新桥中心小学教师教学常规应知应会应.doc

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1、新桥中心小学教师教学常规应知应会应一、新北区教师教学习惯和学生学习习惯：教师教学八个好习惯学生学习八个好习惯1、认真备课的习惯1、做好学习方案的习惯2、提前到教室的习惯2、做好课前准备的习惯3、认真上课的习惯3、认真倾听的习惯4、关注各层面学生的习惯4、广泛阅读的习惯5、认真批改作业的习惯5、认真作业的习惯6、阅读交流的习惯6、整理资料的习惯7、指导学生方法的习惯7、清晰表达的习惯8、持之以恒的习惯8、合作交流的习惯二、新小教师教学常规应知应会十五条：一课前准备1.认真研读?课程标准?、?常州市小学学科教学建议?和学科?纲要?2.所有教师都必须先备课，后上课，还应有3天以上的储藏课,以电脑打印

2、或手写的纸质教案为准，杜绝同备课组有雷同教案。备课格式做到备课组统一。二课堂教学3. 教师应在预备铃响之前进教室并做好充分的课前准备，不得迟于上课铃响前进教室，如有眼保健操需指导催促学生认真做好眼保健操。不坐着上课，不接打 ，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课，不抢占课。4.下课不提前、不拖沓，最多不得迟于铃响后1分钟下课。上课教师要提醒学生整理好学习用品，做好下节课准备后再离开教室。5.课堂教学要富有情趣，要面向全体学生。要有大问题意识，问题要有思考价值、有适当梯度、要因人而宜，提问面要宽，要认真倾听学生发言。6.提高作业效率。提倡课堂作业在课堂教学内完成，教师要进行必要指导。应精心设计各

3、项作业，作业讲求实效，富于思考。不布置机械重复和大量抄写的作业，严格控制家庭作业量。学生作业要严格按照?学科作业标准?执行。三课后教学活动7.重视教后反思。每月写一篇较详细、有实质性内容的教学反思，以教学案例或教学故事的形式上交。8.按各?学科作业批改标准?批改作业，做到认真、细致、及时。对学生作业中存在的问题要及时指导，及时纠错复批，并善于分析错误成因以利改良教学。9.利用每天放学后的一段时间，在联系好家长的前提下，做好局部学生的培优补差工作。四评价与测试10.加强对评价的研究。注意将教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价相结合。注重对学生学习习惯的养成评价。11.严格控制考试

4、次数，重视平时成绩考查，做好考查后的分析工作。既要重视书面考查，又要重视阅读积累、口语表达、三算过关和实际操作等能力的考查。五日常研究活动12.积极参与备课组的前移后续课和教研课，全程参加不无故缺席，实行组长负责制和个人请假制，参加教研活动和听课前要充分做好准备，充分了解该次教研活动和该堂课的教材内容、以便于在教研活动和听课时交流。13.每学期听课节数不少于20节。听课后要有点评记录。14.积极撰写教学论文。每学年至少发表或获奖1篇。15.参加日常研究或外出前应预先安排好课务，并报办公室主任登记。如课务安排有困难，提前一天报课程教学处。三、各学科具体要求：一语文学科1. 备课常规所有的课文都要

5、新根底备课格式。教学目标，教学分析，大环节推进，练习设计、板书设计可以相同。学情分析，过程推进不可以相同。先集体备课，由一人主备，然后进行个性化的修改。分析可以根据几个纬度，两个课时写在一起，目标与分析要有内在的联系。2. 练习设计练习设计要包括和课堂上比拟重要的问题，真正发挥笔记的作业。一到三年级侧重字词句的练习，要设计灵活运用字词的习题，并在教学时把字词的范围扩大一些，让学生养成先想一想字词的意思，再落笔写字的习惯。四到六年级侧重短文的练习，每个年级都要设计一套本年级的短文练习卷，要表达考试的导向性、年段要求，分散到每周、每月或期末时练习。六年级要精选、精练，针对学生的弱点，设计成有梯度的

6、练习。其他年级要充分用好练习册中的练习卷短文。3. 上课常规杜绝预备铃响后不进教室的行为，预备铃响就进教室开始课前常规。不得拖课。4. 作业批改三年级开始：认真做大作、小作；练习册，补充习题不做规定；语文笔记，包括预习，第一课时后的段意、主要内容，第一课时后，大问题，培养学生记录的习惯。低年级：习字册；练习册；写话本每天写一到两句；扩词本。练习册上批改要有日期，要批小题，错别字圈出来，保持整洁。草稿本上根本做到无错别字、病句，作文本上的错别字教师自己改，有错别字适当扣分。5. 日常研究备课组活动围绕专题每月一次，组内每个教师参加。要求四次行为跟进的教案，每一稿的教案都要积累、整理。二数学学科1

