2021-2022学年湖南省长沙市湖南师大附中高一上学期入学检测试题语文(解析版).docx
《2021-2022学年湖南省长沙市湖南师大附中高一上学期入学检测试题语文(解析版).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021-2022学年湖南省长沙市湖南师大附中高一上学期入学检测试题语文(解析版).docx(13页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2021-2022学年湖南省长沙市湖南师大附中高一上学期入学检测试题语文考前须知:1 .答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2 .请将答案正确填写在答题卡上第I卷(选择题)一、选择题以下各组词语中,请点击修改第I卷的文字说明1.没有错别字的一项为哪一项()A.杜撰原形毕露水泻不通要言不烦B.惫懒相形见拙明辨是非破斧沉舟C.懵懂徇私舞弊儒子可教价廉物美D.桦头融会贯通革故鼎新阴谋诡计2.以下各项中引号和文段中“国际博物馆日”的引号,作用相同的一项为哪一项()随着群众文化需求越来越细,公共文化资源开夜场成为趋势,国内博物馆夜间开放仍处于试水阶段。一些博物馆虽然在“国际博物馆日”等时段开放过夜场
2、,却并未形成常态。A.徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。B.他们为了维持他们的“秩序”监狱,就撕掉了他们的“文明”面具。C.在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫她“豆腐西施”。D.海伦学会了用手“说话”,她用这样的方式描绘她心中“看”到的世界。3.以下诗句蕴含哲理与漫画五指争功一致的是A.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香B.江山代有才人出,各领风骚数百年C.凡物各自有根本,种禾终不生豆苗D.时人不识凌云木,直待凌云始道高第H卷(非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。不着道儿了 ”“一指头年纪,还没见事就先
3、低头!抬起来!不念书,大了能中屁用!我去 求人借,还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪! ”。文章心理描写没有语言描写多。应选B。8. 此题考查学生对文本相关情节内容的概括以作用的分析能力。“我”同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜这件事,后母说“做贼!与老鼠一个 祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给,给老头儿送钱去!后母那严酷的表情是我从没 见过的,我怕极了,不敢哭,接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去”,“我”因为偷 瓜被后母打了一巴掌。教益:“别人多稀罕的东西都没动过我的心”,“我”记住不了是 自己的东西不要。二奶奶来借钱,“我”把钱换了地方,“我神秘兮兮地把钱给后母看:过年呢,不借给
4、她。”“后母二话没说,一把把我从被窝里蕾出来,照准屁股啪就是一巴掌,疼得 我直蹦高”,“我”因为藏钱被后母打了一巴掌。教益:“小孩子家家的,不学理性,谁 还能没个病灾的,等自己陷在坑里就找不着道儿了”,“我”知道要乐于帮助他人,要善 良。“我”说不上学去了,“后母二话没说,把我揪起来照准屁股啪就是一巴掌”,“我”因为说不念书了被后母打了一巴掌。教益:“一指头年纪,还没见事就先低头!抬 起来!不念书,大了能中屁用!我去求人借,还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂 猪!”,“我”记住了念书的重要性,懂得了读书能改变命运的道理。9. 此题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。后母打“我”的这三巴掌,都是因
5、为“我”犯了错,第一次偷瓜,“后母二话没说,把我 拽过去照准屁股就是一巴掌,又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋,咧开嘴半天没哭出音 来” “做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给,给老头儿送钱去! 后母那严酷的表情是我从没见过的,我怕极了,不敢哭,接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜 的送钱去”,这说明后母是非清楚,坚持原那么。第二次是是不愿把钱借给人,“后母二话没说,一把把我从被窝里媳出来,照准屁股啪就是一巴掌,疼得我直蹦高”“小孩子家家的,不学理性,谁还能没个病灾的,等 自己陷在坑里就找不着道儿了”,这说明后母乐于助人,富有同情心。第三次是不想读书,“后母二话没说,把我揪起来照准屁股啪就是
