2023八年级语文教学计划2023八下语文教学计划.doc

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1、2022八年级语文教学方案2022八下语文教学方案老师的教学工作是有方案性的，在正式上课之前，对要进展的教学任务及流程进展详细的方案，有助于工作的顺利进展和教学潜能的充分发挥。下面是WTT心整理的八年级语文教学方案，仅供参考。八年级语文教学方案篇(一)本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习气氛，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学才能，根本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，进步了写作才能。一年课程实验改革，获得了一些可喜的变化

2、和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，采取新措施，逐步快捷进步教学效果，真正让学生打好语文根底，进步语文才能和语文素养。存在问题如下：1.注重了对学生思维的激发，问题讨论、口头交流。无视根底知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文才能重要标志：除了有灵敏的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。2.对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以本文为载体进步学生的阅读、理解，多角度分析p 总结概括上欠缺较多。3.局部学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。4.读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。针对以上情况和英才树立四种意

3、识，高起点、高定位的目的，详细采取如下措施。1.采用灵敏多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目的。2.挖掘丰富的课程资，利用多媒体教学，将语文学习与学生经历，生活世界和社会、科学世界严密联络。比方学习巴东三峡搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习生命之舟将电视剧惊涛骇浪等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，进步学生学习的积极性和学习效果。3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析p 教材，驾驭教

4、材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而进步学生阅读、理解、分析p 、归纳概括的才能，提升求异思维和感悟才能。4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。5.指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现象。6.大多数学生已有自学课文的才能和习惯，加强指导自学的方法，进步自

5、学的效果，催促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、讨论。7.做好每月的月考和考试总结，分析p 每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一局部较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深化理解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对将来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的目光审视生活”。初中语文第五册教材，

6、表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面进步学生的文化修养素质，特制订如下方案。一、培养目的：在联络生活的根底上，能有序地全面进步学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，进步文化的品位和审美情趣，培养学生社会道德，使之具有较安康的开展逐步形成健全的人格。二、才能培养：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析p 、表达。三、教材分析p ：本册共有30篇课文(

7、其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文理论活动、汉语知识等。四、教材重点：联络生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文才能和写作才能。五、教材难点：认识学习语文与生活的联络，良好的学习和写作习惯。八年级语文教学方案篇(二)新学期开场，我开场接手八年级的语文教学工作。在施行新课改中，老师热心进展语文教学改革，培养学生的自学才能，开展自主、合作、探究的教改实验，获得了很好的效果，进步了学生的语文素养，培养了综合理论才能，对推进新一轮教学改革积累了成功的经历。但是，局部学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻才能的现象，没有进入课改

8、设定的情境，处于无所适从的茫然状态。鉴于以上问题，我们认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，为其他学科的学习打好坚实的根底。本册教材是按照课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进展综合训练，努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的理论中，进步学生学习语文

9、的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。所以我们方案在将来的一个学期中努力做到以下几点：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联络，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总览全局，面向全体。做好试卷分析p ，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重

10、培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。6、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及

11、时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现象。以下是本学期的教学课时安排：第一单元总课时l0课时：新闻两那么2课时，芦花荡2课时，蜡烛1课时，就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1课时，亲爱的爸爸妈妈1课时，口语交际l课时，写作2课时。第二单元总课时11课时：阿长与2课时，背影2课时，台阶l课时，老王2课时，信客1课时，口语交际1课时，写作2课时。第五单元总

12、课时6课时桃花记2课时短文两篇2课时核舟记1课时大道之行也1课时杜甫诗三首2课时，口语交际1课时，写作2课时总之，要对每一位学生做深化理解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对将来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的目光审视生活。八年级语文教学方案篇(三)一、教学目的、任务和教学要求。1、根底知识方面的目的：让学生理解消息、通讯、抒情诗等文学体裁

13、，可以根据上下文理解词语的详细意思，理解短语及短语的类型。继续积累生词，可以灵敏地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸大、排比等修辞方法，下定义等说明方法继续学习。2、根本技能和才能培养方面的要求。根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事件之间有何联络。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真挚的感情。继续进步自己阅读文言文的才能。写作才能，这一册继续练习写记叙文，可以写出一篇富于真情实感，语言生动，语句优美，且富有一定写作技巧的完好的记叙文。3、思想教育方面的要求。通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学会

14、欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步进步思想道德素质和科学文化素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。4、创新意识。从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切时机大胆发言，这对于听好课具有积极作用。理论证明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能翻开学生的思路，激发学生创造性思维的产生，活泼了课堂，另外，以小组为单位自学，培养了学生的自学才能。课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精巧的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。5、学习方法指导。学会预习，详细任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要记下来;初步自读提示局部

