2022精选小学留守儿童工作计划四篇.docx

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1、2022精选小学留守儿童工作计划四篇小学留守儿童工作安排 篇1一、指导思想为了树立留守儿童自强独立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动接着深化地开展下去，开展形式多样的活动，关切帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。二、状况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，许多青壮年劳力举村外出，留下浩大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象非常突出；监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习实力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成果很差。针对这一现状，我们特制定老师帮扶安排，并引导进行一对一互助。三、详细措施1、摸底造册，建立留守儿

2、童特殊档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的状况深化了解，随时关注留守儿童的动态。2、任课老师要了解学生在家中学习、生活的实际状况，发觉潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关切、帮助他们，让他们感受到来自老师的暖和。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起嬉戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与暖和。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定出切实可行的学习帮扶安排，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手

3、，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。5、实施老师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。配对帮扶老师要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，老师要时常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活状况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。我班留守儿童关爱案例一、学生状况介绍基本资料:杨，女,12岁,六（2）班学生;背景资料:家庭组成成员:爸爸、妈妈、奶奶；家庭教化状况:爸爸、妈妈外出务工,她自小跟奶奶一起生活。奶奶对其百般疼爱、言听计从,对她的要求从来不说

4、半个不字。特性特征:杨聪慧、活泼,但自信念差,性格执拗,简单动怒。上课不太听讲，要么去招惹别人，要么自己做小动作，很少参加课堂的任何活动。与同学的关系很差,大部分都不情愿跟她玩,她也不情愿参与班级活动。二、缘由分析1奶奶的无原则溺爱。她的奶奶一味的溺爱、娇宠、迁就孩子,导致她任性、蛮横、不讲道理。2父爱、母爱的缺失。杨的爸爸、妈妈为了生活在她很小的时候就离开她,到大城市打工赚钱,童年的生活少了父母的陪伴与关爱,让她的心理非常自卑,缺乏自信。3、杨的奶奶很少让她与同龄的小挚友玩,让她成了一个缺少交往体验、惟我独尊的小皇帝。小学六年来,她在同学的交往中经常遭到了同伴的排斥,由于不好的行为表现也会遭

5、到老师的指责,从而加剧了她的易暴易怒心情。三、详细教化措施1赐予孩子更多的关怀和爱惜。我主动和她亲近,和她做挚友。对她的心情表示理解。当她淘气时，不干脆指责，调查清晰，搞明白是什么缘由，然后和她讲道理，让她渐渐的安静下来再探讨缘由。2努力变更家长的教化方法。我和杨的家长联系,告知她的奶奶一味的娇纵孩子，已经造成不良后果,要对她的无理要求说“不”,当她犯了错误要留意方法,刚好指责教化;让她的爸爸、妈妈通过电话常常和她联系,关切她的学习、生活,让她感受到自己和其她小挚友一样拥有父母的关爱。3教给她一些正确表达内心情感的方法。通过适当的提示帮助她回想生气的缘由。请她大胆的说说自己的内心感受。带动班上

6、学生给她找优点、和她做挚友。4在集体生活中，多激励她与其她同学沟通和玩耍，多些机会让她参加集体活动，感受集体生活的欢乐！四、取得的成效通过以上几个方面的努力,杨已经有些进步,易怒现象少了,学会恰当地表达自己的心情了,人际关系好了在班里找到了一些很棒的同学做挚友，上课有时也能举手发言了，在同学心中的地位也有所提高,自信念也强了,参与活动的主动性也高了。希望她有更大进步,明天更美妙。五、存在的问题1、还须要进一步同学生沟通取得她的信任，同她建立密切的挚友关系，常常同她沟通。2、还需常常同家长取得联系，同家长随时沟通孩子的相关状况。关爱留守儿童总结一起先对”留守儿童”这词有些生疏，只听说过，不知道详

7、细代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动渐渐了解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教化和管理，就这样，一个新的弱势群体“小学留守儿童工作安排 篇2一、指导思想为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校结合教化部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教化、生活服务等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行

8、之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。三、主要工作措施（一）加强管理力度，完善各项制度。1、成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。组长：曹开明副组长：许赋彬 黄芑兰 王佑成员：其它行政人员领导小组下设办公室，设在德育处，由赖健娟任主任。2、留守儿童花名册的更新及新增人员档案的建立。仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家长务工具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人具体地址、联系电话、身体状况等。学校支配负责学籍档案管理的

9、人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更留守儿童花名册的有关内容。（二）实施留守儿童关爱工程，构建校内外关爱网络。1、组织师生结对互助帮扶活动。老师在留守儿童中选择一名贫困生和学困生进行重点帮扶，定期对帮扶儿童进行学习辅导、生活支助以及心理上的了解、沟通。主动动员社会爱心人士与留守儿童结对，担当留守儿童的代理家长。尝试向社会聘请 “爱心爸爸妈妈”，开展“亲情对对碰”活动。让被帮扶的留守儿童感受到亲情的暖和，享受“不是亲人胜似亲人”的天伦之乐。2、关注儿童健康心理，创设 “心灵港湾”活动信箱。学校成立心理健康询问室，支配老师特地对儿童进行不同阶段的心理健康教化。激励学生给

