如何推进国家通用语言教学心得体会6（共6篇）.docx

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1、如何推进国家通用语言教学心得体会6（共6篇）第1篇：学习国家通用语言文字法心得体会 学习国家通用语言文字法心得体会 杨树中心校 陶永亮 在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习国家通用语言文字法活动，在学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的中华人民共和国国家通用语言文字法的行列中来。通用法已于2000年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于2001年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律。 通过学习通用法，我渐渐的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民

2、族、共 有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了许多不必要的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文字不同，造成歧义而打官司。 大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理。于是，在党和国家的重视下，在为语言文字规范化

3、呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法， 很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全国人民的自提高中，相信中华会实现语言文字规范化大融合。 这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。语言文字法，是一部消除语言文字障

4、碍，实现顺畅交流，构建和谐社会的好法律！ 2022.4 第2篇：学习国家通用语言文字法心得体会(郑继良) 学习国家通用语言文字法心得体会 恭城县财政局 郑继良 普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。 在上学的时候也学过普通话通过这几天的学习我认为当时为什么没有学好普通话有以下几点 1没有反复练习。课堂上讲过多少就是多少，回宿舍没有练习，在学习、生活中没有应用，一开口就原形毕露了，也没有意识要去纠正。 2缺乏系统的归纳和积累

5、。书本上归纳了一些东西，但有时候别人的总结的并不适合我们，只有自己领悟的东西最重要。 3基本知识不牢固。一些死的概念、要求没有掌握好，比如发音器官的控制、音节结构特点、语流音变，以至于有时候老师讲到舌头要放哪个部位都不知道该怎样放，别人有不可能拿着你的舌头乱摆。 要学好普通话，做到以下几点就有很大的提高： (1)有恒心：学一门语言不是一朝一夕的事,它需要长时间的不间断的练习,三天打渔两天晒网是难以学好的,因此我们要有恒心,坚持学习! （2）安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普通话的时间保证。 （3）

6、整理方言口音和普通话之间的对应关系。都将它们一一列出，整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。这是对比学习法。 （4）跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。这是延伸学习法。 另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。总之,只要努力，就一定能把普通话说好。通过普通话的学习,使我受益非浅。 自我感觉，我的普通话水平在不断提高。 语言是一种奇妙的东西，既能表达我们内心的想法，亦能掩饰它们；既能赞美他人，

7、亦能贬斥他人；既能与人沟通交流，亦能拒人于千里之外 我发誓要学好普通话不单单是因为同学们的嘲笑，更多的是因为它的重要性以及自己对普通话的喜爱。我个人认为普通话是最有用的语言，它能帮助我们表达任何个观点和看法，能让我们表现得更加完美，它能让我们结交到更多的朋友。 它不像英语那样死板，它有变幻多样的音调及语言表达形式。现今普通话变得越来越重要，已经成为了最重要的国际交流语言之一，已经成功的由以前的“学好普通话，走遍中国都不怕”转变到现今的“学好普通话，走遍天下都不怕”。 语言是一种日积月累的东西，不能一蹴而就，需要的是信心与耐性。我相信只要我们平时多读多听，持之以恒，终有一天我们都能拥有一口流利而

8、标准的普通话。 第3篇：关于强力推进国家通用语言文字开展教育教学工作实施方案111 强力推进国家通用语言文字开展教育教学 工作实施方案 为贯彻落实学校强力推进国家通用语言文字开展教育教学工作通知精神，积极稳妥、科学有序推进我校国家通用语言文字教育，建设一支与国家通用语言文字教育发展相适应的教师队伍，进一步加强教师培训工作。特制定我校 “国家通用语言文字”教学工作实施方案如下： 一、我校教职员工基本情况： 积极稳妥、科学有序推进国家通用语言文字教育，是党和国家的一项重大战略任务。当前，我校现有教职工有100名，文化课教师有14名能担任国家通用语言文字教学教师占90%。为了把国家通用语言文字教学比

9、例达到80% 我校全力以赴抓好教师国家通用语言文字水平和国家通用语言文字课堂教学工作。 二、工作重点： 1.继续加大对“国家通用语言文字”教学工作的组织领导 （1）学校“国家通用语言文字”教学工作领导小组继续履行职能，一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及各班的“国家通用语言文字”教师。加大对“国家通用语言文字”教学工作的指导、检查、督促力度，及时解决工作中存在的各种问题和困难，为促进“国家通用语言文字”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。 （2）进一步抓好制度建设，充实和完善“国家通用语言文字”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升，年度考核，评优和评选年度先进

