2022班主任工作总结_10.docx

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1、2022班主任工作总结班主任工作总结11、我每周没有工作安排和总结。我的工作基本上是政教处布置的各项任务，如，周日的管制刀具收缴、周一参与升旗仪式、每一天督促学生做好各项常规等。还有就是学生给我留下的各种难题，这天是学生不讲卫生，须要我监督他洗澡；明天可能是学生迟到须要我处理；后天可能是学生没有完成作业，须要我找他们谈心。有时候安排好做一件事，可能学校临时通知要开会或要完成各种应付性材料等。比如，前段时间我打算写篇读书心得，领导让我完成一篇学校“五化”材料。我不得不先完成材料，再写自己的读书心得。对于意外事务，我是这样处理的，许多上交的材料都是应付差事，网上有的简洁下载、拼凑就能够应付差事。我

2、才不信任领导有时间看每个学校的材料。要明白领导要做的事更多。我许多时候喜爱坐在教室里办公，将手机放在办公室里。等我回复的时候，领导可能把事情支配给别人做了。我觉得自己有个较好的习惯，就是李镇西老师的五个一：每一天坚持上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面沟通，思索一个教化问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教化日记。我基本上是按李老师的要求做的，读书远远超过一万，许多时候一周左右看一本书。关于写作我觉得自己坚持还不错，每一天千余字，从20xx年底坚持到如今，在我新浪博客中已经有942篇教化叙事，点击率超过74万。博文不包括一些数学论文和发表的文章，以及应付检查类材料。2、做正确的事情，远比

3、把事情做对更重要。什么是正确的事？须要的方向。每个人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。方向错了，事情做得对也是枉然。克尔凯郭尔以前用一个生动的例子比方人生：人生就像一个酒醉的农夫驾着马车回家，表面上是农夫驾马车，事实上是老马拖着农夫回家。因为农夫喝醉了，根本没有醒悟的意识，然而老马识途，因此能够农夫拖回家。一个人只有醒悟的时候，才能选取正确的事情，人生也就有好处。每个人都就应持续醒悟的头脑，做事不能稀里糊涂，尤其在决策的时候更要慎重。人的时间、精力终归是有限的，我从20xx年起先探讨初中数学方面的各类问题，也发表许多文章。我曾将教化叙事当做不入流的文章，没有涉足其中。从20xx年起终点探

4、讨班主任工作。做数学探讨与班主任探讨的时间冲突，此刻看数学教化书籍和杂志的时间很少，也鲜有数学文章发表。原先每一天订阅5本以上的数学杂志，如今只剩下一本在坚持订阅，实在是没有时间看这些杂志。有时想想我的转型是正确的吗？“要使上司能发挥其所长，不能靠唯命是从，就应从正确的事情着手，并以上司能够理解的方式向其提出看法。”作为校办主任，我处理的都是校长布置的任务，许多事情都很急，常常是上午布置下午就要材料或结果。通常我会在不耽搁课程的前提下加班加点，尽快将任务完成。当校长的指令与你内心的管理理念和发展意愿相违反时，我想自己也不会实行极端的方式处理问题，而是透过协商、沟通的方式来达成共识。3、我觉得自

5、己大致这样几个方面须要改善：一是班级管理没有核心理念。常常想到什么做什么，班级管理没有连续性和系统性。二是对待问题学生处理，没有找到专业的方法。我也看过王晓春老师的问题学生诊断手册，但学生的状况千差万别，很难短时间找到相宜的方法。三是觉得变更、影响学生的潜力有效。学生不喜爱讲话，透过一两次谈心，效果并不志向。有时还想人本是存在差异的，性格内向不能简洁的说是坏事，内向的人可能思维潜力更强。外向的人可能更轻浮。四是如何整合家庭、社会、学校各种资源，更好的教化学生。许多学生的父母离异、外出打工，社会舆论导向等对学生的成长不利。如何让三者构成合力，是值得我今后探讨的课题。四是带班十多年，写了不少文章，

