部编版六年级上传美术教案《基本形体切挖》.docx

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1、1、基本形体切挖创新教案教学目标：1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。教学重难点：重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。课前准备：教师：范图实例制作材料。学生：彩泥（泥土）、小刀。教学过程：一、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆 锥形、球形，对不 对？为什么？因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方 体和

2、圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单， 可千万别小瞧了 它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂 的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）二、开展阶段欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学 生想象。三、本课练习根据草图，用泥或彩泥进行切挖练习。四、学生作业学生自由创作，教师巡视辅导。2点的集合教案教学目标：认知与技能：知道美术中点的概念，了解点是造型元

3、素中最基本的元素。 学会用点构成精彩的画面。过程与方法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己 的画法表现点的集合作品。情感态度与价值观：使学生在欣赏大师作品、结合点的学习、体验创作的彩，创作出色彩绚丽的彩色风景写生作品！（出示淡彩风景写生图片）教师总结：希望同学们今后都能拿起画笔，绘出心中最美丽的风 景！今天的课就到这里，同学们再见。第 6 课让剪影动起来【学习领域】设计应用 【课时安排】 2 课时 【教学 目标】 1. 了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。 2. 学习怎样制作剪影，怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。3.通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国

4、民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。 【教学重点】剪影人物的制作方法。【教学难点】了解皮影活动的原理。【教学准备】教师：多媒体课件、皮影、黑卡纸、铅笔、针线、剪刀、木条。学生：卡纸、 剪刀、针线等。【教学过程】第一课时 一、引导阶段 播放视频我和奶奶跳皮影。 教师：同学们知道视频中舞蹈的奇怪动作来自什么艺术形式吗？学生：皮影。 教师：同学们，你们知道它们是怎样动起来的吗？我们今天就来研究剪影是怎样动起来的。 （板书课题） 二、开展阶段看皮影 1.简单介绍皮影知识。（自学教材“小知识”局部）皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表

5、演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同 时配以打击乐器和弦乐演奏，有浓厚的乡土气息。展示相关皮影的图片2.教师拿出一件真的皮影给学生看。美术类论文一强势发表美术类论文发表绿色通道！ ！广告美术类论文主编收稿，八-3天审稿， 录用快，。美术类论文加急发表，绿色通道，查看详情美术学科教案六年级上册（人教版）2让学生观察这件真皮影，亲手摸摸它的质地，看一看它的造型， 再观察一下它们各关节的连接处是怎样连接的。教师试着像民间艺人一样，让这个皮影动一动。画剪影3.教师讲授制作剪影的过程。教师：“我们一起来想方法让剪影动起来好不好？ ”（1）讨论：分配形象。因为做完

6、后我们要按角色表演故事，所以现在先分好小组和角色，以便于制作每个人的角色形象。我们以身边的同学形象为故事中的人物，来编故事。（2）画草图。（教师讲解示范）首先从头部开始，了解侧像外轮廓的大体形象，仔细描绘侧影的五官、前额、发型的特征；然后再分别画出身体的各部件，可适当夸张人物特征。（形象可稍大些）（3）将草图形象拓在黑色卡纸上。（4）将人物形态的各部位按关节分开剪。 （胳膊、腿）做剪影4.学生开始绘草图、拓形象、剪关节。5.连接。用针线将剪好的手臂、腿按关节点缝合好。（教育学生，使用针线要注意平安）6.在相应的部位装上木棍。第二课时一、复习回顾通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。

7、将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。二、作业展示挑选学生尚未完成的作业进行展示。请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中表达出的优缺点。教师进行讲评。针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。三、学生作业美术类论文强势发表美术类论文发表绿色通道！ ！广告美术类论文主编收稿，门-3天审信，录用快，。美术类论文加急发表，绿色通道，查看详情美术学科教案六年级上册（人教版）3学生继续完成作业，教师巡回指导。四、作业评价在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。五、作业展评展示学生的作业，同学