10、挂钩，用制度来进一步规范“国家通用语言文字”教学工作。 2继续加大宣传教育力度 （1）通过加强宣传教育力度，提高广大教职工和学生对“国家通用语言文字”教学改革重要意义的认识，进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识，使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性，增强他们做好并学好“国家通用语言文字”教学工作的信心，努力提高“国家通用语言文字”教学工作的水平和质量。 （2）开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级对“国家通用语言文字”教学工作的理解和把握，进一步搞好教学工作。 （3）继续组织开展“国家通用语言文字”黑板报比赛、汉语书法比赛、诗歌朗读比赛等形式各样的活。 3做好国家

11、通用语言文字教师培训工作 当前我校普遍存在专业教师汉语水平低，教学能力欠缺的问题，这直接影响了国家通用语言文字教育教学质量，成为制约国家通用语言文字教育发展的瓶颈。加强国家通用语言文字教师培训，提高国家通用语言文字教师教育教学能力，建设一支合格的国家通用语言文字教师队伍，是贯彻落实教育规划纲要、提高国家通用语言文字教师整体素质的重要举措，对提高国家通用语言文字教育教学质量具有重要的意义。 4高度重视提高学生们的汉语水平 （1）精心备好每一节课，提高教学质量。充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教

12、师来说，进行公开教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非公开教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。 （2）掌握正确的学习方法能产生事半功倍的效果。学习得法者，成绩不断进步，积极性更高，求知欲更强。而学习不得法者，虽然花的时间和精力不比别人少，但成绩就是不理想，并逐渐产生厌学情绪，失去进取的信心。可见，成功的学习依赖于正确的学习方法。教师在教学过程中不仅要研究教法，而且要研究如何指导学生的学法，从而达到减少两极分化，提高教学质量的目标。 （3）“国家通用语言文字”老师汉语授课前，要认真备课，注意音调

13、准确无误，组词字词书写正确，避免给学生传授错误的汉语知识。 （4）“国家通用语言文字”老师经常互相听课，交流互动，学习经验，提高教学质量。 为进一步加强教师和学生之间学习、相互竞争，强化“国家通用语言文字”学习，提高“国家通用语言文字”水平定期和不定期的举办备课展览、汉语演讲比赛、朗读诗歌等形式多样的活动，通过举行各类活动，提高师生的“国家通用语言文字”水平。 第4篇：谈在教学中规范国家通用语言文字的一点体会（优秀） 在教学中规范国家 通用语言文字的一点体会 中华人民共和国国家通用语言文字法指出：语言文字工作关系到国家的统 一、名族的团结、社会的进步。实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促

14、进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。作为语文教师，遵守和促进国家通用语言文字法的实施，是义不容辞的天职。 母语是民族的灵魂。母语是一个民族的语言，是一个民族能立足世界之林的标志，是祖先留下的宝贵遗产，是祖辈智慧的结晶，所以，每一个民族首先要学好自己的母语，每一个人首先要学好自己的祖国语言。充分认识语言的民族性，才能增强我们遵守和促进国家通用语言文字法的实施的责任感和自觉性。 随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客，但随之而

15、来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观。商家招牌、广告宣传、电视媒体常常是错字百出、繁简不分。如杀虫剂是“默默无蚊”，咳嗽药是“咳不容缓”；服装店是“百衣百顺、衣帽取人”饭店是“食全食美”，这些不规范用字竟成了商家的广告奇招。有些人为了崇尚古人，为了书写美观或为了表现自己的才华在题写的牌匾上写不常见的繁体字等等。这些不规范用字现象中小学生从小到大每天都在说着、听着、看着。学生们好奇心强，吸收能力强，但是辨别能力不强，给他们的语言文字学习造成了很大的影响。我作为一名教育工作者，根据自身工作的实际，认为语言文字的规范不仅关系个人的素质和文明程度问题，也是关系到一个人对祖

