社会工作小组工作计划书（DOC35）8624.docx

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1、小组工作作计划书书 小组名名称那些日子子 我们们一起长长大小组理理念在现在大大学里，与与人沟通通的能力力欠缺是是不少同同学都面面临的问问题，而而提高自自我认识识、树立立信心是是提高他他们交际际能力的的最好支支柱。同同时良好好的交际际能力和和沟通方方式又能能让他们们在校园园里更好好的成长长和学习习，所以以我们小小组以通通过沟通通和协作作来提高高组员对对自己的的了解，并并在此过过程中共共享一些些相关方方面的技技巧，以以此达到到小组成成员认识识自我，快快乐成长长的小组组目的。本本次小组组活动所所招募的的组员在在性格上上都倾向向于内向向，所以以在操作作技巧和和活动计计划方面面需要投投入不少少精力，但但

2、是这同同时也是是工作人人员和组组员共同同成长的的一个过过程。理论架架构 1.需要要理论 我们们小组的的对象是是在校大大学生，对对于作为为一个成成长在一一定社会会环境中中的个体体来说，每每一个人人都有其其自身的的需求。根根据马斯斯洛五大大需求理理论认为为，人们们从低至至高具有有生理需需求、安安全、归归属和爱爱、自尊尊和自我我实现的的需求。组组员通过过参与小小组活动动，与其其他组员员沟通、合合作，能能在整个个团队当当中获得得安全感感、归属属感、自自我实现现等等。这这是我们们小组能能够组成成和维持持下去的的一个重重要原因因。 2.社会会学习理理论观察察学习和和模仿他他人，强强调认知知的重要要性，对对

3、人的尊尊严和能能动性给给予肯定定。在让让组员在在内心深深处认同同自己，树树立改变变当前状状态的信心和和意志力力，通过过组内多多方的交交流提升升勇气，对对于积极极的行为为进行肯肯定，对对于不同同的观点点进行引引导。3.镜中中我理论论 感知他他人对自自己的评评价和反反应，建建立更正正确的自自我意识识、自我我形象和和自我评评价。在在小组内内寻找他他人眼中中的自己己，学会会从另外外一个角角度看自自己。4.交流流分析理理论 解释释和描述述了人与与人之间间的互动动、沟通通、早年年生活，帮帮助组员员了解自自我的生生活态度度和沟通通方式。在在进入大大学后，每每个人对对自己的的专业认认同都有有自己的的看法，这这

4、种态度度受自己己的生活活背景的的影响，小小组活动动要引导导组员从从其生活活经历和和背景了了解自己己。（四）小小组目的的和目标标1、小组组目的本次小组组活动想想要通过过小组活活动这种种形式增增强组员员之间的的支持系系统，使使小组活活动更具具生命力力，使他他们了解解自己，让让自己变变得自信信，敢于于与人交交流，提提高自我我认识能能力以更更好适应应大学环环境，培培养其正正确的价价值观，促促进他们们能够更更好的成成长，快快乐的享享受大学学生活。2、小组组目标（1）让让组员变变得更自自信、自自主，更更加开放放自己，学学会真诚诚表达，学学会快乐乐地成长长。（2）使使组员乐乐于交朋朋友，善善于交朋朋友，增增

5、加人际际交往的的意识和和能力。（3）使使组员学学会与人人合作，增增强团队队合作和和组织创创新的意意识和能能力。（4）使使组员形形成正确确的人生生价值观观，达到到自我的的实现。（五）服服务对象象在校大学学生（六）小小组构成成组 长长：工作者：小组组员员：（七）小小组特征征 性性质： 成长小小组 活活动次数数： 55次 日日期：111月44号12月月8号地点：文法学学院A110-4405 人人数：110（八） 招募方方法张贴海海报，自自愿报名名联系同同学好友友，帮助助宣传在校内内宿舍发发放传单单（九）预预计问题题和解决决方法预 计 困 难难应 对 办 法法小组成员员对活动动兴致不不高在每期活活动进

