2022实用的猫教案锦集五篇.docx

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1、2022实用的猫教案锦集五篇猫教案 篇1教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的怪异性格。作者对猫的宠爱之情，洋溢在字里行间。教学目标：1理解课文生动详细地叙述了小猫的调皮可爱和大猫的怪异性格，激发学生细致视察事物的爱好。2能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3朗读课文，背诵其次段。教学重点：了解课文生动详细地叙述了小猫的调皮和大猫的怪异性格，激发学生细致视察事物的爱好。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程：一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵其次段。读课文分段第一段

2、（1-3）：介绍了猫的怪异性格。其次段（4）：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的怪异性格和刚满月的小猫更可爱。）二、学习读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思索）#1猫的怪异性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“怪异”是形容猫的性格特殊，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些怪异：1猫既醇厚又贪玩；既贪玩又尽职；2猫兴奋时温顺可亲，不兴奋时不理不睬，一声不坑；3猫即胆小，又威猛。表达了作者对猫的宠爱之情。#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么好听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（绽开探讨，再读课文体会作者的思想感情）#3 学习其次段：思索完成。1

3、用（）画出描写“满月的小猫”调皮可爱的句子。2抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。（满月的小猫调皮又可爱，它腿脚还不稳就调皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加宠爱这生气勃勃，天真可爱的小猫。3读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的宠爱之情）4再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容：（介绍了猫的性格怪异和满月的小猫调皮可爱。）板书：猫 醇厚、贪玩、尽职 温顺可亲、一声不吭一 性格怪异 胆小，威猛 喜 爱 耍个没完 之二 调皮

4、摔疼了也不哭 天真可爱 情摔交打秋千作业：一 组词 形近字组词性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ）姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ）痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ）秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）2 多音字组词：的 折二 填空组成词语无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 闭息（ ）（ ） 改变（ ）（ ） （ ）（ ）可亲三 造句无忧无虑四 背课文（第4自然段）猫教案 篇2课前播放歌曲找挚友，孩子们在欢快的歌声中唱着，跳着（创设一种愉悦的情感氛围，拉进了师生之间的情感距离。）师：同学们

5、，现在老师请大家猜个谜语：“叫熊不是熊，叫猫不是猫，爱吃竹叶和竹笋”这是什么动物？生：大熊猫。师：板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。师：（笑眯眯地）老师带来了一只毛茸茸的大熊猫，想和它交挚友吗？来，握握手生：争着握手。师：能不能用一两句话说出对它的宠爱呢？生：师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜爱，谁来说说大熊猫的有关学问？生：（好的开头是胜利的一半，用猜谜导入新课，紧接着又抱出大熊猫与大家握手交挚友，极大地调动学生了解大熊猫的深厚爱好。）师：我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得许多学问。师：老师也从网上了解到许多大熊猫的学问。展示

6、图片师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，爱护这些珍奇动物。（老师不仅初步培育了孩子们搜集和处理信息的实力，而且让学生知道该怎样去搜集资料，获得学问。）师：我们现在一起打开书来学习课文。用铅笔圈出你不相识的字，用老方法解决。生：读课文，自学生字。师：你们是用什么方法相识生字的？生：，问别人，听别人读（让学生自由读课文，自主选择识字方式，为学生供应自主学习的空间和自我反思的机会，调动了学生主动学习的热忱。）师：还有几个不相识的字，比手势告知老师吧。生：一部分同学仍有不相识的字，有的3、4个，有的1、2个。师：现在各小组合作学习。小组长组织学生字；组里

7、的同学有不相识的字，大家要想方法帮助他。好，祝大家合作开心！生：小组同学自主学习，老师参加点拨。师：小组长来汇报，你们组用什么方式学习？生：我们组先拼拼音，读两遍，再读词语。我们组做了猜字嬉戏我们组邀请了陈老师参与我们组也是做猜字的嬉戏，我把字卡放在背后（组织小组合作学习，分工明确，方法到位，学生学得仔细、学得快乐，取得了预期的效果。）师：让我们合作，一起来做猜字的嬉戏。这边的同学静静地读给那边的同学听，读完老师再公布答案，看读对了没有。生：（静静地）读生字给同桌听。师：现在，我们开着小火车送生字娃娃回家吧。（识字教学实行先学后教，讲究趣味性和实效性，不仅有创意，而且简便易行。）生：齐读课文。

