2022九年级教学工作计划汇编十篇.docx

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1、2022九年级教学工作计划汇编十篇九年级教学工作安排 篇1一、提前做好充分的思想打算。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想打算，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。因为时间很短，作为老师，应当从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订具体的复习步骤及在复习过程中实行的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过

2、程拟如下进行：（一）整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础学问系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础学问，其次轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做肯定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。1、第一轮复习在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟须要两到三周时间，九年级拟须要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点学问和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法学问，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部

3、集中讲解，估计会在三非常钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。其次天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。2、其次轮复习。第一轮结束以后，要把整个初中学问看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。三、加强合作，互利共赢。初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老老师，要加强对同头科老师的沟通

4、，互通信息，相互切磋，多探讨多协商，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。以上是九年级下学期的教学工作安排，有不妥之处，敬请各位同行们指责指正。九年级教学工作安排 篇2一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好

5、用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、学生状况分析今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教材分析教学目的1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使

6、学生明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。详细目标：针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说：1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过打算就一般话题作短暂表达读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2.语言学问：语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词

7、汇： 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。语法： 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等； 4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。功能： 1、驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目； 3、恰当理解和表达致歉和应答，忠告等交际功能；四、课时支配每周五节，共12个单元

8、，期中考试前完成第6单元内容。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级教学工作安排 篇3本学年是整个九年制义务教化的最终一个学年，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书

9、本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距，变更尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。一、指导思想深化贯彻教化教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读实力和综合应用实力的培育和指导，使学生在这方面的实力有所提高，力争在今年的中考取得一个志向的成果。二、状况分析1、学生状况分析大部分学生基础差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教

10、学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，须要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。2、教材分析本学期英语教学内容为4个单元详细教学内容包括：词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。语法：驾驭种时态，现在完成时,被动语态，干脆引语和间接引语。阅读：主要训练学生依据问题找细微环节的实力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合

11、句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的实力。写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构刚好态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。三、教学措施依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。（2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习（3）

12、每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高综合应用实力。要提倡敏捷多样的教学方式，激励运用探究性、启发式和探讨式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。（6）利用课外时

13、间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学安排，尽一切力气为中考做好打算，争取让学生考出更好的成果九年级教学工作安排 篇4一、时间支配：本学期共18周，支配新授课15周，每周一单元；期中期末复习2周。机动1周。二、本学期学生状况分析：从整体状况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的听说读写实力还不够一年级的水平，虽然是试验班，但是还有10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手学英语

14、。还有课堂上学生不能主动发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战。三、教材分析：本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍旧按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础学问，是全体学生必需驾驭的学问内容；B部分为基础学问的拓展延长，是为基础较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对学问的驾驭程度；阅读部分重点培育学生的阅读实力及应当驾驭的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延长，Selfche

15、ck为检测，阅读为进一步深化，四部分相辅相成，既能使学生驾驭基础学问，又能使较好的学生有所发展、深造。四、教学目标（三维目标）：一、学问与技能本册出现单词757个，要求驾驭的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生驾驭单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信念，提高发展学生自主学习的实力，形成有效的学习技能。二、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，仔细听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在老师的辅导下驾驭学习英语的方法。三、情感看法价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，增加世界观意识，并

16、结合课外学习，达到教学的最优秀性，培育学生良好的自学实力和习惯，并做到持之以恒，培育同学们的情感看法与人生价值观。五、本学期采纳的教学方法：1、重视课堂教学质量2、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力3、任务型教学方法4、特殊注意阅读实力的培育5、分层教学，因材施教，因势利导6、努力探究适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。九年级教学工作安排 篇5一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精深。正确把握英语学科特点，主动提倡任务型教学摸式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生

17、全面发展和终身发展奠定基础。二、教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至九年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三、本册教材分析目标要求重难点新目标英语九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。同时每个单元后都供应了一篇

18、阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。（一）教学目的1、要使学生受到听、说、读、写的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培育初步运用英