16、国和民族的基本情感问题。语言文字规范化刻不容缓。要使孩子的语言文字规范，必须从学校抓起，从小学生抓起。 “作”和“做” 问：“作”和“做”在使用上常常发生混淆，请问：怎样辨别它们的不同用法？ 答：“作”和“做”都有“从事某项活动”或“制作”的意义，用法上存在着部分通用的情况，“叫做”“当做”“做主”也写作“叫作”“当作”“作主”。但是，这两个字还是存在着明显的差别，主要有以下四点： “作”和“做”的基本含义以及语体色彩不同：“作”的基本含义是“兴起”“起来”，如振作、风雨大作；“做”的基本含义是“制造”，如做衣服、做桌子。“作”带有书面语色彩，如“作画”，“做”带有口语色彩，如“做活儿”。 “

17、作”和“做”同属动词，但在表示“进行某项活动”或“完成某项工作”的意义时，所带宾语的词性不同：“作”常带动词性，如“作了周密安排”“作报告”“作斗争”；“做”常带名词性宾语，如“做活儿”“做工”“做好事”“做手脚”。 “作”和“做”在表示“制成”的意义时所带宾语有“精神”与“物质”的不同：“作”带的宾语常为精神产品，如“作文”“作画”；“做”带的宾语常为物质产品，如“做标本”“做家具”。 表示“充当”的意思，大多数词语用“做”，如“做母亲的”“做个好学生”“做媒”，只有“作为一名人民教师”这类说法用“作”。 “作”和“做”经常分辨不清的只有几个词，如“做主”“做人”“做伴”“大做文章”“叫做”

18、“当做”“做贼心虚”。这些词语一般用“做”，也可用“作”。在明确上述四点区别的基础上应当做到“作”与“做”的分用。 人文是语言的特性。语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”但是，在小学语文教学中，我们往往过多地强调语文的工具性，忽略语文的人文性。乌申斯基说过：“一个民族总是把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里。”因此，语文作为学习母语的课程，必须具有人文性。人文是指人类社会的各种文化现象，包括文化、道德、情感等精神生活。小学语文课文中的人文显然是人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分，其核心是指进步的

19、价值观，具体包含两个层面：一是具体课文字里行间所蕴含的人文因素，让学生在学习过程中受到人文思想的熏陶，树立正确的人生观和价值观；二是在语言学习实践过程中所体现出来的人文精神，即以人为本，尊重人，理解人，关心人，爱护人，帮助人，支持人等，培养道德情操。充分认识语言的人文性，对我们遵守和促进国家通用语言文字法的实施，参与课程改革，正确执行课程标准，有着重大的意义。 工具是语言的特点。尽管我们重视语言的工具这一特点，但是在学习和应用中，却常常违背了学习语文的规律和法则，如有的衣服专卖店把 “依依不舍”写成“衣衣不舍”混乱了学生的视听，使学生不知道那个是对的。 语文，语，口头语；文，文字。这就强调了语

20、言文字的学习，一个是口头语，一个是书面语，这就是语文的基本功：听说读写。由于考试制度的制约，听与说，语文教学长期未能被重视；读，也少的可怜，一年下来，就读那么几篇课文；写，也少得不能再少，一个年头，就写那么几篇所谓的作文。著名作家韩少功说：“语文是一种慢功。”这里的“慢功”的基本含义，指积累的过程。少，积累就薄；薄，后发无力。所以，提高语文教学的质量，对于贯彻执行国家通用语言文字法，意义十分重大。 一从教师引导上规范 教师的汉语言规范化水平对学生的汉语言文字规范产生极大的影响。俗话说“什么样的教师，教出什么样的学生。”要提高学校的教育教学质量，培养全面发展的合格人才，首先要有一支高素质的教师队

21、伍。一位高素质的教师，不仅要有先进的教学思想和渊博的知识，还要有扎实的教学基本功。说一口流利标准的普通话，写一手漂亮规范的粉笔字是教师基本功的重要方面。作为传道、授业、解惑的人民教师，掌握语言文字的规范化、标准化也是自身必备的基本素质。只有这样，你才能树立在学生心目中的形象，营造浓厚的学习氛围，你的课堂才富有生气和强烈的感染力，学生才会有兴趣去学，愿意去学，只有这样，你的课堂才会收到事半功倍的教学效果。很难想象，张嘴操一口地方方言，吐字含糊不清，抬手板书字如杂草的教师，他的学生会被吸引，课堂效果会令人满意。因此要组织教师学习中华人民共和国国家通用语言文字法，简化字总表、现代汉语常用字表，语文教

