2022六年级语文教案——《向命运挑战》教学设计64236.docx

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1、六年级语文教案?向命运挑战?教学设计目标：1、了解霍金身患疾病之重，挑战命运的艰辛和执着。2、体会并学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。3、领悟作者先概括后具体的表达方法。教学准备：1、贝多芬的?命运交响曲?。2、霍金的图片资料。教学重点体会并学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神教学难点：领悟作者先概括后具体的表达方法。教学过程：一、导入：1、古往今来，多少坚强的人扼住命运的咽喉，谱写了人生美丽的篇章，今天，就让我们走近这样一个人：他21岁时就被医生诊断为绝症，后来居然成为了伟大的科学家，板书课题：向命运挑战生读，正音：注意挑这个多音字念第三声，齐读。2、读了课题，你

2、想知道什么学生问题概括成：什么样的命运怎么样向命运挑战二、初读课文，初步感知。现在请大家先快速读一遍课文。想一想，课文讲了一件什么事三、再读课文，体会情感1、刚刚我们就课题质疑了，现在，就请大家运用体会文章思想感情的读书方法去深入学习探究，紧紧围绕着第一个问题来读：霍金遭遇了什么样的命运体会文章思想感情通常用什么方法生说现在就尝试一下，请大家自由读，深入思考，并在书上划一划，做好批注。给大家4分钟时间。(学生读写，自由交流，师相机指导重点语句)2、看来大家已经掌握了体会文章思想感情的方法了，让我们继续来研究：霍金怎么样向命运挑战(学生读写自由交流，师相机指导重点语句)3、霍金的科学研究取得成功

3、了吗你从哪里看出全班齐读最后一段4就是这样一个身患重疾，遭遇重大不幸的人，却取得了莫大的成功，霍金创造的奇迹给了你怎样的启示呢生说三、表达情感，拓展思维出示一组霍金的图片霍金，这一个让我们敬佩，崇敬的人，怀着对生命无尽的热情，带着对科学不懈的追求，在2006年6月17日，距患病43年后，第三次访问了中国。当他来到人民大会堂报告厅时，现场观众全体起立欢送这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。此时此刻，这一位伟人就在你的面前，但他和你却不能用语言交流，他只能在网上敲击文字和你聊天，你会向他提什么问题音乐四、课外拓展，升华情感。1、其实，除了我们今天学习的霍金外，还有很多这样身残志坚的伟大人

4、物，请你用两三句话来介绍给大家。2、这些身患残疾的人，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立，怀着对这些人的崇敬之情，齐读第一段吧！让我们和他们一起-向命运挑战。齐读，个别读。读出坚决，读出奋争，读出顽强五、谈收获学了这篇课文，你有什么收获这篇课文写法很有特点，你体会到文章运用了怎么样的表达方法引导学生读、议疾病不断向霍金进攻的段落，学习写法。文中还有这样的段落吗找出来读一读。先概括后具体，围绕一个意思写具体，文章就会更加耐人寻味。六、作业选做题1、把今天所读的文章讲给别人听。2、摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。3、推荐阅读书目：?时间简史?、?钢铁是怎样炼成的?、?假设给我三天光明?、?果壳里的宇宙?内容总结1六年级语文教案?向命运挑战?教学设计目标：1、了解霍金身患疾病之重，挑战命运的艰辛和执着22、体会并学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神32、这些身患残疾的人，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神43、推荐阅读书目：?时间简史?、?钢铁是怎样炼成的?、?假设给我三天光明?、?果壳里的宇宙?5