8、之间进行相互评价。六、拓展总结总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后考前须知。展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。【课后反思】漂浮的画一、教材分析： 本课是新人教版六年级上册美术第7课的教学内 容，属于“造型.表现” 领域。从“漂浮”，这两个三点水偏旁的 汉字组合，就勾勒出了一幅漂在水 面随水而动的优美画面，由此“漂 浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望,，这节课我试图通 过“肌理”的一种制作方法一一吸附法的演示、实践、感悟、创 新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系， 展现其肌理的 美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，

9、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。二、学情分析： 六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌 握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅 拿 笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们 的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满 足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。三、教学目标： （1）知识与技能：掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。合理安排画面上的点，线，面，做到要有 疏密变化。（2）过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中雨花石肌理 形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。（3）

10、情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。 四、重点难点：重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作的肌理作品。 难点：如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。合理安排画面的点，线，面。五、教法学法： 直观教学法、创设情景法、阅读法、观察法、讨 论合作、实践操作法。 六、教学准备： 教具：电脑、PPT课件、 范画。 学具：扁平盛水容器、玻璃试瓶、水、油漆、汽油、竹 签、白纸等。七、教学过程（一）组织教学：检查学生的学具 准备与分组情况。（二）课堂导入： （1）谈话：同学们，平时我们画画都是在纸上完成的，今天老师要在水里画画，好处是哪里画 错了，哪里不好看我们

11、都可以修改，想不想看呢？（生：想。）（2）演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让 学生观察油漆和水之间碰撞之后的变化。学生观察后得出结论：滴 入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下 子沉入水底；还有的在水 中漂浮。（3）出示课题： 一一 漂浮的画（板书）【设计意图】本环节这个谈话演示是为了让学生看清油漆和清水之间的 变化过 程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。（三）教授新课：（1）欣赏讨论：呈现课件观察。提问：通过观察这些图片，想一想 你看到什么？ 生：点、线、面、色彩、纹理（肌理）板书：肌 理（2）肌理的概念。广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感。（如树皮的纹理、

12、质感，大理石的纹理、质感等等）。狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言。（如 各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等）。（3）请同学们翻开教科书第16. 17页，用自己喜欢的方式浏览书上图片和文字。 思考：想一想，肌理的制作的方法步骤？（学生讨论回答） （1）在扁平容器中到入清水。（2）在扁平容器中滴入油漆并用小棒轻轻搅动。（3）把铅画纸覆盖在水面上，轻轻掀起来，图案吸附在纸上成画。（4）调整完成并为作品命名。【设计意图】本环节是引导培养学生的观察能力和对肌理的自然属性 认识，通过自 主探究肌理的制作过程，感悟肌理的审美能力。（四）教师示范：（1）示范油漆吸附法： 用油漆倒入盛

13、满清水的扁平容器中，用棒稍 加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。（2）提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照 像、吸附法）板书：吸附法 说明）我在教学实践中总结以下几点 会造成不同肌理的吸附效果：汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。 加 入的汽油量过少，油漆成凝结团状。水所处的状态：水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。油漆滴入水面的距离。【设计意图】 本环节通过示范，让学生进一步知道肌理制作的方法，明确步骤，进一步培养学生的观察力和形象思维能力。 （五）实践操作：（1）作业：做

14、水面上的油漆吸附练习制作一幅有创意的肌理作品。（2）创作要求：先做一种颜色油漆吸附练习。可以选择多种颜色（类似色），完成一幅有创意的肌理画。充分发挥学生想象力和创造力，为制作的作品并命名。【设计意图】本环节通过引导学生自己动手实践探索，充分发挥学生 想象力和表现力，以及团队协作的能力。（六）展示评价： 展示学生习作。师生互评。对制作好的以鼓励为主。 师：小结评价要点：从点、线、面、形、色及命名等方面进行评价。【设计意图】本环节通过展示学生的艺术个性，进一步感受肌理的美感和学 习的积极性，并体会制作成功的喜悦。（七）主题拓展：（1）师：这节课让你学到了什么？（2）师：除了油漆还可以用墨汁与宣纸制

