2022实用的小学数学日记范文9篇.docx

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1、2022实用的小学数学日记范文9篇小学数学日记 篇1今日，妈妈买回了一大堆我爱吃的葡萄，我馋得直流口水，妈妈在一旁笑着说：“你假如要吃葡萄，就要先回答我的问题。”“什么问题？”我问道。妈妈不慌不忙的说：“小明比小红多8支铅笔，他要给小红几支笔，两人才一样多？”我想了想，这不就是把多出来的8支铅笔平均分成两份吗？拿其中的一份给小红，两人就一样多了。可以用老师教过的除法824（支）来解决。我把想法告知了妈妈，妈妈笑了，她夸我是个很聪慧的孩子，而且给了我一个大草莓。我兴奋地吃起了葡萄，我觉得这次的葡萄最甜，因为这是我用才智换来的。小学数学日记 篇2今日我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目

2、是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发觉错了。我便更加仔细地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为：(304)2=13(只);133+4=14(只);3014=16(只)。答案为：甲树16只，乙树14只。通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使驾驭了解题方法，结果还会出错。数学日记3几天前的数学课，邵老师带我们去体验一千米有多长。老师告知我们操场的一周是200米，要走几圈是一

3、千米呢?同学们异口同声的说：“5圈”老师有点担忧又有点神奇地说：“你们走得下来吗?”我们自以为是的说：“能”。起先了，我才走了2圈就力倦神疲了，但是我还是艰难地走完了5圈，别人也都像我一样。有同学还记录了我们走得时间，我们走完一千米用了15分钟。老师问我们：“感受如何呀?”一位同学说：“累、苦、腰酸背痛、全身乏力”老师笑着说：“还自以为是吗?”我们有气无力地回答：“不了。”这就是邵老师带着我们到操场体验一千米的故事。小学数学日记 篇34月25日星期日 天气阴我家昨天买了一台新电脑,我们全家可兴奋了，像欢迎客人一样，欢迎他的到来!这位客人的名字叫：海尔轰天雷。它正面是黑色的，两侧却披着银色的外衣

4、。它的价格是：3999元，读作：三千九百九十九元。这位客人的体形由长方体和圆柱体组成。其中长方体的主机长是：45厘米，宽是：19厘米，高是：36厘米。我的妈妈告知我，要想知道长方体的体积，得用公式：长宽高=体积。我们以后会学到的!小学数学日记 篇4在四年级下学期的时候，我学习了小数点。我还知道：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数点来表示。前几天晚上，我做了一个有关小数点的梦。一片宽阔的森林中，突然，响起了一阵号角声。原来，是动物运动会在今日正式开幕了!运动会中，有好几样竞赛项目。其中，人瞩目的是跑步、游泳和跳高这三个竞赛项目。经过一翻激烈的竞赛，最终的结果已经“出炉了

5、”。跑步竞赛的结果是小马一分钟跑了406.31米;小羊一分钟跑了376.28米;而蜗牛一分钟则跑了129.726米。游泳竞赛的结果是小鱼一分钟游了197.63米;乌龟一分钟游了184.52米;蝌蚪一分钟游了152.431米。跳高竞赛的结果是袋鼠跳了2.35米;兔子跳了1.89米;青蛙跳了1.642米.在打算公布竞赛结果的时候，狐狸对牛裁判说;“牛裁判，你看，这小数点芝麻一般大小。干脆啊，不要小数点得了。”说着说着，她就把小数点给擦了。结果，每个项目的成果都变更了。最差的，全部变成的。例如：小马的跑步成果变成了40631米;小羊的跑步成果变成了37628米;而蜗牛的则变成了129726米。大家听

6、到了结果，也不由的发出了疑问：蜗牛怎么成了跑步冠军呢?他平常不是慢吞吞的吗?其次天早上起床，我明白了：小数点假如点错了地方，那就会造成很大失误。老师点评：在你们的眼里，枯燥的数学成了一个奇妙的童话世界，原本没有任何生命意义的阿拉伯数字和符号也成了一个个可爱的“宝宝”、“小挚友”，于是那些枯燥的数字、符号也变得富有情趣和生命力了。老师从你的数学日记里不仅望见了你们独具匠心的想象力，也望见了你们对数学的酷爱。小学数学日记 篇5今日是12月17号星期五。晴。是我们在郑州学习的第四天。今日给我们上课的是南京高校双博士后李明振的，他主要讲了我国基础教化数学课程改革发展趋势。我国的数学新课程改革历经十年，

