《思维导图在初中信息技术复习课中的应用研究》 开题报告.doc

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1、华南师范大学本科毕业论文设计开题报告院 系教育信息技术学院专 业教育技术学学生姓名王璧生学 号20062801048指导教师卢 昀选 题思维导图在初中信息技术复习课中的应用研究一、 本选题的意义思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，它强调了以一个主要概念为核心的各个概念、命题之间的有机联系，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用了左右脑的机能，注重左大脑与右大脑的开发。本研究旨在利用思维导图进行知识的结构化，便于学生获取和存储知识，提高中学生的学习效率，增强学生的思维能力、提升注意力

2、与记忆力，为学生的后续学习提供良好的方法和习惯，并对学科课程的教学策略研究和思维导图在教学中的应用方法研究进一步深化，并对解决学科教学中所存在的问题有一定的帮助。1理论意义1对信息技术课程教学策略的理论研究有所开展。通过对思维导图在信息技术复习课中的应用研究，从而丰富和深化了信息技术课程教学策略的理论研究。思维导图应用于信息技术教学作为一种全新的方法和策略，为信息技术教学法提供了一种可借鉴的教学方法。2深化思维导图教学应用的理论和方法研究。思维导图作为一种把知识内容结构化的学习策略，在教育教学方面的应用前景相当广阔。而本研究对思维导图在信息技术复习课中的应用进行深入探讨，并提出一些可操作性的方

3、法，对信息技术及其它学科的教学有着一定的借鉴作用，并对思维导图在教学中的应用的理论和方法研究进行深化。 2实践意义1解决信息技术教学中的困难。众所周知，信息技术课非常需要学生的动手操作能力。但是，正因为如此，造成相当局部学生一味的操作练习而无视了理论的学习，缺乏必要的信息技术理论知识，从而严重影响了其动手操作能力和学习兴趣，也为后面的进一步学习制造了一定的麻烦。因此，信息技术教学中，除了强调学生的动手操作练习外，也应重视必要的理论知识。而思维导图作为一种把知识内容结构化的学习策略和方法，对于理论知识的整理和记忆有着其自身的独特之处和强大的优势。主要表现在思维导图能帮助学生对理论知识的整体把握和

4、对知识分层次掌握。因此，该课题的研究对于解决信息技术教学中重实践轻理论的问题有着非常大的帮助作用。2扩展思维导图在学科中应用的情境。思维导图在教育教学方面的应用越来越受到重视，因此，在探讨思维导图在信息技术学科应用的同时，可为其它学科的教学提供借鉴作用，并为之扩展。全面提高学生的学习兴趣和学习效率，创新学科的教学方法。二、国内外的研究现状1经过文献调研，思维导图在教育教学中的研究现状初步分析如下：近五年来，国内外对思维导图在各个方面的应用研究的文献篇数如下列图所示：如上图所示，思维导图在教育教学方面的研究呈上升的趋势。这说明思维导图在教育教学中的作用正被日益重视，思维导图在教育教学中的作用正日

5、益显现。2近五年来，国内外对信息技术课堂研究的文献篇数如下列图所示：如上图所示，从2006年到2021年，国内外对信息技术课堂的研究是呈上升的趋势，但是在2021年，人们对此课堂的研究慢慢回落。3、近五年来，国内外对思维导图在信息技术课堂方面的研究较少。而对思维导图在初中信息技术复习中的应用研究更是空白。根据国内外对本课题的研究现状来看，本课题的研究对思维导图在学科中的应用，对信息技术的开展，对信息技术课堂的改革和对改变学生对信息技术课程的态度都有着十分重要的意义。文献研究教育现象观察问题发现理论研究教育实践研究确定研究的内容以及实现的方法论文撰写数据收集和分析图1 本课题的研究思路三、研究思

6、路四、研究内容本课题的研究内容和阶段成果如下表所示：研究内容阶段成果形式1、初中信息技术教材分析教材分析报告2、初中生学习特点分析文献调研报告3、思维导图在初中信息技术复习课应用的实践研究实践报告五、研究方法、手段及步骤本研究中将采用以下研究方法： 文献研究法文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。 问卷调查法问卷调查法是指用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。 访谈法访谈法是以口头形式,根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料,以准确地

7、说明样本所要代表的总体的一种方式。尤其是在研究比拟复杂的问时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 准实验研究法准实验研究法是指在实验中不按随机原那么来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验研究方法。本研究的步骤：开始时间：2009年12月1日第一阶段：选定课题，文献调研完成时间：2009年12月10日1、研究课题的选定。2、思维导图在初中信息技术复习中应用的文献调研，形成调研报告。第二阶段：学习者特征分析与教材分析完成时间：2009年12月20日1、对初中学习者特征分析，如：群体特征分析和个体特征分析。研究结论作为制作思维导图的理念和原那么。2、与广州市

8、第一一三中学信息技术老师讨论，对初中信息技术教材进行分析，制作出初一信息技术第一章的知识结构图。第三阶段：制作初中信息技术课复习思维导图完成时间：2009年12月27日初中信息技术复习思维导图制作、试用、修改和完善。第四阶段：课题的实践研究完成时间：2010年2月28日初中信息技术复习思维导图在复习课当中应用的实践研究。第五阶段：论文的撰写完成时间：2010年4月1日正式撰写论文。六、参考文献：1杨志军.?思维导图在信息技术教学中的应用?科教文汇，20212刘青梅 ?思维导图在信息技术复习课中的应用?教育信息技术?2021年第4期3陈锡宗 段接会 孟祥增 ?基于思维导图的计算机信息技术课程教学模式改革探讨? ?电化教育研究?，20214 曹 军 ?思维导图作为教学工具的应用探究?南昌高专学报?2021年第3期指导教师意见： 签名： 年 月 日