15、的根本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。课堂上分学习小组讨论自学，老师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。二、学生根本情况分析p ：本学期我担任初二四、五两班的语文教学，这些学生不同的八个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小。平日注重加强对学生的根底知识辅导和各种才能的培养，使他们增强了努力学习的信心和勇气，明确学习目的，端正学习态度，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的根底上使语文程度有了较大的进步。1、学生的根

16、底知识与学生才能开展程度分析p 。通过一学期的观察和理解，这四班五班两个班学生的知识和才能程度开展不平衡，一局部优生具有较高的写作程度，他们不仅写作程度高，而且朗读才能也很高是班级中学习语文带头人，如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的四分之一，如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中有的连小学中稳固训练的汉语拼音都没有掌握，不能正确给汉字注音，如：于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等;有的同学书写极差，有的写连笔，有的连根本

17、笔画都写不好，构造安排不紧凑，如毛民英、黄元富等。还有的同学日记内容不真实，把小学中的一些命题作文又搬上来了，不是围绕一个中心来组织材料，而是记“流水帐”，没有主次，详略不当，缺少个人的一些想法、见解，文章不生动，语句不通顺。可见，抓好学生的写作训练是非常重要的工作，也是非常艰巨的任务。还有“两本”的利用也不够好，生活积累运用不经常，即使运用也是应付，根本达不到练笔的目的，阅读积累的运用也是如此，积累的内容没有经过精选，只是随意记一些没有利用价值的东西，在今后的教学中，还要加强这方面的指导本人任教的是二年级四、五班语文。学生原初一的六个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，学生的根底知

18、识和各种才能的开展程度也参差不齐，新学期开场要耐心的教育学生,树立学习信心，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，尽快进步他们的语文程度。2、 学生的学习态度分析p 通过近几天的学习来看，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，学习认真刻苦具有较强的竞争意识。但从课堂上来看，学生缺乏自信心，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活泼，这是一种不正之风，今后要帮助学生克制这一弱点。由于受学习习惯和生活环境的影响，有一局部学生的时间观念不强，表现为课下只顾玩耍，老师布置的作业不能及时认真地完成，造成“作业堆成山”场面，最后干脆不交作业了，这样长期下去会出现厌学的兆头。在作业的书写方面要引导学

19、生合理安排时间，保证作业及时上交。个别学生书写潦草，对学习缺少兴趣，针对这种情况，应采取鼓励措施，多一份帮助，少一份挖苦，多一分鼓励，少一分批评，加强养成教育，教育他们明确学习目的，端正学习态度，增强努力学习的信心和勇气，扬起知识的风帆，努力把学习搞好。3、 学生的学习方法和学习习惯。语文的根底性比拟强，知识点比拟零碎，考试以课外阅读才能为主，因此许多同学反映学好书本知识，成绩反而不会进步。大局部同学不会学语文，机械记忆知识，学习上不讲究方法，死记硬背，对所知识灵敏运用的才能不强。学生独立自主的才能还有待进步。班中只有少数同学掌握了一定的学习方法和套路。课外阅读才能强，语文素养高，今后教学中要

20、好学生带动学生，以小组为单位学习，拓展课外知识面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯。三、教材分析p (一).教材的内容构成本册教材分为五个板块六个单元。这是从以往教材的根底上继承和开展而来，且现今教材大都采用了这种形式。五个板块分别是阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章;二单元，以“爱”为主题的文章。两个单元都是记叙性文体，分别反映的是战争生活和平民生活，目的是通过学习引导学生区分正义战争和非正

21、义战争，培养学生的爱心;三单元，事物说明文;四单元，事理说明文。两个单元都是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神;五单元，文言文单元(没有明确的划分标准);六单元，关于自然景物的文言文单元。这两个文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。本册教材共有精读课文16篇，略读课文14篇。(二).编写的详细特点(1)教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。语文课程标准对七九年级在阅读方面规定的目的有：“在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长期开展过程中

22、形成的，古人说“文无体不立”，学生不理解一点文体的知识，就等于没有掌握阅读和写作各类文章的一个把手。因此，从教学的角度，八年级的学生应该理解记叙文、说明文及议论文的根本特点与要求，并理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。本册教材要求学生理解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地理解两种表达方式：记叙与说明。老师在教学时，应让学生在阅读记叙、说明类文章中认识记叙文和说明文的特点与要求，也要着眼于学生可以理解、运用，而不能仅仅提供学生一些死的知识，让学生死记硬背。一句话，我们不是为文体而文体，而是意在帮助学生阅读和写作。有一点需要指出的是，为了使所选文章丰富多样，以引起老师和学生的阅读兴趣，也