6、行行之前，对对小组成成员提前前介绍活活动内容容，听取取小组成成员的意意见和建建议，在在每期活活动的结结束，再再次征求求小组成成员感兴兴趣的话话题，并并对活动动作出安安排。小组成员员迟到，不不能按时时参加活活动在第一期期活动中中，提前前说明小小组工作作活动的的原则以以及纪律律，让小小组成员员对小组组基本事事项有个个准备。小组活动动中出现现冷场主持人可可以适当当的讲一一些幽默默笑话，活活跃小组组气氛，化化解尴尬尬。主持人能能力不足足，不能能很好的的组织小小组活动动在活动之之前，主主持人做做好准备备，并对对可能出出现的情情况作出出预案，以以便更好好的完成成小组目目标。组员参与与评估的的积极性性不高主

7、持人适适时调整整引导方方式，采采取最有有效的方方式带动动小组成成员的积积极性，使使其参与与评估。（十）评评估方法法1、工作作员自我我评估 每次活动动结束后后，主持持人填写写小组主主持人自自我评估估表；活活动全部部结束后后所有工工作员都都要填写写工组员员对小组组活动的的评估表表。2、小组组成员评评估每次活动动结束前前，都鼓鼓励组员员对本次次活动谈谈谈自己己的看法法；活动动全部结结束后，所所有组员员填写对对整个小小组的评评估表。 3、组长长或其他人人员评估估每次活动动结束后后，由组组长或其他人人员填写写一份对对本次活活动的评评估表。（十一）活动计划的流程认识沟沟通合作责任信任解散评估第一节 活动动

8、内容活动主题题：沟通通活动日期期：111月4号号15：0016:50 整节活动动时间：1100分钟地点：文文法学院院A1004055目标：加加强小组组成员之之间的熟熟悉度，使使组员相相互认识识，强化化小组凝凝聚力，帮帮助成员员成长，为为接下来来的几期期活动打打下良好好的基础础。活动时间间目标内容所需物资资1)3分分钟让组员更更清楚小小组的目目的及内内容，并并澄清他他们的疑疑问。开场白、介介绍小组组的目的的及内容容2)5分分钟让组员之之间有初初步认识识组员自我我介绍3)2分分钟让组员了了解小组组原则强调小组组活动原原则4)255分钟活跃气氛氛，打破破僵局，增增加组员员之间的的了解。小组成员员围成

9、一一圈，任任意提名名一位学学员自我我介绍单单位，姓姓名，第第二名学学员轮流流介绍，但但是要说说：我是是*后面的的*，一次次下去。最最后一个个学员要要将前面面所有学学员的名名字，单单位复述述一遍。犯犯错者自自定义惩惩罚措施施5)255分钟促进小组组互动，增增强团队队协作能能力，充充分调动动组员的的积极性性“你来表表演我来来猜”小组成成员自动动分为两两组，每每组确定定表演者者和猜成成语者，两两小组进进行比赛赛，猜出出最多的的小组为为胜。胜胜利小组组对失败败的小组组进行惩惩罚.若干空白白纸片，简简单成语语6)5分分钟对以上两两个活动动进行深深入分享享，交流流感想。7)200分钟进一步深深化组员员之间

10、的的了解，营营造活跃跃的气氛氛，尽量量使组员员喜欢上上小组，并并准确的的记得小小组成员员的名字字。游戏“男女女反串”。玩法法：小组组成员之之间男女女互换姓姓名。由由主持人人开始叫叫一个人人的名字字，被叫叫者回应应：“在这里里”，然后后由此次次被叫者者叫下一一名，依依次进行行。做错错者两个个一组，背背靠背夹夹气球走走到讲台台，期间间气球不不能脱落落，否则则两者要要把气球球用手击击破。气球8)200分钟进一步增增加小组组成员之之间的感感情，使使小组成成员喜欢欢上小组组活动，以以便更好好地开展展下期活活动。小组依照照活动55，分为为两组，每每组成员员腿上各各绑两只只气球，小小组成员员相互配配合，直直