22、师还增加学习了第一批异体字整理表、标点符号用法、汉语拼音正字法基本规则、第一批异型词整理表。针对论文、教案、学校公文中常见的不规范使用序号、标点符号、汉语拼音的情况进行举例分析。提高他们的语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。 二、从语文课堂教学上规范 在课堂教学过程中，师生、生生的交往互动表现为听说读写、用语用字。学生参与教学应该是积极参与和有效参与的统一。师生言语用字规范化是有效参与教学的重要条件之一。 林炜彤先生认为，语文教学质量不高的根本原因是基础不实，应用能力不强。因此他提出“打基础不惜工本”：要切切切实实进行基础知识教学、基本技能训练、基本方法指导、基本习惯培养。语

23、文教学的根本任务是教会学生如何听、读、想、说、写，如何驾驭语言文字，提高学生运用语言文字表情达意的能力。语文教师要特别重视学生运用语文能力的训练。为实现新课标，按教学计划有系统地对学生进行驾驭语言文字能力的训练，在语文教学过程中是居第一位的。学生通过听、读，从口头和书面作品中内化的知识，需要经过说、写训练，在动脑、动口、动手的实践运用时，外化为语文能力。 语言文字这个载体、工具所承载和表达的是人的思想感情。如果把语文形式比作“刀”，把思想内容比作“刃”，不重视语言文字这个物质的现实就没有“刀”，“刃”也就不存在了。思想内容在一段言语、一篇文章中的地位固然是重要的，但在语文教学中任何削弱语文形式

24、教学的做法都是不恰当的。忽视语言文字的品味就谈不上培养和提高学生听说读写诸方面的能力，也就不成其为语文课了。 语言文字规范直接影响到国家和民族的形象，我们要认真学习和严格执行国家通用语言文字法，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园奠定了基础，守护民族的精神家园。 第5篇：和田市高级中学学年第一学期推进国家通用语言文字教学实施方案 8月份 和田市高级中学推进国家通用语言文字实施方案 和田市高级中学教研室 2022年8月 和田市高级中学推国家通用语言文 字领导小组 为了全面贯彻中华人民共和国义务教育法精神，深入宣传实施中华人民共和国国家通用语言文字法，在教育教学和各项活动中，

25、推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高师生普通话的水平，形成说普通话、写规范字的良好风气，营造学国家通用语言文字、讲国家通用语言文字、用国家通用语言文字的良好气氛。结合我校师生国家通用语言文字水平现状和强化国家通用语言文字学习情况特制订我校推进国家通用语言文字教学实施方案： 一、指导思想 以科学发展观为指导，落实市委及有关上级部门的会议精神要求，以推动我校基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，促进我校师生强化国家通用语言文字学习，努力提高我校师生国家通用语言文字水平，推进我校国

26、家通用语言文字教学，为我校教育教学质量奠定基础。 二、目标任务 1、建立合理有效的国家通用语言文字强化训练机制，贴近教师与学生的国家通用语言文字学习，有效的促进提高教师与学生的国家通用语言文字水平，因而推进我校国家通用语言文字教学。 2、坚持做到每天学国家通用语言文字、万事讲国家通用语言文字、时刻用国家通用语言文字，促进师生养成学国家通用语言文字、讲国家通用语言文字、用国家通用语言文字的习惯。 3、坚持做到定时间、定内容、定负责人，落实到位，确保强化国家通用语言文字学习计划顺利开展，从而推进我校国家通用语言文字教学。 4、严格落实国家通用语言文字评价与考核机制。 三、推进国家通用语言文字教学领

27、导小组： 学校成立以校长为组长，教务处、教研室、等各处室主任为成员的推进国家通用语言文字教学工作小组 组长：张宇（校党支部书记）木 副组长： 塔力普吾买尔 成员:张雪妮，玛伊莱马力克，郭晓娜，热孜亚如孜买买提，王善存，古丽亚斯曼米吉提。 四、学校基本情况 （一）学生基本情况 本校学生总人数为4290，其中74%的学生来自农村，因此，他们的国家通用语言文字水平比较低，学校根据教育局的相关要求并结合本校实际情况进行了分班工作。 1.高一年级共计1211名学生，共35个班，其中27个班为民考汉班，8个班为双语班，双语班学生的基础比较薄弱。高二年级共计2025名学生，共36个班，其中13个班为民考汉班

