关于语文组工作计划合集大全.docx

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1、关于语文组工作计划合集大全 第一篇：关于语文组工作安排大全 关于语文组工作安排合集10篇 时间飞逝，时间在渐渐推演，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！写一份安排，为接下来的学习做打算吧！信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我整理的语文组工作安排10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 语文组工作安排 篇1 一、指导思想 以学校和教育处的工作安排为指导，围绕进一步施实“以学为主，当堂达标”的教学理念，以提高教化教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教化观念，进一步提高老师的实力和水平。仔细开展集体备课、评课，加强对教材的进一步探讨，关注常态语文教学，适时反思和总结，进

2、一步提高语文教学质量。 二、工作目标 1.指导学生正确理解和运用汉语言文学，使他们具有肯定的阅读、写作、听说的实力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生酷爱祖国语言的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。 2.仔细研读初中语文新课程标准，注意三维目标的培育（学问和技能目标、过程与方法目标、情感、看法和价值观目标），不仅重视学问的传授，更应重视实力和语文素养的培育。 3.进一步激发学生学习语文的爱好和热忱，主动开展各类语文学习、实践活动，切实提高学生的语文综合素养。 4. 加强语文老师队伍建设，不断提高老师的整体素养，充分发挥

3、备课组的作用，不断提高教学质量，创设教学探讨氛围。加强老师教学基本功培训，以备课组为单位提高老师基本功。 5. 坚持开展“以学为主，当堂达标”的教研活动，接着进行以老师为主导，以学生为主体，师生互动，双边教学活动的实践。充分利用好每周一次的教研活动时间，争取让每位老师都有主持本次活动的机会，让每位老师都能通过本次活动将自己教学中的阅历、体会介绍给大家。同时我们还要动员全组成员主动搜集当代新的教学方面的阅历、理论，不断充溢我们的头脑，提高我们的教化教学质量。在评课活动中，争取每人有一次主评的机会，更不能让评课流于形式，必需刚好、中肯的指出每个人身上的不足，使其快速成长起来。 6.课堂是我们老师战

4、斗的主战场，因此我们语文组全体老师在本学期将接着抓好课堂教学，争取让语文老师的课堂既生动活泼、丰富多彩又扎扎实实、活而不乱，让我们的语文课堂成为学生心驰神往的地方，让语文老师成为学生的良师益友。为了达到以上目的，语文老师必需仔细、充分的打算好每一节课，备好每节课的每个环节，每个问题。同时更要备好每一个学生，刚好了解学生的每一个举动，刚好发觉学生的每一个新思维、新问题。 7、读书是语文重要的学习方式，是心灵与心灵的神圣对话，语文组全体老师也将借着学校开展读书活动的东风，大力增加读书意识，读新的教化教学理论、读名著、读美文，争取每学期每位老师读书超过四万字，写读书笔记最少五千字，学期末要进行组内评

5、比。以此提高全体老师的学问底蕴和文化积淀。让老师沐浴书海，让语文组沐浴书香。 8. 坚持搞单元测试，月考，期中考试，期末复习考试工作，做好登统，分析工作。 9. 坚持以人为本，服务学生。激发学生学习爱好，使学生爱学语文，使个体成果提高，进而促进各年级成果的提高。对学习困难生坚持课下辅导，立足于不放弃任何一个学生。 三、详细工作支配 初一年级： 1. 抓好初一与小学的连接工作，对学生进行学法指导，夯实基础，狠抓“双基”。 2. 统一作业用本，作业格式，用具，要求学生坐姿、站姿，读书姿态、写字姿态等。 3. 交作业状况刚好反馈，抓落实。 4. 4月份进行现场作文竞赛。 5月份进行硬笔书法竞赛。 5

6、. 在期中、期末考试前各搞一次课外学问竞赛。 初二年级做好初二防止分化工作，抓勤奋好学的典型例子，扩大优秀生的比例，加强对学习困难生的辅导，开展活动如下： 1. “我与名著”读书报告会。 2.硬笔书法竞赛。 3.在期中、期末考试前各搞一次课外学问竞赛。 初三年级1.1-2周，新授结束。 3-6周，第一轮复习（以“三基”专项为主）7-9周，其次轮复习（重点是现代文阅读及综合训练）10-13周，第三轮复习（强化训练）14周，考前指导2、抓紧时间授课，同时对学生进行“惜时”的教化，发挥备课组的力气，严格集体备课制度，不盲目赶进度，稳扎稳打，狠抓学问点的落实，加大阅读量，强化写作，为明年参与毕业考试和