19、语交际的实力和自学实力。（二）详细目标：针对本年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：1、语言技能：听：能听懂课文大致内容；能抓住简洁语段中的观点；说：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过打算就一般话题作短暂表达读：能理解阅读材料中不同的观点和看法； 能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；写：能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言学问：语音：逐步做到语音、语调自然、得体；依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会运用规定的习惯用语或固

20、定搭配。3、语法：进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。4、功能：驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、致歉和应答，忠告等交际功能四、学情简要分析今年任教初三（1）班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的

21、留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量的可行措施及教改措施1。仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意ABC类不同层次学生的不同需求。2。充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。4。主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如

22、英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5。注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。B类学生：加强双基教学，多激励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。C类学生：教学中多关切、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们相识到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新

23、观念。若接着沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用实力的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的主动性，而且也不能充分达到教学目的。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高学生学习爱好。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。（1）采纳任务型教学，激发学习爱好。依据初中学生活泼、好动，对簇新事物充溢新奇的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“

24、自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。（2）采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创建性学习，从而达到驾驭和运用语言的目的。运用交际手段，培育学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，

25、在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：（一）、细心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。（二）、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素（即信念、爱好和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不

26、妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。（三）、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分

27、析，激励学生多思索、勤实践。六、课时支配及教学进度支配（略）九年级教学工作安排 篇6学生状况分析及复习指导思想今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。复习要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；要突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展

28、视野；复习不只是学问的总结和操练。应体现对学生学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的阅历进行“拓宽和加深”。复习原则一是抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，老师和学生都应仔细学习并充分理解和精确把握“大纲”中对基础学问与实力的要求。另外，老师应尽量对“中考考试说明和要求”也赐予足够的重视，从中领悟命题思路，驾驭复习重点。二是系统归纳，分清

29、脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到详细的学问点，使学生脑子中有清楚的框架和内容充溢的“网络图”。这样，学生就能依据详细问题按“图”找寻答案。三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼法、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，老师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完

30、整的中考试题，都由肯定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成果不尽人意的缘由之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特殊是对中等生，老师肯定要要求他们把基础学问学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有肯定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。复习安排第一轮是对基础学问的复习阶段复习方式：采纳课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写的实践活动；复习目标：使所学学问系统化，模糊学问清楚化，为解决专项问题打基础；复习措施：1.）依据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习题。2.）循环考试。每复习完一部分，进行

31、阶段性测试，对考试中有进步的学生刚好进行表扬和嘉奖，充分调动学生的学习主动性和自觉性。3.）确定帮扶对象，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改，并对其考试成果进行跟踪、分析、激励。其次轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；复习方式：讲练结合，以学生为中心，老师答疑解惑，精讲精练；复习目标：驾驭语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变学问为解决实际问题的实力。复习措施：探讨并熟识考纲/新课标及中考英语试卷题型，细致地归纳小结，总体驾驭所学学问。本轮的

32、复习，既抽象难懂，又味同嚼蜡。针对学生们的不同特点，应从以下几个方面入手，由浅入深，按部就班，点滴渗透，不断推动。1英语的十大类词：（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。2英语的九种时态：（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。3句子分类:（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。）4.句子成分主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)5.简洁句的基本句型的用法：（）主语+系动词+表语 （2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语 （4）主语+及物动词+间接宾语+干脆宾语（5）主语+及物动词

33、+宾语+宾语补足语6.句子结构简洁句、并列句以及复合句。)主从复合句：宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。7干脆引语变间接引语：8. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。9.主谓一样：（1）三个原则：意思一样、语法一样和就近原则（）并列结构作主语：and, both.and., or, either.or.,Neithernor., not only.butalso ,not.but.,（）名词+介词短语作主语： （4）不定代词作主语：（5）There be和 Here be 的就近原则： （6）特别名词作主语：（7）表数量概念的词或短语作主语： （8）动名词不

