五年级语文教案——《灯光》34742.docx
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1、五年级语文教案灯光教材分析灯光是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的奉献精神,说明了今天的幸福生活来之不易,提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。学情分析文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远,学生知之甚少,可能无法体验当时的处境,因此,课前要引导学生收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。教学目标1读懂课文,理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。2了解作者由具体事物而产生的联想,理解课文思想内容。3学习本课生字词。4有感情地朗读课文。教学重点从郝副营长在激战前的神情和
2、谈话,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,学习先烈的无私奉献精神。教学难点通过人物的语言、行动、表情体会革命前辈的崇高品质。教学准备教师:作者简介,文章拓展资料。学生:预习课文,查找有关资料。教学过程一、审题入手,初读课文,理清文章脉络初读课文,回答问题:1课文为什么以灯光为课题2灯光引起了作者一件什么事的回忆3课文几次写到灯光是怎样写的点评:这篇课文以课题灯光为线索,可引导学生从审题入手,初读课文,理清文章的层次。学生带着这几个问题边读边思考,使他们很快明确了文章的思路,理清了文章的脉络,初步感知课文的梗概,为具体理解课文内容做好有力的铺垫。二、
3、围绕灯光,深切领悟;引导想象,丰富内容1在描写天安门前璀璨的灯光时,赋予灯光以感情色彩。广场上千万盏灯静静地照着周围的雄伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。拟人修辞手法的运用,赋予了灯光强烈的感情色彩,含义深刻,耐人寻味。让学生理解这灯光起到两层意义:以天安门广场的灯光触动作者往事的回忆;从动人的往事中对比广场灯光.让学生思考:这灯光为什么令我感到光明和温暖通过朗读思考,使学生认识到,作者漫步在中华人民共和国首都天安门广场,在这和平、安详的环境里,看到祖国的建设突飞猛进,日新月异,心头感到十分温暖。这种感情、感觉是有情激发的想象,包含着对人的精神、价值的评赞.这光明和温暖的内涵是十分丰富的。2
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- 灯光 年级 语文教案 34742
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