画线_教案：画线.docx

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1、画线_教案：画线画线教学方案一、教材分析画线是江苏省小学信息技术教材第10课内容。此课是在学生已对计算机画图有了初步的相识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能直线和曲线的画法。本课主要是通过画小旗让学生学会直线和曲线画法。直线和曲线的画法看似简洁其实并不简洁，因为线可以画出很多的物体，直线的粗细也确定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特殊是曲与我们平常在纸上用笔的画法迥然不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。假如只是老师简洁地说一说、演一演，只让学生懂得这个要求，那么必定会使学生产生傲慢的心理，并且

2、知道了画法却画不出好看的图画来。因此，在这节课的教学中，应采纳“任务驱动教学法”，首先老师先出示放大的小旗图，让学生自己说一说画这幅图简单不简单，然后让小组探讨应当先画什么再画什么。接着问小旗中的旗杆和旗子各应当怎样画。这样既提高了学生的信息技术爱好，又让学生知道了团结协作的重要性。线有直线和曲线之分，为此，本课首先将由直线和曲线组成的一面小旗作为学习任务，学习如何在Windows 98“画图”窗口中画线。此面小旗由两部分组成，分别是旗杆和旗面，旗杆是一条直线，可以运用“直线”工具画出，旗面由三条曲线组成，可以运用“曲线”工具画出。教学中老师在提出任务后，应让学生自己分析小旗的组成，并让学生设

3、想运用怎样的画图工具来画这面小旗比较合适、比较便利。然后，详细来学习画旗杆(直线)和旗面(曲线)的操作步骤。二、教学课时的设计：画线这课内容的教学目标重难点是如何画旗面，也就是如何画曲线？特殊是曲线的调整分为两次整，假如只是调整一次的话，就会出现一些麻烦的事。另外，曲线只有调整的非常到位才有美感，因此，培育学生的美感也是这节课的一个重点。因此，本课安排用两课时来完成。第一课时：让学生先依据老师出示的小旗图自己说一说平常画法，然后自学课本上的画法。以小组的形式在电脑上画一画。最终总结阅历、学生自己练习作画。其次课时主要学习用铅笔作画以及与直线、曲线的协同画画。三、课堂教学的整体思路：由于上文已经

4、对这一部分内容的教学作了详细的阐述，因此，本节课的教学过程（）如下图：1.分析本节课的教学目标，设计详细的任务。（课前）2.提出任务3.从任务中引出信息技术学习目标4.为完成任务，学习信息技术学科学问5.学生利用驾驭的信息技术学问完成任务6.任务评价，突出信息技术目标四、教学过程（）设计：在教学过程（）中，主要采纳学生自主探究、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培育学生多方面的实力。1.联系美术学科学问，明确学习任务。课堂一起先，我就出示一面小旗图，问学生你们觉得画这样的小旗简洁不简洁？今日这节课我们就来一起学习画这面小旗。（1）这面小旗主要有哪几个部分？（2）应先画什么？后画什么？（3）直

5、线和曲线分别应当怎样画？ .自主学习，相互帮助，共同完成。在详细教学中，分为自主学习和相互探讨两个过程。先让学生结合自己提出的困难，自己看书，边看边操作，对不明白地方作一标记，完全依据自己的学习实力选定学习进度。而在探讨学习阶段主要是先由同位探讨，后由以四人为小组，先由组长收集全组的不懂问题，然后组织全组赐予解答；接着接着围绕课堂学习的主题绽开探讨，最终由组长整理，打算向全班汇报。.汇报沟通学习成果，发展和提高学生的智力。全班学生依据自己学习、试验绽开探讨，经组长整理后，在全班汇报，着重体现了学生的口头表达实力，思维的条理性、发展学生智力。在此环节中，学生之间可以相互共享各自的学习成果，达到自