11、到对方方的气球球完全被被击破为为止，胜胜利方对对另一方方组员进进行惩罚罚。气球，剪剪刀，线线绳9）总结结5分钟钟增强组员员主动性性总结升升华组员自由由发言，可可包括对对小组活活动的感感受和建建议。由由主持人人总结本本次活动动，提出出下次活活动基本本情况。小组工作作记录表表小组名称称：小组会期期：第 次会期期聚会日期期：年 月月 日 时时 分 时时 分聚会地点点：活动主题题：活动内容容：工作员：缺席组员员：缺席原因因：第二节活活动内容容活动主题题：合作作活动日期期：111月111 155:000-16：50整节活动动时间：110分钟地点：AA10-4055目标：培培养学员员团结一一致，密密切合作

12、作，克服服困难的的团队精精 神；培养计计划、组组织、协协调能力力；培养养服从指指挥、一一丝不苟苟的工作作态度；增强队队 员间间的相互互信任和和理解。活动时间间目标内容所需物资资1）5分分钟澄清本次次活动的的内容、目目标、计计划本次活动动的流程程及主要要内容2)155分钟通过活动动，使小小组成员员进入活活动角色色，投入入到计划划中来，同同时锻炼炼成员配配合反应应能力大西瓜、小小西瓜同组人排排成一列列，从第第一人开开始，喊喊“大西瓜瓜”的同时时用手比比划小西西瓜，第第二人喊喊“小西瓜瓜”的同时时比划大大西瓜，如如此接下下去，错错的人多多扣的分分也多，最最后得分分多者胜胜出3）300分钟让组员相相互

13、合作作，学会会与别人人协调，尽尽可能利利用一切切资源，使使小组获获得成功功游戏叠报纸纸：将 2 张张 4 开的报报纸放在在地上，每每张报纸纸上站 5 个个人（一一 个小小组），每每个小组组派一个个代表与与对方猜猜拳（剪剪刀石头头布），输输掉的 小组须须将脚下下的报纸纸对折后后再站在在上面（所所有的双双脚都不不许着地地）， 直到其其中一方方站不上上去为止止，失败败的一方方接受胜胜利方惩惩罚报纸若干干张4）300分钟培养相互互合作的的能力，帮助学员体会团队的相互激励，学会团队合作同心协力力：a将将学员分分成两个个小组，每每组在55人以上上为佳，bb每组派派出两名名学员，背背对背坐坐在地上上c两人人

14、双臂相相互交叉叉，合力力使双方方一同站站起来dd.以此此类推，每每组每次次增加一一人。如如果尝试试失败需需再来一一次，直直到成功功才可加加一人。ee.培训训者在旁旁观者看看，选出出人数最最多且用用时最少少的一组组为胜者者报纸若干干张5)200分钟增加亲近近感，考考验成员员协作配配合能力力纸杯传水水：玩法法，分两两组，五五人排成成一组，每每人口咬咬着纸杯杯，只有有第一个个杯子有有水，不不能用身身体任何何部分协协调，把把水倒进进后一个个队员的的杯中，队队中最后后一个队队员的杯杯子最多多水为胜胜！一次性纸纸杯，矿矿泉水6）100分钟评估与总总结小组成员员一起总总结本次次活动的的收获和和感悟，并并对本

15、次次活动提提出意见见，沟通通下次活活动主题题，让组组员做好好准备小组工作作记录表表小组名称称：小组会期期：第 次会期期聚会日期期：年 月月 日 时时 分 时时 分聚会地点点：活动主题题：活动内容容：工作员：缺席组员员：缺席原因因：第三节活活动内容容活动主题题：责任任活动日期期：111月11号15:00-16：40整节活动动时间：100分钟地点：AA10-4100目标：培培养小组组成员勇勇于承担担责任，敢敢于承担担责任，并并学会为为他人负负责任的的精神。活动时间间目标内容所需物资资1）5分分钟澄清本次次活动的的内容、目目标、计计划本次活动动的流程程及主要要内容2)155分钟既考验小小组成员员的同

