭拓展性作业：1 .例如：（1） 一半是水，一半是山。（汕）（2）孔子登山。（岳）2 .例如：我发现这些生字都是形声字，都由声旁和形旁组成。例如其中的“蝴”“蚱”都有形旁“虫”字，表示字义跟昆虫相关，“胡” 和“乍”作为声旁，能提示字的读音。3 .例如：活动内容有趣的谐音现象活动过程3月11日：制定活动计划，人员分工3月12-13 0：资料3月14日：汇总、整理资料，制作课件3月15日：展示交流人员分工1歇后语中的谐音现象：小欣2 .对联中的谐音现象：小宇3 .因谐音引发的趣味故事：小轩4汇总、整理资料，制作课件：小欣、小宇、小轩5.展示：小欣资料的方法查找图书、网络搜索