新课改下初中语文教学中的情感教育.doc

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1、新课改下初中语文教学中的情感教育【摘要】：p 】：】 语文是初中课程中最为重要的根底课程之一，语文是培养学生识字阅读才能、语言表达才能、写作才能的关键学科。在新课程改革之下，国家教育部门对语文教学方式和目的提出了新的要求，要求老师在教学中要注重对学生的情感教育，以此来培养和进步学生的综合语文程度。语文本身是以激发学生对事物感性认识才能的学科，因此，情感培养的重任也就理所当然地落到了语文学科教学上。情感是每个人都有的东西，而情感教育的开展，主要是对学生情感开展的约束，使学生通过学习语文，培养其正确的世界观、人生观和价值观，从而促进学生总格素质的提升。【关键词】：p 】：】 情感教育 初中语文 新

2、课改目的在新课程改革下，情感教育成为了初中语文教学的重要组成局部，新课程改革要求老师自教学过程中通过制定情感教学目的和设置情感教学任务，来对学生的学习态度、情感以及情绪进展观察和培养，并通过施行不同的教学方式来促进学生的情感变化、使学生的情感品质朝着更加高级的方向开展，从而使得教学活动顺利开展。初中语文教学中情感教学是指在详细的语文教学方法和教学手段中浸透情感教育，并将这情感传递给学生，从而实现丰富教学内容、进步教学品质并对学生的三观开展起到引领作用。所以，本文主要针对初中语文教学中情感教育的融入进展简要探究。一、情感教育在初中语文教学中的重要性及现状其实，老师和相关教育工作者早就意识到情感教

3、育在教学中的重要作用，但是在教学中施行情感教育的过程中，老师无法完全将情感教育与课堂内容交融，这使学生感到非常刻意，因此达不到相应的教学效果，在当前情感教育与初中语文教学融入的过程中表现出来了很多问题，其中最为明显的要数：一是学生对课文情感立理解的不充分，学生的情感理解大多数时候来自老师的直接点明和灌输；二是学生的情感表达才能较差，这主要表达在日常口语表达和写作过程中。通过这些问题，我们可以发现情感教学的重要性，情感教学是相对于理论教而言的，而语文科目本身是一个偏于感性的学科，理论知识反而需要以感性为依靠，因此，在学习语文的过程中，培养学生的情感表达才能、技巧与意识非常重要。二、新课改下初中语

4、文教学中情感教育的策略一注重引导，融汇情感情感内容一般情况下都是包含在了课文内容中的，老师只需要在制定教学施行方案的时候将情感教学作为教学目的的重点，在开展教学的时候要将情感贯穿于教学的始终，作为一条主心轴来设置，学生在学习的时候通过潜移默化的教学影响，培养学生的情感体验。例如，在学习秋天的思念的时候，老师首先在设置教学目的的时候要明确教学重点，其中情感教学目的是：带着学生领悟作者对母亲的情感，体会母爱的伟大，并学生懂得谅解母亲、懂得感恩、懂得回报恩情。在教学过程中，老师通过讲解文中母亲对作者无微不至的照顾、对作者遭遇不幸后母亲的言行举止的解读，来体会一位母亲对自己孩子的爱；同时体会当作者的母

5、亲离世之后，作者每每到了秋天就是分外思念母亲，并对自己之前对母亲的态度感到懊悔的情感。通过对这些内容的细细品读，使学生可以体会“子欲养而亲不待”的无奈感，同时学生对父母、对长辈要尊敬、要爱戴。二创设情境，激发情感情境教学是自新课改之后经常采用的教学方法，情境的创设可以将学生带入老师设定的情景当中去，学生可以身临其境地感受作者之感受，从而准确掌握文中的思想感情，并在学习之外也能读学生的情感开展产生一定的指引和约束作用，甚至到达匡正学生的世界观、人生观和价值观的效果。例如，在学习困难的国运与雄健的国民的时候，老师可以通过利用多媒体创设情境，播放一部关于国家战乱时期的短片来让学生理解作者写作的背景，

6、并以此来奠定感情基调。学生在通过视觉和听觉来感受战乱的疾苦、国家命运的困难，同时在这一时期我们积极投身于救黎明百姓于水火的革命战士的爱国热情也得到竭力彰显，学生们虽然没有身处于这个时代，但是，老师通过这样的方式创设情境进展教学，学生可以更加深入地体会这种爱国情怀。同时学生的情感也能得到升华和感染，从而对他们的人身观和价值观产生积极的影响。三注重理论，培养情感理论才能出真知，理论对于学生来说是情感培养最直接的方式，假如条件允许，老师应该多组织学生开展理论活动，积累理论经历，这对于学生写作才能的培养极其有效。很多时候老师在指导学生写作的过程中，都会强调一定要融入自己的真情实感，那幺没有时间的积累，学生的真情实感从何而来？因此，理论是情感教学的有效手段。结语总而言之，情感教学是新课标对教学提出来的新的要求，老师在教学中不仅限于知识的传授，还要注重对学生情感的表达，只有让学生带入情感进展学习，他们对知识点的掌握也才会更牢靠，同时他们在今后的学习当中才能养成良好的学习习惯。【参考文献】：p 】：1 李敏.情感教育在初中语文教学中的交融探究J.赤子：上中旬，20_17.2 孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育J.科教诲刊，20_，105：116-116.第 5 页 共 5 页