16、心心协力，又又让站着着的组员员明白自自身的责责任，学学会在生生活中承承担责任任。“比输赢赢”1、每每队4个个人，两两人相向向站着，另另外两人人想向蹲蹲着，一一个站着着和蹲着着的人是是一边；2、站站着的两两个人进进行猜拳拳，猜拳拳胜者，则则由猜拳拳胜者蹲蹲着的人人去刮对对方输的的蹲着人人的鼻子子；3、输输方轮换换位置，即即站着的的人蹲下下，蹲着着的人站站起来；继续开开始下一一局3）300分钟让组员切切身体会会为自己己的过错错承担责责任，以以增强组组员的自自我责任任意识“向左走走向右走走”支持人人说这样样几个口口令，“1”，表示示向右转转，“2”表示向向左转，“3”表示向后转，“4”表示向前迈一步

17、，“5”表示不动。当主持人随便说出任何一个口令，队员们要立刻作出相应的动作，做错的人要走到队伍中间，向大家鞠躬道歉，而且要说：“对不起大家，我做错了” 游戏结束后请学员分享自己的感悟。4）100分钟激发学员员主动承承担责任任的勇气气，敢于于承认自自身的错错误和不不足。分享上次次活动给给自己的的感触，并并结合自自己在活活动中的的表现，谈谈谈当时时自己的的感受5)300分钟让组员体体会因自自身的错错而给他他人造成成本不须须承担的的责任和和痛苦时时的感受受，是组组员对责责任和承承担有更更进一步步的亲身身体验“向左走走向右走走”把组员员分成两两组，每每组选出出自己的的组长，支支持人说说这样几几个口令令

18、，“1”，表示示向右转转，“2”表示向向左转，“3”表示向后转，“4”表示向前迈一步，“5”表示不动。当主持人随便说出任何一个口令，队员们要立刻作出相应的动作，犯错多的人，组长要代替组员接受惩罚6）100分钟评估与总总结主持人对对此次活活动做出出点评，并并听取组组员的意意见和建建议，同同时介绍绍下次活活动的基基本情况况。小组工作作记录表表小组名称称：小组会期期：第 次会期期聚会日期期：年 月月 日 时时 分 时时 分聚会地点点：活动主题题：活动内容容：工作员：缺席组员员：缺席原因因：第四节活活动内容容活动主题题：信任任活动日期期：12月22号 155:000-166：200整节活动动时间：80

19、分分钟地点：AA10-4055目标：建建立小组组成员之之间的信信任关系系，达到到小组成成员之间间能够相相互信任任以及在在日常生生活中能能够与他他人建立立信任关关系的目目的。活动时间间目标内容所需物资资1）5分分钟澄清本次次活动的的内容、目目标、计计划本次活动动的流程程及主要要内容2)200分钟考验对队队友的信信任，同同时观察察组员在在活动中中的表现现细节，说说明信赖赖他人能能够给被被信赖者者注入一一种巨大大力量的的道理“信任背背摔” 让组组员站成成两排，前前面一排排学生背背对着后后一排同同学，后后一排的的同学做做好救助助准备，待待喊“开始”后，前前一排的的同学就就往后一一排相对对位置的的同学身

20、身上倒。3）200分钟深刻体会会信任的的重要性性，通过过亲身体体验，让让学生体体会信任任与被信信任的感感觉。“瞎子走走路”步骤：两人一一组（如如A与BB），AA先闭上上眼睛，将将手交给给B，BB可以虚虚构任何何地形或或路线，口口述注意意事项指指引A行行进。例例如：“向前走走，迈台阶阶跨过过一道小小沟向左手手拐”然后后交换角角色，BB闭眼，AA指引BB走路。同同时其他他成员可可以适当当的制造造一些障障碍。4）100分钟强调信任任的重要要性，引引导组员员学会定定人他人人休息时，主主持人引引导学员员讨论活活动中的的感受，分分享活动动经验，并并说出自自己在游游戏中学学到了什什么。5)2 0分钟钟让大家

