十三岁际遇读后感.docx

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1、十三岁际遇读后感第1篇：十三岁的际遇读后感 北大，的确是一个让人向往的好地方，可是，真的那么好进去吗？有时，我真的很羡慕作者田晓菲，一个几乎和我相同年纪的女孩，他居然上了大学，真的让我很讶异，当我看了这篇文章时，我的身心都受到了震撼。我在学校是一个默默无闻的人，没有人发现我，我只是静静的呆在属于我的角落里，坐着，看着。我并不出众，也没有哪一方面的特长，只有一颗永不放弃的恒心，我是成不了像田晓菲那样无人不知无人不晓的人的，我只有一步一步地向前走着，踏踏实实地读完每一样学科， 第2篇：十三岁的际遇读后感 十三岁的际遇读后感 这篇文章语句非常优美,用了很多好词,好句和修辞手法,里面那委婉的语句体现出

2、了作者童年时代美丽的梦和遐想,同时让我一目了然,并看出来了作者在北大里留下的美好回忆。 “沉静而美丽的湖光塔影。“,“在白驹过隙的弹指一瞬间,这已是我来到北大的第三个秋天。“,“秋风又起,树枝和树叶交织出金色的穹隆。“这不仅体现了清华园的美,更说明作者对清华园的思念。人们常说:秋天的一切事物往往会让人对某种东西产生思念,这是人的常理。 每个人都会有一个美丽而又美好的梦,这些梦伴随着我一生,我的梦和文中的作者童年时代的梦十分相似,我很想考上清华大学,同时我也被此文所感动。这时我领悟出了一个到理:要想实现梦想不是一朝一夕的事,但只要愿意付出就一定有回报,苍天不负有心人。李白曾经说过这样一句话:“只

3、要工夫深,铁棒就可以磨成针。“ 在生活实际中我曾经听说过:海伦凯勒为了实现梦想即使她一岁时双失明还在刻苦学习,直到最后她成为了一名举世闻名的大作家;奥运健儿刘翔,姚明为了实现梦想经过坚持不懈的努力最后取得了成功。没有经历风雨怎么能见彩虹?天下没有免费的午餐,没有经过努力天上不可能掉陷饼,无论什么事都要脚踏实地才能取得成功。古人云:失败乃成功之母。 这篇文章让我受益匪浅。 1 第3篇：十三岁的际遇读后感 十三岁的际遇读后感 十三岁的际遇读后感（一） 每个人都有着不同的际遇，本篇文章讲述的是作者在十三岁时的际遇，讲述了作者在北大的生活。 北大应该是中国学生最终的梦，都想去的地方。但是有些人的想法里

4、，北大像海大相吻的弧线，可望不可及。然而放弃了追梦，放弃了他的理想。但是作者为什么可以从一个十三岁的女孩，进入她梦寐以求的北大呢？有人说作者是一个超常少年，我们不能同她相比。不！作者渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀,而我们不是也一样有吗？虽各人的梦可能都不同，年龄也不一样，但只要你去追求，就有同样的成功的人生。 如果有人说这是开玩笑，那这个人才是真正的开玩笑，我也猜想这个人没有属于他的梦。也许在追梦的路上会有不平，但在克服一个人困难之后，你终究会抓住你的梦。就像作者一样进入北大。 我想作者会有十三岁的际遇是完全来于她的梦，她的人生目标，她通过努力，一步一步地走向完全来于她的梦，因为作者

5、渴望有一个追求，有成功的人生。 去追寻你的梦吧！让梦把你的人生变得更为光彩，变的更宽。让你走进一个彩色缤纷的世界，一个让你着迷而又绽放光彩的世界。让你觉得是一个充满活力，朝气的世界。因为梦是一个跃动在你手中的一只炫丽无比的，一只神奇的蝴蝶。 十三岁的际遇读后感（二） 北大，是一个多么熟悉的字眼；北大，是一个多么令人神往的地方。题记田晓菲，她的十三岁，在对自己的反思中充溢着昂扬的自信；十三岁的她，在对北大的观察描述中显现着敏锐的思想和青春的情愫。 田晓菲七岁时看到北大的照片，心里就默默的许下一个心愿：她也要到北大读书！一粒幼小的种子在她的心里萌发了幼芽；当她十岁时，坐车从北大门口经过，她却不看北

