2022研究课题工作计划范文5篇.docx

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1、2022研究课题工作计划范文5篇探讨课题工作安排 篇1在本学期中，为保障课题探讨有序、顺当进行，制定以下探讨安排。一、提高课题组成员的意识，提高探讨的成效。课题组是课题探讨的重要阵地，为了确保课题探讨的常常化、制度化、深化化，课题组活动必需正常、高效。课题组成员要提高意识，充分相识课题探讨的重要性，要带头开展课题探讨工作，并撰写课题探讨论文，刚好总结课题探讨的阅历与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的探讨实际，有针对性、有安排地开展探讨并定期进行阶段总结与汇报。刚好收集整理课题探讨资料，并进行分类汇编，注意探讨资料的原始积累。二、以课题为抓手，创特色品牌。本学期，首先接着营造良好的探讨氛围通过

2、课题探讨这个平台，营造科研的氛围，督促课题组老师坚持理论学习，丰厚每一位老师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、擅长视察、思索、总结和积累，把课题探讨当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教化工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资源纳入探讨的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。本学期课题探讨进度表。1进行“培育留心视察习惯促进学生自主学习的探讨”课题探讨阶段小结。2分学段进行视察活动。做好记录。6做好课题探讨的各项工作，主动参与镇级评比活动。7组织老师评优课评比。8课题汇报活动。三、预期效果通过本阶段的探讨，转变老师教学观念，

3、树立以人的发展为目标的教化思想。变更以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教化的实力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，激励全体学生参加学习活动；老师要适应学生的个别差异和不同的爱好，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，激励学生尝试，养成学生独立探究、探讨的习惯，切实提高学生的习作水平。四、详细措施1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细探讨内容。（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展探讨；（2）留意第一手探讨资料的收集；（3）刚好整理探讨资料；（4）主动书写相关论文，注意成果的转化。2、接着加强课题理论的学习，搜集课题的

4、信息，提高探讨水平。开展课题探讨讲座，对试验老师进行专业的引领。3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心视察习惯进行一次量化的调研。4、要求试验老师上好每一节探讨课，学校要组织人员对试验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。5、组织老师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性探讨成果展示会。探讨课题工作安排 篇2一、探讨的目标：1、通过探讨，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。2、通过探讨，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。3、利用每周全校数学老师集中教研活动时间，观看小学教学内容选择与重构优质录相课。通过探讨，提升老师深化解

5、读教材的实力，评课赏课的实力，转化老师的教学理念与教学行为，促进学生的发展。发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，主动带头进行评课，帮助广阔老师转变教学观念，主动探究，尽快适应时代新的素养教化模式。4.实行走出去，请进来的方式，细心学习兄弟单位的教化教学先进阅历，弥补自己的不足。去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会相识进行广泛宣扬，请专家讲座，从感性相识上升到理性相识，进一步加大课堂数学改革的力度。5.开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。二、 探讨途径：1.广泛收

6、集资料，利用各种参观访问等机会进行分析探讨，撰写资料总述，提出课题探讨的理论假设。2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教化教学过程中的问题，找出改正措施；征求老师看法，搞好落实连接。3.理论学习与培训。遵循认知规律，把握学生特征。开阔视野，转变观念，吸取先进理念。4.以班级为单位进行细致的探讨，包括学科课堂教学模式，教学方法等。三、主要做法：（一）紧紧围绕这个项目（主题）深化开展活动，大胆尝试，潜心探究，主动开拓，做实、做深、做新、做响这个项目（主题）。1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。2.结合学习，弄清概念，明确探讨方向。对于探讨的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学

7、习、反思、沟通赐予较为妥当的界定。3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。我们的探讨必需从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们探讨的理论支撑和我们进行后续探讨的依据、原则与方法。（二）留意五个结合体现工作、学习、培训、探讨一体化学习培训与课题探讨相结合；理论学习与实践操作相结合自主学习与专家引领相结合；独立思索与合作沟通相结合自我反思与不断提升相结合。（三）加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响1.分小组选择一个探讨点，同伴互助，各个击破，共享沟通。2.坚持每学期一次语数的课题沙龙活动，从典型案例入手。3.参加式研讨：围绕主题，现场研讨，轮番主持，大家归

8、纳、聚焦、提炼和扩展、延长、迁移。4.在常态课中解决小学教学内容选择与重构策略探讨，坚持每学期开展一次语数的课堂教学展示活动：将成员达成一样相识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。强调六个课堂实践环节：确定研讨主题成员研讨学习教学设计研讨教学实践和视察总结反思教学再设计。四、详细工作支配：1、成立课题探讨小组与管理小组。2、设计制定课题探讨实施方案。3、课题组成员分工，明确职责。4、实行课题探讨开题论证会。5、召开课题组成员会议，商讨、布置下一阶段课题探讨实施工作。6、查阅、学习、整理有关小学教学内容改革探讨的文献资料，组织课题实施材料。7、课题组在本校实行语文、数学专题研讨暨教学

9、观摩展示活动。8、课题组在本校实行课题沙龙活动。9、课题组在本校实行语、数学科探讨集体备课活动。10、课题组阶段阅历沟通会。11、课题探讨阶段小结、材料整理归档。探讨课题工作安排 篇3数学文本是数学活动内容的载体，是学生学习、老师教学的有效依据。正解相识、全面解读、高效利用文本，做到“凭书教书，把书教活”，既减轻师生的负担，又提升教学质量，探究文本的有效运用策略，具有重要的意义。上学年我校课题组对文本的解读与运用方面进行了探究，也取得了肯定成果。本学年我校课题组接着对“如何解读数学文本，并形成有效的解读与运用策略”等方面进行深化的探讨与探究，为了让课题工作有序开展，制定本学年课题组试验安排：一