7、.个人备课1格式：全用新根底的教学设计格式。2内容：一是延用前期研究课例文本资料，对学生分析、过程推进进行适当修改、调整。组内新进研究课例操作与前相同。二是其它内容的备课由集体备课时统一商讨、明确制定单元教学目标、重点难点，具体课时的过程推进以自主备课为主。2.集体备课1内容：落实备课组层面的学习方案与过程性资料；主要备单元教材的分析、目标的制定、重点难点确实立与突破，特别是单元起始课及练习课的教学设计。2方式：网络教研、组内沙龙，根据方案提前有书面准备。3.上课常规1预备铃响前提前进教室。2学生静堂常规：有序、师生默契，方式可统一可自行设计。3下课常规：不拖沓、提醒学生收好学习用品，摆放好下

8、节课的根本学习用品再离开教室。4.作业批改与辅导1课内作业量：集中练习不少于10分钟。2课堂作业格式：与以前相同。3批改符号：如有错误，用符号“_在错误处注出，不批“，订正后再批“。口算题逐题批。等第符号分“优、“优、“优、“良、“中、“下六等评定建议较少出现“中，不出现“下，均打在该页右下角。4辅助练习以练习册为主。5.日常研究常规1全程参加前移后续。2教研课不无故缺席，实行组长负责制和个人请假制，集中教研活动的时间调整为周四下午。3听课有记录、有反思意见。4评课有重点，主题鲜明。6.学生常规1学具准备与使用：必备学习用品书、记录本、笔、橡皮、尺，期初有专人学生负责检查提醒，逐渐形成自觉。临

9、时性学具课前统一放抽屉右边，课堂上需要用时再拿出来，用完后简单整理放回抽屉。记录本要包好，记录清楚、端正，教师定期进行指导和检查。2互动常规：面对面、轻声、轮流、相互补充，适度评价。三英语学科1.备课常规制定的目标具有可操作性，在集体备课讨论的根底上，有备课负责人进行备课，形成初稿，各组员在此根底上进一步做个性化的修改。2.课堂常规1预备铃响之前教师进教室，可以开展积累根底性知识的各项活动，如：课文或重点内容的朗读，语音的训练等。2课堂上要尽量用英语组织教学，不得出现科学性错误，这就要求教师课前充分解读和研究教材。3对学生的应答的评价语言要丰富，形式要多样。4教师要更多关注学生课堂行为习惯的培

10、养，关注各个层面学生的课堂表现。包括上课倾听，举手发言，同伴互助和小组合作，学困生的课堂表现等。5提高课堂教学效率，切实实现减负增效，课堂作业课堂上完成，不增加学生的课后负担。6尊重学生个体，禁止拖课，特殊情况不得超过1分钟。还学生时间和空间，让学生得到充分的休息和适当的调整。3.作业常规1三四年级同一要求，五六年级统一要求，主要区别在日期的书写上。2单词一行四个，词组一行两个，句子一行一个，家庭作业与课堂作业的要求一致，不同的是家庭作业要抄写清楚作业要求。3作业的批改要及时、标准，统一用等第。4要严格控制作业量，课堂作业在10分钟左右，不得超过15分钟，家庭作业量不得超过20分钟。让学生有充

11、分时间休息和安排自己的其他活动。5后进生的开展要给予更多的关注，要催促他们按时完成作业。4.测验和命题分析的常规根据教学进度和要求，每一到二单元组织一次备课组内的课堂测验，并按相关要求及时做好各项数据分析，针对出现的问题，采取明确有效、切实可行的教改措施。5.日常研究1教研组和备课组每月开展一次教学研讨课或行为跟进课及组内研究活动，教学研讨课要在各相关备课组内做前期研讨，行为跟进课的备课组成员要轮流上初建课。2根据各备课组的实际情况设计组内“课堂观察表，并围绕“观察表展开课后研讨和行为跟进。6.培养学生良好的学习习惯的常规三年级养成学生良好的书写习惯：单词的书写要清楚、工整，注重培养学生良好的