6、大，因为她坚信：她将来一定会到北大读书！萌发的幼芽含苞欲放；果不其然，经过她的不懈努力，在十三岁那年，他跨进了北大的校门，她的愿望实现了，此时，花蕾，变成了一朵娇美的花儿。 这时我领悟出了一个道理：要想实现梦想不是一朝一夕的事，但只要愿意付出就一定有回报，苍天不负有心人。李白曾经说过这样一句话：只要工夫深，铁棒就可以磨成针。没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。田晓菲是不会像永远靠在避风港湾的小船一样，而是要积极的驶向大海，去干一番大事业！ 北大，的确是令人向往的地方，但是，到北大读书是件容易的事吗？没有知识武装自己的头脑，是不行的！有时，我真的好羡慕

7、田晓菲，为什么十三岁的她在北大的教室，而我却在初一的课堂上！我知道，我们之间是有差距的，虽然我不像她那么优秀，在十三岁那年就进入北大，所以，我只有一步一步地向前走着，踏踏实实地走完人生这短暂的一条路。永不气馁，永不言败！ 北大就是一条生命饱满的河流，它从几十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌，到那时，我会在那起始的港口等候你，成为你的船客，投入你温暖的怀抱中！ 第4篇：十三岁的际遇读后感 - 才是真正的开玩笑，我也猜想这个人没有属于他的梦。也许在追梦的路上会有不平，但在克服一个人困难之后，你终究会抓住你的梦。就像作者一样进入北大。 我想作者会有十三岁的际遇是完全来于她的梦，她的人生目标，她

8、通过努力，一步一步地走向完全来于她的梦，因为作者渴望有一个追求，有成功的人生。 去追寻你的梦吧！让梦把你的人生变得更为光彩，变的更宽。让你走进一个彩色缤纷的世界，一个让你着迷而又绽放光彩的世界。让你觉得是一个充满活力，朝气的世界。因为梦是一个跃动在你手中的一只炫丽无比的，一只神奇的蝴蝶。 十三岁的际遇读后感 北大，是一个多么熟悉的字眼；北大，是一个多么令人神往的地方。题记田晓菲，她的十三岁，在对自己的反思中充溢着昂扬的自信；十三岁的她， 2 - 北大，的确是令人向往的地方，但是，到北大读书是件容易的事吗？没有知识武装自己的头脑，是不行的！有时，我真的好羡慕田晓菲，为什么十三岁的她在北大的教室，

9、而我却在初一的课堂上！我知道，我们之间是有差距的，虽然我不像她那么优秀，在十三岁那年就进入北大，所以，我只有一步一步地向前走着，踏踏实实地走完人生这短暂的一条路。永不气馁，永不言败！ 北大就是一条生命饱满的河流，它从几十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌，到那时，我会在那起始的港口等候你，成为你的船客，投入你温暖的怀抱中！ 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 4 第5篇：十三岁的际遇 教版初中语文七年级上册 语文备课大师的网址 伟人细胞视频朗读 伟人细胞电视剧录像 夏课堂教学录像 斜塔上的实验课堂教学录像 宇宙里有些什么视频朗读资料 梦溪笔谈两则（梵天寺木塔）课堂教学录

10、像 沈括与梦溪笔谈视频资料 七颗钻石课堂教学录像2 七颗钻石课堂教学录像1 七颗钻石课堂教学录像 七颗钻石教学辅导录像 七颗钻石视频朗读 蔚蓝的王国课堂教学录像 蔚蓝的王国视频朗读1 蔚蓝的王国视频朗读 洪镇涛天上的街市课堂教学录像 天上的街市课堂教学录像 天上的街市视频朗读 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 12-12 八 十三岁的际遇 【课前学习】 为你提供资料 1介绍 田晓菲在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是个不

11、折不扣的“小书呆子”，后来，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学，26岁获哈佛大学比较 文学 博士学位，现在哈佛大学任教。 2背景 这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。 请你完成任务 1根据拼音写出汉字。 chu chng（惆怅） 安tin（恬） xi（撷）取 bng（摒）弃 积zn（攒） qing（樯）橹 2下列成语，有错别字的一项是（ C ） A目不转睛 白驹过隙 弹指一瞬 B茫然若失 津津有味 小心翼翼 C一视同仁 谈笑风声 不折不扣 D曲

12、径通幽 耳目一新 无忧无虑 3指出下列句子使用的修辞手法。 （1）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（排比） （2）我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。（比喻） （3）你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰着一年又一年桃李开落的惆怅。（拟人、排比） 【课堂学习】 学习目标 1能深刻认识北大的精神魅力。 2能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。 3能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。 学习过程 第一课时 一、导入 同学们，你们今年多大了？（学生回答）13岁的田晓菲已经是北大的学生了。她是个早