21、明明白信任任与责任任在成长长过程中中的重要要性， 以及懂懂得如何何在团队队中建立立的这种种信 任任感“风中飞飞草”A）组员员围成一一个向心心圆，“草草”则站站在圆中中央。 B）“草草”要双双手抱在在胸前，并并拢双脚脚，闭上上眼睛，身身体绷直直的倒下下去。倒倒的整个个过程中中不能移移动脚或或双脚分分开。就就像一个不倒翁翁 “的的样子。 “草”可可以选择择任何方方向倒下下去。“草草”倒向向哪个方方向，站站在那个个方向的的组员就要要在“草草”即将将要倒在在自己身身上时，伸伸出双手手把“草草”轻轻轻推向另另一个任任意方向向，注意意用力不不要太猛猛。围巾6）5分分钟评估与总总结主持人对对此次活活动做出出

22、点评，并并听取组组员的意意见和建建议，同同时介绍绍下次活活动的基基本情况况。小组工作作记录表表小组名称称：小组会期期：第 次会期期聚会日期期：年 月月 日 时时 分 时时 分聚会地点点：活动主题题：活动内容容：工作员：缺席组员员：缺席原因因：第五节活活动内容容活动主题题：解散散活动日期期：122月8号号 15:00-15:50整节活动动时间：5 00分钟地点：AA10-4055：活动时间间目标内容所需物资资1）5分分钟澄清本次次活动的的内容、目目标、计计划本次活动动的流程程及主要要内容2)200分钟通过小组组成员的的分享，明明确活动动中的不不足和优优势，为为小组工工作的后后续进行行提供方方向“

23、分享感感悟”所有小小组组员员围坐在在一起，由由主持人人阐述小小组解散散，以及及小组解解散后的的后续工工作。鼓鼓励小组组成员分分享其在在整体活活动中的的感悟和和看法，并并对小组组提出意意见和建建议。3）200分钟通过整理理和分析析小组成成员的问问卷，了了解小组组活动对对小组成成员的影影响，以以及整体体目标是是否实现现。“问卷反反馈”事先做做好问卷卷，把整整个小组组活动进进行一个个概括，招招募的新新成员回回答填写写问卷，了了解活动动的整体体目标是是否完成成。问卷、纸纸笔4）5分分钟使小组成成员具有有小组认认同感和和归属感感“小组留留念”小组成成员进行行合影，宣宣布小组组解散。相机小组工作作记录表表

24、小组名称称：小组会期期：第 次会期期聚会日期期：年 月月 日 时时 分 时时 分聚会地点点：活动主题题：活动内容容：工作员：缺席组员员：缺席原因因：小组主持持人自我我评估表表 第 次小组组活动小组名称称： 日期期：项目分项需要做更更多现在做得得很好需要少做做一点观 察察确认紧张张注意对谁谁说话注意谁被被遗漏了解对我我的意见见的反应应及时发现现何时小小组在逃逃避一个个话题确认角色色注意非语语言行为为 沟 通通主动参与与（数量量）简短、简简要的说说话有肯定的的行为主动地倾倾听拘泥于某某个主题题说话前先先思考对组员表表达同理理自 我 表 达达以言语表表达生气气表现幽默默说感谢的的话隐藏感情情分享个人

25、人的经验验忍受情绪绪的情景景面对冲突突或生气气允许沉默默接受负面面情绪对挑战做做出反应应表现出没没有防卫卫性与组员的的关系挑战或面面质个人人创造一个个安全的的气氛有控制地地分享一般技巧巧耐心的等等待邀请回馈馈鼓励组员员采取行行动对过程的的评价小组工作作员评估估表量化分析析（极好好为5分分，较好好为4分分，一般般为3分分，较差差为2分分，极差差为1分分）内 容工作员一一工作员二二工作员三三平均值（1）工工作员是是否熟知知本小组组的目的的与技巧巧？（2）在在小组开开始第一一次活动动时是否否已准备备好了文文字材料料（3）对对开始活活动前招招募工作作的满意意度（4）对对本小组组设计理理念的满满意度（5