7、升学考试打下良好的基础。 语文组工作安排 篇2 一、指导思想： 依据我校教科研工作要点，本学期我校的语文教研将以绿色教学为工作理念，以课题探讨为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，以学生习惯养成教化为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学探讨出效率”为本学科的工作目标，促进老师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。 二、工作目标 1营造浓郁书香氛围，让西小师生感受读之乐，阅之美。 2深化领悟课标精神，关注课型探讨，切实提高课堂教学水平。 3立足课堂，落实纸笔训练，提高学生习作水平。 4培育学生良好的书写习惯，提高整体书写质量。 5抓实课题探讨管理，丰富课题探讨成

8、果。 三、详细工作： （1）、开展读书活动，营造书香校内 1主动开展读书活动。提倡师生共读，大力营造书香校内。本学期我们将开展好以下活动：班级设立图书角，定期定时更换图书，校图书室推介新书，学生自主阅读，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读学问竞赛，评比阅读之星，评比书香班级。通过读书，拓宽学生的学问面，提高学习实力，提升孩子的语文素养。 2完善激励机制，激发师生阅读爱好。以绿苑西小，校内网站为平台，大力宣扬读书之星，为学生读书成果供应展示舞台。利用好身边的阅读资源，如古诗词诵读精粹、语文课外读本等，适时开展古诗文诵读过关、低年级整班朗读竞赛等活动，在校内内营造出浓郁的

9、读书氛围。 （2）、搞好教研活动，提升教学水平。 1加强理论学习。语文课程标准（20xx版）已经下发，借助外力（各种解读的书籍，专家讲座，国培资源等）组织老师开展学习活动，加强对课程的理解，以便更好地指导教化教学。与此同时，教研组全体老师通过多种途径与方法进行自学，提高教学理念。 2优化课堂教学研讨模式。抓实常态课：以切实提高课堂教学效益为导向，在年级蹲点领导负责制的促动下，多探讨“常态课”“常规课”，要求平行班老师每周能互听一节随堂课，力促语文课堂回来本色，更具实效。上好研讨课：以研讨课为教研活动的一个切入口，重点关注课型的探讨，引领老师在教学中正确把握教材，合理运用教材，有效达成教学目标。

10、本学期我们将在语文教研组内开展“研讨课程标准，把握课型特征”的探讨活动。开展校际联动：通过校际间的沟通互动，博采他山之石，提升教学水平，提高课堂教学实效。 （3）、严格教学常规，提高教学质量 1进一步提高对写字教学的重视程度。严格依据新课标中对写字教学的建议，落实每天语文课10分钟的写字训练，并支配写字过关检测，重在培育学生良好的书写习惯，提高整体书写质量。 2进一步加大作文教学的探讨力度。学生作文水平的低下严峻制约了我校语文教学质量的提高，因此要努力加强作文教学的专题探讨。本学期除了接着利用业务学习时间进行作文教学理论与实践的培训外，还将主动提倡“纸笔训练进课堂”，力争“一课一练”，将课堂小

11、练笔与日记分别，增加练笔数量，切实提高学生的习作表达实力。 3进一步强化教学六仔细的执行。以老师月考核制度为标准，并以制度落实为基础，抓紧抓好老师备课、上课、教案修改及教后反思的撰写。定时抽查班级的作业，刚好反馈，要求削减重复低效的机械作业，深化探讨作业设计，努力实现轻负担高质量。 四、抓实课题探讨，深化课程改革 1、依托课题探讨，提高课堂教学效率，提升老师科研品质。本学期语文组分学段各设一个小课题，分别是低段的识字与阅读整合的探讨，中段的小学生搜集和处理信息实力的探讨，高段的优化整合课程资源，提高教学质量的探讨。本学期将接着立足课堂，发挥课题引领作用，让理论更好地指导实践，切实提高课堂教学效

