部编本小学一年级下册语文说课稿精选-小学一年级语文说课稿.docx

《部编本小学一年级下册语文说课稿精选-小学一年级语文说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本小学一年级下册语文说课稿精选-小学一年级语文说课稿.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编本小学一年级下册语文说课稿精选:小学一年级语文说课稿一年级网权威发布部编本小学一年级下册语文说课稿精选，更多部编本小学一年级下册语文说课稿精选相关信息请访问小学一年级网。一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生状况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简洁介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要留意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是大范文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 识字5动物儿歌教学目标学问与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流畅地朗读儿歌。情感

2、看法与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培育视察小动物的爱好。教学重难点重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。教学课时1课时教学过程一、由图导入1（出示课文插图）漂亮的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2这些小昆虫可喜爱夏天了，它们给夏天增加了漂亮，增加了欢乐。让我们一起来相识这些漂亮的精灵！1.你相识哪些昆虫？说一说。二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、*）它们都从儿歌里跑出来了，你还相识它们吗

3、？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。4.嬉戏：找挚友（图与词配对）。5.视察特点，认记生字。(1)视察生字，说说你发觉了什么。(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻青蚂马蜘知蛛朱6.接着识记生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。（2）用自己喜爱的方法识记生字。（加一加、变一变等）（3）老师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。7.读一读，连一连。藏造食粮蜘三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。3.读了这首儿歌，你觉得还有不相识的字或不明白的问题吗？

4、“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。4.想一想，连一连。蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙*池中游四、感情朗读，激发爱好1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜爱哪一句。你觉得这一句应当怎样读？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3.评比小擂主。5.读一读，记一记。蜻蜓展翅蝴蝶飘舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水*结网五、作业延长学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以视察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点

5、。4.写一则视察日记。.古对今一、设计说明本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采纳字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。二、教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。3.感受语言的对仗美，培育收集对子和对对子的爱好。三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。了解课文内容，感受语言的对仗美。四、课前打算生字卡片，制作多媒体课件；(老师)预习生字，做字卡。(学

6、生)五、课时支配：1课时。六、教学过程（一）活动导入，相识“古对今”1互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？假如老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个嬉戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。3老师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今日)“古代”就是古时候，“今日”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4齐读课题，学习“古”字。(1)你用什么方法记住这个字？(猜字谜：十张口。)(2)描红写字。(留意：上半部第一横要写长些；下

7、半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)（二）初读课文，相识生字1引问：你发觉了什么？(每句话里都有个“对”字。)2学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不相识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。3汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车认读、男*齐读等。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。（三）利用字卡，认读生字1学生汇报课文中会认的字，老师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。2同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。3开火车轮读字卡，有错刚好订正。留意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三

8、拼音节。4自主识字（分类）(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜爱的字，一边视察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。老师相机指导。酷：儿歌记忆：酉时告知你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)多音字，还念cho。(朝代、汉朝、朝南)杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报沟通，老师相

9、机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创建了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围结构的字：圆。迈步嬉戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。(4)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)

10、。（四）送字回文，诵读韵文1开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。语文园地四指导方案教学目标1运用偏旁归类的方法精确识记带有月字旁的字。2正确、规范、整齐地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)3能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)4正确、流畅地朗读诗歌。课前打算1制作多媒体课件。(老师)2制作词卡。(学生)教学过程第一课时一、嬉戏闯关，识字加油站1导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？2老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁

11、说得又快又正确。3导学：看到我们玩嬉戏，疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4闯关嬉戏：读词语。(1)老师说明闯关嬉戏要求：精确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生阅读词语卡片。(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，视察是否正确。)5识记生字眉、鼻、嘴。(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那

12、么，有什么好的方法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。多媒体课件出示：“眉”字的演化过程。(3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。6精确识记带有月字旁的字。(1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。(3)小组合作说一说还相识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖(4)引导学生视

13、察发觉带有“月字旁”的字表示身体某一部位。7小结：通过嬉戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关胜利。多媒体课件展示：城堡大门开启。设计意图：通过闯关嬉戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做嬉戏认名称学生字”的体系。二、嬉戏闯关，字词句运用1过渡：同学们在朱迪的带领下接着往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，肯定很甜。2嬉戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)(1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到

14、苹果。(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。3运用词语造句。(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜爱的词语造句子呢。(老师示范用自己喜爱的词语说话)例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲许多好玩的故事。从前，我胆子很小，爸爸给我讲了许多英雄的故事，慢慢地我也变得英勇了。(2)学生小组合作沟通用自己喜爱的两三个词语说话。预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。我很喜爱吃妈妈包的糯米粽子。(3)集体沟通，学

15、生代表汇报，老师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，老师适时订正指导。4全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、美丽、葡萄。设计意图：通过闯关嬉戏比拼，字词句的运用，学生们精确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。三、嬉戏闯关，书写汉字1导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。2多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(1)老师在黑板上示范，根据正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“

16、主”字。部编本小学语文一年级下册语文园地四部编本小学语文一年级下册语文园地四部编本小学语文一年级下册语文园地四部编本小学语文一年级下册语文园地四部编本小学语文一年级下册语文园地四(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。(3)男女同学派代表在黑板上竞赛书写“书”字，其他同学做小评委。(4)同桌之间竞争书写“我”字。老师提示独体字书写时根据正确的间架结构和笔顺进行书写。老师巡察视察。3总结带点字书写规律。(1)引导学生视察发觉这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。(3)依据“点”的书写特点，

17、指导学生根据正确的笔顺书写带点的字。设计意图：通过嬉戏闯关、师生竞赛、男*比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上根据正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。四、回顾全文，布置作业1导问：今日大家跟着朱迪玩得快乐吗？谁能向大家说一说今日有哪些收获呢？2总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关嬉戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，精确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，根据正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得快乐，还收获了许多学问。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！3作业布置：用自己喜爱的方法记住本课的生字。设计意图：总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的学问，再次感受学习收获的欢乐，培育学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的实力，在老师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。