6、我教化，相互学习的目的；老师则可以通过学生的回答，检查学生对板书的三个问题的解答。在各科教学中，给学生汇报沟通的机会是课堂教学中的重要环节，真正体现了学生的主体性，在沟通中学习，在沟通中提高。.利用学习成果，完成提出的任务。在学生驾驭了完成任务的技能方法后，马上引导学生充分利用这些学问，说一说自己还想画些什么？然后师出示试一试中的几个图画，让学生依据自己刚才所学的学问和技能去完成。 .评价沟通，突出信息技术学科教学目标。学生在驾驭了如何画直线和曲线的技能后，将同学们自己画的作品向全班同学进行沟通，并由同学们进行评价。通过成果的沟通评价，不仅可以使更多的学生的学习特长得到弘扬，使更多的孩子得到激

7、励，还可以充分施展自己的才智，体现了学习过程的创建性；同时，我先让学生个别沟通，最终谁情愿将自己的作品呈现给大家，其中大部分同学跃跃欲试，由于时间关系，一位同学将自己的作品拷贝到软盘上，在老师机上向大家呈现。后在学生评价作品时，老师通过两个问题：“假如在画的过程中画错了怎么办？”“怎样才能使看书的图更美？”总之，在这堂课的教学中，采纳任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具，优化教学过程（），充分给学生探究、协同学习，自我评价的机会，发挥了学生的主动性，同时也让学生驾驭了新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主子。附：画线

8、教案教材：江苏省小学信息技术课题：第10课画线课时：第一课时教学环境：多媒体网络教室，全部装有画图程序。教化目标：1、认知目标：(1)驾驭画线工具的运用，让学生能运用画线工具作简洁的图形。(2)学会选择及变更线宽。2、信息素养：（1）让学生知道信息的处理过程也是人的在脑处理的程式；（2）通过本节课教学让学生从小养成爱护环境、爱惜地球的环保意识和主子翁意识。3、实力发展：（1）培育学生创新思维；（2）培育学生协作学习、与人合作的意识；教学过程（）：第一课时一、引入瞧，这是一面小旗，它是由哪几部分组合而成的？(演示图画)那怎样来画这面小旗呢？我们今日就来学习。出示课题：第10课 画线(板书)二、新

9、授1直线工具(画旗杆)旗杆是一条较粗的直线，我们可以运用什么工具来画呢？方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮；“工具状态选择器”中出现了线宽，这里的线宽有何作用呢？一旦选择了某种线宽，这种线宽不仅确定“直线”工具、“曲线”工具的线宽，而且还确定着“矩形”工具、“椭圆”工具等工具的线宽。假如要变更“矩形”工具、“椭圆”工具的线宽，则须要通过变更“直线”工具或“曲线”工具线宽来实现。(师演示)单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。在画图区选择一点(画旗杆的起始点)，按下左键拖动至另一点(画旗杆的结束点)，然后松开左键。这样旗杆就画好了。这里的直线事实上相当于数学课上说的线段，依据两点确定一条线段及作

10、线段图的方法就可以画出来了。2曲线工具(画旗面)旗面是由三条曲线组成的，我们用什么工具来画呢？方法：单击工具箱中的“曲线”工具按钮，在“工具状态选择器”中选择线宽。在已画好的旗杆顶端处，根据画直线的方法，拖动出一条与旗杆垂直的直线。将指针指向直线的上方，再拖动直线，使它弯曲成一段弧，调整弧的形态，直到弯度适当时松开左键；再将指针指向曲线的下方，拖动曲线并调整曲线的形态，形成其次段弧，松开左键。这时第一条曲线就画好了。(师演示)选择“曲线”工具拖动出直线以后，指针指向哪一个方位拖动，这要依据曲线的弧形来确定。哪边须要弯曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线，也可以画两条弧的曲线。(师演示)留意：一条曲线只能弯曲两次。用同样的方法画出另外两条曲线，组成旗面，这样一面小旗就画好了。3学生练习画一面小旗，师巡察。试一试利用工具箱中的画线工具，试着在计算机上画出下面的图形。12下一页