6、假如整理这些材料，构成较好的讲义，也是一个难题。班主任工作总结2杨xx班主任工作室依据温州市名师办的指示和要求，本着“名班主任工作室成为探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题探讨为统领，以示范引领为特征，在沟通与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充溢着、实践着、思索着。一、加强学习科研，提高业务素养，加快成员专业成长1.强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理

7、论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占据工作室工作的“制高点”。工作室组织成员实行集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员举荐阅读书目和文章，开展读书沟通活动。举荐的书目有心灵写诗李镇西班主任日记、第56号教室的奇迹、论语中不行不知的人生哲理、向庄子借才智、做一个专业的班主任、魅力班会是怎样炼成的等，每位成员三个月精读一本(一年读4本)与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书沟通，每人一年上交两篇教化随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读

8、书心得，发表在温州教化，并在温州市老师素养年读书活动中取得优异的成果。如方海东的“平”“易”“近”“人”做老师、蔡燕的好教化和好老师、项涨禹的阅并欢乐着，读并成长着、马琳的让学生在赏识中成长等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区20xx年老师素养年读书报告会上向全区教科室主任和优秀老师代表作了“草根阅读”也欢乐!一个农村老师读书的点滴思索阅历沟通和发言，赢得很好的评价。此外，工作室实行“走出去、请进来”的方式，多次倾听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。2.实践磨砺，努力形成风格。“教化理论修养”和“教化实践积累”是一个优秀班主任

9、必需具备的两个条件，正像鸟儿必需有两只翅膀才能翱翔一样。工作室要求全部成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。20xx年，工作室深化到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育探讨取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够根据教化规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教化学生，敏捷地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。20xx年每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师的学会感动，懂得感恩、洪泓老师的我爱爸爸，我爱妈妈、蔡燕老师的习惯确定命运、缪奇恩老

10、师的与人交往一二三、项涨禹老师的学会倾听做一个有修养的人，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。细心打算的过程促进了各成员不断思索，不断提高。20xx年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任;20xx年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级老师;各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。3.主动科研，提高自身品位。反思是形成教化才智的重要方式，也是老师专业提升的有效途径，通过审察实践阅历，凝合教化才智，享受教化探讨的华蜜。“教而不研则浅”，探讨是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身主动开展班主任工作探讨的同时，接着带动并激励全

11、体成员从事探讨，主动撰写德育论文、案例。在已有成果的基础上，接着“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种探讨的学术氛围，每位成员都能“探讨出成效”。同时工作室以课题探讨为抓手，围绕温州市规划课题儒家文化与构建和谐班级的实践探讨、传统文化节日和中学德育关系探讨等课题，主动探究当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题探讨范围内，选择一项探讨内容，申报子课题，并在所在学校组织实施探讨。为了将这项课题做实，做细，很多成员注意了课题的探讨过程，将日常德育活动与课题探讨有效地结合在一起，推动课题探讨的正常发展，收到了很好的探讨效果。如洪泓老师以“孝心”培育为切入点，将中华传统的孝文化精华

12、融入班级建设中，来提升学生的道德境界和健全人格，对学生进行一系列内容充溢、形式活泼的孝心教化实践，如营造“尽孝为荣”的班级氛围和舆论导向;设计亲情作业，强化孝心行为;家校互动，形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段，于丹讲论语等录象,要求学生写出观后感。还组织开展一次“让我们走到一起来”的孝心主题教化活动，与父母互通书信，沟通感情，并邀请父母参与主题班会。此外，还邀请专家讲座，传授儒家经典思想。一年来工作室成员担当省市课题8项;论文在省市刊物发表获奖16篇，硕果累累。二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响1.常规例会，明确中心。工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，探讨工