8、师：读了课文，你又知道了什么要告知老师？生：大熊猫是最可爱的动物；最珍奇的动物；大熊猫很美丽，它有圆圆的黑圆圈；大熊猫的四肢都是黑的师：好，找找描写大熊猫的自然段。生：其次自然段。师：请大家读读这一段，看原委大熊猫长什么样子。请同学们将描写大熊猫黑色的部分画出来，一个同学上来和老师合作。起先师：先完成的，要为大家加油。生：加油！加油师：我们来读课文，看画得对不对。生：大熊猫的身子胖乎乎的师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的宠爱。师：现在同学们能告知老师，大熊猫长什么样子？生：胖乎乎的。师：板书“胖乎乎”。师：同学们视察一下，这个词有什么特征？生：后面有两个字一样。师：请同学们在

9、文中找找还有没有这样的词？生：毛茸茸师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？生：冷冰冰，白茫茫，绿油油师：回去再收集，好不好？（留意学问的拓展及内在联系，引导学生从学习课本学问到学习课本以外的学问。）师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。生：背诵课文其次段。师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？生：（兴趣盎然）好！总评：低年级学生形象思维占主导地位，老师让学生画大熊猫，为大熊猫涂颜色等活动极富儿童情趣。这堂课体现了转变学生学习方式的新理念，让学生动手动脑去搜集资料、去读书、去画画、去思索，主动地获得学问，重视学生学习过程中的情感体验，学生学得快乐、学得扎实，实力得到

10、充分的发展，才智得到明显的启迪。猫教案 篇3猫是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是闻名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的怪异特点和它满月时的调皮可爱。文章结构严谨，条理清楚，语言美丽朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。猫是孩子们所熟识的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写详细，以及透过文字体会作者对猫的宠爱之情，对于初入四年级的学生来说还有肯定的难度。1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行沟通。2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思索，在读中悟情，读中享受语文。：1、相识7个生字，会写13个生字

11、；正确读写“任凭、尽职”等词语。2、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。4、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察事物的爱好。体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情。：两课时。第一课时1、 相识7个生字，会写13个生字。2、 整体感知课文，了解大花猫的怪异和它小时候的可爱。3、 学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的宠爱之情。多媒体。一、激趣导入。1、 猜谜，出示猫的图片，介绍猫。2、 简介老舍。二、整体感知，学习生字词。1明确自学要求。（1）自由读课文。留

12、意读错的句子要重读，直到读通为止。（2）读准注拼音的生字，把你认犯难读的词语和同桌多读几遍。（3）想想课文主要写了什么？2学生自学，老师巡回指导。3检查自学效果。三、再读课文，理清课文脉络。自读课文，思索：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？大时候（第13自然段）猫小时候（第4自然段）（2）依据写猫的不同时段把课文分为两个部分。（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、沟通。第一至第三自然段写大花猫怪异的特点。第四自然段写大花猫小时候很可爱。（4）填空：补充课文的主要内容。四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（

13、用画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)2、课文的哪些句子体现可爱调皮的这特点？3、文段中采纳了怎样的修辞手法？4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？5、学生汇报读懂的内容，老师相机引导。老师引导：哪些句子描写小猫调皮、好玩、坚毅、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）理解：没完没了枝折花落6、老师归纳：7、一起读一读第四自然段，留意读出宠爱的感情。五、巩固练习：略六、课堂小结七、作业设计1抄写词语。2背诵第四自然段。 其次课时教学目标:1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。2、激发学

14、生爱惜小动物，酷爱生活的情趣。3、学习作者细致视察，描写详细的写作方法。教学重难点:1、在阅读中体会“猫的性格实在有些怪异”。了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2、引导学生体会作者对猫的宠爱之情.一、 复习导入：1、上节课，我们学了小时候的猫调皮可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？二、品尝赏读，理解怪异（一）整体感悟13自然段、体会猫的性格特点。（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？（2）怪异什么意思？（2）猫的怪异性格体现在哪？小组探讨沟通（三个方面：醇厚、贪玩、尽职；兴奋与生气的表现；胆小与威猛）() 谈一下读后感受。（二）赏读第一自然段：抓住重点词句理解“醇厚”、“贪玩”、“尽

15、职”，体验作者对猫的宠爱。体会用详细事例来写猫的性格的写法。1、抓住乖类比生活体验,品读醇厚。过渡：这真是一只醇厚的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？2、引导想象会有谁用什么方法来呼喊猫？（任凭也） 过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。3、理解：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！（1）屏息注视什么意思？（2）体验屏息注视10秒钟（3）结合插图感受猫的身心乏累。（4）非不行体会到什么？（猫对工作仔细负责，它等老鼠的决心、耐性，还有用心 ，联系生活激励学生像猫学习）4、拟人手法运用5、体会对猫的宠爱之情。抓住乖出去玩不来，有人找（明贬实褒