12、听读习惯。四年级要培养学书写词组和句子的习惯，强调句子的书写要求，梯别是大小写和标点符号的要求不能无视。从起步阶段严格和标准要求，为学生的后续学习奠定良好的根底。五年级要培养学生大声朗读和记笔记的习惯。六年级学生要学会综合运用，学会自主学习和复习，书写要求统一用蓝黑色墨水笔。四综合学科1.备课常规1集体备课：按时参加备课组活动，按要求做好前期准备，活动时积极发言，认真记录。2个人备课：按学校统一格式分课时备课，目标制定具体，教学过程设计板块清晰、表达大环节；问题设计有开放性，表达学科育人价值；有板书设计。2.上课常规1师生课前准备充分，在教室上课的老师预备铃响前准时到达上课地点。2有专用教室的

13、教师到专用教室上课，原那么上1-2年级学生由教师带队上课；3-6年级由班长或课代表带队有序进教室，上课铃响前坐定。3上课教师做好专用教室使用登记。4学生因故不来上课应履行请假手续。5教师语言标准，评价合理3.作业常规1作业批改及时。2逐题批改，订正后要复批。3标准批改符号、等第及日期。4学生作业整洁，没有经常不做作业的学生。4.日常研究1主动参与教研活动，认真做好听课笔记，参与评课。2同备课组每月一次相互听课。3每月一次“走进异域听课。5.专职教师负有对非专职教师业务指导的职责。6.培养良好学习习惯的常规1上课前做好准备工作的习惯 如：体育课前穿好运动鞋 美术课前带齐相关材料 信息技术课前准备

14、好鞋套进机房等2倾听的习惯 听同伴发表完自己的意见3表达的习惯 发言响亮，能清楚地连贯地表达自己的观点4与同伴合作的习惯 小组合作时，能做到有分工、有合作。5认真作业的习惯 主要是思品、科学、信息技术、美术学科四、附各科作业标准：标准一学生语文作业标准一、阅读1、每篇课文的作业要写好课次课题；2、每项作业的左边一厘米划一条线，直线的左边写上题次，右边写作业要求和作业内容；3、作业字迹工整，每字间留有适当空隙，不过密，不过宽，字体大小匀称；、每句话必须加标点，标点符号占一个字位置。破折号、省略号占两个字的位置；、各项练习之间不空行，每两次作业之间空两行，田字格本空一行；、单双线抄本子一折四，抄词

15、、组词等一行四个；、单双线抄本子一折两，近、反义词，多音字等一行两个；、每次作业完后，要用直尺打好长4厘米，宽2格，并写好月、日的记分格，记分格一律打在作业的右下方。样式： 第*课 *一、* * * *二、*二、作文：1、作文本的第一页写目录，第二行写上篇次与题目，每题的最后一格记载每篇作文的成绩；2、每一篇作文的题目写在一行的正中；3、誊写正文，每小节开头空两格，标点符号不能回头占下一行的第一格，可写在上一行最后一格的右下角。注：1、同一年级由备课组长在征得大家意见的根底上统一作业类型、作业量及用笔要求； 2、一、二年级不用自动铅笔，三年级以上除铅笔外，统一用蓝黑墨水的钢笔。标准二语文作业批

16、改标准1、教育学生爱惜薄本，不在作业本的封面上、封底或内页上乱涂乱写，做到整齐清洁，不卷曲，四角平整。2、学生作业本封面上，应写上“类型语文笔记、默写、小作等、“班级、“学生姓名。3、教师一律用红色钢笔批改学生作业，一本作业本，前后批改用笔要一致。大楷用红色毛笔批改，好字要加圈，差字要矫正老师可用红笔帮学生改正，批语的字要写得标准，端正，等第打在教师批语的右边。作文要有具有针对性的眉批总批，作文的眉批写在作文本每页的右边；作文的总批写在每篇作文的后面，要求一格写一字。作文分数写在题目的左上角，并在正文或总批下一行右下角注明批改日期。4、测验、默写打百分制，其它均为“优、优、优、“良、“中、“下

17、六等评定建议较少出现“中，不出现“下，也可以年级为单位制定好本年级的评价符号，在期初制定好具体的批改细那么，向课程教学处提出书面申请，便于检测反应。5、练习本、练习册每题都要打批改符号，假设钢笔作业有错题，订正在下面，并在记分格下一行注明订正，铅笔作业可在原处订正。6、批改符号： 全对，打在答案的后面，大小适中； 漏字、词、句； 作文本上习字册上的错字，打在字的右上方； 作文本上习字册上的别字，打在字的右上方；作业中的错字、别字、写得不标准的字，打在字的下面，并要求原句及时订正；用词不当，需删去； 调换字、词、句的位置，打在字词句序颠倒处；保存、打在删去的句段中的仍应保存的文字下面； 好词好句