28、，2个班为双语班，21个班为民语班 。 2.高三年级共计1054名学生，共分成了20个班。其中两个班为双语班，总134名学生，其余18个班设为民语班，总920名学生。这些班级的学生国家通用语言文字水平较薄弱需要加强。 （二）教师基本情况 1.我校总共有330位老师，本科学历的有301人，占94%，研究生3人，占1%，大专学历的有15人，占5%。把国家通用语言文字水平比较低的教师集中在在实验楼二楼阅览室进行了强化培训。其余老师，按教研组进行了每天一小时的国家通用语言文字的学习。 五、具体实施措施 （一）坚持做到全体教师的思想工作，加深认识，坚定政治立场，使得把推进国家通用语言文字教育作为实现社会

29、稳定和长治久安总目标的关键支撑、核心举措和长远之计，紧盯国家通用语言文字教育全覆盖核心任务，不守旧、不怀疑，不畏缩、不观望，不争论、不暧昧，态度鲜明，同心同德、同向同行，有力推进国家通用语言文字教育；以身作则做表率，使用普通话、规范汉字，营造学国家通用语言文字、用国家通用语言文字的环境；主动学习，不断提高自身国家通用语言文字教学能力和水平。坚持时刻保持警惕，全面清理校园文化，保证校园环境绝对的良好。 （二）坚持做到“每天早晚国家通用语言文字学习一小时”。安排任课教师在各自班级组织学生利用早上9:10 - 9:40的30分钟时间内进行国家通用语言文字课文朗诵，下午利用20:30-21:00的30

30、分钟时间进行情景对话训练和听“新闻联播”；“每天早晚国家通用语言文字学习一小时”内，不得让学生打扫卫生、进行其他学科的学习，以保证国家通用语言文字训练顺利进行，并能起到一定的成效。从而保证国家通用语言文字教学顺利有效地进行。 （三）每周国家通用语言文字课时增加到七节课，每天安排国家通用语言文字课，再加上晚自习时段内的国家通用语言文字学习和其他自习课时段内的国家通用语言文字学习，利用校园广播等形式保证学生每天学国家通用语言文字、讲国家通用语言文字、用国家通用语言文字。另外，9月21日将举行国家通用语言文字演讲比赛，10月14日将举行国家通用语言文字讲故事比赛，11月25日将举行国家通用语言文字辩

31、论赛，12月16日将举行大规模的红歌比赛等群体性活动，营造校内纷纷学国家通用语言文字热氛围。 （四）坚持做到“用国家通用语言文字进行交流”。学校严格要求师生在校内必须用国家通用语言文字交流。全体教师通过课堂用语的学习，坚持做到每天教师在班级坚持用国家通用语言文字跟学生进行交流，以此提高学生国家通用语言文字口语水平。 （五）定好内容，严格坚持落实每天的国家通用语言文字学习。为了提高学生的国家通用语言文字水平，每周背一篇作文利用学生周日时间落到实处，我室负责定时发放每周学生要背的作文及内容。各班班主任和国家通用语言文字任课老师负责检查学生的背作文情况，保证做到不漏一个学生。 （六）我校安排专人进行

32、统计各班和教师的考勤，保证学习时间充分有效，人人覆盖、一个不漏。 （七）为提高教师的国家通用语言文字水平，我校针对教师进行课堂用语的培训，响应上级部门的要求坚持参加国家通用语言文字学习的校本培训，以此促进提高教师的国家通用语言文字水平，进而推动教师的教育教学质量。 （八）为了促进强化国家通用语言文字学习训练早日成效，我室要求每次教研组活动过程中进行一小时国家通用语言文字学习。要求所有常规，文件、记录用国家通用语言文字，教案用国家通用语言文字写。除此之外，我室提倡各位教师自愿听国家通用语言文字课的形式学习国家通用语言文字以及课堂用语，我校教研室不定期检查教师们的听课记录，因而促使教师们落实听国家