10、老师同学写“静静话”纸条，为师生搭建起彼此了解、相互沟通的有效平台，刚好驾驭他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，赐予它们精神上的动力，使他们保持主动向上的健康心理。3、开展“亲情互动”活动，架设沟通、沟通的桥梁。留守儿童父母长年在外打工，为了弥补留守儿童缺失的亲情，“留守之家”特开通亲情和电脑视频，让他们能与父母面对面地谈话、沟通。并组织留守儿童父母协作学校开展“五个一”活动，即：每周一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每月与科任老师联系一次，每年至少回家一次。让他们在与父母的沟通中找回亲情，感悟真情，以乐观向上的心态面对人生。（三）丰富课余生活，创建和谐关爱的成长环境。1、支配

11、“留守之家”开放时间，让留守儿童在活动室自由活动，增进彼此感情，感受学校大家的温馨。2、进一步开展书法、绘画、手工、篮球、电子琴等爱好小组，每周二、周四下午，由指派专业老师进行辅导训练。3、组织留守儿童开展为母亲或父亲写一封信的感恩教化活动。4、举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到学校这个大集体的暖和。南康市赞贤小学20xx年月小学留守儿童工作安排 篇3一、指导思想依据湖北省关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施看法和仙桃市有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健

12、康教化，特制定本安排。二、工作目标通过对我校小学留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。三、主要措施（一）健全机制，

13、加强关爱工作的领导。首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订详细工作安排，并努力实施“关爱留守儿童”工作安排，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。2、建立留守儿童档案和联系卡制度要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具

14、体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅（开展师恩情深，感谢有您感恩祝愿活动方案）导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案(2

15、)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他学生家长。配对帮扶老师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿

16、在校的留守儿童，老师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活和学习状况;非寄宿的儿童，老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童在校的状况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关切和爱惜下健康成长。5、建立健全老师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文

17、关爱活动。通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。7、注意对留守儿童的心理健康教化针对品德行为偏差和的留守儿童，班级要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。（二）明确职责，努力营造良好育人

18、环境1、加强寄宿制的建设与管理学校克服困难，办好六年级寄宿制。通过广泛宣扬，在学生自愿的基础上，尽最大努力动员六年级留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到较好的教化、管理、照看与关爱同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。2、加强对贫困留守儿童的资助工作学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”安排，免收杂费、书本费。学校主动与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、办春蕾班、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童供应帮助，

19、确保他们完成九年义务教化。（三）不断总结，促进“关爱”工作深化高效开展。学校要不断读对工作状况进行总结，积累阅历，以利于今后更深化、更高效地开展“关爱”工作。小学留守儿童工作安排 篇4一、确立一个宗旨要抓“留守儿童”的教化问题，关键在哪呢？学校全部的老师对此问题都参加了热情的探讨，有的深化调研，从切实的帮教实践中探寻结论，有的从理论书籍，从网络上查找资料寻求答案，老师就此问题发表看法，校委会领导班子多次召开会议进行研讨，渐渐地，也就形成肯定的共识。我们留意把“留守儿童”与一般儿童进行比较，认为问题主要出在家庭教化这一块。“留守儿童”的父母长年在外务工，大多与爷爷奶奶或外公外婆一起生活，家庭教化

20、是残缺的。为此，我们把工作的着力点就放在尽力弥补“留守儿童”家庭教化的残缺这一面上。针对不同的“留守儿童”不同的生活境况，我们老师实行了丰富多样的帮教方法，但宗旨就是一个：以生活上的真诚关爱为契入点，与“留守儿童”建立一种民主、交心、互信的和谐关系，努力弥补“留守儿童”由于家教残缺导致的空白，促进“留守儿童”的身心全面健康地成长。由于活动宗旨经验了较长时间的酝酿过程，老师们理解得深切，把握得牢靠，在详细的帮教工作中也就更能做到主动主动，方向明确。二、摸清每个状况依据初步摸底，我校一至九年级共有87名“留守儿童”，我们把帮教责任主要落实在班主任和其搭班的课任老师肩上，同时，又把87名“留守儿童”

21、的特教工作分解到校委会领导成员的名下，实行“包干”负责。这样双管齐下，工作的力度大为增加同是“留守儿童”，各自的状况有千差万别。他们的监护人的情形也很不一样，有的爱孩子，有的放任孩子，有的对孩子显得很生分，有的不恰当地把对孩子父母的埋怨转嫁到孩子身上，对孩子的消费支出很吝啬，也就于照看孩子的生活区对此种种，我们都做了全面深化的调查与了解，由校委会领导带领相关老师，或找学生谈心、或上门家访，并把调查了解到的资料，汇合分类，探讨帮教方法。我们力求把工作做得实，做得细，做得真见成效，这样首先就应把每个“留守儿童”的详细状况摸个一清二楚。三、掀起一周宣扬状况摸清了，方法也想了，再接下来，我们认为很必要