23、为了便于进展比拟阅读，编者有意在记叙文单元中选入雨果的就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信这样一篇带有论说性质的书信，在说明文单元中选入桥之美说“屏”这样带有一定说明性，但又不是严格意义上的说明文的小品文。因为“记叙文”和“说明文”只是教学上使用的概念，所以编者在选编课文的时候，打破了旧有的束缚，大量选入文学作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”，我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待，正是对课程标准的顺应与尊重。当然，作家并不一定在道德素质上高于普通人，但是他们的作品为人们承受和喜欢，总是表现了对真善美的肯定与追求，给读者以思想与情感上的熏陶和感染。因此老师在教学过

24、程中，要注意开掘作品的内涵，体味其中深长的意蕴，而不只是让学生弄清文中的人物、事件。比方老王一文，人物很简单，主要就是“我”和老王，表达的事情也不复杂，主要写在特殊时期“我”和老王互相照顾(老王更多照顾“我”)。事情很琐细，但我们在被那种质朴无华的感情深深地打动了的同时，也产生了多方面的考虑：为什么生活在社会底层的人身上保存了更多美妙的品质，并且始终不泯灭?怎样才能让每一个人都过上幸福的生活?.只要老师引导得当，学生就能受到一次情感上的洗礼。(2)从八年级上册开场，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。七年级教材出于和小学衔接及学生承

25、受才能的考虑，文言文分量较轻，只占百分之二十;但是，要培养学生比拟扎实的文言文功底，培养文言语感，必须集中学习文言文。语文课程标准对七九年级的学生在文言文阅读方面规定的目的是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品味和审美情趣。对浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文80篇。要到达这些目的，必须有一定的阅读量，即古人所谓“观千剑而后识器”。目前对于文言文教学，大家的共识是减少烦琐的讲解;注重朗读、背诵;注意字词的迁移运用;培养文言语感。而要使这种新的教学观念见成效，学生就必须接触较多的文言诗文。当然，学习文言诗文，意在理解和吸收中国传统的优秀文化，对诗文

26、中所含的应该被扬弃和否认的因素，比方桃花记表现出的对乌托邦式美妙社会的赞美和向往，陋室铭和爱莲说乃至湖心亭看雪等表现出的文人孤芳自赏式的清高等，在今天都应该以批判的目光来对待。本册教材中为课程标准推荐篇目的诗文有：桃花记陋室铭爱莲说三峡记承天寺夜游使至塞上游山西村等。(三).教材详细内容的分析p 与各单元学习重点1.教材详细内容分析p 下面我按照阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录，这五个板块来详细说明。根本篇目。根本篇目由阅读提示、文本、研讨与练习、读一读，写一写这几个局部组成。有的篇目后面还附有相关的语文知识短文。如阿长与一文后，就有

27、关注记叙文中的议论与抒情的语文知识的介绍;还有说明文单元中也有关于说明文文体知识的介绍。我的看法是，对知识短文，应该老师引导与学生自主学习相结合。与以前的教材相比，说明文已经从过去的第四册提早到了新教材的八年级上册(第三册)。阅读的量由以前的三个单元15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间。与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地编排了两个单独的文言文单元。根据以往经历，最好是将两个文言文单元提早分开进展教学，使学生

28、有更充足的时间识记、背诵。阅读提示。一般都给学生概括出本文的背景、故事的情节、中心意思、作者的情感价值取向等，给学生预习提供了指引和帮助。“提示”注重了人文性的特点，语言简洁生动，也是学生积累语言的一个好材料。研讨与练习。课后的练习题目在数量上与以往教材相比减少了，但是信息量与科学性进步了很多，注意到了题目难度的层递性与可操作性。一般来说有文体知识的相关介绍、课文的重难点解析和开放的习作训练，兼顾到学生的听、说、读、写各种才能，也注重培养学生的自主探究意识。如新闻两那么中，第一题就是相关的新闻体裁知识的介绍;阿长与第三题就是课文相关重难点的分析p ;亲爱的爸爸妈妈的最后一题就是开放性题目，让学