13、慧型的人才，4岁就大量接触文学作品，初一时出版了第一本诗集， 13岁被北大破格录取，后来相继获得英国文学硕士学位，哈佛大学博士学位。为纪念北大90周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的十三岁的际遇。 二、走近北大和田晓菲 1作者在13岁的时候遇到了什么幸运的事情？ （答案提示：考取北大。） 为什么作者认为考取北大是一种机遇、时运呢？北大究竟是怎样的一所大学呢？ 2仔细阅读文章，把有关介绍北大特点的语句用直线画下来。关键词语下面加着重号。 组织学生介绍北大，要求每个学生

14、至少回答出北大的两个特征，但要紧扣书本有根据地回答。学生回答过程中，老师引导学生理解关键词。 （答案提示： 校园风景秀美沉静而美丽的湖光塔影、秋天有柔软的遍地落叶、冬天的湖面会冰冻。 藏书量大，是知识的海洋图书馆有400万册藏书。 学术氛围浓厚追求真理。 北大的学生敏感、纯洁、言谈犀利而机智。 北大的老师有个性，风格各异，都很亲切。 北大是河，老师是舵手和船工，学生是船客。 小结：北大不仅风景优美，更是一所充满精神魅力的培养人才的摇篮。 过渡：同学们，你们向往进这样充满魅力的高等学府吗？那么要具备怎样的资质才有可能实现自己的这个梦想呢？我们下面一起来看看田晓菲是怎么做到的。 3走进作者美丽的精

15、神世界 （1） 田晓菲在几岁的时候写成了本文？ （2） 16岁就能写出如此精彩的文章来，她是一个怎样的人？认真阅读文章结合相关语句回答。用黑色波浪线划出相关语句，关键词语下面加着重号。要求能紧扣书本讲出三点。 （答案提示： 有远大志向一些莫名的惊奇、喜悦、与感动，悄悄升起在孩子的内心。进入北大后，觉得自己是不系之舟，终会离开北大，去追求下一个理想。 自信从未怀疑过我能成为北大的学生。 浪漫下雪时在冰冻的湖边欢笑。 敏感老生看新生，心中茫然若失。 理智面对北大的400万册图书，感觉到自己的渺小。 爱读书常在书架间徜徉。 有探索与创造精神北大为我展示一个动人的新世界。 善于欣赏别人喜欢读北大的人。

16、 热爱老师北大老师的肖像，一视同仁地留在了我的写生画册上。 热爱并感激学校北大是河流，老师是舵手和船工，学生是船客。 情感丰富最浓最浓的诗行。留恋北大，依依不舍。 诗才超人不系之舟的诗行。） 4追溯作者有才华的源头。 （答案提示：有良好的阅读、写作等习惯。） 小结：同学们要想让自己变得优秀，要想实现自己崇高的理想，那么现在起你们就得拿出实际行动来，努力看当年的田晓菲看齐哦！ 三、课后作业 在文中用红色波浪线划出最能体现作者感情的语段反复诵读，通过反复诵读，来领悟作者的真情实感，说说作者寄寓在文字中的感情。（每人至少找出两处，批注在书上） 第二课时 一、领悟感情 指导：下面，就请同学们再次阅读课

17、文，从文中找出最能体现作者感情的语段反复诵读，通过反复诵读，来领悟作者的真情实感，说出作者寄寓在文字中的感情。 学生朗读、交流。教师组织课堂讨论、评价活动。Iaoda了 教师小结： 把同学们的发言综合起来，我们不难发现，这篇文章真实地表达了作者对北大的向往、热爱、依恋和怀念之情。 二、主旨归纳 本文作者回顾了 表达了 三、拓展迁移（联想造句） 1自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。 自从_ _ _ ，不再是_ _ _，不再是_ _ _ ，而是_ _ _ _ 。

18、 2我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！ 我渴望 ,渴望 ,渴望 ，_。 四、真情告白 学了这篇课文，同学们肯定很羡慕这位少年大学生，但除了羡慕，我们是不是还应该想到点什么？请以田阿姨，我想对你说为题，写一写你的感想。 【课后学习】 水平自测 阅读下面语段，回答问题。 “没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。” 不止一次把这些诗句悄悄念给你，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓最浓的几行。是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的

19、誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。 不过，自七岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助”，为了我能在北大校园里度过一生中最美好的时期。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和幼稚又美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。 “啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我/纵然没有智慧，没有绳索和帆桅。” 是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励

