鄂教版小学语文五年级上册《我的写作梦》课件_鄂教版小学语文五年级上册教材.docx

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2、生字，背诵喜爱的诗歌。假如有爱好，尝试写一首儿童诗。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。课时支配2课时教学过程第一课时一、谈话导入。把上学期同学们有关志向的文章引入课堂，引发对幻想的谈话。二、学习我的写作梦（一）导读引入，激发爱好指名读导读部分的前三句。师导：今日我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的志向这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年幻想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。回忆学习方法，用不同色调代表不同含义的批注。（三）同学们在下面自由沟通。1、老师巡回，参加探讨。2、重点关切学

3、习有困难的同学，与他们一起思索。3、对学习优秀的同学，留意提高要求。（四）全班沟通。可以代表探讨小组，也可以代表个人。（五）老师检测生字词学习状况。留意区分形近字，重点说明“铅字”的意思。（六）仔细朗读课文。三、小结课文，课堂练习。其次课时一、全班一起朗读课文。二、接着学习。（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和说明。（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美妙心愿。4.说一说自己最喜爱哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”

4、为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是幻想？引导学生结合自己的生活经验，如，平日里望见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木青翠的情景，谈感受。6.生展示读，并说说自己在读的过程中好像看到了一幅怎样的画面。7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。（三）回来全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美妙幻想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发觉。老师引导学生小结。3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。三、总结作者的写作方法。1、选择真实朴实的写作材料。2、绽开想象，专心理活

5、动表达对幻想的追求。3、充溢童趣，充溢生活气息。四、你也写一首儿童诗？板书设计1、我的写作梦作品放飞（）邮筒隐私大吃一惊一每天等待储蓄罐一个梦教学目标：1.学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。2.正确流畅地朗读课文，理解课文的主要内容。3.树立正确的志向观，培育学生主动的人生看法。教学重点：学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。正确流畅地朗读课文，理解课文的主要内容。教学难点：引导学生正确看待文中作者的写作之梦，引导学生树立正确的志向观，培育学生主动的人生看法。课时支配：2课时教学过程：第一课时一激发爱好，导入新课：1同学们，每个人都有自己的幻想，那么你的幻想是什么呢？2学生发言，谈

6、谈自己的幻想。3今日，我们要来学习一首诗歌，在诗作中，小作者描绘了他的幻想，我们一起来看看他的幻想是什么，他为了实现这个幻想又做了哪些事。（板书课题，齐读）二初读课文，整体感知：1学生自读课文，把字音读准，读通课文。2检查学生读文状况，正音。3指名学生分小节读文。4说说作者的幻想是什么？他为了实现这个幻想做了哪些事？他的幻想究竟实现了么？他又是怎么想的，怎么做的？5引导学生通过回答以上的问题，理清课文的脉络。三学习第1.2小节：1指名学生朗读这两个小节。2说说作者是怎样把自己的作品寄出去的，当时他的动作是怎样的？3指导学生读一读作者当时的作者。4思索：其次小节写的是什么？用了什么修辞手法？5引

7、导学生想象出当时的画面。作者当时的心情如何？6指导朗读。四学习生字新词：1学生识记生字。2书写，老师指导“载”、“蓄”等字。其次课时一复习旧知，导入新课：1说说作者的幻想是什么？你如何看待他的幻想的？2复习生词。二学习课文：1自读课文35小节，说说作者想象自己的文章是否被发表了，体会当时的心情。2假如没有被发表，作者当时又会是怎样的心情？3他气馁了么？你从哪儿知道的？4指导学生朗读这一部分。5默读课文的67小节。6看看作者的幻想究竟实现了没有？描绘一下当时的情景，边读边体会。7说说从最终一小节你知道了什么？你是怎样看待作者的这个梦的？三升华感知，体会幻想：1你的幻想是什么？2看了小作者为了他的幻想做的努力，你有什么感受？3你认为你应当为了你的幻想做怎样的努力，你会这样去做么？四小结全文：任何人在自己年幼的时候都会有一个美妙的幻想，有的人长大后这个幻想变成的现实，他实现的自己的幻想。有的人，幻想只是小时候的一个“梦”，他并没有花力气让它变成现实，假如你们想让自己的幻想实现，请为了它而努力吧，信任你们也会成就自己的幻想。