13、作和学习，沟通阅历和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题(二月主题如何有效开展名班主任工作室活动，三月主题主题班会如何有效开展与实施，四月主题如何提高班主任专业素养，五月主题如何开展主题班会说课活动;六月主题班会课有效性的探讨;八月主题班主任读书活动;十月主题初中三年主题班会序列化探讨;十一月主题沟通让教化更精彩;十二月主题有效德育，有效学习;二月主题青春期难题破解)，并由工作室成员轮番主持、主讲，其他成员参加探讨，相互启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任探讨教化、切磋育人本事的成长发展的“家园”。2.学习研修，有序进行。工作室主动创建条件，

14、为成员供应了广袤的展示与沟通的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员相互沟通、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习沟通活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的高效活动。(1)有专家引领的。4月15-16日，在温十二中，组织工作室成员参与由班主任杂志主办的“提高班主任专业素养高级研修班”培训，倾听了高金英老师专心做事，做胜利班主任、万玮老师的优秀班主任的六层修炼、陈宇老师的让教化融入我们的生命、李晓凡老师的内化师德等阅历介绍。4月26日，在温十二中，进行主题班会说课培训活动。由工作室导师温州市名校长吴步旭老师

15、进行如何有效说课的指导。12月23日，在温州十二中，邀请浙江省特级老师、教授级中学高级老师、温州市教化教学探讨院潘建中院长开展有效教学之探讨视点专题讲座。(2)有合作活动的。5月13日，在温州二中(黄龙校区)，参与市中学名班主任工作室联谊会第三次培训会议活动。先听了三位老师的阅历沟通：龙湾二小吴闪燕老师的给学生一个“生成”的主题班会，永嘉上塘中学朱金峰老师的挖掘班会课课程资源，促进学生心智发展，温州二中黄秀娟老师的班主任德育工作有效校本教研方式的思索。后观摩了温州二中徐丹阳老师的微笑迎接高考，胜利面对将来和林文影老师的拨开乌云，阳光明媚高三的日子两节同课异构的主题班会课。11月19日，在苍南灵

16、溪一中，参与联谊会第五次培训活动。听了龙港二中陈启均的学生自办法识的唤醒、灵溪一中姜山的走向自律、安阳二中郑秀丽优秀是一种习惯、温州四中王玲玲的管是为了不管的阅历沟通。(3)有同伴沟通的。3月15日，在温十二中，由工作室主持人杨晖老师给全体成员作了专题讲座主题班会的有效开展与实施，以详细主题班会为例，从主题班会的设计、打算、留意等多方面谈起，对如何设计一个好的主题班会进行了分析指导。4月26日，在温十二中，由工作室成员、温州市知名班主任方海东老师做题为班主任，做教化的主子的讲座。12月21日，在沙城中学，以“沟通让教化更精彩”为主题，温州三中心理健康教化中心副主任马琳老师上了找寻我的人际吸引力

17、的团体辅导课，温州市名班主任、市试验中学王文生老师做了沟通从心起先的讲座。2月22日在温州十二中，以“青春期难题破解”为主题，马琳老师做了顺应天性，有效疏导专题讲座，接着，项涨禹开了一节青春最美的主题观摩班会，并作了沟通研讨。3.名师博客，扩大沟通。名师工作室博客，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习沟通的平台，通过这个平台起到发挥辐射和沟通的功能。因此，从筹备工作室成立起先，就非常重视博客建设工作。20xx年3月，工作室正式建立博客并启用。博客设有“名师论坛”、“班级管理”、“教化艺术”“活动公告”、“课题论文”、“好书举荐”等专栏。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息

18、快的特点，将工作室活动公告刚好上传，将名师工作室成员精品设计的教化论文、随笔等通过网站进行沟通。目前，我们的博客网站共上传各类文章一百多篇，访问数量不断增加，产生了肯定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。4.班会序列，大胆尝试。主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教化、良好行为的养成教化以及综合实力的培育。但任何一种教化都不是一蹴而就的，不能希望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有肯定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素养、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教化，都应当形成一个序列，须要长期反复交叉进

