历史教学工作计划模板.doc

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1、历史教学工作方案模板_时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，这也意味着，又要准备开场写教学方案了。好的教学方案都具备一些什么特点呢?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于历史教学工作方案，!历史教学工作方案1一、根本情况分析p ：1、学生状况分析p ：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的根底较好，认知才能强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识程度。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域开展进程中的重要内容，分九个单元，30课进展阐述。教材的编写

2、采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为假设干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维才能的培养。要让学生学会从不同角度全面分析p 历史进程，正确认识历史开展过程中整体与部分的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联络。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目的：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，

3、优秀率为25%。在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%。四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识根底，稳步进步学习成绩。五、详细措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进展知识整理。4、因材施教。5、做好知识的稳固，注重课后反应，每节课后完成练习，每个单元完毕后，进展总复习和考核，增强学生的应试才能。6、注重授课语言的准确，准确适用以下词汇“

4、理解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。历史教学工作方案2一、目的新高中课程标准在明确高中培养目的、优化课程构造、促进教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步提升，我们的教学要实在有利于广阔学生的自主开展。对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深化考虑，努力理论才能适应新课程需要。在接下来的教学理论中，我们要本着拓展教学思路、创新教学形式、进步教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极探究和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知才能和求知兴趣，实现历史教学的新打破。二、教材分析p 历史必修一呈现的是人类政治文

5、明开展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及开展特点。(2)重大的政治事件。(3)政治文明开展过程中涌现出重要政治人物。(4)重要的历史现象。通过理解这些历史内容，我们可以正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会开展的根本线索和规律;理解政治变革是社会开展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回忆，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。三、学生现状分析p 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和理解发现学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常

6、不重视。四、本学期教学目的1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析p ;学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、开展及其历史影响，理解政治变革是社会历史开展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释。2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会政治文明建立而奋斗的人生理想。五、重点工作及详细措施:(一)重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣。(2)精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探究。(3)注意教学方法的改良，让学生掌握知识的同时，更能掌握学

7、习方法。(二)详细措施:1、增加历史教学的兴趣性，活泼课堂气氛。高中学生的思想认识程度相较于初中生来说，已经开场发生重大转变，理性思维的才能大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析p 还不完全合适他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析p ，也要糅合兴趣性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事事件的理解和分析p 。2、转变教学方式，力求做到以下几点：(1)每堂课均采取1+2+1的形式。前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后35分钟检测本节课学习情况。(2)每两周一次总结测查，把两

8、周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。3、培养学生的理性思维和研究才能(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结才能。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联络才能。六、教学方法：综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯穿，拓宽学生知识面，进步了学生的思维才能;根底训练，重在运用;拓展训练，重在进步;综合训练，重在开展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯穿。历史上的政治活动是丰

9、富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。历史教学工作方案3一、指导思想围绕本学期学校工作方案要求，不断更新教育理念，加强教学研究，进步课堂效率，不断进步教育教学程度。着眼于学生的开展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，倡导老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。新课标教材初一历史下册在全面贯彻根底知识，才能培养和思想教育三项教育目的的前提下，

10、突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度。二是增加启发性和生动性。三是培养创新理论才能。二、学生情况分析p 初一学生总体程度差不多，但缺乏综合归纳才能，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析p 学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析p 其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大

11、多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。我应该从调动学生学习兴趣上入手，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上进步历史成绩。三、教材分析p 本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史开展线索。共22课，每课教学一课时。每个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的开展”，实际涉及“民族关系的开展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的开展”，既涉及民族交融的内容，也有反映

12、民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的情况，后分析p 经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。第三个单元“统一多民族国家的稳固和”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭等史实，使学生感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神。通过统一多民族国家的稳固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后明清经济的开展与“闭关锁国”以“简述闭关

13、锁国的主要表现，分析p 其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。四、教学目的1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及开展趋势，认识历史开展的根本线索和根本规律。2、教学过程中要特别注重学生才能的培养。注意培养学生的创造性学习才能;解读、判断和运用历史材料的才能;开展学生的历史思维才能;培养学生运用辩证唯物和历史唯物的观点分析p 问题和解决问题的才能。3、对学生进展国情教育和爱国教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和