12、益，从而实现教学质量的提高。 2、加强课题探讨管理，提高课题探讨实效，丰富课题探讨成果。 五、月工作支配： 九月份： 1、制定语文教研组工作安排和各年级语文教学安排 2、教研组教学上路，各年段备课小组按安排开展集体备课 3、骨干老师上教研示范课（李广琼老师） 4、新进老师上汇报课（王先河老师） 5、教研组业务学习 6、发出营造“书香校内”活动倡议 十月份： 1、各年段备课小组按安排开展集体备课 2、开展同课异教探讨活动 3、教研组业务学习 十一月份： 1、各年段备课小组按安排开展集体备课 2、开展同课异教探讨活动 3、教研组业务学习 4、期中测评、试卷评讲、质量分析 十二月份： 1、教研组集中

13、组织学习 2、开展同课异教探讨活动 3、各年段备课小组按安排开展集体备课。 4、外出培训老师汇报沟通 5、开展写字竞赛 元月份： 1、组织复习备考 2、对教学、教研工作进行总结 语文组工作安排 篇3 新学期，我校语文教研工作接着以基础教化课程改革纲要为指导，以推动新课程改革为重点，创新教研机制，突出校内教研，走教研、培训相结合的道路，促进全校语文老师的教科研水平，提高课堂教学效益。 一、重视老师资源开发和共享，活跃教研局面。 1、重视各年级集备活动，提前一周进行单元组教材集备，定专人写好中心发言稿和教案，分发年段集备组员，做到带着个人建议参与集备，开展以“体现新理念，突出新教法，上好新课程”为

14、专题的教研活动。 2、省、市、县骨干老师上一节公开教研课，力求有创意的课堂教学设计，起示范引导的作用；小学高级老师和省、市骨干老师都担当培青的任务，至少一次语文教学专题讲座，以理论和课改阅历的结合阐述，达到资源共享，提高全体语文老师的业务实力。 3、扎实开展年段和全校性的听评课活动，围绕试验教材的把握、三维目标的落实、老师角色的转变、学生新学习方式的建立、学生学习评价的建构等方面绽开教研。 4、重视对教材的特性化解读和处理，重视课堂过程的预设和生成。每个月，青年老师上交一份教学后反思或随笔，或教学设计（教学理念+教学过程+自我点评），作为青年老师专业和评优晋级的过程材料。 5、拟在第十四周举办

15、校级青年老师（含县骨干青年老师）教学比武活动，以展示阶段性教研成果。 6、帮助学校办好附小教研，征集优秀稿件。 7、帮助学校做好先进教研组评比工作。 二、丰富学生实践活动，讲求实效，深化课题探讨。 1、围绕“新课程，新理念，新教法”专题，以自主、合作、探究的学习方式，接着搞好省级语文课题“提高学生自能读写实力的探讨和实践”的科研活动，在语言文字训练中突出“说写”的语言实践训练，注意学科整合，迎接市普教室的结题验收。 2、开展丰富多彩的语文实践活动：汉字书写竞赛，一般话演讲竞赛、写话作文大赛、查字典实力普查与竞赛以及年段“说写”单项实力检测等。 3、切实开展校文社活动，定时、定点、专人、专题地对

16、社员进行指导，开展有效的学员喜闻乐见的活动，培育学生的特长。期末能以不同形式展示文社成果。各个班级要留意收集学生的优秀习作，期末装订成册。 4、办好凤园花，每月一份，下旬出版。 语文组工作安排 篇4 一、教学目标与任务 本学期的主要任务是新教材必修三、四的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标: 1.贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应社会发展和学生实际须要的新教法。 2.在必修一、二的基础上接着培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭一些适合自己特点的学习方法，为三年级的语文学习打好基础。 3.依据中学语文课程从“

17、学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计课程目标。全面提高学生的思维实力以及解题实力;讲练结合，夯实基础。 4.在第九周前完成必修三的教学任务，在十七周前完成必修四的教学任务。 5.在上学期的基础上，学生的语文素养能够有所提高。 二、学生状况分析 通过中学一学期的学习，学生的整体语文水平有所提高。但仍旧参差不齐，这就须要进一步加强学生的语文素养的培育。阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力都应有更大的进步。问题是有很大一部分学生重理轻文，不太重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这

18、一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 教材以实现不同实力层级目标而划分“专题”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。每个专题精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”和读本必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化。在完成课文教学任务的同时，结合各个专题训练对学生进行系统教学，也就是说四头(阅读鉴