7、取得了肯定成就，但也出现了一些理论困惑和实践问题。对出现的困惑和问题的思索与探究，预示和确定了我国将来数学课程改革发展的方向:(一)、数学课程标准。由于我国真正编制数学课程标准尚属首次，探讨基础比较薄弱，研制力气比较单薄，编制时间比较仓促，相关利益关系人之间缺乏充分对话，因而我国现有的数学课程标准还存在比较多的问题。素养教化理念下的数学课程建设是一个动态的过程，数学课程标准要不断地汲取实践中的阅历，对实践中出现的问题进行探讨，须要不断改进和完善。(二)、数学教材发展展望。数学教材是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源，在数学课程改革实施中具有重要作用。因此，数学教材的发展对数学课程改革发展

8、具有重要影响。新课程数学教材在时代性、典型性、多样性、可接受性方面较以往的教材均有显著改进，更关注数学的思想性和人文精神。但数学新课程的实践表明，人们对新课程数学教材的满足度还比较低，新课程数学教材还存在一些问题或缺陷，有待探讨改进。(三)、数学课程实施发展展望。在数学课程标准的教学中，老师必需清晰地意识到课程标准所期望的学生学习结果的质量，而学习结果的质量对全部学生都是一样的，尽管达成这一结果的方式千差万别。老师应以所期望的学生学习结果的质量为指导，引导学生去实现这些进步，教学应与学生已知的、能做的以及所期望的学习质量紧密联系，设计多种教学策略满意学生多样的学习须要，并规划适当的学习机会，允

9、许学生以自己的节奏实现进步。(四)、数学课程评价发展展望。数学课程评价在数学新课程改革中具有非常重要的作用，数学课程评价是否科学、有效、可行，在很大程度上确定了数学课程改革能否顺当进行。数学新课程改革提出了很多富有启发性的数学课程评价理念与方法，并在数学新课程中进行了尝摸索索。(五)、数学老师专业发展展望。数学老师专业发展是数学老师认知结构改变的结果，在新课程背景下加强数学老师的专业发展，从本质上来说，就是为了优化数学老师理解数学课程与实施数学课程的认知结构。数学老师专业发展是数学教化的一个永恒的、不能回避的重要主题，它随着数学教化的发展而不断发展。数学课程改革与推广的过程，也是数学老师专业成

10、长与发展的过程，随着数学课程改革的不断深化，必定会不断对数学老师的专业发展提出新的要求。数学新课程改革取得了肯定成效，但也出现了很多问题。我们既应当确定成果，在总结成果的过程中增加课程改革信念和课程发展动力;也应当正视问题，在揭示问题的过程中树立危机意识和保持醒悟头脑;更应当追寻答案，在探究答案的过程中找准眼前位置和辨明前进方向。我们既应当回望过去，在对以往数学新课程改革理论与实践的反思中总结阅历和教训;也应当谛视现在，在对当下数学新课程理论与实践的探讨中寻求突破;更应当展望将来，在对将来数学新课程改革理论与实践的预见中实现创新。小学数学日记 篇6今日，妈妈交给我一项特别的任务：和爸爸去买菜，

11、由我来算帐。4元一斤的猪肝买二斤，黄瓜1元5角一斤买二斤，鸡蛋2元5角1斤买四斤。42=8元，1.52=3元，2.54=10元，8+3+10=21元。今日的帐都是我算的，爸爸夸我是他的小帮手，我的心里别提多兴奋了!小学数学日记 篇710月25日星期日 天气 晴今日下午妈妈领我去逛街，逛了鞋店用了20分钟，去服装店花了15分钟，又逛了文具店用了25分钟。妈妈问我一共用了多少分钟，。我心里列了算式：20+15=35; 35+25=60分钟，60分钟=1小时。我立刻告知了妈妈，用了一小时。妈妈点点头兴奋地笑了!小学数学日记 篇8始终以来，让学生写日记被视为语文科的专属领地，与数学科是风马牛沾不上边，

