2022幼儿园教师研修工作总结.docx

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1、2022幼儿园教师研修工作总结幼儿园老师研修工作总结1“倾听孩子心底的声音，意味着还孩子思维的自由，还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由；意味着对孩子想像的放飞，更意味着对孩子的敬重”。7月8日-13日，在区教体局的细心支配和带领下，我参与了山东省幼儿园老师远程网络研修学习。现与大家一起共享我的感受。期盼网络研修中每一个专题都有我们急须要解答的困惑，教学中对孩子的行为表现如何回应？作为幼儿老师我们的专业标准是什么？如何去提升自己?指南如何指导我们的教学活动，我们应当遵循什么样的理念去完善对孩子的指导等等，一系列的问题让我们感觉到学习的必要和紧迫。机会驾临到了我们的眼前，络研修的平台为我们打开了思

2、想的窗，让我们豁然开朗，有一种“拨开云雾见日出”的感觉。期盼之后是满载而归以幼儿园区域活动开展为例，最近我园正在重点研讨区域活动开展状况，活动已经进行一段时间，已经初见成效。同时，活动开展过程中也积累了一些问题，在实际教学中也有诸多的怀疑：活动区如何设置更合理？投放的材料怎样才是最适合孩子学习和发展的？区域活动中老师应当做什么样的角色及如何介入指导等？对于渴望学习，渴望成长，渴望专业引领的幼儿老师，每一次研讨、培训、学习，对我来说都充溢了期盼，并且每一次我的精神行囊都是满载而归。这一次，也同样如此。学习的过程是在享受报告厅济济一堂，室内光明的灯光折射在华爱华教授深邃而又亲切的双眸上，博学的理论

3、与自然的实践朴实自然的统一。培训过程中，华教授会时常给大家供应畅所欲言的机会，自然地与学员之间进行着互动，学习在开心的气氛中进行。每一个观点的阐述触碰着我们幼儿老师的心灵。因为华教授的分析都遵循了从孩子角度、从孩子须要动身的原则。如：为什么“幼儿园以嬉戏为基本活动”、“如何贯彻生活中学习”。孩子的心灵是一张雪白的纸，敬重孩子不是一句空话，华教授的报告让我感觉到，幼儿园的老师要蹲下来，视察孩子，走近孩子，了解孩子，学习倾听孩子心底的声音敬重孩子嬉戏的权利，和孩子一起嬉戏。收获的是惊喜本次培训专家的“点播”和“引领”，使人豁然开朗。在日常教学中，常常感觉幼儿园数学教学是个难点，不知如何突破传统，让

4、孩子达到有效的学习。通过华教授的点播，我有所顿悟。活动中材料的投放不是越精致越好，不是越多越好，也不是费功夫多越好。而是要依据孩子的爱好，通过专心选择让材料呈现挑战性，能做到一物多玩，所以我明白了什么是低结构材料，什么是高结构材料。同样的材料为什么有的班级活动开展的特别好玩，孩子可以实现多层目标的学习发展，而有的班级却只是机械的在完成任务？通过华老师的分析，我明白，老师对嬉戏活动的设计是关键。有目标有规则的插花任务让孩子井然有序的在做事，看似宁静学习，实则是呆板低效率的学习。而老师设计成花店嬉戏，孩子自主自由的依据生活中买花阅历在实现着数学学问，人际交往、社会性发展的目标。学习在生活中无处不在

5、，幼儿园的学习可以随时随地进行，华教授给我们列举的相识时钟的方法，让孩子在一日生活中真实的感受时间概念，通过摆水杯自然习得对应、找规律等数学学问，真正体现了“教化无痕”。区域活动中老师的角色和如何介入指导，始终是我困惑的问题，“多给孩子一点空间”是我们大家常挂在嘴边的一句话，但在详细指导中，我们会不知不觉地变成一种灌输，在孩子活动过程中总是喜爱去干预，“这里应当这样做”、“这件事不是这样的”等类似的语言常被我们不自觉的冒出来。华教授的培训让我茅塞顿开：老师教的欲望太强、太主动，必定使幼儿学习变得被动。反之，当离开了老师的视线和关注，孩子们的主动性、探究性就会多一些。两位专家都列举了两个孩子的“