20、一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。那么，我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！我只要像当初一样，在老朋友般的三十五楼下小立片刻，那么我相信，所有逝去的岁月都会重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前 1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么？ 比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑 2、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系： 象征永不停息的追求 。 只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言 。 3、说北大“是师

21、长”是因为北大给“我”知识，给我追求真理的勇气 ，“是朋友”是因为北大自由清新，我与他朝昔相处，“是我的一部分，一部分的我”是因为 “我”与北大息息相关，密不可分。 4、最后一节既是对北大表达自己美好的 祝愿 ，也是对北大倾诉自己永远的 思念 。 十三岁的际遇 教学设计 常州市西林实验学校 黄琴华 教学目标： 1、学会用简洁的语言概括文章的内容要点。 2、通过品读，感悟作者在字里行间流露的既依恋又决心飞翔的复杂情感。 3、体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。 教学过程： 一、导入新课： 1、北京大学历来是莘莘学子魂牵梦绕的地方，1985年，一个13岁的小女孩有幸被这座

22、神圣的学习殿堂破格录取。大家知道这位幸运的小女孩是谁吗？（田晓菲）十三岁能进北大，说明她学识非同一般。然而，更令人刮目相看的是她的写作文采。今天，我们就来一起学习田晓菲16岁时为纪念北大建校90周年而写的一篇散文十三岁的际遇。 2、简单介绍作者：田晓菲田晓菲是在天津成长起来的，她岁时随父母来天津，在天津市文联大院的地震棚里开始接触文学，在天津日报发表第一首诗，后出版了本诗集。天津中学的校园和居住过的小海地的一条小河都让她终身难忘。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。田晓菲岁从天津中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业。年在美国内布拉斯加州立大学获英国文学硕士，年获哈佛大学比较文

23、学博士学位，此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，年开始在哈佛任讲师。 二、整体感知课文 1.大声朗读课文，分别用一句话概括三部分内容 学生交流明确：（1）写“我”进了北大，实现了童年的梦想。（2）写“我”在北大三年里的学习和收获。（3）抒发“我”对北大的热爱之情。 三、我与名人面对面 1.仔细阅读课文。如果你是一位记者，现在有机会和作者进行面对面的交流，你想对她说些什么呢？（四人小组合作，二人充当记者，二人充当作者。） 四、阅读大比拼 1.选择自己最喜欢的一节，看谁读得好。 朗读要求： （1）读准字音，长句的停顿要得当。 （2）注意朗读的缓急节奏和语气语调。 （3）读出作者对北大的深厚

24、感情。 五、我来露一手 我们虽不能与田晓菲比肩，但我们也有信心和力量，此时我们刚跨入梦寐以求的西林实验学校，那么，你有什么话想对她说呢？我们也尝试着用诗话的语言来表现出来。 练笔要求：1.字数100左右 2.说真话，抒真情 3.文体不限 六、布置作业： 1.课后阅读有关田晓菲的作品，下周交流。 第6篇：十三岁的际遇 十三岁的际遇教学设计 学习目标 1能深刻认识北大的精神魅力。 2能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。 3能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。 教学重难点： 1、培养学生自信，积极进取的好学精神。 2、感悟文中优美的语言。 3、反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。

25、教学方法：学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导。 知识准备：预习本课字词 教学时间：二课时 第一课时 一、创设情景，导入新课 同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十 三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章十三岁的际遇（板书课题，作者） 二、字词注音释义 白驹过隙（ ） 蓦然（ ） 积攒（ ） 絮语（ ） 安恬（ ） 樯橹（

26、 ） 惆怅（ ） 徜徉（ ） 摒弃（ ） 迸溅（ ） 穹隆（ ） 弹指（ ）撷取（ ） 呜咽（ ） 犀利（ ） 骤然（ ） 三、读课文，初步感知：文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？用两个最能体现作者心路里程的字，概括作者7岁到16岁的四个生活剪影： 一、七至十六岁的生活? 7岁的 见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个北大。 10岁的 过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感。 13岁的 考入北大，从此在北大成长。 16岁的 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。 按时间顺序来写： 七岁时的梦想