15、作出有肌理的作品。（请同 学们回家自己尝试一下吧）【设计意图】拓宽学生的思维，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开 展课外探究活动。八、板书设计：漂浮的画肌理吸附法翻江倒 海敦煌飞天 九、教学反思（后记）：本堂课对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生兴趣浓厚，但初次尝试个别学生不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。山山水水教案一、学习目标：知识与能力1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画开展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。2、通过对中国山水画作品

16、中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。方法与过程让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法， 形成良好的 美术学习习惯。情感与态度通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情， 领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。 二、重点： 初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画 的四个步骤。三、难点：能用笔墨表现山水。四、教具学具： 教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。学具：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。 五、教学过程：一、情境激趣，感受

17、山水画：1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？ ”的问题展开讨论。 2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“山山水水”。二、技法示范，体验山水画：墨宇山水画名家书画 作者手中取画 均保真 广告01墨宇山水画 嘉 祥博雅书画艺术中心，汇集当代百位名家，收藏当代精品字画，查看详 情2 1毛笔运笔及国画用墨的方法。（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云

18、和水多用中锋，画出的线条 轻盈流畅；表现树木那么多用逆锋，画出的线条 那么苍劲、雄健。（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破 浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来表达水和墨浓淡相宜的层次。山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。2、教师笔墨演示，综合讲述。第一步，示范并讲解勾（板书：勾） ：用浓淡不同的墨勾 出石的轮廓，运笔以侧锋为主。注意观 察山势的走向，山的形态特征以及山的前后关系。第二步，示范并讲解皴（板书：皴） ：就是用墨画出山的外表也有凹凸起伏的纹理。可以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸

19、起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。第三步，示范并讲解染（板书：染） ：向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨 渲染出山 石的明暗，以增强立体感。第四步，示范并讲解点（板书：点） ：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石 的结构。画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，先定外形轮廓，然后皴出山体结构，再点染而成。山的造型要力求脉络贯通，山势起伏，层次清楚。一般有两种表现手法。（1）勾线法（2）点垛法皴法有：斧劈皴、折带皴、披麻皴3、小结：石分三面生阴阳，干湿浓淡要变化，山有高低写好峰，上实下虚自然成。把握好山石

20、大形和气势，大胆落笔，小心收三、作业要求：四、学生作业，教师指导:3 自评、互评、拾，用多种变化的笔墨练习画山石。 分组练习，注意灵活用笔、用墨。合作练习，教师巡回指导。师评结合。六、课堂小结写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让 学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想， 积 极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步开展。彩墨家园教案教学目标： 1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、开展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重、难点：1、认识、掌握工具材料的使用。

21、 2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学过程：一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。二、新课新授 1、出示一幅中国画，并结合课本插图村舍引导学生进行欣赏（出示课件）。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题一一“水墨家园”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。 3、示范画树的的传统技法：先观察树的结构特征：上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。学生观察总结。教师示范：第一、画树干：中锋用笔画树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴擦树 干，注意水分的多少，表现明暗关系。第二、画树枝：树分四枝，注意树的前后左右出枝。第三、画树叶：点叶法：是用粗线、细线和干湿浓淡的笔点画成。夹叶：是用勾勒线法表现树叶

22、。中锋用笔勾不同叶形，注意聚散疏密关系和远近关系。运用“勾、皴、染、点”，掌握山水画的步骤方法。三、主动参与，尝试作画：1、展示选好的几幅漂亮的画树图片，要求学生观察并思考如何表现近树、远 树。全套2021精品六年级上册美术人教整册课件打包下载广告教习网为教师精选2021年秋季最新六年级上册 美术人教整册课件，内容根据最新教材设计，包含全套查看详情 22、选出自己最感兴趣的自然风光，尝试临摹。教师那么巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。体会中国画用笔用墨的妙趣。3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。四、学生1、布置作业，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。2、教师巡回指导