6、方糖”嬉戏，我意识到，孩子嬉戏中老师角色的定位和介入指导要相宜，老师要从活动的台前到台后，从一个引领者变成一个敬重幼儿意愿的支持者和推动者。在孩子须要帮助的时候刚好介入，当孩子在很专注、很顺当地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打搅他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。这就要求老师们要关注幼儿探究学习的整个过程，要求老师蹲下身，静下心，倾听孩子的声音，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平，正确指导和帮助不同层次的孩子。期盼更多的学习机会新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。外在的学问要内化为自己的教学实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新

7、。学习远没有结束，我知道我须要学习的东西还有许多，学习的学问不是记在本子上的，而是须要专心体会，不断反思，付诸实践，然后再学习有专家的指导和引领，我庆幸，我走在了学习的阳关大道上幼儿园老师研修工作总结2随着研修的渐渐深化，我们园里的老师们虽然劳碌，收获却很大。每天一上班，便纷纷登陆平台，学习文章、看简报、发帖子、传作业、写评论，感觉真是上趟了。一切变得那么井然有序，爱好盎然。为了不错过研修这桌盛宴，感受研修的氛围，幼儿园召集了全部非在编年轻老师一同来共享，年轻老师早早的来到办公室，加入到了研修的行列，他们不在乎天气的燥热，不在乎是否在休假，静静地坐在电脑前观看视频、倾听专家的指导。专注的老师们

8、时而皱眉，时而深思，时而拿笔快速地做着记录；时而快乐地笑着，时而参加话题的探讨。在大家饶有兴致的探讨中，年轻的老师群体领悟了生活活动的价值与真谛。尽管没有研修任务，她们不仅毫无怨言还乐此不疲，仔细的记录讲座中的点点滴滴，她们的学习热忱令人感动。这一刻，幼儿园里全部的老师，都成为一群华蜜的研修人！我们要“做华蜜的研修人，我们信任：“投入才会深化，专心才会快乐。”期盼这个盛夏，大家能够硕果累累，满载而归！幼儿园老师研修工作总结3老师网络研修如同清风活水，给幼儿教化注入了新的活力，也让我们幼儿老师看到了提高保教质量的.契机，为我们幼儿老师的成长供应了一条新路径，幼儿园老师个人研修总结。在本次学习活动

9、中，我受益匪浅，现将自己研修学习活动总结如下：一、勤勤恳恳，主动研修在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事幼教工作，打下了良好的基矗同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。详细做到了以下几点：1、主动仔细的观看专家的视频讲座。2、主动丰富完善个人工作室。3、仔细独立完成作业，发表文章，发表评论，撰写感言。二、受益匪浅，

10、感受颇深(一)网络研修使教化生活更加丰富多彩网络研修从无到有，从少到多，对学前教化的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推动素养教化的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的教化教学问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的老师比方成“徒步者”，把运用传统教研的老师比方成“骑马者”，那完全可以将运用网络教研的老师比方成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问”，是众多一线老师的心里话。他们已起先意识到自己专业发展的重要性，专业发展

11、的自办法识正在形成。(二)网络研修使教学和探讨充盈着胜利的喜悦网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的实践相互促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、探讨板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式帮助老师构建自主学习的环境，促进自

12、主学习的文化，最终形成学习共同体，工作总结幼儿园老师个人研修总结。网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈教化的心得体会，争论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。三、接着努力，力求完备我的研修虽然取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教化教学的水平的一大基石。网络研修学习会助我们披荆斩棘，飞向胜利的.彼岸。我坚信：我研修、我进步、我欢乐!幼儿园老师研修工作总结4灼热盛夏，烈日炎炎，阻挡不住山东幼教人如约而至的坚决步伐！作为面对全省幼儿园老师远程研修的首次启动，去年8月下旬的全省幼儿老师远