19、行，贯穿初中三年乃至今后的求学生涯中。作为构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，擅长将教化目的与学生实际发展水平结合起来，形成系列。如初一要进行适应性教化、习惯养成教化、平安教化;初二要进行生命教化、青春期教化、感恩教化，逐步引导学生向自主、自觉、自律转化;初三要进行志向教化、责任教化以及考前心理调适。目前，工作室已着手探讨主题班会活动在初中学生意志品质培育方面所起的作用，通过开课、评课研讨等形式，分别从教化目标的设立与达成、教化内容、策略的选择、教化即时效果等角度探究主题班会课的教化价值，全体成员利用暑假休息时间仔细撰写班会设计方案，初

20、步完成初中三年系列主题班会活动方案的编写。活动方案依据年级段不同分设八大系列呈螺旋式上升进行设计，如：养成教化系列、班集体建设系列、励志教化系列、理解感恩系列、学习理念教化系列、人际交往系列等。初一年级班会主题有“迈好初中第一步”、“做一名合格的中学生”、“我爱我家”、“亮出我的风采”、“新时代的中学生形象”、“走出心灵的独木桥”、“让我们走到一起来”、“主动学习赢得学习的主动”。初二年级班会主题有“自律、慎独从我做起”、“科学上网，你会了吗?”、“胜利就是每天进步一点点”、“一起走过的日子”、“微笑走过花季雨季”、“生命如歌”、“让优秀成为一种习惯”、“唤醒华蜜”。初三年级班会主题有“走进初

21、三”、“让责任与青春同行、“跌倒了，爬起来”、“初三学习攻略”、“走过考试焦虑、“拍卖志向”等共二十多个主题。并组织成员以及所在学校的青年班主任进行开课、评课研讨，仔细反思，修改完善，争取七月份能结集成册，为青年班主任专业化发展供应业务指导。此项工作在去年十月的工作汇报中也得到麻晓春院长的充分确定。三、存在的问题与今后的努力方向尽管一年来，在活动开展、工作特色等方面取得了肯定的成果，但终归名班主任工作室是一个簇新的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对惊慌，有些详细安排不能按期进行，尤其是工作室的课题探讨进展缓慢;工作室成员由于自身水平、探讨实力存在差异，对整体工

22、作有所影响。为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，工作室在20xx年打算在以下方面努力：1.创新工作方式，进一步提升工作室品位;2.加强与省、市际间名师工作室的沟通，进一步增加活动的实效;3.加大课题探讨力度，争取工作室成员科研意识不断增加，科研实力有实质提升;4.争取初中三年系列主题班会活动方案正式结集，为青年班主任专业化发展供应业务指导。回头俯瞰，抬头仰视，在市名师办和学校领导的关切帮助下，工作室一路耕耘，一路探究，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于实践，勇于探究，争取更大的成果。班主任工作总结3班主任是一个班集体的领导者和组织者，

23、也是学校素养教化的主要实施者，既是联系各科老师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。我在湖沟中学担当班主任工作已经八年了，期间有苦有乐，每当遇到学生的问题须要解决时，换位思索总是我想到的方法。什么叫换位思索呢？设身处地地从对方所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟对方的所思所感所为，给与对方同等的关注。为什么要进行这种思索呢?缘由有许多方面，第一、现在的家庭大多数是独生小孩，父母对小孩施过多的爱导致学生自私心理的出现，他们怕吃苦，不愿和他人分担忧苦，没有集体主义感，所以学校作为德育教化的第一场所就要对学生进行思想教化，使其变更。其次、我们的一些老师对学生的期望值过高

24、，老是用成年人的思维模式去要求学生，不能接受学生的失败和对抗。那么，有哪些途径可以更好地让师生双方进行此方法沟通呢？一，学生方面。班主任要充分利用班会课，可以假设几种有关自私心理产生的场景，然后叫具有那心理的学生亲自去表演，当自己遇到麻烦时该如何去面对，这样就会从对方角度去思索问题，处理事情了。为他们以后遇到类似问题打好基础，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教化因素，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去仔细地玩味发展和表现自我的胜利喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的坚韧精神。二：老师方面。换位思索，是走进学生心理的重要

