2022五年级语文教案——《古诗三首》教学设计之365813.docx

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1、五年级语文教案?古诗三首?教学设计之3第三教时?晓出静慈寺送林子方?通过读诗，?饮湖上初晴雨后?给我们展现了一幅优美的图画。那么?晓出静慈寺送林子方?又会把我们带入到怎样的情景中呢你们自己读几遍第三首诗，一边读一边展开想象。学生自由练读2、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。比方能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画，还有什么别的方法都可以试一试。这一环节彻底放开了学生，让学生自主选择最喜欢的方式学习，受到他们的欢送。3、学生选择各自喜爱的方式自学，?晓出静慈寺送林子方?老师巡视指导。画画的同学可以继续画，选用其他方式的同学

2、能先汇报一下吗早上，太阳刚刚出来的时候，碧色连天的荷叶和在朝日映照下格外娇润红艳的荷花，使作者觉得它们比任何时候都更美丽动人。读出诗人愉快的心情。大家再试一试。学生再次自由练读这景象在同学的笔下也已经画了出来。谁来展示展示一学生的简笔画这几个回合中，老师的鼓励语言很精彩，学生学得很开心。请你用诗句描绘一下你的画。如果我们给这幅画添上颜色，可以加上哪些颜色呢千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢学生们沉思诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就画出了一幅绚丽多彩的图画，这就是诗的想力。咱们来一次画配诗，同学们可以用诗句来描绘这幅画。总结得准确、适时。在理解的根底上，再次启发学

3、生体味古诗的内涵和魅力，感受到语言的深蕴，这种审美教育对学生终生有益。看着图画，练习背诵，纷纷举手。不少同学想试一试，咱们一块儿来背诵。全体起立，背诵时可以加上适当的动作。全班同学放声背诵回去再找几首描写春天的诗句。这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的根底上，让学生汇报读懂了什么，师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，表达出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者。内容总结1五年级语文教案?古诗三首?教学设计之3第三教时?晓出静慈寺送林子方?通过读诗，?饮湖上初晴雨后?给我们展现了一幅优美的图画2学生自由练读2、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习33、学生选择各自喜爱的方式自学，?晓出静慈寺送林子方?老师巡视指导4学生再次自由练读这景象在同学的笔下也已经画了出来5请你用诗句描绘一下你的画4