6、一巴掌”“一指头 年纪,还没见事就先低头!抬起来!不念书,大了能中屁用!我去求人借,还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪! ”,这说明后母重视教育,目光长远。后母打“我”这三巴掌,其实表达的都是浓浓的爱子之情,教之严那么爱之切。10. AA11. A高力士平时为朝中显贵,把这事当作耻辱(或“以这事为耻”),于是就摘取他诗中的 内容,用以激怒杨贵妃。【分析】.此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意:如果再稍增加点学问。“少”,通“稍”,解为“稍微” o应选Ao10 .此题考查学生文言文断句的能力。“僚佐”是专有名词,做“为”的宾语,中间不可断开,排除BD。“当诛”的主语是“李
7、白”,如断为“璘败当诛”,“当诛”的就是“永王李璘”,所以“当诛”前要断开,排除C。划线局部句意为:永王李嶙聘请他到幕下当僚佐,及至永王起兵,他即逃回彭泽,永王失 败了,李白按照罪行来说当被处斩。应选Ao.此题考查学生理解分析文章内容的能力。A. ”苏颇称赞他才高可比司马相如错误,原文为“少益以学,可比相如”,意思是“稍 微再增加些学问,就可比司马相如”。应选Ao.此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点:“贵”,显贵;“耻”,意动用法,把当作耻辱;“摘”,摘取;“以”, 目的连词,来。参考译文:李白,字太白,是兴圣皇帝第九代孙。李白十岁时就通读诗书,苏颁担任益州长史 时,看见李白觉得非
8、常惊异,说:“这个青年是天资英才特异卓群,如果再稍增加点学 问,便可以同司马相如相比了。“然而李白爱好纵横家的术数,学击剑,当个游侠之士, 轻视财产而乐于施舍。天宝初年,李白到了长安,去拜见贺知章,贺知章见到他的诗文, 惊叹道:“您,是个天上贬下人间的仙人啊。”并且在玄宗面前说起,玄宗就在金銮殿召 见李白,谈论当代的大事,李白于献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西,并亲自为他 调羹汤,下诏命他为翰林供奉。玄宗皇帝坐在沉香子亭,心中很有感触,想要让李白作演 奏的诗歌,李白和酒徒还在街市中醉酒。于是召李白入宫,但是李白已经醉倒,让高力士 替他脱鞋,左右侍从用水洗他的面,酒醉稍醒,他提起笔下笔成文,
9、词章婉转华丽,意精 旨切。高力士平时为朝中显贵,把这事当作耻辱,于是就挑剔他诗中内容,用以把杨贵妃 激怒。玄宗皇帝想让李白当官,杨贵妃就从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲 近所容忍,愈加桀鳌不群,放纵不羁。后来李白恳切请求引退山林,玄宗皇帝就把金银赏 赐给他,让他回去。李白浮游漂泊于四方,曾在夜色之间借着月色,与崔宗之乘船从采古矶至金陵,身上 穿着皇帝所赐宫锦袍,坐在船中,好像旁边没有人一样。安禄山起兵造反,李白辗转于宿 松和匡庐之间。永王李嶙聘请他到幕下当僚佐,及至永王起兵,他即逃回彭泽,永王失败 了,李白按照罪行来说当被处斩。当初,李白曾游并州,见到郭子仪,郭称他奇特。当时 郭子仪
10、曾犯法,李白救了他,让他免受处分。以至这时候,郭子仪愿解除官职以赎李白之 罪,于是朝廷下诏,把他长期流放夜郎。正好碰上大赦,又回;寻阳。代宗即帝位以后,召 李白任左拾遗之职,然而李白已经死了,终年六十多岁。11 .江阴繁华富庶,自己没有机会来此做官;时光飞逝,在老年时失意;只有朱昌 叔能懂自己,其他人不能体谅(知音稀少)。【详解】此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联“黄田港北水如天,万里风橘看贾船”描写江阴风物,以雄健的笔力勾勒出江阴作为 一座江边城市的独特风貌,场景阔远而热闹。颔联“海外珠犀常入市,人间鱼蟹不管 钱”,说的是海外的珍贵稀奇之物常常涌入市场,人间的鱼蟹之物多到不必用钱
11、去买,这 表现了江阴的富饶繁华,流露出作者的赞美之情。尾联“强乞一官终未得”暗扣标题“予 求守江阴未得”,可知诗人留守江阴的愿望不能实现。这两句写江阴繁华富庶,自己没有 机会来此做官,表达失落之情。颈联“高亭笑语如昨日,末路尘沙非少年”,今夕比照,当年年轻时在高亭的欢声笑语如 在昨日,转眼之间就已经到了暮年。王安石曾以判官(相当于郎官)担任国使出任辽国, “非少年”指自己年老,可知诗人年老却不得不出使辽国。此句表达了时光飞逝,在老年 时失意的失落之情。尾联“只君同病肯相怜”可知,只有朋友与己同病相怜。表达了只有朱昌叔能懂自己,其 他人不能体谅(知音稀少)的失落之情。12 .学而不厌诲人不倦苟全