26、）小小组开展展的活动动是否具具有灵活活性（6）对对在小组组中开展展的游戏戏的满意意度（7）对对组员的的出席率率的满意意度（8）对对小组工工作人员员出席率率与准时时率的满满意度（9）对对小组活活动通知知和准备备过程的的满意度度（10）小小组工作作人员在在小组工工作中是是否具有有良好的的沟通技技巧，形形成该小小组良好好的活动动氛围？（11）小小组工作作是否具具有缓解解冲突、控控制小组组进程的的能力/（12）小小组观察察是否认认真观察察，勤记记笔记（13）每每次小组组活动结结束后是是否针对对下次活活动工作作略有调调整（14）小小组全部部结束后后是否还还有后续续跟进工工作总分综合百分分比小组工作作员评

27、估估表量化分析析（极好好为5分分，较好好为4分分，一般般为3分分，较差差为2分分，极差差为1分分）内 容仁青欧曲赵书静郭彩霞平均值（1）工工作员是是否熟知知本小组组的目的的与技巧巧？（2）在在小组开开始第一一次活动动时是否否已准备备好了文文字材料料（3）对对开始活活动前招招募工作作的满意意度（4）对对本小组组设计理理念的满满意度（5）小小组开展展的活动动是否具具有灵活活性（6）对对在小组组中开展展的游戏戏的满意意度（7）对对组员的的出席率率的满意意度（8）对对小组工工作人员员出席率率与准时时率的满满意度（9）对对小组活活动通知知和准备备过程的的满意度度（10）小小组工作作人员在在小组工工作中是

28、是否具有有良好的的沟通技技巧，形形成该小小组良好好的活动动氛围？（11）小小组工作作是否具具有缓解解冲突、控控制小组组进程的的能力/（12）小小组观察察是否认认真观察察，勤记记笔记（13）每每次小组组活动结结束后是是否针对对下次活活动工作作略有调调整（14）小小组全部部结束后后是否还还有后续续跟进工工作总分综合百分分比小组活动动一评估估一、小组组目标是是否达到到：此次活活动的目目标非常常明确，具具体的小小组活动动实施过过程围绕绕小组沟沟通展开开，小组组活动过过程中起起初成员员没有小小组归属属感，但但是在自自我介绍绍和开展展一系列列游戏活活动后，使使组员相相互认识识，加强强小组凝凝聚力，帮帮组组

29、员员成长。二、活动动的适切切性：此此次活动动开展的的优势在在于组员员有较强强的团队队意识，在在组长的的带领下下，每个个组员都都充分发发挥自身身的才能能。在招招募人员员方面，负负责招募募的同学学充分发发挥自身身的优势势，招募募到了许许多新成成员，为为活动的的顺利开开展打下下了基础础。每个个组员轮轮流主持持，都能能够独当当一面，培培养了组组员的领领导能力力。三、组员员的表现现：整个个活动中中小组成成员整体体上很配配合，但但此次为为首次活活动，组组员之间间的熟悉悉度还不不够，有有个别成成员有压压力，不不能够完完全的投投入到活活动中来来。四、小组组互动：由于组组员之间间不认识识，缺少少沟通，导导致次小

30、小组出现现。但为为了活跃跃小组气气氛，组组织了一一系列活活动后，组组员之间间的陌生生感渐消消，呈现现出了活活跃的气气氛，大大家共同同讨论活活动的惩惩罚措施施，组员员凝聚力力越来越越强。但但由于刚刚认识，次次小组的的出现不不可避免免，但总总体上没没有影响响小组活活动的进进程。五、小组组活动的的不足和和建议：（1）、不不足：1.活动动准备不不足。小小组前期期准备需需充分，此此次小组组活动主主要不足足的一点点就是前前期准备备不足，没没能正确确的认识识准备的的重要性性，以至至于在活活动开展展的过程程中一些些资源缺缺少。2.过分分注重游游戏而忽忽视了活活动后的的分享。活活动中过过多的注注重小组组气氛的的