25、一步。学生的事，不论大小，不论难易，你都要仔细听，耐性记，站在学生的立场想问题，尽力理解，让学生尽情倾诉，然后给学生出办法，分析不同的思路，会有不同的结果，尽量让学生自己去选择，内省的过程就是提高的过程，选择的过程就成长的过程。倾诉的本身就是一种解决问题的详细方法。因为学生的可塑性强，反复性强，所以老师必需有足够的耐性，在教化学生的问题上，没有捷径可走。要解决学生的实际困难和实际问题，必需和学生主动沟通，打成一片，让学生既敬重你又信任你，而你既是老师又是挚友，切莫居高临下，满脸肃穆，让人敬而远之。理解学生，支持学生，确定学生，激励学生，不要陈腐，守旧，这也看不惯，那也看不惯，应以开放的心态对待

26、学生新潮的思想观点和行为方式，把学生当成知己，学生才会向你放开心扉，互通有无，交换看法，这样才便于师生间的理解和沟通，才能走进学生心里，与之荣辱与共。我与单某，张某某等就是从耐性听其倾诉起先的挚友关系，细心视察他们的进步，给以确定，以谈话的方式进行沟通，谈家庭现状，谈学习生活，谈考试压力，谈人际关系的困难，怀有一颗包涵之心与学生相处，久而久之，就会让对方戒备的心理放松下来，问题的结症经过渐渐疏导，渐渐向好的方面转化。此举也真正体现了换位思索的作用。班主任老师的劳动就是以“灵魂”去塑造“灵魂”。我们应当努力用自己的教化行为、教化情感去影响学生，用自己的真诚去打开学生的心扉，做学生的知心挚友，使学

27、生情愿与我们沟通、向我们倾诉。班主任工作总结4时间匆忙，接任班主任工作已经一学期了。下面就粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。1、要有一颗爱心，在平常的学习和生活中多关切，特殊是学生在生病或者遇到困难的时候。“没有爱就没有教化。”在平常的教化过程中，我要求自己用一颗爱的心同等地对待每一位学生，能够站在的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。我们班是这学期才刚刚创建的，有个别孩子刚来时特殊不适应，我是想着法儿的安排好他们。班上的XX，这个孩子特殊念家，每天要好多次给他妈妈打电话，打电话时不会说不习惯，就说他身体不舒适，晚上睡不好觉，他妈妈担

28、忧他因此耽搁了学习，所以，特殊地焦急。开学一个多月，我几乎每天都要给他做工作，其实，许多时候我都在想，我是怎么坚持下来的。这边，我要做好孩子的工作，不断激励他，那边，我又要想着法儿的劝慰家长，让家长放心。来到学校，每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，没来的，问问其他孩子，什么状况，刚好与生活老师联系，了解状况，遇到天冷或天热的时候，提示孩子们增减衣服;有孩子有明显进步了，我静静地发小礼物给他;哪个孩子做了让大家感动的事，我刚好表扬这样，时间长了，孩子们就会感受到老师对他的关切和爱惜，让孩子们体会到老师很在意每一个孩子的，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是

29、作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。作为班主任，除了关切孩子的生活，还要关切孩子的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。2、为人师表，领先垂

30、范，对学生进行思想品德教化。班主任是全班学生的组织者、教化者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素养，陶冶学生的情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和孩子接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。我对学生说，我最关切你们的是三个方面：一是每个孩子都要留意平安，平安得不到保障，其他的都是空谈。二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也不是一个健康的人，那也不行能成为对社会有用的人，所以我们品德端正，不做缺德的