27、 十岁时的信心 十三岁时的际遇 十六岁时的回顾。 四、走近北大和田晓菲 1作者在13岁的时候遇到了什么幸运的事情？ （答案提示：考取北大。） 为什么作者认为考取北大是一种机遇、时运呢？北大究竟是怎样的一所大学呢？ 2仔细阅读文章，把有关介绍北大特点的语句用直线画下来。关键词语下面加着重号。 组织学生介绍北大，要求每个学生至少回答出北大的两个特征，但要紧扣书本有根据地回答。学生回答过程中，老师引导学生理解关键词。 （答案提示： 校园风景秀美沉静而美丽的湖光塔影、秋天有柔软的遍地落叶、冬天的湖面会冰冻。 藏书量大，是知识的海洋图书馆有400万册藏书。 学术氛围浓厚追求真理。 北大的学生敏感、纯洁、

28、言谈犀利而机智。 北大的老师有个性，风格各异，都很亲切。 北大是河，老师是舵手和船工，学生是船客。 小结：北大不仅风景优美，更是一所充满精神魅力的培养人才的摇篮。 过渡：同学们，你们向往进这样充满魅力的高等学府吗？那么要具备怎样的资质才有可能实现自己的这个梦想呢？我们下面一起来看看田晓菲是怎么做到的。 3走进作者美丽的精神世界 （1）田晓菲在几岁的时候写成了本文？ （2）16岁就能写出如此精彩的文章来，她是一个怎样的人？认真阅读文章结合相关语句回答。用黑色波浪线划出相关语句，关键词语下面加着重号。要求能紧扣书本讲出三点。 （答案提示： 有远大志向一些莫名的惊奇、喜悦、与感动，悄悄升起在孩子的内

29、心。进入北大后，觉得自己是不系之舟，终会离开北大，去追求下一个理想。 自信从未怀疑过我能成为北大的学生。 浪漫下雪时在冰冻的湖边欢笑。 敏感老生看新生，心中茫然若失。 理智面对北大的400万册图书，感觉到自己的渺小。 爱读书常在书架间徜徉。 有探索与创造精神北大为我展示一个动人的新世界。 善于欣赏别人喜欢读北大的人。 热爱老师北大老师的肖像，一视同仁地留在了我的写生画册上。 热爱并感激学校北大是河流，老师是舵手和船工，学生是船客。 情感丰富最浓最浓的诗行。留恋北大，依依不舍。 诗才超人不系之舟的诗行。） 4追溯作者有才华的源头。 （答案提示：有良好的阅读、写作等习惯。） 小结：同学们要想让自己

30、变得优秀，要想实现自己崇高的理想，那么现在起你们就得拿出实际行动来，努力看当年的田晓菲看齐哦！ 板书设计 十三岁的际遇 田晓菲 按时间顺序来写，感情线索：对北大的惊奇、喜悦与感动之情 七岁时的梦想 十岁时的信心 十三岁时的际遇 十六岁时的回顾 第二课时 一、领悟感情 指导：下面，就请同学们再次阅读课文，从文中找出最能体现作者感情的语段反复诵读，通过反复诵读，来领悟作者的真情实感，说出作者寄寓在文字中的感情。 学生朗读、交流。教师组织课堂讨论、评价活动。 （1）我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是

31、一种心灵上的投合。 （2）我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就不新鲜了吗？ 这个情节非常有趣，它表达了十岁的我是多么地富有个性和自信。 （3）纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟 中玫瑰、绿阴、宁静的港湾比喻什么？ 比喻生活中种种舒适、安乐的情感。不系之舟：不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。 （4）入学之初发出了誓言：我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀在无际的天空自由地飞翔！喜欢读北大的书，更喜欢读北

32、大的人哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多 表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。 （5）我没有忘记我的誓言我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。我还会回到你的身边来轻依在你湖光塔影的胸前 这些直抒胸臆的语句，表达作者对北大的热爱、思念以及要为北大做出贡献的心愿。 （6）不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。

33、风景：北大的社会和时代背景；河：北大前进的轨迹；船客：莘莘学子； 舵手与船工：北大的老师 教师小结： 把同学们的发言综合起来，我们不难发现，这篇文章真实地表达了作者对北大的向往、热爱、依恋和怀念之情。 二、主旨归纳 本文作者回顾了 表达了 明确：本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。 三、拓展迁移（联想造句） 1自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。 自从_ _ _ ，不再是_ _

34、 _，不再是_ _ _ ，而是_ _ _ _ 。 2我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！ 我渴望 ,渴望 ,渴望 ，_。 四、真情告白 学了这篇课文，同学们肯定很羡慕这位少年大学生，但除了羡慕，我们是不是还应该想到点什么？请以田阿姨，我想对你说为题，写一写你的感想。 十三岁际遇教学设计 十七岁读后感 十八岁读后感 十八岁和其他读后感 三十讲读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页