18、，打在佳词佳句下面；错字订正，学生改正后，教师加线封口； 删句或删段； 有错题，先打，订正后再改成“ ，大小适中，或是不打,订后直接打“。标准三数学作业标准一、整洁作业字迹端正清楚，错误处要用橡皮擦干净再写。二、守时作业要按时完成，课堂作业尽可能当堂完成，课后作业不拖拉，按规定时间交老师批阅。三、标准1、作业前要先写好练习几，再写清楚第几题，一题中如有几道题目，要写明第几小题，小题一律按竖排编排序号，做完一题要空一行再解另一题；2、作业的等号约两个数学的位置，竖式计算的横线一律用直尺打；3、三到六年级完成作业后要空一格用直尺打好长4厘米，宽2格并写好月、日的记分格，记分格一律打在作业的下面右下

19、角，与边左缘空1厘米。一二年级可以打记分线。4、根据老师的批改，如有错误及时订正，订正在原处。5、继续作业时，要在记分格下面空两格照上述规定解题样式：练习三61*31*=*= *=*2*320=标准四数学作业批改标准1、教师批改作业要全批全改，及时批改批改订正不过夜对差生要面批面改，不得请学生批改作业。2、教师批改作业一律用红钢笔或圆珠笔，一本作业本，前后批改用笔要一致。3、批改作业要逐题批改，要批计算的过程。正确的在题的右边打“，如有错误，用符号“_在错误处注出，不批“，订正后再批“。4、对学生作业的评价分“优、优、优、上、中、下六等评定建议较少出现“中，不出现“下，也可以年级为单位制定好本

20、年级的评价符号，在期初制定好具体的批改细那么，向课程教学处提出书面申请，便于检测反应。5、批改作业要重视研究学生解题错误所在，发现最正确方法，对典型性的问题要作出记录，以便指导今后的教学工作。6、遗漏、少答、少做的题目原处可以补答，补做的题目可在原处补，否那么在记分格下一行注明“补后再做。标准五英语作业标准A. 作业种类： 英语作业本、英语听写本、英语补充习题、?名师导学?B. 作业数量： 1、每天常规家作：听英语磁带、朗读英语20分钟；2、书面作业根据每天学习内容布置作业类型的一、两种，三、四年级书面作业量不超过15分钟，五、六年级书面作业量不超过20分钟。C. 作业格式：1、学生做作业时，

21、字母、单词的书写以?牛津英语?的书写要求做到标准、清楚，三、四年级用铅笔做作业，如有错误用橡皮擦干净后再写，五年级下学期开始可以用蓝黑墨水钢笔做作业，作业要按时完成，按规定时间交给老师批改。2、每次作业要先写好课题Unit X写在一行的中间位置，再写清楚Part X抄写字母除外，每次作业不写在每行以外的空白处。3、每项练习之间不空行，每再次作业之间空一行。4、抄写字母时可以把每行三次对折成8个小块，每行正好写8个字母，单词每行抄写4个间距根本相等、词组每行抄2个、句子每行抄1个。5、每次作业完后，三、四年级要用直尺打好长4厘米，宽一格两行的红线之间距右边1厘米，并写好月，日的记分格，记分格一律

22、打在作业的右下方；五、六年级要用英语书写日期，如the first(1st) of September 或 September the first(1st)。样式： Unit * Part A *1、* * * * * (the first of Sep.)6、如果有一次作业正好在某一页做完，可以不打记分格，不要另起一页打记分格，但教师批改后要写日期。标准六英语作业批改标准1、教师批改作业要全批全改，及时批改批改纠正不过夜，对差生要尽量面批，不得请学生批改作业。2、教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，假设有错误之处打上小“或“？，要及时批改，订正后校对，可在原来的批改符号后打“，批改符号大小适中，不超过2厘米。3、批改符号：1 全对，打“在答案的后面，长度不超过2厘米；2 全错，打“在答案的后面，大小适中；3 有错处，不全对，打“？在答案的后面，大小适中。4、对学生作业的评价用“A+、A、A-、B+、B、B-、C七等评定建议较少出现“B-，不出现“C，写在记分格里或日期上面。5、对优秀作业可用“Good!、“Very good、“Excellent、“Well done等说明，提倡个性化的英语批语，写在学生作业的下一行的开头。