12、性命于乱世不求闻达于诸侯乡书何处达归雁洛阳边【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词:“诲” “苟” “雁”。13 .句,删掉“最重要的”或“关键”。句,在“责任”后添加“意识”。句,把 “表达”改为“彰显”或“凸显”。句,把“多方只有”改为“只有多方”。【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。句中“关键”本身含有“最重要”之意,故此处的“关键”和“最重要”语义重复了,删去“关键”或“最重要”都可;处不能“强化责任”,“强化”缺乏与之匹配的宾语,应在“责任”后加“意识”; 句中“表达权威搭配不当,把“表达”改为“彰显”或“凸显”;句中“只有”关联词位置不当,两个分句主语不一致,
13、故第一个关联词应放在主语的前 面,正确的语序为“只有多方携手、共同努力”。14 .例文:心灵的教科书合上瓦尔登湖墨绿色的封面,一股清凉的湖水已然汇入心间,澄澈见底,将心境 荡涤得如一泓秋水,不染纤尘。正如徐迟先生在序言中所说:“瓦尔登湖是一本 寂寞的书,是一本孤独的书。他只是一本一个人的书。”当你的心静下来的时候,再去拜 读这篇神的思想吧!它能成为你心灵的教科书。这本书写于19世纪中叶,那时正是资本主义的飞速开展时期,在当时的背景下,人们 追逐利益,想尽一切的方法来使自己获得更高的权利和更多的金钱。工业文明、喧嚣社会 挤压着人类、侵蚀着人性。而在这个大背景下,毕业于哈佛的这位智着,他单身只影,
14、拿 了一柄斧头,跑进无人居住的瓦尔登湖边的山林中。他特立独行,怀着一颗向往自然的 心,踏上了这段宁静的心灵的路基。而在这个被成为“神的一滴”的瓦尔登湖的土地上, 他坦然在空间里,孤独在思想中!“我喜爱我的人生中有闲暇的余地。有时,在夏季的一个清晨,我像往常一样沐浴之 后,坐在阳光融融的门前。从红日东升直到艳阳当头的正午,坐在这一片松林,山核桃树 和漆树的林中,坐在远离尘嚣的孤寂与静谧中,沉思默想。”他静静的卸载城市的喧嚣,用心写下孤独。每次看他的书都是一种震撼,他思考人 生,让我的心如净水般澄澈。他让我感到敬畏,原来一个人的生活是这样的,他的一生是 如此的简单而又芳香扑鼻,虽然短暂而又意蕴深远
15、。他的精神世界绚烂多彩,而且是精妙 绝伦,世上这样的智者怕是少之又少吧。梭罗短暂的一生中,他试图鼓励人们要简化生活,将时间腾出来来深入生命,品味人 生。他通过自己的生活经验,告诉世人不要被繁纷复杂的生活所迷惑,从而失去生活的方 向和意义。做生命的舵手,扬帆远航。他认为:假如人们能过宇宙法那么规定的简朴生活, 就不会有那么多的焦虑来扰乱内心的宁静。作者在瓦尔登湖畔追求孤独,实际上也是在追求深刻,他想在孤独的心境中对人生进 行思考和探索。孤独催生了他的深刻思想。“不必给我爱,不必给我钱,不必给我名誉, 给我真理吧”,这是他的心里呼声。去拜读这本吧!它是你心灵的教科书,它教会你如何面对尘世的喧嚣,如
16、何消解过多 的欲望,让心灵丰富而宁静。尽管我们不能够像梭罗那样去体味孤寂的山林生活,尽管瓦尔登湖已经永远的消失, 但这些都不能阻碍我们在自己的内心里拥有一泓清澈的瓦尔登湖,时刻都能让心灵得到淘 涤。【详解】此题考查学生材料作文的写作能力。【审题】材料主体内容是向我们介绍教科书。作为学生,谁也离不开教科书,我们一方面热爱教科 书、敬畏教科书,但是有时候可能也会怀疑教科书、针对教科书有疑问的地方进行探 究这些都是正常现象。与此同时,教科书的意义也不知不觉中辐射到每个人的生活 中。在这种情况下,我们会看到教科书式的人物、教科书式的操作,这些都是积极影响, 也是我们学习教科书的目的所在。当然,我们有时
17、也会认识生活中某些“反面教科书”, 针对“反面教科书”,要坚决抵抗,努力使自己变得更加优秀。本次作文意在让考生思考 “教科书”的意义,并从那些“教科书”式人物和“教科书”式操作中汲取精神的养料,学会做事的标准;当然,也从“反面教科书”中反思得到的教训,从而把握好自己的人生 方向。【立意】.语文,我心中的一泓清泉;1 .袁隆平,我心中的教科书;.“反面教科书”是一面镜子。【素材】.地理像是一汪碧波荡漾的湖水,波澜起伏的山脉,在我心中如月儿般清纯可人,是我心 头的一颗朱砂痣。我,喜欢让地理图册上太平洋的海水沾湿手指;抑或是聆听石油在四通 八达的管道中奔涌的声音;向往在青藏高原南部的塔克拉玛干沙漠里
18、艰难前行,体验王维 诗中的“大漠孤烟直,长河落日圆”。它耗尽囊中最后一滴水,但边缘总有生机盎然的点 点绿洲。1 .对违停的无牌车辆执法时,当事男子做出对峙姿态;口头传唤,男子不配合;连续三次 警告,男子声称没有驾驶证;使用警用催泪瓦斯,家属阻挠并骂“神经病一样的”;武力 升级,提示无关人员避开,对男子用警棍制服并强制带离;面对周围人拍视频,提示“你 拍可以,但是你不能断章取义”这几天,上海警方“教科书式执法”视频,引起广泛 关注。而被称为“教科书式执法第二集”的贵州省毕节市警方检查酒驾时的一段执法视 频,也进入公众视野。2 .海子曾说:“要有最朴素的生活和最遥远的梦想,即使明天天寒地冻,路远马
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021-2022学年湖南省长沙市湖南师大附中高一上学期入学检测试题 语文解析版 2021 2022 学年 湖南省 长沙市 湖南 师大附中 上学 入学 检测 试题 语文 解析
限制150内