34、定式或从句作主语：10.主动语态和被动语态的用法。11.虚拟语气的用法：12倒装句、省略句和强调句的用法：第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。复习内容：模拟考试，复习教材。复习目标：查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。复习措施：积累教训与阅历；整理一遍已经做过的题，有的放矢地解决学生个人的详细问题了。详细做法：英语中考的试题，不仅要求考生驾驭统编教材的全部内容，而且还包括驾驭“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；留意选择难度与中考试卷相像或略低的试卷，以增加他们的自信念。详细做法有以下几个方面：1.利用早读时间训练学生的听力，保证学生每周听力

35、训练时间。2充分利用每天每节课前五分钟时间训练二十道单项选择题。3.对完形填空、阅读理解进行特地性的操练。可利用课外时间强化学生阅读实力和阅读速度，渐渐加强对阅读实力的综合考查。4对词语运用和补全对话方面的训练，充分发挥英语学习小组的集体才智快、稳、准的作用。5.强化书面表达，审清题目，说写结合，留意书写规范，留意系统训练写作实力，刚好总结写作方法与技巧。比如：仔细审题，写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，仔细写下来，细致检查。写作时，提倡用好简洁句，用好连接词，力求文理通顺，语言精确，把握不大的词语坚决不用，留意字迹工整，避开不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到

36、最小化，每人每天睡觉前五分钟说、记五句话，这样就很简单做好写作这个题目了。复习策略与建议：一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值降低。中考听力分值降低（20分），取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：1. 听句子2遍，选答语，依据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；2.听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4. 听短文，写信息。依据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。策略：加强英语基础学问的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并探讨今年的听力题型，熟识中考听力题的语音、语调、语速。二、单项选择，注意基础，

37、突出语境，巧设陷阱。近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法学问、语言学问的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语学问、语法学问,同时将多个学问点置于特定的语境中进行综合考查。策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，留意识别陷阱，将英语学问升华为在语境中解决实际问题的实力。三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活。中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新奇活泼，贴近生活，贴近学生，具有剧烈时

38、代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查学生阅读信息、获得信息、处理信息及对文章整体的理解实力、推断实力、推理实力和概括实力。策略：平常多阅读不同体裁、题材的文章，多留意积累语言学问，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并驾驭肯定的阅读技巧，留意培育整体阅读实力，学会依据上下文及语境揣测词义，依据构词法揣测词性、词义。个别难题可采纳逆推方法。四、补全对话-策略：补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，初步考查学生口语运用实力，难度不大，但应留意整篇对话语境，去分析、推断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。材料选自发

39、生在我们身边的实事。五、书面表达，贴近生活，关注社会热点。近几年的中考书面表达多为限定性材料作文，但限制渐渐削减，给学生留有充分发挥思想余地。今年有关和谐社会话题值得关注。另外，关注奥运话题（英语学习、运动与健康、环境爱护等），爱护视力（现象：80%中学生有视力问题；分析缘由：学习负担重，看电视玩电脑嬉戏过多，用眼不卫生等；提出对策：减轻学习负担，少看电视玩电脑嬉戏，正确用眼等。策略：在多阅读的基础上，留意积累语言素材，平常大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，留意关注社会热点问题；学会肯定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。九年级教学工作安排 篇7一、教学

40、目标依据国家教委发布的九年制义务教化全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和技能，从而培育学生用英语沟通的实力；教学好玩，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创建各种场景，巩固语言学问和技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维和想象实力，为学生的终身学习奠定基础。二、学习情境的分析9 (1)班是以前8 (1)班和8 (2)班学生的组合，男生居多。从整体状况来看，由于过去老师的改变，学生普遍英语基础差，爱好低，甚至有些学生的听说读写实力达不到小学三年级水平。因此，在课