12、新课程条件下，重视学科之间的整合、渗透，重视老师变更单兵作战式的学习方式，提倡建立以校为本的教研制度，提倡以让学生综合、全面发展为目的的老师共同体的真诚沟通、无私接纳、合作共事。基于以上的精神，我们是否应当可以变更些什么？是否可以静水投石，打破学科之间人为的条条框框？是否可以让学生在写日记中熬炼用语言文字表达数学学问的实力，加强数学与生活的亲密联系，进而促进学生语文实力的发展，达到一石数鸟的作用？数学课程标准指出：“老师应当充分利用学生已有的生活阅历，指导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现这一点，它已经成为广阔老师和家长认可的一种数学学

13、习方式。在教化由探讨老师的“教”转向探讨学生的“学”的今日，它还是学生收集处理和提取信息，运用有关学问来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。现在有些人缺乏对数学日记的正确理解，认为数学日记里有一些数字，有一些加减乘除法就是数学日记的大部分内涵，如：爸爸买了几样东西，付了多少钱，找回多少钱。其实这是对数学日记的误会。学习数学的关键是相识几个数字吗？是计算吗？确定不是！数学日记的关键：促进学生对数学学问进行深层次的思索，要学生学会体现一种数学发觉、数学思索、数学方法。一、在日记形式上，我依据学生的年龄特点，提出了两种不同的要求。1、口头日记。它适用于低年级学生，目的是培育学生

14、接触数学日记，培育他们有数学的眼光、数学的思维等，我把它们统称为对数学的感觉。低年级的学生识字不多，我就降低写的要求，抽时间口头沟通，（有条件的还可以请家长参加）甚至老师代为记录！至于所涉及的学问面，那是一个可变因量，可以人为地创建条件，加以引导。总而言之，只要学生能尽量运用数学去感受生活、记录生活、思索生活，那就对了！我发觉孩子都特情愿把他们发觉的或是看到的与数学有关的内容说给家长听或是挑个机会说给老师听，这也正是一份口头的数学日记！2、书面日记。它适用于中高年级学生。一起先学写数学日记，为了提高孩子对数学日记的爱好，可以允许学生写一些记流水帐式的购物过程，慢慢地引导学生写有思索价值的日记。

15、要求学生将自己生活中的数学问题用数学的眼睛视察，用数学的笔触书写下来，没有固定的文体，没有限定的字数，没有规定的范围，学生都很感爱好。例犹如样是购物，小杰的日记：20xx年12月10日 星期六 晴今日放学后，妈妈带我到大福源超市去买东西，我们买了一些饼干，用了8元5角，还买了5支铅笔，五角钱一支，还买了3本作业本，用了2元，后来我就和妈妈回家了，我算了一下一共是17元。小锦的日记：20xx年12月11日 星期日 多云今日爸爸带我到百惠去买东西，我们买了三包饼干，每包9元6角；买了三包薯条，每包8元4角；买了色拉油1瓶，15元8角。我是这样算的，1包薯条加1包饼干是18元再乘3包共54元，加上买

16、色拉油用去的钱总共69元8角，与发票的钱数一模一样。哦！我真棒！”这里，小杰描述的是一个购物计算的过程，小锦则运用了简便运算的学问，记录的是一个数学发觉。后者的日记则是一篇有思索价值的日记。二、在指导方式上，老师要培育学生拥有一双数学的眼睛，用数学的眼光视察生活，思索问题。首先，老师应奇妙地运用课堂教学引导学生学会思索，梳理学问形成过程的思索脉络。要求学生当天写下这一共同发觉过程，重视学生的反思实力培育，包括对课堂学问学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。其次，老师应逐步让学生写一些数学预习日记、数学学问运用日记、数学归纳日记、数学实践日记、数学反思日记。写下他们预习的想法、规律的运用、归