31、事。三是学习要仔细，告知孩子学习自己必需干好的最简洁的事，简洁的事都做不好，怎么能做成大事呢?并且告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，把你们送到天立英才来读书，更是比别人要多花更多钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成果来回报父母。3、加强班干部管理。通过自我举荐、学生选举，选出工作负责、管理实力强的班委会。对他们进行培训，明确责任与义务，强调用才智管理班级，既给班干部肯定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议一些指导。例如劳动委员每天督促学生打扫卫生，关好门窗、电源，负责带领学生大扫除。纪律委员管好午自习以及老师不在时的纪律等。4、始终把学生的养成教化、

32、习惯培育放在首位。5、刚好与家长联系，架起沟通的桥梁。做好与家长的沟通沟通，平常和家长电话联系、微信练习，遇到问题与家长一起商议解决。6、擅长挖掘学生身上的闪光点。人都喜爱被表扬，优等生须要表扬，学困生更须要表扬。其实学困生身上也存在着很多优点，须要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要给他们以信念，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火，是不是有损于老师的形象，假如能通过其他方式教化学生，为什么要发火，训斥学

33、生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教化基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，也许就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。7、要有一颗平常心，要学会自得其乐。做一名班主任不简单，做一名优秀班主任更不简单。我也常常埋怨班主任工作的辛苦、繁琐，但埋怨过后，接着干活。其实要有一颗平常心，要从累中寻求欢乐。我们要欢乐的工作，欢乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极心情，要学会自得其乐。以良好的心情感染学生，使自

34、己的教化教学收到较好的效果。总之，班主任工作是一项困难的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。我们每天都生活在劳碌中，在劳碌中生活。但我信任，只要我们专心去做，肯定会收获满满!班主任工作总结5我教的班级是高二(7)和高二(8)这两个班级，而且我是高二(7)的班主任，倍感身上的担子特别的沉重，但是机遇就是挑战，我信任我能做好学校分给我的任务。现将这半年的班主任工作总结和教学工作总结如下：作为班主任的基本任务是全面贯彻学校的教化方针，根据德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教化和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展，本

35、着这个原则我做了如下几个方面的工作：1高二(7)班由原高一（5）班大部分学生和少量分班后的外班学生组成，老师变动也比较大，对他们的纪律教化是特别关键的一点，所以开学不久就对两名不遵守课堂纪律的同学进行了严厉的指责教化，并且在班级特意开了一次班会。之后的效果很好，但是我深信学生是没有长久性，所以对待纪律应常抓不懈，这样才能取得较好的结果。2班级的团结是一个班级的班风重要组成部分，不是团结的集体不是主动向上的集体，不行能培育比较多的优秀人才，也不行能培育与别人协同工作的技术人才。在学校实行的歌咏竞赛和运动会中，我班学生虽然没有取得好的成果，但却空前的团结和协作，我抓住这次契机，刚好对他们激励和表扬

36、，取得了比较好的效果。3班级的另一个主要工作是学习风气培育，没有良好的学习风气的班级不是一个好的班级。我从以下几个方面来抓学习问题：(1)上课应当保持良好的学习看法，假如有走神的同学或睡觉的同学，那么我让他的同座叫他起来。这样避开在课上漏掉许多的学问点，课下找他谈一谈不仔细听课的缘由，帮他渡过难关。(2)课后刚好抓学生的练习册，适当的练习是学习任何事物的必需的途径，但是对不同的学生因该划分不同的类型题，因材施教，达到各有所需各有所得。假如不做练习册，就应当给他施加压力，必需完成任务，而且通知家长，让家长了解学生的学习状况。(3)适当的考试是检验学生学习的重要的手段，我认为数学考试的周期是一个星

37、期最为合理，这样能达到最好的学习效果，记忆最深刻。而且学生对考试的分数是很在乎的，假如一次没有考好，下一次考好对学生是最好的学习的动力，这样他能在短期内，得到她想要的信念。还有考试应当把握好难度，别让学生对学习失去信念，信念是学习的关键所在。4在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的!但是。单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”。一些学生往往会倾向选举自己的“好挚友”，以便在以后的班级管理中得到“照看”，同样有不足。比较好的方法应当是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班