31、活跃，以以至于忽忽视了活活动后的的分享和和意见收收集，无无法准确确的知道道小组成成员是否否达到了了活动的的目的，也也为下期期活动的的准备带带来了不不便。（2）、建建议：1.在今今后的小小组活动动中，前前期的准准备工作作一定要要非常详详细，不不偷工减减料，更更不能想想当然，要要制定详详细的活活动计划划。2.一次次小组活活动后，成成效与目目标的实实现少不不了分享享与反思思，小组组成员的的成长，不不但是靠靠工作者者的活动动的开展展，更重重要的是是自身的的反思和和感悟。注注重小组组成员的的意见和和建议能能够跟好好的方便便下期活活动的进进行。小组活动动二评估估一、目标标是否达达到：此次小小组活动动以合作

32、作作为小小组活动动的目标标。在具具体的活活动过程程中，所所有活动动均围绕绕合作这这个主题题进行，每每个组员员都能够够与队友友相互配配合，出出色的完完成小组组交给的的任务。所所以整体体上达到到了这次次活动的的目的。二、活动动的适切切性：吸吸取上次次活动的的不足，在在活动开开始之前前，小组组成员做做了充分分准备，主主要成员员分配到到不同的的对里面面，发挥挥自身优优势，带带领本队队成员相相互合作作，完成成小组活活动的目目标，同同时活跃跃了小组组气氛，此此次活动动的开展展以分组组的方式式来进行行，两个个小组在在各自队队长的带带领下相相互竞争争，组员员之间相相互配合合，各尽尽所长。三、组员员的表现现：个

33、别别成熟组组员由于于时间原原因没能能及时参参加小组组活动，新新接纳的的成员在在一定程程度上还还放不开开自己，有有点拘束束。四、小组组互动：此次小小组活动动是分两两组竞争争来进行行的，各各组成员员在组长长的带领领下，达达到了很很好的配配合，超超过了活活动的预预期，这这也是此此次活动动的亮点点之一，活活动中的的组员为为了本组组的胜利利，各自自发挥所所长，共共同协作作，呈现现出了活活跃的气气氛。五、小组组活动中中的不足足和建议议：（1）不不足：1 次小小组依然然存在。2 新成成员接纳纳考虑不不周。（2）建建议：1 坐次次上做出出调整，分分化次小小组。支支持人应应该采取取一定的的措施，避避免组员员只给

34、自自己熟悉悉的人联联系。减减少次小小组，使使小组成成员都能能够亲密密相处。2 如有有新成员员参与，在在活动进进行之间间进行一一些沟通通的小游游戏，达达到活跃跃小组气气氛，不不至于让让新成员员尴尬的的目的，同同时加快快组员之之间的了了解。活动三评评估一、目标标是否达达到：第第三次活活动是以以责任为为主题的的，小组组活动的的目标是是为了让让小组成成员勇于于承担责责任，敢敢于承担担责任，并并学会为为他人负负责任。在在活动的的进行中中，小组组活动的的目标整整体上得得到了很很好的落落实。二、活动动的适切切性：责责任对于于社会中中的每一一个人都都是必须须要面对对的问题题，如何何学会负负责任，如如何学会会为

35、他人人承担责责任，也也是当今今大学生生不得不不面对的的问题。活活动的主主题与社社会现实实相结合合，得到到了组员员很好的的配合。三、组员员的表现现：在主主持人的的引导下下，组员员都能够够积极地地投入到到活动中中来，采采用分组组的方式式让组员员为自己己的行为为承担责责任，并并让组长长对自己己的组内内的成员员负责，促促进了活活动目标标的完成成，也达达到了让让组员明明白责任任重要性性的目的的。四、小组组互动：此次小小组活动动是以两两队组员员相互竞竞争的方方式来推推动活动动进行的的，这样样更好的的激发了了小组成成员的集集体荣誉誉感，间间接地提提高了小小组活动动的积极极性，使使得小组组活动能能够在轻轻松快