13、程集中研修，其情其景，仍历历在目，如同昨日。20xx年山东省幼儿园老师远程集中研修，犹如一个信守承诺的践约使者，以其迤逦的风姿与仪态，又向我们款款走来！20xx年7月3日，山东省教化厅召开全省中小学、幼儿园老师远程研修网络视频会议，本年度全省老师远程研修得以正式启动。7月7日下午，在教化大厦由省教化厅和项目办组织召开的全省幼儿园老师远程研修省级专家会议上，探讨并确定了研修工作的详细执行安排和专家工作职责及分工等内容，20xx年山东省幼儿园老师全员远程研修得以全面的部署和切实的启动，由此而迈出了开启本年度全省老师远程研修项目的第一步。此后7月814日共7天的时间，遍及全省各地幼教一线的1万4千多

14、名的姐妹兄弟，一同将关注的目光和执着的专业激情凝合于此，共享一场由现代信息网络的纵横串联而搭建起的精神盛宴。20xx年的山东省幼儿园老师远程研修，将以提升师德与理念维度的专业素养为核心目标，以加强职业理解与认同、解读幼儿学习与发展、提升自我专业与修养为基本内容模块而绽开，并特殊有针对性地结合对于我国最近颁布实施的36岁儿童学习与发展指南及幼儿园老师专业标准的解读而进行。20xx年幼儿园老师远程研修，将会把师德修养、专业发展、指南学习、职业华蜜等作为关键词贯穿其中，以呼喊幼儿老师职业修养、教化之爱与专业理念的自律与自觉。在此，让我们共同期盼：在集中研修的内容专题上从关于幼儿老师职业道德修养、幼儿

15、老师师德热点问题聚焦与透视、幼儿园老师专业标准解读、幼教政策法规解读等专题的学习与沟通中，加强与深化我们对于自身所从事幼师职业的理解与认同，促成我们秉持和坚守职业伦理及专业操守的自觉意识与信念；从关于36岁儿童学习与发展指南解读（全面解读）、嬉戏中幼儿的学习与发展指南解读、艺术领域的理解与实施指南解读等专题学习中，深化理解和把握指南中关于幼儿学习与发展特点与方式的科学说明以及相宜于幼儿的教化途径及建议，以促进科学的儿童学习观和发展观的确立，形成对于幼儿及幼儿教化的正确理念以及教化方法上的启悟。从关于幼儿老师专业发展、幼儿老师心理健康与维护等专题学习与沟通中，去思忖和拓延自我修养、专业素养提升的

16、践行路径，探询和尝试调适自我工作心态、感受职业华蜜的心理策略与方法。在学习与沟通的研修形式上借助于远程研修所搭建的信息平台，在视频观看、作业撰写、在线研讨等多样化研修形式的参加中，感受现代远程网络和信息化教化的技术魅力与便捷，从而在专业学习与发展的过程中，提升自我的现代传媒素养和网络技术实力；在网上询问、专家领引、学员沟通、团队协作等在线人际互动的全面进行中，不仅领会专家解析的严谨与权威，感受谛视立场与观点的多元与新奇，更可感受同为幼教人面对专业的真情、热忱与执着，以及于我心有戚戚焉的共鸣与感动。我们情愿信任，伴着全省学前教化普及安排的深化实施，迎着各市县学前教化发展三年行动安排进入最终阶段的到来，20xx年山东省幼儿园老师远程研修将会在推动我省学前教化事业健康发展和幼儿老师队伍专业化发展与建设的进程中，雕琢出她纤美动人而不失其深邃的历史印迹！20xx年山东省幼儿园老师远程研修，已经奏响启航的号角。在这个流火般的燥热夏日，让我们满怀对于幼教职业的挚爱与虔诚，绽开收获才智与感动的期冀，并肩前行，一如既往！