29、生结合自己的学习谈体会。读一读，写一写局部，是作为语文教学中不可缺失的一个局部，落实到文本的字、词、句的掌握上，因为谁都知道语文重在积累。老师终究采用什么方式施行，要因人而异，根据学生程度的不同来区别对待。综合性学习·写作·口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习·写作·口语交际。这种形式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同。本册教材中的“综合性学习”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是相对大型的综合性学习活动，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，考虑调查桥的历史，领略莲的文化魅力;而

30、第二、四、六单元的是相对小型的综合性学习活动，以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，搜集资料撰写小论文。其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来多，牵涉的问题也比拟复杂，对学生查找和运用资料的才能、写作研究报告的才能、区分是非善恶的才能以及辩证思维的才能都提出了较高要求。教学时要注意提早安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。本册的“综合性学习”有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程根本

31、目的的完成，编者特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习让世界充满爱，要求学生写一篇记叙文;第三单元的综合性学习说不尽的桥，让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南式的短文”，这些都是对说明类文章的写作训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写“心得与体会”的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练，如阿长与山海经苏州园林课后的写作练习等。出如今补白里的写作和口语交际训练，那么是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作局部，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课的

32、练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来;老王一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一局部等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导那么在补白里。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生学习、背诵。在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，表达了语文学习的熏陶感染作用。名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能表达培养学生语文素养的一种教学手段。我所能知道的是，每册教材推荐三部名著，总计近20部。包括：爱的教育繁星春水伊索寓言童年鲁滨孙飘流记昆虫记朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样

33、炼成的西游记海底两万里名人传水浒傅雷家书培根随笔等。教育部制定的语文课程标准(实验稿)的课程目的中要求：“学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两三部名著。”要到达这个目的，老师怎样指导学生阅读名著，就显得尤为重要。但在实际教学中，条件的限制应该是我们面临的直接困难。如今许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们可以为学生推荐，允许一局部学生先“富”起来。另外，比拟直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有关内容和主题，激发他们的阅读兴趣，从而进展自主阅读。附录新教材前四册在这一板块上有一个共同特点，就是以书法和书法欣赏为一个局部，汉语知识为另

34、一个局部。这充分表达了语文课程标准(实验稿)所要求的：在使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，进步书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。本册教材“附录”最后局部安排的语法知识是虚词，老师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，理解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。因为近几年各地中考题目中，我们不难发现有对联等相关题目的设计。所以学生应该掌握一点相关知识。至于汉语知识体系的简化，与我们在实际教学中所提倡的“淡化语法”是一致的。2.各单元学习重点课程目的是根据知识和才能、

35、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学重点。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面，设计的学习重点如下。(1)一、二两个单元要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。(2)三、四两个单元要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求挑选信息。(3)五、六

36、两个单元要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会文本丰富的内涵和精彩的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。这些学习重点简明，针对性强。如第一、二单元的课文主要是记叙类文章，第一单元就记叙文的特点提出要求，即要求学生把握作品的人物和事件。在此根底上，要求学生对作品从内容到形式都有自己的心得和评价。至于随后提出对默读的要求，那么是由于芦花荡蜡烛等文章篇幅较长，教学中要经常使用默读这一手段。第二单元换了一个角度，让学生在对记叙文有了初步的认识后，再结合以前所学过的记叙类文章，把握记叙、描写这两种表

37、达方式的特点及作用。另外，仍需揣摩记叙文的语言。从以上分析p 可以看出，第一、二单元虽然都以记叙文为主，但学习重点上有递进，有循环，各有侧重，形成一个小整体。第三、四两个以说明文为主的单元也同样如此。第五、六单元指点学习文言文的方法，强调了学生的自主性。四、教研措施。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联络，从本校本地的实际情况出发，施行集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。

38、做好试卷分析p ，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术进步教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。6、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综

39、合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。五、教学措施1、全面贯彻教育方针，把握常规教学，进步各个环节的质量，注意教改难点的挖掘和讲授。2、全面贯彻教学常规，努力进步各教学环节的质量，订好方案，上好课，认真批发作业。3作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作。4、 搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说、讲、评一体化活动。5、 精心进展单元筹划，定出单元知识的处理方法，设计好单元过关测试题，并作评析，总结，及时反应、纠正。6、 充分利用图书橱，加强学生课外读书量，并且加强学生的练笔活动，大作文8篇，并设生活、材料积累本。7、 作文命题，结合单元学习精心命题，力求扣住教材，全面训练。8、 平日上课注重电教手段的运用，在条件答应的范围内，充分使用录音机，投影仪，多媒体教室，以调动学生学生语文的兴趣，增强教学的直观性。六、本人承当的教研教改任务：第一、四单元课文的备课第一、四单元的单元筹划工作。第 26 页 共 26 页