23、，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。五、交流经验1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。我做的乐器教案 【学习领域】 造型表现 【课时建议】 1 课时 【教学目标】 知识和技能：引导学生探究各种乐器的发声原 理，了解乐器的基本组合和制作方法。过程与方法：引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。情感、态度与价值观：激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。【教学重点】探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。【教学难点】将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美。【教具学具准备】 教具：多媒体课件、示范作品等。 学具：事先 布置学生乐器的相

24、关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥、玻璃杯等 制作工具。 【教学过程】 一、新课导入 1.音乐导入。师：小朋友们认识声音吗？大家一起听听看，这几个声音都是谁发出来 的。播放傩剧视频或者古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引 起学生好奇。 师：每一种乐器都有它独特的 声音，而不同的声音往往可以传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？ 2.导入课题：我做的乐器。（设计意图：通过活动来激发学生学习兴趣。） 二、新课导入（一）看图片谈构思。1.欣赏：引导学生欣赏古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等图片，并且通过音乐感受它们的音效。（播放视频中外各种乐器演奏。

25、） 美术六年级上册-为孩子选好学校是关键广告VIP陪画一一全国儿童线上美 术教育网课平台。美术一对一教画画哪家好?越来越多的家长查看详情 2.交流：展示同学们自己到的文字资料和图片，共同了解一下乐器的开展和种类。3.观察：观看多媒体课件，让学生仔细地观察乐器的类型、形状、材质、特征等，并 且欣赏示范作 品。4 .思考：教师讲解不同材料乐器的简单制作方法，然后启发学生通过自己带来的材料设计乐器。（设计意图：通过教师讲解乐器的制作方法，突破教学重点、难点。 ）（二）做乐器显个性。1.尝试：让学生先自己思考，在白纸上画出大概的草图。2.讨论：分小组讨论具体制作方法和合作方案。3.汇报：将最终确定的制

26、作方法和合作方案向全班同学介绍，教师根据学生的设计方 案进行启发性的指 导。4.制作：播放欢快的背景音乐，让学生小组合作，积极动脑，有创意地设计一个乐器。教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。（设计意图：通过学生创意制作乐器，解决教学重点、难点。）三、课堂小结（一）赏作品评优缺。1.展示：办一个音乐会，让学生拿着自己制作的乐器上台表演，大家一起娱乐，置身 于音乐的殿堂。 2.评价：让所有的同学作为评委，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度 对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点 进行肯定和夸奖，对学生在参与美术活 动中的表现给予鼓励性评价， 并对缺乏之处给予委婉的提醒。（

27、二）谈收获试创新。1.小结：观看多媒体课件，引导学生自主小结：同学们，通过今天的学习，我们学到 了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有 谁愿意把你的感受跟大家提供一下？你 觉得我们还有哪些方面可以做 得更好呢？2.拓展：鼓励学生课后尝试用更多其它的表现形式制作乐器。（设计意图：办音乐会展示学生才艺，肯定学生的乐器创意，培养学生对音乐的热 爱。 ）废旧物的“ 新生命 ”教案教学目标：1、懂得废弃物回收再利用的重要性，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。2、利用提供的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。3、通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，

28、拓 宽学 生的视野，陶冶生活情趣，享受美好生活。教学重点与难点：重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。教学策略与手段：本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。美术课程应重视学生创新精神的培养，只有激发学生的学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的开展。因此我在教学中通过多种艺术形式和表现手段调动多种感官的教学方法，使学生乐此不疲的进行艺术体验，培养学生多方面的艺术能力。课前准备：（学生）准备各种各样的生活废弃物并进行清洁处理，剪刀、胶水、钳子等制作工具。（教师）废弃物工艺作品，废弃物材料，课件。教学过程：1.欣赏生

