小学语文教学反思——《汉语拼音·认识汉字》教学案例13885.docx

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1、小学语文教学反思汉语拼音认识汉字教学案例一、激趣导入，复习音节师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节agrave;）生：我来帮助他;一;一;agrave;。生：我可以读得更响亮些;一;一;agrave;。全班齐读。生：我选择小毛驴;一;一;iacute;。生：老师我可以帮助他;一;一;。（读得不是很到位）生：我能读好它;一;一;。生：（自己站起来再读音节）。生：老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）二、看图认识汉字

2、师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么你看到什么你又想到什么先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第页。（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）师：你看到什么想到什么生：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。师：在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了。生：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。生：（拼读音节）agrave;iacute;。（再读词语）下棋。师：你在哪里见过这个下字生：地下

3、室。生：录音机里听过这个下。生：下楼梯时看见墙壁上写着上下楼梯靠右走。师：你观察很仔细。生：厦师二附小的下。生：厦师二附小的厦是厦门的厦。师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，厦师二附小到底是哪个厦。生：下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上）师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。三、巩固汉字师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。学生动口读一读，动手摆一摆。生：读agrave;iacute;。生读下

4、棋。师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）师：现在我们一起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将苹果送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）生：鸡。生：服。师：这个字和衣组成词的时候读，单个字读什么生：读第二声uacute;。师：还有独木桥等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过独木桥。生：下棋。生：我爸爸和叔叔爱下棋。生：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。生：老师，我给times;times;同学提一个小小的建议。他没有将下棋合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。（这是课件发出欢

5、呼声，你真棒！）生：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。四、读儿歌师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。（学生读儿歌）师：你们是怎么学会这首儿歌的生：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。师：你的办法真好。（全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表）【评析】在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此，课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现

6、。学生自主学习，加强合作，学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动，学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互相帮助，获取知识，而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。内容总结（1）小学语文教学反思汉语拼音认识汉字教学案例一、激趣导入，复习音节师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中一种动物，就会出现一个音节（2）师：在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了（3）师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，厦师二附小到底是哪个厦（4）三、巩固汉字师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏（5）生：下棋，我爸爸和我在下中国象棋7