41、堂教学中，有一些学生不遵守课堂规则，不情愿听课、睡觉或做与课堂无关的事情，难以规范课堂，形成英语学习氛围。有少数学生基础好，自控实力强，能仔细听讲，按老师要求完成各种任务，如曾彭艳、陆阳原、邱思曼等人。总的来说，这个班的英语教学很有挑战性，须要大量的时间和精力。三、教材分析九年级英语是人民教化出版社出版的新目标英语。这本书仍旧分为四个部分：第一部分，其次部分，自我检查和阅读，其中第一部分是新课的介绍，其次部分是延长。教科书支配有以下目的：1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，驾驭最基本的语言学问和技能，初步培育运用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为英语的进一

42、步学习和应用打下坚实的基础。2、让学生知道学习英语的目的，3、培育用英语沟通和自学的实力。四、课时支配这本书是三年级和全年级的，15个单元。每个单元后面有一篇阅读文章，外加两个复习单元。依据中山市去年的教学进度，本学期详细支配如下：每个单元大约6-7课时，其中第六单元在考试前完成，第十单元在本学期完成。五、教学措施1、依据学生的基本状况，逐步激励学生对英语学习产生爱好。2、注意课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际实力。3、有意识地培育学生听、说、读、写、写作业的基本实力。4、留意思维过程的系统支配，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。初三英语教学很重要

43、，但是九(1)班英语基础薄弱，爱好不高。在这种状况下，有必要依据学科和学生的特点，深化探讨教材，探讨好用的课堂教学模式。努力探究适合学生特点，情愿被学生接受的教学方法和模式。同时，要分层次进行教学。对于好学生，要增加学问的容量，扩大学问的层次，让好学生上一段楼梯就有所成就；1、对于差生，要因势利导，因材施教，让差生在原有的基础上提高。2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下，构建学问，提高技能，主动思索，呈现特性，发展心智，开阔视野；3、培育学生用英语沟通和自学的实力。二、学生状况分析今年教的两个班的英语，学生基本状况很差，有的学生对英语失去了信念，有的学生觉得英语越来越难，慢慢做

44、不到，没爱好。从老师的反馈来看，他们上课留意力不集中，讲话也不是很主动。针对这种状况，我们应当留意提高备课的爱好，以提高学生学习英语的爱好。三、教材分析的教学目的1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，驾驭最基本的语言学问和技能，初步培育运用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。2、让学生明确学习英语的目的；3、培育用英语沟通和自学的实力。详细目标：针对实际状况，我制定了以下两个教学目标：1。语言技能：听：1。理解课文大意；2、能抓住简洁段落中的观点；说：1、能运用适当的语调和节奏表达课文大意；2、可以打算对一般话题做简短的表

45、述：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能够识别不同风格的特点；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能够简洁地写出连贯、结构良好的句子；2、能够默写文字；3、基本上可以在写作文本中实现更规范的风格和流畅的句子；2、语言学问：声音：1。渐渐达到自然的语音语调，九年级教学工作安排 篇8一、学生状况分析九年级一班学生人数较少，两极分化非常严峻，而且学生慢慢对学习失去了信念，学生的厌学心情比较严峻。二、教材分析1、本教材充分体现了“以人为本”的教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素养教化观，本教材突出了功能和结构的有机结合。本教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出

46、了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合，让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15个单元，分两个学期教学。按要求，第一学期为110单元，其次学期为1115单元。本教材增加了读写训练的比重。三、详细措施1、在课堂教学中渗透德育，把育人放在首位。2、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。3、运用各种不同的肢体语言和多媒体来协助教学。4、培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率。5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念。6、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。7、激励学生自主探究，合作探究，共同提高。8、让每个学生打算一个单词积累本，每天记十个单词，并且记住这些单词。9、让学生多读英语小故事，多看英语书籍，多背好句子、好文章。10、仔细批改学生的作业，面批面改。11、做好学困生转化和优秀生培育工作。学困生：来庆伟，于帝，彭川露，王艳梅优秀生：高鹏，陈静，罗明越