29、活中的废弃物创作的报导，激趣导入。美术六年级上册-为孩子选好学校是关键广告VIP陪画一一全国儿童线上美术教育网 课平台。美术一对一教画画哪家好?越来越多的家长查看详情 2/4我国的小朋友利用废弃物创作了有趣又美观的艺术品，我们来听几那么新闻报导： 1、利用废弃物亲手做乐器。2、用生活废弃物制作环保科技模。3、把科学灵感变成现实。听了这些报导你有什么感想呢？（知道生活中原来我们认为的废弃物还可进行再加工，创作出那么完美的物品。）出示课题一一废旧物的“ 新生命 ”2游戏激趣，初步感知废弃物的创作。教师出示一团棉花、塑料纸等，运用包扎等方法让它迅速变成一张可爱的娃娃脸。（以 “ 变魔术 ”的形式进行

30、导入，激发学生学习兴趣，初步感受废弃物可以废物利用变成工艺品。） 3.发现 探索，引导启发。（1）出示课件，欣赏废弃物制作的工艺品。（猜一猜）教师：请同学们欣赏屏幕上漂亮的艺术品，猜猜它就是用我们生活中的哪 些材料创作出来的？欣赏时思考一个问题：你能猜想出这些废弃物变成艺术品 用了哪 些方法吗？（2）欣赏观察其它作品用的什么材料？是怎样组合起来的？让学生说一说 对这些作品的看法。（把作品进行 分解，多角度、多思路展示，以启发学生的 创作思路。）（ 3 ）让学生说说作品的哪些方面吸引了自己？（不同材料、形状的组合，等等 ）（4）教师小结：法国哲学家、著名艺术大师罗丹说： “ 生活中缺少的不 是

31、美，而是发现。 ” 就让我们就来做一个化腐朽为神奇，做 一个善于发现美的人 吧！只要大家用心观察，有自己独特的想法，并 能进行大胆地表现就一定能创 造出美！（ 5 ）和学生一起整理不同的废旧材料。买六年级上册美术上万能的淘宝!优享品质，惊喜价格！广告购物上淘宝，诚信商家，高人气热卖商品，淘你满意!支付无忧，交易更放心！查看详情3/4教师：同学们带来的材料真不少，想一想，我们该如何将它们进行分类 呢？学生： 纸质类 金 属类 木竹类 布类 陶瓷类 玻璃类 塑料 类（6）引导学生对启发整理后的废旧材料进行启发创作。4.讲解演示，尝试创作。小组讨论废弃物的加工方法，教师简单示范。、方法：剪，卷，贴，

32、饰，插接方法：剪，卷，贴，饰，插接工具：剪刀，胶水，钳5.讨论创作辅导。展示废弃物工艺作品实物。请学生说一说这些作品的创意、制作方法和效果。6.小组制作作品。讨论自己组提供的废弃物能加工成怎样的作品，怎样才能把它的价值最好地表达出来？ 7.设计并制作。（有意识地培养学生的合作精神。）提醒学生使用工具注意平安，教师巡回指导。8.评价激励延伸。作品展示，学生自评和互评。提供评价建议：（1）作品是否有创意。（2）是否把废弃物的最正确价值表达出来。（3）色彩搭配是否和谐。（4）做工是否细致。（评出最正确创意奖、最正确伙伴奖、最正确色彩奖、最正确细心奖各一名，让学生体会到成功的快乐！）9.教师小结。4/