16、）（三）、自主学习其次、三自然段。进一步理解猫的性格“怪异”。过渡：老舍如此宠爱猫，猫又如何对待主子呢？1、自主发觉：自读其次、三自然段，找出猫冲突的性格，体会猫的怪异。2、汇报沟通，老师相机点拨，重点理解“蹭”“印?小梅花”“丰富多腔”“无论?也?”等词句。体会其中流露出的作者对猫的宠爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比方的写法。、理解句子：引导学生想象，叫声背后好玩的故事：吃饱喝足长叫 听到主子呼唤干脆利落短叫 要打架时粗吼一声 伸脖抓痒、蹭腿时细叫（带着体验朗读）4、感受猫的胆小与威猛。并指导有感情地朗读。三、 明确写作方法：1、以第一自然段为例：领

17、悟总分式构段方式。2、运用详细事例写出了猫的性格特点。四、小结同学们，人有百姓，这猫也有百姓呀！老舍先生家的猫真是怪异至极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不怪异的东西在涌动，那就是老舍对猫的宠爱！老舍爷爷对生活是多么酷爱啊，即使是身边最一般的小动物猫，也是如此宠爱。这说明在我们的生活当中，到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，就能发觉、享受这种美。今日，大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美，信任同学们也肯定会更加酷爱我们的生活。五、布置作业：1、摘录课文中你喜爱的句子。2、课后视察猫，找找有关猫的资料，跟同学们沟通沟通。3、视察身边的小动物，可记视察日记。六、板书设计：15猫醇厚贪玩 尽职

18、大猫 怪异兴奋 不兴奋胆小威猛小猫 调皮 ： 玩耍、 跌倒宠爱猫教案 篇4教学目标：、使学生了解课文生动详细地叙述了大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，培育学生细致视察事物的举和酷爱生活的情趣。、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。、有感情地朗读课文，体会作者对猫的宠爱之情。、学会生字新词，进行分析推断句子正确性训练，培育学生逻辑思维实力。教学时间：教时。教学过程：第一教时一、揭示课题，介绍作者：、揭题：同学们今日我们一起学习的课文是-猫。、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了很多美丽的文章，是我国闻名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，理解

19、文意：、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特殊是课后第题的词语，我们更应当驾驭好，多读几遍。（学生初读）尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭渐渐无忧无虑性格怪异粗细各异温顺可亲改变多端枝折花落生气勃勃天真可爱、检查课后习题第4题：学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，-请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍-齐读词语。请你找出你觉得最难写或最简单写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。-同桌交换检查、修改。接下来请同学们齐读第一部分的词语。折：读she是个多音字，

20、还有个读音是：zh，怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？、理解课文内容1、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）2、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。“（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过细致视察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。“（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）3、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（怪异的）那在“一群小猫”前呢？（调皮的）4、齐读：（怪异的）（一只）（大）（调皮的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做件事。、第一件事是要它帮助

21、我们给课文分段，你认为可怎么分？生沟通，作“”记号。、其次件事是要它帮助我们概括段落大意。第一段讲了什么？讲了一只大猫很怪异。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？-划出总起句，“猫的性格实在有些怪异”，齐读。这一句在第一段中是什么句？依据这句话，你怎么概括段意？其次段又讲了什么？（-小猫调皮）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？-也划出总起句，说一遍段意。、好，下面我们来完成第三件事：你能依据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？（生个别练说-生自己站起来自由说）三、细读课文，理解大猫怪异和小猫调皮。（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步探讨大猫究竟怪异在哪里？

22、小猫又调皮在哪里？、默读课文第一自然段，请你用“-”找描写大猫“怪异性格”的三个重点句。、沟通：醇厚、贪玩、尽职（什么叫尽职？）、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些怪异呢？、你能用“虽然.但是.”这个转折关联词或“不但.而且.”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的怪异吗？大猫虽然很贪玩，但是有时也很醇厚，而且也很尽职。大猫虽然醇厚，而且尽职，但是有时候也很贪玩。大猫不但醇厚，而且尽职，但是又很贪玩。、你能把“大猫的性格实在有些怪异”这句话加在这些句子开头或结尾吗？同学们真聪慧，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都