14、价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会开展需要的公民意识和人文素养。五、教学重点、难点重点：繁荣与开放的社会;民族关系的开展，统一。难点：我国的民族关系是如何开展的以及统一的多民族国家如何稳固的。六、教学措施1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立考虑问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的气氛，注意师生双方交往、互动、分享彼此的考虑，见解知识，交流彼此的情感，观念与理

15、念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的考虑空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，开展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又施行了爱国教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜测、验证，推理与交流等教学活动。3、落实好课堂的教学目的。目的统一，准确;以“内容标准”的要求为依;表达统一要求与个性开展统一。4、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，

16、同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，进步探究学习才能。加强培养学生创造精神理论才能。历史教学工作方案4一、指导思想：本学期将根据课改精神，以全面推进尝试新教育教学方法为指导，以打造高效课堂为目的，突出学生的自主学习才能为主，加强常规教学的研究力度，实在深化七年级历史教学，努力进步教学质量。二、教学目的：本学期通过学习中国古代史，理解重要的历史人物。历史现象、历史事件和历史开展的线索;可以阅读相关的文

17、献资料。学会社会调查的方法，能运用所学知识分析p 和解释历史问题。三、学生根本情况分析p ：七年级学生刚接触历史，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。四、教材分析p ：1、教材特点：本学期初中历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。2、教材内容：本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴

18、衰过程及其经济、民族交融及文化的历史，共21课。单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末总复习占4课时。3、教材重点、难点：教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价。五、教学措施：1、夯实根底，培养学生才能。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。2、优化课堂构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络等进展辅助性教学。

19、4、加强对个别学生的检查和催促工作，做到及时发现问题，及时解决。历史教学工作方案5一、学生情况分析p 1、本人任教的班级是804、805、806三个班级，这3个班级的.学生，他们在初一的社会课中对有了一定的掌握，但对于初二的下学期的历史内容相对较为生疏，所以针对学生的这种状态，老师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进展引导，以便他们形成较好的学习习惯，为了适应初中的学习节奏、学科知识以及学科特点，都需要我们老师花大力气去引导和点拨，因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻，放松不得。2、从以前的课堂教学看，发现以下几个问题：(1)学生的学习习惯很不好，尤其是答复下列问题的积极性和主动性、考虑

20、问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。(2)学生对历史学科也表现出无所谓的态度，其中有部分优生对历史学科也不感兴趣，这对他们进步学习成绩是很不利的，所以这学期，要想进步这三个班级的历史成绩和学习才能，困难很大。(3)学生对学科的一些历史知识概念、根底知识掌握不扎实，经常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进展分析p 得出正确的答案。二、教材分析p 本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分假设干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料

21、、注释、每课一得以及课文中考虑题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目的要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可根据学生详细情况，提出不同的教学目的与要求。1、注重学科间知识的交融与浸透在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上可以切入并丰富学

22、生经历系统的教学;通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展”的教学，有效地促进学生的开展。3、突出才能目的的主导即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导，老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。三、教学措施1、认真钻研新课程教学目的和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的根底上，进

23、展思想教育和才能培养。2、广泛应用多媒体资进展教学，教学方法要灵敏多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强兴趣，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，进步课堂效率。一节课是四十五分种，再除去三分种准备时间，实际只有四十二分钟。我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到八分钟复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后非常钟练习稳固。4、学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要学生学习历史的根本方法，在教学中注重改变学生的学

24、习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合才能的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中进步学生的思维素质。5、积极参加教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的缺乏，将教学中的点滴进展整理以进步自身教学程度。6、认真完成学校布置的各项工作。7、成立历史学习小组，互出测试题，实在进步历史学业成绩。8、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。四、本学期教研课题：进步学生的历史阅读才能1、课前出示预习目的，要求学生预习所复习课文，阅读课文。2、课堂上首先要求学生阅读课文，之后老师要求学生答复预习的历史知识。3、在课堂检查中，让学生答复学习的知识。4、课堂训练中，出示材料题，让学生通过阅读，说出材料要求解决的问题，然后答复，从而进步阅读才能。5、通过对阅读问题的理解，进步学生的综合才能，分析p 才能。总之，在本学期的教学当中，我会继续努力，争取获得更好的成绩。历史教学工作方案模板第 18 页 共 18 页