38、主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。班主任的工作真是让人身心乏累，担忧学生不学习，担忧学生上自习课乱说话等等。有时我在想什么时候班主任的工作不是保姆式的工作，而是一个引路者，指明方向，让学生自由的发挥，允许他们犯错误。班主任工作总结6一学年转瞬过去，时间过的真的很快。为了能在以后的工作中更好的发挥自己，刚好总结阅历，吸取教训，总结一学期工作如下：一、通过一个学期的了解，对学生的状况也熟识了，我深化班级，每天早来晚走，同时通过任课老师及家长，了解学生方方面面的表现。知道学生的行为，习惯，品德，成果，对我的工作也简单了，学生也了解了我，彼此的了解得到了我们班级

39、体的共同发展。针对学生的特性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培育学生的学习爱好，让他们集中精神听课。二、干部队伍的组建和培育。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的，开学初，我与学生一起学习小学生守则小学生日常行为规范，组建了班干部集体，确立了值日生轮番值日，为了能充分调动学生的主动性，培育学生的各方面实力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部帮助其工作，这样既调动了学生工作的主动性加强团队精神，培育其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培育了更多优秀的小干部。我班的干部在管理上形成了

40、一个习惯，平常老师不在，在纪律上还是可以的，也管理的特别有秩序。三、嘉奖和指责：嘉奖与指责的方式各种各样，目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比指责的教化效果更明显。五、在班主任工作方面，首先更加注意思想道德教化、行为习惯。其次，主动抓好学生的学习看法、学习方法的调整。再次，注意班级文化氛围的建设，适时的开展活动，又次，主动会同各学科老师主动备好学生，针对当前的学生的思想状况，主动探讨教化学生的方法，同时主动的运用电话，见面等形式同家长联系，刚好反映、了解、驾驭学生的真实状况，共同管理教化学生。四、重视对后进生的教化工作，针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要

41、的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深化细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信念和志气，帮助他们制定学习安排，和划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成果。五、不断更新教化观念，努力提高自己的业务水平，重视学生的自我熬炼和特性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务实力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教化动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创建更有利的条件。工作中我不断向有阅历的班主任请教，总结班主任工作阅历，用科学、合理、有效的方法

42、指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。经过不断地努力，我在班级工作中取得了肯定的成果，但也存在着一些问题，这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。班主任工作总结7班主任工作是一件苦差事，正如教化家陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去。”如何管好班级，如何做一名对学生、家长、学校负责的班主任，一连串的问题时刻让我在思索，几年不长不短的班主任工作中，我有以下的几点感受：做个细心的班主任。在日常生活学习中，细心视察学生，细心视察事情，否则简单误会学生，挫伤学生。例如，一天，晨会课上，我就学生爬树一事对学生进行思想教化，细心地向他们说爬树的担心全，以及要爱护

43、学校的树木等，学生都听得很仔细。刚下课休息时，有学生来向我报告，说某某又在爬树，我一下子好生气，刚刚讲怎么又犯了呢？我快步走到花园，刚想“狠狠”地指责他，可他先开口了：“老师，某某把地上的干草扔到树上，把小树的弄脏了，我想把它搞掉。”多么纯真的想法，我心头一震，假如刚才我不分青红皂白地指责他，对这个天真烂漫的小挚友会造成怎样的挫伤，或许从今以后他不会为小树拿走脏东西，甚至对旁边不关自己的事冷眼旁观。所以在以后的班主任工作中，我都会多一份细心，多一点视察，不让自己的马虎和失误给学生造成不必要的心理损害。做个耐性的班主任。学生由于生理特点和心理特征，会出现很多重复性的错误，他们知道是错的，但有时自