33、4（1）我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学 习的废弃物造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑， 就能创作出更多有特 色的艺术作品。（ 2 ）整理多余的废弃物并合理处理、应用。10课后延伸：（1）同样的材料你还能创作什么？（2）能用其他废弃物制作有特色的造型艺术。六年级美术保护文物教案 保护文物一、组织教学师生问好，稳定学生情绪，准备上课。k情导1、谈话导入，老师播放多媒体课件，出示几幅生活用品图片，请同学们帮助识别一下这些器具有没有古董文物什么的？用来收藏鉴赏。2、同学们观赏并讨论3、老师小结:想要分辨出哪些是文物，首先我们要先知道什么是文物。4、引入并板书课题：12

34、保护文物三、自主尝试1、老师提出问题：什么是文物？用你自己对文物了解的知识试着阐述一下文物的概念。2、学生回答，老师做适当引导。四、合作探究小组合作，讨论交流，回答以下问题：1、文物分为哪几类？(可以参考教科书26页)2、保护文物的意义？五、提供点评1、什么总士物？文物：历史遗留下来的在文化开展史上有价值的东西2、文物的种类包括：(1)、与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等(2)、具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等(3)、各时代有价值的艺术品、工艺美术品；(4)、革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧

35、图书资料；(5)反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表实物。3、 老师播放不同种类的文物代表图片，和同学们一起赏析各类文物的不同特征和价值意义。乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。教学重、难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。难点：学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。解决方案：运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉，揭示点的概 念。明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多 彩的作品。教学过程：（一）生活经验导入，揭示课题。在这个环节中我请学生上来画一画点。学生有可能会在黑板上画上大大小 小的圆点、数加

36、上的点。不急于马上说明点的概念，而是播放奥运开幕式上令人激动的 画面。29个有点组成的脚印朝着会场走去。许多许多的小电珠组成的奥运五环慢慢升起， 每一个小电珠都像是一个点。几位美丽的飞天身穿靓丽的衣服漂浮在五环旁，他们像是一个 个活泼跳跃的点。上千的缶组合成方阵，其中闪烁的几个缶形成美丽的数字，每一个缶都像 是一个点。一万个运发动用彩色的脚印演绎最盛大的行为艺术，他们每踩下的脚步都可以看 成是点。这些点集合在二起形最大的图画给与我们美的享受。随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。到此我揭示了课题点的集合。（二）解读图形，讲述概念

37、。在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。通过学生思考讨论回答得出：猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛 克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星 星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚 至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。4、 保护文物有何意义？文物是中华民族的一个象征，他具有很高的艺术价值、历 史价值、科学价值、精神价值、研究价值、欣赏价值。文 物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多 少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不 多

38、了，所以文物十分珍贵。日用品坏了，可以再生产制造， 文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物， 是仿制品或鹰品，是没有任何文物价值的。文物一旦损坏， 就永远不能复原。没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。5、了解我们身边的文物了解和调查你居住的地方，有哪些历史文化遗物？6、 老师让同学们思考讨论我们身边的文物有哪些？并播放 太昊陵和画卦台具有代表意义的本地文物图片，请同学 们欣赏。7、 提出问题：我们应该怎样保护身边的文物呢？坚持一个基本原那么：保持原样六、练习反应1、课下了解、调查我们所居住的省份或城市有哪些历史文物。2、绘制自己喜爱的文物，并注明它的名称

39、、年代和地点。3、老师出示多媒体范画图片并在黑板上进行绘画步骤的示 范。4、学生练习，老师巡回辅导。5、作业评价，学生自评、互评，老师展评。七、体会质疑1、今天我们学会了什么？2、对文物的保护我们能做的事情有哪些？提示：利用学到的美术知识，绘制保护文物的宣传海报, 让更多的人了解保护文物的重要性，加入到保护文物的行列。古建筑的保护 教学目标： 知识与技能目标：了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。 过程与方法目标:学习用撕纸添 解古建筑的历史与价值,唤起家乡古建筑的独特审美与热烈情感。画的方式,表现家乡徽派建筑的沧桑古朴。情感、态度与价值观目标：了学情分析：在现代建筑文化簇拥下成长的孩子