33、通用语言文字课。 （九）我校坚持严格用国家通用语言文字来规范学校的宣传学习资料，营造良好的语言环境，以此促进强化国家通用语言文字学习训练顺利进行。 （十）为适应国家通用语言文字教学工作的要求，少数民族教师国家通用语言文字听说、读写、翻译水平必须达到学校规定的相应水平，同时国家通用语言文字授课能力必须达到“合格”标准。我校少数民族国家通用语言文字教师的MHK标准是：国家通用语言文字课教师为4级，非国家通用语言文字课教师为3级，民语文教师为3级，并限期达标，最后期限为所教学科开始实施国家通用语言文字教学的时间。 （十一）民语班学生的国家通用语言文字水平薄弱，所以制定了以下具体措施： 1) 平时在校

34、园里坚决使用普通话交流。由每个班两名学生督促做到人人说国家通用语言文字。 2) 每天听广播学国家通用语言文字歌。 3) 组织学生每天写一篇日记，让学生养成良好的习惯。 4) 举行国家通用语言文字演讲比赛，国家通用语言文字讲故事比赛，国家通用语言文字辩论赛红歌比赛。 （十二）对于民考汉学生制定了以下具体措施： （1） 学习方式： 1进行集体培训，包括： 1）以语文教研组为单位开展活动，组织学生听专题讲座。 2）组织朗诵、语文知识竞赛、唱红歌活动。 3）定期对民考汉班的学生培训情况进行考评。 4）以班级为单位，开展学习方法探究活动，每两周必须进行一 次学习方法探究活动 2 个人自学，主要包括： 1

35、） 根据学校的统一安排，学习初中的古文和古诗词。 2） 每学期末要求每位学生每月读一本书，每天坚持写一篇日记。 3） 学校将组织有关人员在进行检查。 （2）、培训内容包括以下几点： 1)文学常识记忆。 2)初中古文、古诗词的理解与记忆。 3）写作（记叙文、议论文） 4）成语、俗语、歇后语的理解与运用。 5）中国优秀文化学习。 （3）、培训时间、地点： 每周的早读和晚自习民考汉班的学生在各自班级进行语文学习。 集体活动利用课外时间和自习课统一组织在行政楼四楼会议室进行。 六、评价与考核 1、根据和田市教育局的安排，在校长、教务处、教研室负责组织对所有在职在岗少数民族教师每月进行国家通用语言文字测

36、试，并将测评结果计入到年终考核中。 2、组织学生定期进行国家通用语言文字对话的简单辩论赛，组织学生喜闻乐见的“讲故事”比赛，从而提高学生的学习国家通用语言文字的兴趣。 3、我校本着以实用见成效的思想，推进国家通用语言文字训练的学习，进行逐步的提高我校教师和学生的国家通用语言文字使用能力。我校将此项工作常抓不懈，将根据师生的国家通用语言文字能力逐步更改学习内容。努力达到能将国家通用语言文字全面走入课堂。 4、个人按照国家通用语言文字考核达标标准和胜任国家通用语言文字教学的标准，一是在2022年提前完成2022年度达标标准，取得MHK四级乙等及以上合格证书，在本年度绩效考核中评为优秀，给予嘉奖奖励

37、；在2022年度按标准取得MHK三级甲等合格证书，结合单位工作业绩，优先评为优秀。在2022年度未按标准取得MHK合格证书，在本年度绩效考核中不能评为优秀，不得晋升职称、核岗定档不得升档；对个人在2022年底未按要求取得MHK四级乙等的，评为不称职或不合格，工资降档。二是积极参加普通话等级考试，按照学校的计划，按时达到普通话二级乙等及以上标准。在在规定时间内达不到要求的，在职称晋升、岗位评聘上不得晋升、升档。 和田市高级中学教研室 2022年8月27日 第6篇：鄯善县鲁克沁镇赛尔克甫学校推进国家通用语言教学实施方案 学年第一学期 鄯善县鲁克沁镇赛尔克甫学校 双语教学推进方案 鲁克沁镇赛尔克甫学