44、身限制不住，这就须要班主任三番五次地对其进行耐性的教化，才能引导其走上正道，否则我们的工作中就会出现越来越多的纪律差生。例如我班的邓建伟小挚友，是一位头脑敏捷、学习拔尖，但过分活泼好动，喜爱惹其他小挚友的同学。一天，他又在课堂上捣乱，把旁边的小挚友的书弄到地上并把书用脚踢走。我知道一年级的学生爱玩，好玩是正常的，假如一个不会玩不爱玩的学生同样在学习上也是不热忱的，正所谓“爱玩是小孩子的天性。”作为班主任，尤其是一年级的班主任，要正确地引导学生怎样玩，在玩中放松自己才是重要的。此时，假如我因为以前说过数次他都不听而放弃他的话，或者假如我轻描淡写地说他的说，我想或许在这件事他知道是错的，以后不会用

45、这钟方式捣乱，但不能保证他会用另外一种方式捣乱，快速思索了一下后，我确定先给他讲这件事会引起的影响，然后确定让邓建伟小挚友做个小组长，让他自己用职位、职责来约束自己，并在工作中相识什么是对的，什么是错的，从而使自己改正不好的习惯。一段时间后，他在工作中表现很好，有什么事也能向我汇报，在一次次的汇报中，我指导他分析别的小挚友的行为，教会他推断什么是正确的行为，什么是错误的行为。现在，邓建伟小挚友不再是一个淘气捣蛋的学生，他已经成为一个学习优异，遵守纪律的好学生。有时，我在想：假如起先我因为不耐烦教化他而放弃他，现在我们班就会多一位“天不怕地不怕”就爱戏弄别人的学生，甚至在玩中学习退步。做个学会倾

46、听的班主任。几年的班主作工作让我有个感觉，越低年级的学生越喜爱亲近老师，和老师说话；越高年级的学生则反之，这和教化心理学所说的“向师性”是否有些有一样？第一次接手做一年级的班主任，刚起先，觉得班上的小挚友好可爱，下了课他们会围在你身边不停地问，不停地和你沟通自己心中千姿百态的想法,我也很快乐地回答他们，但后来随着各种各样的工作任务，每次下课后我都匆忙赶回办公室。几个星期后，我发觉学生下课后不大理我了，只有我问他们，他们才会回答。这时，我才猛地相识到为什么高年级的学生不喜爱亲近老师，因为班主任平常用各种各样的缘由而一次次无形中拉远自己与学生的心理距离，所以，学生越来越不情愿向老师说心理话，因为他

47、们觉得班主任不情愿听，不喜爱听。相识到这些后，我每次下课后不再急着赶回办公室，而是把要做的事尽量下班后才去做，挤出时间走进学生，和学生沟通，倾听学生的心里话，让他们把我当作知心挚友。而且我还总结出在倾听一年级小挚友说话时，一个随意的，不经意的动作，例如轻轻地拉着他们的小手，或边听边用赞许的眼光看着他们，都会使学生更情愿亲近你，靠近你，有了这些情感的不断沟通，学生在学习上也会不断进进步，正所谓：亲其师而信其道。班主任工作总结8作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，这是一项特别辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培育一个主动向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等

48、方面都得到充分发展，形成良好的特性是每个班主任的愿望，也是全部科任老师的愿望。作为一位正在成长和学习中的班主任，现将我工作中的一些收获共享给大家一、了解班级和学生我做的第一项工作就是从学生眼里，看学生，我拿了一份学生名单，随机的找了几个学生，单独到我办公室，首先让他们每个人都做了自我介绍，然后，让他们说说他们眼中的班级和同学。可能他们看到的同学和班级是肤浅的，表面的，但是肯定是真实的，通过总结，我大致的了解到班级的状况。通过对学生详细状况的相识，我针对不同的学生制定了不同的“实时追踪”，把眼光和关注最大时效地投入到学生、班级身上。二、落实规则，重表扬，以一促全在学生明白什么该做，什么不该做的基础上，执行的过程中还有许多困难，作为班主任，在平常的班级管理中，我们要注意培育学生基本的规则意识。我们须要帮助学生确立正确的基本规则观，让每个学生都知道“我该怎么做”，“我不能这样做”，从而形成主动向上的学风和班风。相对来说，学生