22、掀起一场宣扬攻势，形成一种浓郁的帮教氛围。于是，学校特定学期的第四周为“留守儿童”特殊教化活动宣扬周。这一周的校例会就专讲“留守儿童”的教化工作者问题，各班的班会以此为班会主题，充分发挥学校广播，黑板报等形式的宣扬作用，把学校深切关注“留守儿童”的教化思想和全面帮教“留守儿童”的措施方法宣扬开去。我们把这一周称作是活动发起周。不仅如此，我们还到处张贴宣扬标语和宣扬画，争取引起全社会的广泛关注。四、走入每个家庭在活动宗旨中就写明确“以生活上的真诚关爱为契入点”，要努力弥补“留守儿童”由于家教残缺而导致的空白。我们推行走入每一个家庭的举措，就基于这一理念而为。老师深化“留守儿童”的家庭生活之中，广

23、泛与其临时监护人接触，指导帮助监督，并努力改善“留守儿童”的家庭教化境况。老师又通过电话与“留守儿童”的父母取得联系，以自己特有的教化者的身份，自觉地充当起“留守儿童”的父母角色，留守学生和其临时监护人之间的中介角色，与“留守儿童”的整个家庭建立起一种真正互信的良好关系。只有建立了这样的关系，对“留守儿童”的帮教才算抓住了关键，才能真正起到实效。五、设立一个中心学校设立留守儿童特殊教化活动中心，中心设办公室，派有肯定实力，有较好素养的吴道斌老师以“留守儿童”代理家长的称谓负责此项工作。中心设电话专线，为联络“留守儿童”家庭与学校供应便利。中心为“留守儿童”供应心理询问服务，更兼指导协调处理“留

24、守儿童”帮教工作。由于活动中心的有效工作，各班级的“留守处儿童”特教工作由零散趋向整合，彼此借鉴，相互启示，并尽快上升到理性相识，刚好推广阅历，订正差错，为活动的组织和深化推动起到了主动作用。六、推行“三个一”工程在活动中心的指导与组织支配下，学校对每个“留守儿童”推行“三个一”工程行动，即每周一谈心，每月一通信，每年一庆祝。谈心可以是谈学习谈生活，谈成长路上的一切苦恼事或是快乐事，可以是单独谈，也可以是小组谈，目的在于增加师生间的情感纽带。通信主要指“留守儿童”与远方父母之间书信交往。书信交往信息含量大，易于抒发情感和阐明事理。父母的每一封信往往成了孩子的珍藏和情感的寄予。庆祝指为“留守儿童

25、”庆祝生日，活动中心的“代理家长”相关班主任及课任老师，以赠送小礼品写书赠言等方式，庆贺孩子生日欢乐。“三个一”工程行动形成制度，要有较为翔实的实施记录，活动中心对此定期进行检查并督促。0801班的吴婷在写给妈妈的信中说：“妈妈，你安心工作吧，我在学校里生活得很好，老师和同学们前些天还为我实行了生日庆祝活动，为我唱起生日欢乐歌，我感动得流下了眼泪。我不再胆怯，也不再感到孤寂，老师说我的学习有了很大进步，我要做个懂事的好女儿，好好学习”我们把“三个一”工程又称为感动工程，把一个又一个的感动常常化，努力去化解“留守儿童”心底孤寂、自闭的坚冰，为他们不断送去春风的暖和。七、发动每个学生“留守儿童工”

26、教化仅仅靠老师的热忱和努力是不够的，还要发动每个学生，让全部的学生都热忱地参加到活动中来。发动每个学生是学校卓有成效的又一大举措。各班纷纷开展“留守儿童”与一般学生结对子“爱心帮助”活动，针对“留守儿童”生活上、学习上的困难，心理上的挫折等赐予帮助，促进留守学生与一般学生和谐友好地相处。于学期末，学校在大力表彰“留守进步学生”的同时，大力表彰对“留守儿童”的成长付出真诚帮助的“爱心帮助小天使”宣扬他们的事迹，弘扬他们的精神。在活动中，学生间的爱心帮助事迹也是特别感人的，一桩又一桩，无法细数，甚至有些家长也参加到了对留守孩子的爱心帮助中来，这对施行帮助的学生来说也是一种珍贵体验，对校风建设，对思品教化都产生了极其广泛又深刻的影响。总之热喧闹闹的“留守儿童”特殊教化活动，对于“留守儿童”的帮教应当是长远的，永久的。这次活动给我们留下了深远的影响，信任也会给人们留下一些启迪和思索。“留守儿童”的教化问题同时也是一个不容忽视的社会问题，“留守儿童”的现象应当引起更多的关注。我们将一如既往地尽自己的努力做下去，让“留守儿童”的父母在远方工作得放心，让“留守儿童”在家乡学习、生活得安心、舒心、努力为孩子撑起一片蔚蓝的天空。