36、乐乐的氛围围中顺利利完成。五、活动动的不足足和建议议：（1）、不不足：1、组员员参与分分享的积积极性不不高。在在小组休休息的时时间，小小组成员员不能很很好地发发表自己己对小组组的看法法，不能能及时的的听取他他们的意意见。（2）建建议：1、主持持人改变变活动引引导方式式。主持持人应做做好更好好的准备备，多去去查找一一点资料料，想到到用更好好的方式式来引导导小组成成员。这这样能够够有效地地听取小小组成员员的意见见和建议议，使小小组活动动能够更更加顺利利有序的的进行下下去，促促进小组组整体目目标的顺顺利完成成。小组活动动四评估估一、目标标是否达达到：此此次小组组活动是是小组第第四期活活动，目目标是建

37、建立小组组成员之之间的信信任关系系。达到到小组成成员之间间能够相相互彼此此信任，共共同进步步以及小小组成员员在日常常生活中中也能与与他人建建立信任任关系的的目的。总总体上，此此次小组组活动的的目标基基本达到到。二、活动动的适切切性：现现在社会会中，社社会成员员的信任任感及被被信任感感都严重重的下降降，因此此产生了了一系列列惨痛的的教训。小小组成员员在其成成长的过过程中，也也要不可可避免的的接触到到信任问问题，小小到学习习，大到到生活。学学会信任任以及被被他人信信任具有有一定的的紧迫感感，因此此以“信任”为主题题的小组组活动，对对小组成成员具有有一定的的吸引性性。三、组员员的表现现：信任任的建立

38、立并不是是一蹴而而就的。在在活动中中，一些些游戏看看起来具具有一定定的危险险性，个个别小组组成员产产生了怯怯场情绪绪，对他他人难以以建立信信任感。活活动的目目的就是是建立组组员的信信任感，这这客观上上促进了了小组活活动的顺顺利进行行。在整整个活动动的进行行中，大大部分小小组成员员都能很很好的融融入到活活动中，建建立了良良好地信信任关系系。四、小组组互动：前两个个游戏中中，把小小组成员员分成了了若干。每每组成员员交替扮扮演不同同的角色色，是小小组成员员体会到到了信任任及被信信任感，带带动了活活动的积积极性。小小组活动动的第三三个游戏戏，需要要全体小小组成员员共同参参与，目目标是建建立全部部小组成

39、成员之间间的信任任感。小小组活动动的氛围围得到了了很好的的烘托，使使小组活活动顺利利有序的的的进行行了下去去。五、小组组活动的的不足和和建议：（1）不不足：1、小组组成员迟迟到：由由于小组组成员的的熟悉程程度进一一步加深深，小组组成员出出现出惰惰性。主主要表现现在：小小组成员员迟到，活活动中不不能投入入等问题题。2、主持持人准备备不足：在活动动进行之之前，活活动主持持人没能能很好的的了解活活动的主主要内容容，导致致活动出出现冷场场的局面面，给活活动带来来了一定定的影响响。（2）建建议：1、加强强小组成成员管理理：强化化小组成成员之间间的纪律律性，约约束小组组成员的的行为，必必要地时时候对小小组

40、成员员进行批批评。2、小组组组员加加强沟通通：在活活动进行行之前，小小组成员员要充分分了解小小组活动动的一切切事项，对对活动做做到准备备充足，不不再出现现冷场的的局面。小组工作作整体评评估（一）、研究背景随着科学学技术的的发展，社社会呈现现出日新新月异的的变化。社社会的发发展，造造成了多多元化的的价值取取向，并并产生了了一系列列社会问问题，例例如大学学生犯罪罪、经受受不住挫挫折。在校校大学生生之所以以出现这这样的错错误很大大程度上上是因为为成长过过程中出出现了问问题，未未能树立立正确的的人生观观和价值值观。社社会的这这些变化化在校大大学生面面临了不不小的挑挑战，但但同时也也使他们们得到了了更多的的发展机机遇，这这一切为为我们小小组活动动研究的的进行提提供了可可行性和和操作性性。我们们属于成成长性质质的小组组，小组组活动的的目标是是通过一一些活动动解决在在校大学学生在成成长过程程遇到的的问题，促促进其健健康成长长，养成成良好地地人生观观和价值值观。（二）、文文