19、赏、表达沟通、梳理探究、名句导读)并进，交叉进行;针对高考要求，在教学过程中注意对学生语文实力的培育和语文素养的提高，全面提高学生的阅读分析实力、解题实力和思维实力。 四、教材处理 1、加强整合，进一步拓宽常规教学思维。 人教版语文教材以实现不同实力层级目标而划分模块，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。 2、精讲实练，努力创设探究式实力课型。 每个专题精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的

20、学习方式转变，以达“教是为了不教”之目的。略读课文以学生自学为主，强调自读课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 3、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。本学期安排将接着整理120个常见文言实词的一部分(重点是课文出现过的)和18个文言虚词的整理，要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。 4、阅读积累，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生

21、的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 五、教学资源的开发利用 除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。 课时组合:3节阅读教学+1节图书阅读(因本学期课时紧，可隔周上)+2节课堂读写连堂课。 课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。 周写一次

22、作文。力争在堂内教会学生自改作文。 除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如:手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素 六、教学构想 1、接着贯彻新课程标准的教学理念，新改革的思路要在教学中有所体现。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入

23、正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。 5、接着探讨新教材新课改的教学原则和教学方式。 七、教学措施 1、本学期接着保持每周一次的集体备课活动，要求有中心发言人、有记录、有补充、有实效。 2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。 3、学科开放日要组织本组老师听课、评课，要有记录、有整理。 4、分层教学三量化:尖子生增加阅读量、试验班(与高三同步)增加训练量、学困生增加接触量。 七、教学反思总结 自觉把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，充溢自己，优化教学

24、，实现教学方法上的不断改进与完善。 1.发觉问题。关注教学过程中的特定问题，例:对平行班的教学中要特殊创设轻松、信任、合作的气氛，早合作中可帮助发觉问题。 2.分析问题。以批判的眼光谛视自己的思想行为、价值观等。在每周的集体备课中，对上周教学进行集体反思总结，以便更好的指导以后的教学。 3.解决问题。在已有的学问结构中，通过其他渠道的探讨、探讨，形成新的、有创建性的解决方法。 4、要求每位老师主动反思总结，并依据教育处要求每月至少写出4篇教后记。 八、教学进度(教学进度表见后面的附录部分) 依据新课程标准及本校实际状况支配:高一语文每周7课时(必修)，全学期总时数约130课时。本学期教学内容支

25、配语文(必修)第三、四册:新授106课时，期中复习2课时，期中考试4课时，期终复习12课时，期终考试2课时 。 本学期教学进度特别惊慌，几乎没有练习、复习时间。但是仍旧要安排有条不紊，进度支配有序。 语文组工作安排 篇5 一、指导思想 本学期我们科学教研组以线上线下教学的有效连接为主体，以新的课改理念为导向，以学校教学工作安排为指导，扎实有效开展科学学科教学探讨，努力提高科学课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习科学的实力，全面提高学生的综合素养。 二、工作目标 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使科学课堂教学有效益

26、，教化教学有实效。 2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、加强科研指导，大力推动科学学科中的探讨性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。 三、主要工作 1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。 （1）仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。 （2）坚持集体学习探讨和个人自学相结合的做法，每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。 （3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位

27、老师要常常比照检查。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。 教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。 （1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。 （2）抓紧抓好备课工作，老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习实力放在首位。 （3）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。 （4）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，

28、搞好教学质量的探讨与分析，刚好发觉问题，提出改进看法和建议。 3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平 （1）教研组依据学校教学安排要求，主动开展教学实践活动。 （2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。 （3）主动发挥名骨干老师的引领作用，为青年老师创建学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高教化教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台。 四、活动支配： 四月份： 1、第一次线上主题研讨。 2、年级段集体备课。 五月份： 1、其次次线上主题研讨

29、。 2、年级段集体备课。 六月份： 1、第三次主题研讨。 2、“1+X”联读研讨活动。 七月份： 1、教学常规检查。 2、教研组工作总结。 语文组工作安排 篇6 为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象：廖为老师 对象分析：廖老师是刚从高校毕业参与的老师，有新的学问与理念，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于廖老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。二、帮扶形式： “一对