17、纳方法的过程、实践中的发觉和运用数学学问解决实际问题的过程，以及主动、自主地对自身学习过程的回顾、思索及反思的过程。再次，激发学生书写数学日记的热忱。老师可带领他们到网上阅读了一些其他学校学生的数学日记，激发有心的学生生成想写的欲望，并做出承诺每篇必看必改。接着，选择有新意的在校内上或班里黑板报上发表，为其他同学供应范例，并激发学生写作的欲望，激励其他同学学习。例如傲邦的日记：20xx年5月13日 星期六 天气晴今日爸爸教了我一种速算方法，是用来计算1515、2525等尾数是5的两位数的乘积的，我一下子就学会了。我能特殊快地把算式的结果说出来。速算的方法是：比如1515就用1（1+1）=2，把

18、2写在前面的百位上，后面写上25，所以1515=225；2525就用2（2+1）=6，把6写在前面的百位上，后面写上25，也就是2525=625；依此类推：3535=1225，4545=20xx，5555=3025，6565=4225，7575=5625，8585=7225，9595=9025。我学会了以后就去跟邻居竞赛，连续几次都是我赢，我觉得学好数学真的是很有意思！数学日记让他们学会了更多的数学思索、数学发觉，记录下他们心灵闪动的漂亮火花，在他们心灵深处留下更多数学的烙印，让他们终身享受着学会数学思索带来的利息。三、在日记内容上，老师不应当作硬性规定。学生可以写数学课上自己对某一道题的思索

19、或整堂课内容的思索，也可以写发生在数学课上与课外好玩的事情。当然，老师也可以通过以下途径引导学生来完成数学日记。1、布置实践性的作业，将经过与感受写一篇数学日记。如，在教完三角形的稳定性之后让学生在生活中找一些三角形态的物品，通过细致视察，找出三角形具有稳定性的特征。2、反思性的日记。数学反思日记它能真实地记录学生的成长，促进学生自主学习实力的形成，培育学生的反思实力。它要求将自己的疑问记录下来，便于老师刚好了解状况，进行补救教学。3、写一些心得日记，以便刚好了解学生的心理状态并激发学生的学习爱好。如，小龙的日记：20xx年1月28日 星期六 晴今日，我们一家人很早就起床了，打算坐上爸爸新买的

20、汽车到外婆家。在车上，爸爸对妈妈说：“这车的车牌也不错哦！”我立刻问：“车牌是什么哦？”爸爸回答：“2816”。我想了想，说：“这有什么特殊呢？”“你再想想吧！”爸爸说。我起先有点不耐烦了，于是问妈妈，妈妈笑了笑说：“孩子，我想这车牌的数字不就是你数学里的一句口诀吗？”“对啊，对啊！二八得十六啊！”我兴奋地说，“原来这数字那么的好玩！”爸爸这时也笑了，说“只要你在平常的生活中细致地视察，确定会发觉许多关于数字好玩的地方！”在一路去和回来的路上，我始终看这窗外，看这每一辆在我身边经过的汽车的车牌！总而言之，数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、是有用的，增加学生学习数学的爱好，体现

21、学生学会思索、乐于思索、擅长思索的价值。同时，数学日记还可以促进师生互动，是老师和学生之间进行沟通的桥梁。小学数学日记 篇9今日上课，张老师跟我们一起做了一个题，题目要求是写出下列的近似数，我看到了第一题，上面写着：我国是世界上野生动物种类最多的国家，共有鸟类1189种，约( )种，我想：1189的近似数应当是1190，它们只相差1个数，对了，就是这样做!可是，我又想了想：不对啊!1189是在1000和20xx之间的啊!它更接近1000，应当是1000才对!于是，我擦掉了1190，写上了1000。我又看其次题：五岳之一的华山位置与陕西境内，海拔2160米，约( )米。我用了刚才的方法，又做对了其次题。回到家里我查了查关于五岳的资料：东岳泰山在山东省，海拔1545米 ，约1000米。西岳华山在陕西省 ，海拔2160米，约20xx米。中岳嵩山在河南省 ，海拔1440米，约1000米。北岳恒山在山西省 ，海拔20xx米，约20xx米。南岳衡山在湖南省 。海拔1290米，约1000米。我又看了第三题，题目是这样的：南浦大桥是上海市区第一座跨越黄浦江的大桥，全长8346米，约( )米。我还是根据老方法，做出了这道题，啊!这个题真是既好玩，又奇异!