构建小学高年级语文自主高效课堂的思考与实践.docx
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1、学 校 代码 10135论文分类号学 号 20104103031学 习 方 式 : 非全日制颂 士 专 业 学 位 办 文构建小学高年级语文自主高效课堂的思考与实践以呼和浩特市农大附小高年级语文教学为例Thinking and practice of the constructing highgrade primary school Chinese independent studyand highly effective classroomTaking Agricultural University attached primaryschool high grade Chinese teac
2、hing as an example专 业 学 位 类 别 : 教育硕士 _专业方向领域: 学科教学(语文)申 请 人 姓 名 : 谢 慧 _指 导 教 师 姓 名 : _ 李 剑 冲 副 教 授二 一 四 年 六 月 六 日独 创 性 声 明本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 , 尽 我 所 知 , 除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和致 谢 的 地 方 外 , 论 文 中 不 包 含 其 他 人 己 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成果 , 也 不 包 含 本 人 为 获
3、 得 内 蒙 古 师 范 大 学 或 其 它 教 育 机 构 的 学 位 或证 书 而 使 用 过 的 材 料 。 本 人 保 证 所 呈 交 的 论 文 不 侵 犯 国 家 机 密 、商 业 秘 密 及 其 他 合 法 权 益 。 与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 感 谢 。签 名 : 4 日 期 : 十 年 h月 W日关 于 论 文 使 用 授 权 的 说 明本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 内 蒙 古 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用学 位 论 文 的 规 定
4、: 内 蒙 古 师 范 大 学 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 磁 盘 , 允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 , 可 以 将学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 , 可 以 采 用影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、 汇 编 学 位 论 文 , 并 且 本 人 电子 文 档 的 内 容 和 纸 质 论 文 的 内 容 相 一 致 。保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 也 遵 守 此 规 定 。签 名 : 系 一 导 师 签 名 : ”内蒙古
5、师范大学硕士学位论文中 文 摘 要实 现 高 效 的 课 堂 教 学 既 是 学 校 、 教 师 教 育 教 学 活 动 所 追 求 的 目 标 , 也 是 学 生 形 成 良 好 学 习 习 惯 , 高 效 掌 握 教 学 内 容 的 保 障 。 新 课 改 的 全 面 推 行 , 对 教 师 的 教 学 理 念 、 教 学 方 式 , 对 学 生 的 学 习 目 标 、 学 习 方 式 提 出 了 新 的 标 准 和 更 高 的 要 求 , 对 整 个 学 校 教 育 教 学 产 生 了 前 所 未 有 的 冲 击 。 “自 主 、 合 作 、 探 究 ”是 新 课 程 改 革 所 推 行
6、 的 教 学 理 念 。 关 于 课 堂 教 学 理 论 , 国 外 的 研 究 已 形 成 了 不 同 流 派 , 研 究 比 较 深 入 丰 富 。 近 年 来 , 随 着 教 育 事 业 的 发 展 , 我 国 的 教 育 专 家 、 一 线 教 师 也 在 观 察 、 学 习 、 模 仿 、 研 究 、 探 索 、 发 现 、 运 用 、 创 新 教 学 模 式 。本 研 究 首 先 界 定 了 自 主 学 习 、 高 效 课 堂 等 基 本 概 念 , 整 理 、 总 结 、 分 析 了 自 主 高 效 课 堂 所 涉 及 的 基 本 理 论 依 据 , 以 内 蒙 古 农 业 大
7、学 附 属 小 学 小 学 高 年 级 语 文 课 堂 教 学 实 践 为 研 究 对 象 , 进 行 了 调 查 研 究 , 指 出 目 前 小 学 语 文 教 学 中 存 在 的 普 遍 问 题 , 分 析 产 生 问 题 的 原 因 , 并 探 索 适 合 内 蒙 古 农 业 大 学 附 属 小 学 小 学 高 年 级 语 文 课 堂 教 学 的 自 主 高 效 课 堂 教 学 的 模 式 , 提 出 了 自 主 高 效 课 堂 的 建 构 策 略 以 及 建 构 自 主 高 效 课 堂 应 继 续 关 注 的 问 题 。自 主 高 效 课 堂 是 一 种 新 型 课 堂 , 是 一 种
8、 具 有 自 主 性 和 高 效 性 的 课 堂 。 它 适 应 了 社 会 的 发 展 的 需 要 , 适 应 了 个 人 成 长 的 需 要 。 自 主 高 效 课 堂 的 研 究 在 全 国 得 到 了 推 广 , 很 多 中 小 学 在 尝 试 构 建 适 合 自 己 学 校 的 高 效 课 堂 , 本 论 文 以 呼 和 浩 特 市 农 大 附 小 高 年 级 语 文 教 学 为 例 , 讨 论 关 于 构 建 小 学 高 年 级 语 文 自 主 高 效 课 堂 的 问 题 , 希 望 本 研 究 能 够 为 自 主 高 效 课 堂 理 论 建 设 提 供 一 定 的 事 实 材 料
9、 , 为 教 学 实 践 积 累 一 定 经 验 。从 呼 和 浩 特 市 农 大 附 小 高 年 级 语 文 教 学 自 主 高 效 课 堂 的 构 建 研 究中 可 以 得 出 两 大 结 论 。_内 蒙 古 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 _建 设 自 主 高 效 课 堂 要 注 意 教 学 的 程 序 , 包 括 : 做 好 课 前 导 学 教 案的 设 计 与 使 用 ; 做 好 课 中 合 作 探 究 , 有 四 项 要 点 需 要 注 意 , 如 问 题 展 示 、 合 作 探 究 、 精 讲 点 评 、 训 练 检 测 ; 做 好 课 后 延 伸 反 思 , 延 伸 需
10、 合 理 , 反 思 总 结 要 有 实 际 作 用 。 建 设 自 主 高 效 课 堂 要 特 别 注 意 几 项 工 作 , 包 括 : 教 师 首 先 要 夯 实 自 身 基 础 , 要 把 教 学 、 自 身 学 习 提 高 、 科 研 活 动 几 项 结 合 起 来 , 使 之 相 辅 相 成 ; 其 次 , 教 师 应 精 心 耐 心 地 备 课 , 善 于 设 立 教 学 情 境 善 于 进 行 合 理 的 导 学 , 具 体 要 做 到 撰 写 教 案 精 益 求 精 、 充 分 预 设 教 学 情 境 、 有 效 开 发 课 程 资 源 ; 再 次 , 教 师 应 善 于 创
11、 建 自 然 平 等 和 谐 的 教 学 氛 围 , 授 课 应 有 热 情 , 有 控 制 的 激 情 , 最 终 要 形 成 个 人 的 风 格 ; 此 外 , 教 师 在 课 堂 教 学 中 还 应 注 重 多 边 互 动 合 作 探 究 , 优 化 教 学 结 构 , 是 学 生 得 到 均 衡 的 发 展 。关 键 词 : 小 学 语 文 新 课 标 高 效 课 堂 自 主 课 堂内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTRealizing effective teaching is not only the goal of schools and teaching activiti
12、es, butv also helps students form good learning habits and understand the contents of learning better. The foil implementation of the new curriculum reform sets a higher standard for teachers teaching concept, teaching method as well as students learning methods and goals, which also have a great im
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- 关 键 词:
- 构建 小学 高年级 语文 自主 高效 课堂 思考 实践
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