40、,对古建筑的感情淡薄。在崇尚拆迁重建的当下,很少见到有一定年龄的古建筑,而现在局部地区对 古建筑的恢复和重建，正是崇尚文化、尊重历史的一种意识苏醒。鼓励学 生用探索的目光去追寻古建筑背后的文化与生活,可以唤起他们对古建筑 的欣赏与保护。 考虑到教材容量较大，内涵丰富,假设面面俱到,不免隔靴 搔痒,因此建议本课分两课时：第一课时:可以从具有安徽徽派古建筑着 手,学会欣赏学会表现； 第二课时一:用第一课时学会的方法学习探索研究 中国各地具有代表性的古建筑,并进行综合材料粘贴,表现出不同古建筑的 特色韵味。 教学方式、手段:直观欣赏、比照法，讲解法，实践操作法，多 媒体演示法等等。教学重、难点： 重

41、点：通过欣赏，让学生了解这些伟大的古建筑物是祖 国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到，爱我中华，保护好国宝 是我们新一代神圣的职责。 难点：通过了解家乡徽派古建筑，综合运用 材料、线条、色彩、造型等美术造型元素，表现徽派古建筑韵味。教学过程：一、唱黄梅戏，引出课题师：同学们都准备好了吗？那快 乐的美术之旅就要启程了；今天又能给大家上课侯老师特别开心，开心到 想唱上一嗓子。（师唱黄梅戏女驸马）师：大家知道这首戏曲 吗？它是哪个地方的？ 生：略 师：咱们安徽除了有黄梅戏这种地方戏 曲比拟有名，还有哪个地区的古建筑也是比拟有名的？ 生：黄山皖南 师：皖南民居也称徽派建筑，它是中国古建筑主要流派

42、之一，大家知道我 们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜 保护古建筑是现代人的职责，今天就让我们一起来学习古建筑的保护吧！（出示板书古建筑的保护）二、播放视频，讲授新课1、师： 首先，让我们一起通过视频开启欣赏古建筑之旅吧！（播放视频） 2、师：好，通过视频想必同学们已经了解到这是哪个地区的古建筑。 生：略师：那么，我们来到第一站就是安徽皖南徽派古建筑。徽派建筑 是中国传统建筑最重要的流派之一，尤以民居，祠堂和牌坊最为典型，被 誉为徽州古建三绝。徽派建筑最主要的特点有三点，第一个特点是粉墙黛 瓦，马头墙为表现形式；雪白的墙，青黑的瓦，两侧山墙高出屋面，随屋 顶的斜坡而

43、成阶梯形。那第二个特点请同学们观察观察，大屏幕上面的图 片是什么呢？ 生：略师：第二个特点是以石专雕、木雕、石雕为装饰特 色，请同学们仔细看一看，然后猜一猜，哪个是木雕、砖雕、石雕？ 生：略 师：第三个是以高墙深宅为特点。四周均用高墙围起，谓之“防 火墙”，远似一座座古堡，房屋除大门外，只开少数小窗，采光主要靠天 井，这种居宅往往很深，进门为前庭，中设天井，后设厅堂，一般住人。 3、师：欣赏完第一站古建筑，请同学们这里看，谁能告诉我这一站来到 了哪儿？ 生：略师：对，北京故宫群，说到这里，老师想给大家讲一 个历史小故事，大家想不想听？故宫是明清两代的皇宫，又称“紫禁 城”。而皇宫代表着什么？皇

44、帝居住的宫殿，代表着皇权、君权。故宫始 建于明朝永乐四年，明清两代共有24位皇帝在此居住。故宫规模宏大，占地面积72万平方米，有房屋9000多间，是世界上最大最完整的古代宫殿 群。4、师：接下来，我们来到最后一站，同学们，这里看，这是什么 地方呀？ 生：略师：布达拉宫建筑群；这里面也有一个历史小典故， 布达拉宫始于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而 建，是世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地 36万平方米。布达拉宫分为两个局部：红宫和白宫。居中央的是红宫，主 要侍奉佛像和宗教事务，两旁的是白宫，是达赖喇嘛生活起居和政治活动 的主要场所。 三、欣赏图片