10、、工作目标转变老师的教学观念，提高老师解读、运用文本的实力。详细目标如下：1、接着探究文本解读、运用的不同策略。2、进一步提高老师解读、运用文本的实力。3、减轻老师、学生负担，进一步提高教学质量。二、试验详细措施：1、每周三下午半天时间，组织全体成员集中进行课题研讨、学习。2、数学组成员（18人）每学期上一节公开课，开课地点在多媒体。（1）课题级组成员依据教研组的支配，确定课题。自行选择指导老师（可以找本校的老师也可以找外校老师、可以一位也可以多位）并在课件中注明指导老师。（2）公开课前，开课老师将教参复印并分发到每位老师手中。（3）形成教学预案之后，将书面教学设计交教研组长陈仙住把关，最终交

11、范祥富主任审核。（4）公开课教学后，评课时，指导老师和平行班的其他两位老师做中心发言。（5）最终由專家总结。3、课题组成员在公开课之后写一篇1500字左右的教学反思。4、下学期推出四节精品课“送课下乡”；拍一节具备肯定质量的录像课，送省、市参评。5、期末教研组长结合一学期的教研活动，作总结报告。附工作流程表:20xx-20xx年第一学期数学课题组工作流程表略探讨课题工作安排 篇4一、指导思想：所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的发展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展

12、。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加酷爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施学生成长记录袋。二、工作目标：1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、激励、促进学生的发展，使学生既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能主动反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。2、通过实施

13、“学生成长记录袋”评价制度，帮助老师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教化途径。3、帮助老师和学校管理者制定教化评价安排。4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使老师成为学生的挚友。三、工作措施：（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探究”管理领导小组：1.庙岗小学课题探讨领导组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题探讨管理组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题探讨业务组：

14、组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际状况，制定学校课题探讨工作的整体规划和阶段性的.安排，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作安排，上交总课题组。（二）探讨内容“小学生成长档案袋”的构成：1、基本状况：姓名、性别、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、爱好爱好、身体、经济状况、老师的变动及简介等。2、学初安排：学生对学好各门功课、发展自己的特性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视特性化课程的学习。老师和家长都要做好

15、指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初安排，一年级的学生刚入学。对学初安排相识不清。这样由家长和老师协作制定出安排。也可用录音的形式。3、各种成果：此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小独创、4、进步踪迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来充溢信念。如学生的画、字、小制作、小独创、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，

16、资料的件数不限。5、评价：对学生评价需是记实性的详细而明确的、勉励性的，对具有特殊不良行为的学生评价也可适当的运用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的爱好、情感、看法、习惯等方面，关注学生特性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、老师评及组员评、家长评。最好要有创意。1）、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜爱的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，志向作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品实力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。2）、老师评定及组员评定：主要有老师、组员班级所建立的

17、学生作品集，评价的标准是预定的，老师评价、视察、考查、成果测验、组员审定通过。还要有老师依据课程目标描述全部学生的成果的总结，老师的具体说明和对每一个学生的视察。在肯定情景中与家长、管理者及他人，沟通老师对学生成果的推断。3）、家长评定：家长是孩子的第一任老师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心视察孩子在家的表现，发觉孩子的闪光点要刚好记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小独创，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起沟通，对学生是一种激励。（三）探讨方法：1、视察法。视察法是在自然状态下，探讨者有目的的、有安排地考察事物现象的方法。2、试验法。就是探讨者依据探讨目的，

18、确定试验班与比照班，运用肯定的人为手段，主动干预或限制探讨对象的发生、发展过程，并通过试验班与比照班改变的事实进行比较，确认事物间因果关系的方法。3、行动探讨法。采纳边实践边探讨的方法，实施过程中允许突破方案，遇到实际问题，可以修改方案调整目标。4、个案探讨法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采纳个案法探讨，做好个案记录，阶段整理、汇总。5、文献探讨法。组织课题组成员学习相关理论，了解教化评价发展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的试验。（四）实施管理1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利确定相关材料的收集与展

19、示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必需要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培育学生对自我仔细负责的科学看法。2、“成长记录袋”平常由学生保管，每两月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次以上的展示沟通。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为老师、学生、家长创设相互沟通、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，3、引导家长参加。老师要引导家长协作学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并刚好编排、保存，并详细介入整个过程，实现家校互动。4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促老师仔细完成该项工作。对创建

20、性地开展评价与记录的老师，学校应赐予表彰，并加以推广。5、老师要在评价与记录这一互动活动中，注意学生合作实力的培育，加强老师与老师、学校与社会的联系与沟通，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。6、促进学生发展的评价须要不断地进行总结、完善与生成，各班要刚好把改进与创新的建议反馈给学校。（五）、做好课题探讨的经费保障为能确保学校课题探讨的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题探讨的有运用、周转资金。同时要加强对课题探讨的考核力度。四、探讨步骤：（见详细安排表）探讨课题工作安排 篇5一.课题名称：课堂教学中错误资源的利用探讨二.指导思想：为了让课题探讨和

21、课堂教学实际有机结合，让课题探讨真正践行于教学实际中，使课题探讨落到实处，特制订此工作安排。三.探讨内容：1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。2、探讨错误资源对教学的影响。四.探讨方法：1、视察法：视察学习过程中出现错误的学问类型和某个学问点的出错概率。2、反思法：记录课堂上的视察发觉，反思错误资源的利用状况。3、个案法：通过对班级学生的个案探讨，驾驭学生学习错误的差异性，进行因材施教。五.主要措施：1、仔细学习各种理论，提高探讨水平。2、收集各种资料，制订详细探讨安排。3、仔细视察，刚好反思。教学中视察、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的看法，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。六.预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-3篇，力争发表。