23、说出了大猫的改变无常，令人捉摸不定的怪异性格。这下你理解怪异的意思了吧？-说明“怪异”。好，这个词语解决了，（擦去问号）、课文其次、三两节也写出了大猫性格怪异，请你速读课文，找出表示怪异的重点词语：沟通：温顺可亲、一声不出、什么都怕、那么威猛。练习：用“虽然.但是.”的句式练说，体会大猫的怪异。（二）、请同学们按找出重点词的方法学习其次段，找出写小猫调皮的重点词语-默读、找。、沟通：没完没了。、你能不能在其他写小猫调皮的句子中也加上“没完没了”来说说。一玩起来，它们不知要摔多少跟头.再跑再跌（没完没了）地玩。它们的头撞在门上；.不哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。你看，

24、这真是一群调皮淘气的小猫啊！对“调皮”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。其次教时一、复习引入，明确目标、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的怪异和小猫的调皮。作者写大猫怪异、小猫调皮是厌烦它们吗？-为什么？理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）、明目标所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的宠爱之情。二、体会大猫之可爱。、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。幻灯出示：、挑：你最喜爱、感受最深、最能体现作者宠爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的

25、特殊含义。、读：体会作者的宠爱之情。、范例教学：为了帮助大家探讨好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：“说它醇厚吧，它有时候的确很乖。”）老师对这一句是这样理解的：、我们已完成了第一步挑出句子。、下面我们完成其次步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。、第三步，想这些重点词的特殊含义：乖是什么意思？（联系上下文：醇厚、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的宠爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特殊含义是什么？（生连起来说一遍。）、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，剧烈地表现出作者的宠爱之情

26、？-指导朗读这句话。谁能把刚才我们四步学习过程详细地说一遍。请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习二）、自主学习：犹如学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。（打算好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习状况）、沟通：例：、它闭息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行。重点词：闭息注视：写了大猫捉老鼠的用心负责、聚精会神，肯定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。“用身子蹭你的腿，把颈项伸出来要求给你抓痒。”重点词：蹭：摩擦（你在什么时候谁那儿也蹭几下？）用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的宠爱，在作者眼里猫像一

27、个撒娇的小孩。跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。重点词：小梅花。把稿纸上脏乎乎的脚印比作漂亮的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜爱。（生沟通一处，朗读体会一处）-课文写猫可爱的地方许多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的宠爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。三、体会小猫之更可爱。、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习其次段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜爱？、沟通：、是啊，满月的小猫是多么的调皮淘气、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜爱。请同学们拿起课本自由读其次段，读出你更喜爱小猫的感受来-齐。、同学们，我们用自

28、己的努力，读懂了大猫怪异得可爱，小猫是调皮得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么美丽迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？-请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。、沟通。四：课文总结：这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习实力，而且深深地被老舍爷爷那精致的语言民沉醉。老舍爷爷对生活是多么酷爱啊，即使是身边最一般的小动物-猫，也是如此宠爱。这说明在我们的辞海中，到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，就能发觉、享受这种美。今日，金老师大家一起享受了这种美，信任同学们也肯定会更加酷爱我们的生活。你

29、们说：是吗？板书（怪异的）（一只）（大）可爱醇厚、贪玩、尽职猫（调皮的）（一群）（小）更可爱没完没了猫教案 篇5教学理念通过视察与学习，使学生有深厚的读书爱好，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培育学生积累运用表达的实力。教学目标1指导学生相识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁人字头四点底。2正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3学习视察，并通过视察与学习，了解大熊猫，相识大熊猫，喜爱大熊猫。教学重点、难点相识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜爱的段落。教学过程(一)由图入手启发谈话1出示大熊猫，让孩子们看图画，简洁说说大熊猫的样子。2师：大熊猫真可爱

30、。那我们今日一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫(二)自读感悟，读通全文1借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特殊要读准字音。2数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是宝贵的动物。板书：宝贵第2自然段，写大熊猫的样子。第3自然段，写大熊猫的活动状况。第4自然段，写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食(三)指导朗读理解感悟1再读全文。2把自己喜爱的段落多读几遍。(1)小组合作，把自己喜爱的段落读给小组同学听。(2)读给全班同学听，大家评议。(3)试着把自己最喜爱的段落背下来。3播放大熊猫的生活录像片

31、。感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动状况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋(四)巩固练习1以开火车的嬉戏方式，读词语卡片，巩固相识生字。2用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。(五)指导书写生字1结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。2指导学生在写字本上练习写生字。(六)实践活动1有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组沟通。2读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己喜爱的词语。(七)课外阅读读语文同步读本中的我是国宝丹顶鹤，让学生加深相识大熊猫和丹顶鹤，增加爱护珍稀动物的意识。板书设计：大熊猫（宝贵）样子身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈活动小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉吃竹叶竹笋