38、校 年月日 鄯善县鲁克沁镇赛尔克甫学校 双语教学推进方案 一、自治区双语教育工作目标任务 巩固提高农村学前3年免费双语教育成果，学前阶段实现国家通用语言文字教学全覆盖；2022年秋季学期起，小学和初中起始年级全面实行国家通用语言文字授课。着力抓好“幼小衔接”，同步推进“小初衔接”，逐个年级压茬推进国家通用语言文字教育全覆盖，确保3至5年内基本实现学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育全覆盖，到2022年少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。 二、我校国家通用语言文字教学概况 我校有49名教师，这学期我校有15名教师因各种事情不在我校，期中有4名教师产假、有3名教师病退、8名教师调到幼儿园

39、等，现我校学生有690名，我校这学期要对于一二年级进行全部课程使用国家通用语言文字授课，同时加授本民族语文课程的教学方法，其他年级渐渐进入此模式，为此我们也调整给一二年级授课的教师，让从内地派来的援疆教师给 一、二年级上课使学生从一年级就接受标准的普通话。 三、我校国家通用语言教育推进步骤 总目标： 2022年，对于小学一二年级进行模式二也就是全部课程用国家通用语言授课，加授本民族语文课的方法；以此类推到2022年我校九个年级即义务教育阶段教学班级全部实现国家通用语言教学，我校将带动全校师生积极探索，不断推进，构建各学段相互衔接、各学科相互渗透的双语教育体系，使我校少数民族学生熟练掌握和使用国

40、家通用语言文字，逐步实现“民汉兼通”，缩小民族之间的教育差距，提高少数民族的素质，增进民族之间的交流，促进各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，进一步巩固和发展社会主义新型民族关系，让社会稳定和长治久安“总目标”在我校、我村、我县落地生根。 具体目标： （1）2022年小学 一、二年级教学班级均使用国家通用语言文字教学；小学 三、六年级作为下一年推进国家通用语言教学做准备，准备期间增加汉语、数学教师、每周利用“5+1”专项强化等形式不断强化学生国语水平。 （2）2022年小学 一、 二、 三、四年级和初中七年级教学班级均使用国家通用语言文字教学；小学 五、六年级作为

41、下一年推进国家通用语言教学做准备，同时，加强初中八年级的国语强化，增加汉语、数学教师，每周利用“5+1”专项强化等形式不断强化学生国语水平。 （3）2022年小学 一、 二、 三、 四、 五、六年级和初中 七、八级教学班级均使用国家通用语言文字教学；同时，继续抓好初中九年级的国语强化，增加汉语和理科教师、每周利用“5+1”专项强化等形式不断强化学生国语水平。 （4）2022年小学 一、 二、 三、 四、 五、六年级和初中 七、 八、九年级教学班级均使用国家通用语言文字教学； 四、我校国家通用语言强化主要措施： 1、选择专业能力强、国语水平较高的年青教师担任一二年级的班主任和任课教师。 2、青年

42、教师和新任教师虽然国语水平很过关但是经验方面还是很不足，所以我校制定青年教师培养计划，青年教师与有经验的教师结对进行约课，一起备课、互相听课等方式探讨学生的现状，总结不足。 3、校长、副校长、教务处、教研室负责听新任教师的课，使他们总结自己的不足，以便总结经验。 4、在专业培养的同时我校也会加强新任教师的思想政治学习，使他们提高政治觉悟在班里给学生充足的政治教育。 5、在全校范围内严格执行校园里每个师生都使用国家通用语言交流，多跟从内地大学来的支教教师交流提高过于水平。 6、趁周末“5+1”等活动举行国语演讲比赛、文体活动、知识竞赛等方式提高教师、学生的口语表达能力。 7、在学校举行国语授课比

43、赛、评比出国语水平有明显进步的教师。 8、举行“我是人民教师”为题的国语演讲比赛。 9、邀请在学国语方面有明显进步的教师传授经验、讲学习方法等。 10、每周抽出一小时时间让教师集体听广播，听完复述所讲的内容等方式提高听力能力。 为此，我校师生将会坚持学习、坚持巩固国语水平、我相信在全校师生的共同领导下我们会以高水平地融入到模式二教学当中，发挥自己的才能，为培养能够流利地跟汉族朋友们打交道的农村学生而努力。 鄯善县鲁克沁镇赛尔克甫学校 2022年8月22日 推进国家通用语言教育教学心得体会（共6篇） 如何全面推进国语教学工作心得体会 加强国家通用语言教学心得体会 国家通用语言教学心得体会（共4篇） 国家通用语言教育教学培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页