四年级语文教案——笋芽儿223629.docx

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1、四年级语文(ywn)教案笋芽儿2第2课时(ksh)（一）教学(jio xu)目籽1精读(jn d)课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子(j zi)。2使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。（二）教学过程1复习检查。（1）作业本2比一比，组词。（2）听写个别生字词。2学习课文的第一段。（1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。（2）讨论课后1（1），理解央求。（3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，央求竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解央求就行了。）（4）在这段中，春雨姑娘(g

2、 niang)、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读）指名(zhmng)读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？（温柔(wnru)、关心）（声音要稍低些）然后齐读。指名(zhmng)读笋芽儿的话，说说该用什么语气？（撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。指名(zhmng)读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？（担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。（5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。3学习课文第二段。（1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。（2）小结：围绕课后思考题，理解内容。抓住对话部分体会，并感情朗读。（3）自学并反馈学习情况。笋芽儿听了

3、雷公公的呼唤，她怎样(znyng)做？（讨论）自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行(jnxng)评议。师生(sh shn)共同讨论本段中对话应采用的正确语气。雷公公粗重（声音(shngyn)低沉）竹妈妈不放心（理解(lji)唠叨）笋芽儿坚决（音稍高、有力）（4）齐读rarr;指名读rarr;分角色读4、学习课文第三段。（1）自学第三段。（用一、二段的方法。）（2）讨论，有感情朗读。小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：勇敢、自豪春雨姐姐、太阳公公：关爱。（3）分角色读，齐读。5、齐读，分角色读全文。6、作业。第3课时（一）教学(jio xu)目标1、指导学生有感情地朗读(lng

4、d)全文，并背诵最后一段。2、认识(rn shi)省略号的用法，能说出课文中几处省略号所表示的意思。（二）教学(jio xu)过程1、总结(zngji)全文，并感情朗读课文。（1）回忆阅读提示，说说感情朗读课文的方法。（2）再听课文朗读录音。（3）指名读笋芽儿说的几句话，评议，齐读。（4）小结全文：读了这篇课文，你懂得了些什么道理？（不要框死学生的答案，任凭畅所欲言。）（5）感情朗读全文。（形式可灵活。）2背诵全文最后一自然段。（1）自由读这一段，想想这段讲了什么内容？（2）帮助学生理清内容。（3）自由试背一指名背一齐背。3认识省略号及其作用。默读课文，划出文中有省略号的句子。并想想这些省略号在句中表示(biosh)什么意思。4听写(tngxi)春雨(chn y)沉睡撒娇央求噪音唠叨辫子爱抚(if)滋润阻碍5、完成(wn chng)课堂作业本6、7题。内容总结（1）四年级语文教案笋芽儿2第2课时（一）教学目籽1精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子（2）（2）讨论课后1（1），理解央求（3）（温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读（4）指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气（5）指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读（6）（1）回忆阅读提示，说说感情朗读课文的方法（7）（3）指名读笋芽儿说的几句话，评议，齐读5