30、一”结对帮扶形式。三、帮扶期限： 一年。四、工作目标 1.努力克服教化教学中的低效行为。2快速提高自身的教化技能和教化综合实力。 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年发展目标： 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她实习期间胜利阅历，能把语文课堂“活”起来;教研实力得到肯定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，市级以上的刊物发表一篇论文。 1.与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。 3.着重提高课堂教学效率，

31、培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施： 1.主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。 2.坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。 3.听课：我和廖老师建立一个不定期的相互听课的制度。廖老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听廖老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。 4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多

32、方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让廖老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5.课后反思：要求廖老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化;要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。 总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 语文组工作安排 篇7 一、指导思想 本学期教研组将依据学校教务处课改精神，以“发展”为目标，

33、以“创新”为动力，以“改革”为依托，全面实施素养教化，进一步加大课堂教学改革的力度，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。 二、工作要点： （一）、仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。依据我校课堂教学中出现的问题，本学期将全面推行新的教学模式：先教后学当堂训练。力争在本学期内让组内全部老师都能娴熟运用新的教学模式进行教学，部分骨干老师能够探究更为先进的多样化教学模式。教学改革中，全组老师要仔细扎实地开展探究实践，用课改理念指导和改革课堂教学，深化领悟教材

34、修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的改变，用新观念、新教法教老教材。课改过程中，要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、加强课改过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟

35、通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。 3、接着仔细学习基础教化课程改革纲要（试行）、语文课程标准等教化文件，转变观念。要潜心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变以下教化观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观， 从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从“单一目标”走向“三维整合的目标”。要接着努力将教改基本理

36、念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 4、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长主动参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创建性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和爱好潜能的记录、学生的自我反思和小结、老师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。 5、加强课题探讨的力度，规范课堂管理。上学期已经申报了课题小学

37、生阅读实力评价探讨的试验课题，本学期要做到重视理论学习与专题培训，重视探讨反思与资料积累，重视相互协作与横向沟通，齐抓共管形成合力。 （二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 1、接着规范和加强教学“六仔细”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。 2、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、加强教学质量监控。要将

38、语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要限制期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面发展。 （三）加大力度，催长骨干，主动搞好老师队伍的建设。 1、加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师协作学校创建学习型校内，每学期读一本教化专著，完成5000字左右的读书笔记；每月写两篇有关工作方面的文章；在教研组活动中作

39、一次读书介绍等。 2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和运用工作，留意做好举荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题探讨参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不行低估的作用，留意老师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。 3、仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出供应更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位老师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出12名优秀者上报学校。其次，由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动，并评比出三名优秀老师打算

40、参与全校各学科的“每人一课”竞赛活动。（时间学校另定） 附本学期主要工作支配表： 周次 教研内容 地点 第一周 制定安排，学习学校工作安排精神 小语办公室 第三周 参与新课改专题研讨会 小语办公室 第五周 优秀课改案例摘录 小语办公室 第七周 优秀课改教案沟通 小语办公室 第九周 课改教学比武 小语办公室 第十一周 课改的相识及反思 小语办公室 第十三周 课改对学生期中考试成果的影响 小语办公室 第十五周 沟通课改说课稿 小语办公室 第十七周 课改案例分析 小语办公室 第十九周 沟通课改论文 小语办公室 其次十一周 总结沟通会 小语办公室 语文组工作安排 篇8 一、指导思想 本学期，我们语文教

41、研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神，以学校工作安排和学校教科研工作安排为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。 二、工作目标 （一）学好理论，更新观念，提高素养 语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、好用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点：

42、1、仔细学习先进的教化教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。 2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。 3、紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 （二）狠抓常规，改革教学，提高效率 1、比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的

43、语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，学校将请专人负责制作每位老师的精品课录像，供老师自我琢磨不断提高。教研组成员，非特别缘由，尽量参与，课后，刚好评课。 （三）加强课题探讨，注意学生素养 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教

44、化，而到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。 （四）培育青年老师，促其健康成长 青年老师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新老师的主阵地。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。 （五）开展科研，突现重点 1、通过每周一次的听课评课的探讨方式刚好与老师进行探讨、反馈，评析课堂教学的胜利与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升老师课堂教学的才智。老师要按时参与活动，参加探讨，提高专题探讨的效益。 2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的试验阅历论文，多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。 3、创设浓郁的教研氛围，组织老师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动，组织一年级老师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和