45、，引发思考 师：结束我们的探索古建筑之 旅，请同学们欣赏一组优美的建筑图片，并带着问题去欣赏：你觉得这样 的建筑怎样？如果这些建筑消失了会怎样？你觉得是否应该保护？ 生： 学生思考、讨论，得出结论。 师生共同总结：古建筑师城市风貌的点睛 之笔，可以说是城市的标志和象征，是前人留给我们的遗产，一旦毁灭了 就永远不会出现，我们应该保护好这些历史古迹。 师：多年前，著名画 家吴冠中先生，画家陈辉先生也是这样被打动,他们满怀深情地画了这样 一幅幅画,在世界性的展览上引起了轰动。今天,让我们也满怀虔诚,画一 画咱们家乡的徽派古建筑吧！ 四、教师示范，学生创作 表现：1.教 师出示黑色卡纸,适合表现徽州古

46、建筑哪局部？（屋顶）2.示范:用双手靠 近黑卡纸,慢慢撕出正面的屋顶形状。为什么用撕而不用剪？（撕,更能表 现出古朴沧桑之感）师:侧面的屋顶怎么表现?看老师来变一变:不同角 度、不同大小、远近、高低的老房子屋顶，也有着千种姿态，万种风情。我 们可以选择自己喜欢的造型来表现。3.教师逐一贴出各种造型的屋顶形 象如下列图：4.教师演示:用白色油画棒在屋顶上画瓦片。 要点:根据瓦 片排列方式,用细密的线条画瓦片，不要画得过于工整，因为千百年的风吹 雨淋，会在屋顶留下痕迹，所以要注意适当的轻重、虚实和疏密。瞧，这样 描绘出来的屋顶，多像徽州老房子灰白的头发,有着岁月的蓬松厚实感。把画好的屋顶贴在白纸上

47、方,想象房子的形状,想想,应该用怎样的线条来 画墙壁?谁来试一试?请学生上台为屋顶添画墙壁。 师:看,它的线条画得 很流畅,能让你产生古建筑的感觉吗?看看老师是怎么画的吧。5.教师演 示:让我们尝试用一个百岁老人散步的心情来画墙壁吧:老人走路要慢一 点走一段,还要停下来喘口气老人的脚步有点蹒跚,所以走的路线 也会带点歪斜看,这样的线条不仅画出了墙壁的沧桑,还使整座房子有 了老态龙钟的姿态。6.学生尝试:5分钟时间创作一座徽州老房子的结构 造型。大小、正侧自由决定。（简单评价,发现问题进行调整）7.如果说 屋顶是房子的头发,墙壁是房子的脸庞,那么房子的五官是什么？（门窗）它 们又有什么特点？ 8

48、.欣赏:这些漂亮的格子雕花门窗,瞧,它们有的简洁， 有的繁复,有的密密匝匝,有的疏疏朗朗,各种直线、曲线交错,有的两扇对 开,有的那么几扇成一排,变幻出各种图案,美仑美奂。 侧面的门窗要简单些。人们把大片的白墙留给了岁月来描画。（出示学生作品）我们可以用 各种粗粗细细的线条的组合来表现这些雕花门窗。9.现在,让我们也着 手给自己的老房子添画独具特色的门窗吧。10.学生再次作业,添画门 窗。11.请局部学生上台展示自己作品，评价。12.出示学生作品。 是什么让他们的房子更“老” 了一些？（裂缝、班驳的墙面）有些同 学画得过于急了点,线条缺少变化,没有“老”的韵味,怎么办呢？老师演 示:用单面胶粘贴,使原本一样深浅的线条与墙面出现深淡、虚实变化