人教案初中初二八年级数学下册-《数据的分析》说课稿.doc

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1、努力！加油！6 t# % Tp0 X! Y+ i数据的分析说课稿1 d S4 O( N3 m5 L! p) D& r一、教材分析1 B! A* Q& M$ M_3 u0 B* I1.教材的地位和作用:这章内容是八年级数学最后一章,与八年数学下册前几章没什么联系,但与实际生活有着密切的联系,考查数据,分析数据,培养的是学生学习数学的能力,分析问题解决问题的技巧,学生学起来比较轻松。本节课是在已学的基础上进行本章的知识小结。本节课的学习还可培养学生的动手、动脑、动口、合作交流等能力,加强学生对类比、归纳、转化等数学思想、方法的领会掌握,培养学生的探究能力和创新精神。 F3 R& C6 z4 W(

2、?: u6 y& a B0 2H/ q3 O6 z, C% L2 k% t; K.学习目标:根据数学新课程标准对学生在知识与技能、数学思考以及情感与态度等方面的要求,我把本节课的学习目标确定为: 0 y# s3 u4 Z( W7 J5 M知识目标:了解平均数、众数、中位数、极差、方差有关概念,探索并掌握平均数、方差的计算公式,会找一组数据的中位数、众数、极差,能进行计算和解决生产、生活中的有关问题。2 z6 w( t/ L, s9 P! J3 eO# w) A- j, sT: G能力目标:能结合具体情境发现并提出问题,逐步具有观察、猜想、推理、归纳和合作学习能力。情感目标:通过创设问题情境,激

3、发学生自主探求的热情和积极参与的意识；通过合作交流,培养学生团结协作、乐于助人的品质。3.教学重、难点: ( 8 r2 W. u6 d, O6 3 L4 ?! & y1 b- c9 S W重点:平均数、众数、中位数、极差、方差的归纳及其应用。. 3 K+ z+ 9 0 F$ / K) x难点:应用所学的知识解决实际问题。4.突破难点策略:通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境,使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习,组织好合作学习,并对合作过程进行引导,使学生朝着有利于知识建构的方向发展。二、学情分析, c: t+ & i+ T j7 o4 R 八年级的学生在

4、小学已经学过平均数的一些初步知识,且在学科实验中经常用到数据分析,对于阳光教学模式已基本掌握,他们能够进行自主探究,合作学习,讲解问题,并能应对随时可能出现的答题质疑。并且学生多数能积极参与问题的讨论之中,愿意走向讲台占领学习的主阵地。三、教法分析; o2 r2 s/ 5 ! r! $ m 数学课程标准要求教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们进行自主探索和合作交流。为了顺利达到这一目标,引导学生探索性学习,唤起学生的创新意识,我根据教材特点和学生实际,采用了阳光教学模式。 “创设情境自主探索合作交流引导评价实践应用反思归纳”的教学途径,力求着眼于学生探究能力和

5、创造性思维能力的培养,提高学生的自主意识和合作精神。: l2 U x& M# 0 G: A6 z 0 y9 # Z+ C$ d# P. b1 e0 c S9 D四、教学程序和设想$ g8 i% a n4 h& / x& W. N5 _! N l3 h( Y J1.课前提问,结合实际事例,让学生很快利用回顾练习,一方面缓解紧张气氛,另一方面让学生感知数学无处不在,激发学生探究问题的兴趣* n 4 e L3 T! _6 f, r; J( L7 e% G. p& C+ W& T- O2.设计预习题: 3个想一想问题的设计正式这章知识的主脉,前面几个问题呈现的是这章的各部分知识点,以及用各知识点解决相

6、应的问题,最后一个问题是这章的知识小结,也就是前几个问题的归纳,纵观白板的内容本章的知识就会一目了然。3.合作探究,交流创新。根据问题及时组织学生进行合作探究和交流,有利于开阔学生的视野,形成一个既有独立思考,又有互相合作,广泛交流的学习氛围,培养学生合作精神。4.引导评价,形成规律。通过师生、生生的相互补充,将探究活动引向深入,强化学生的创新思维训练。5.反思归纳,形成结构。引导学生对学习过程进行小结、对知识点进行小结,这样有利于学生掌握本章内容。7 ) _4 d . Z) 4 m. z6 T2 N: _cd7 1 d6.布置作业:结合能力培养配套练习评估与反思及章末复习题进行课后补充练习。进一步培养学生的主体意识,锻炼学生的归纳总结能力。使学生的学习得到提高和发展。好好学习 天天向上