三年级苏教版语文下册教学工作总结.docx

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1、三年级苏教版语文下册教学工作总结第1篇：苏教版三级语文下册教学总结 优秀教案 欢迎下载 苏教版三年级语文下册教学总结 一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结： 一、基本情况 所带班级共有学生35人，其中男生21人，女生14人。在本次全乡统测中 35人均参考，平均分为 78.64 分，为全乡最高分。及格人数为30人，其中女生不及格1人，及格率为85.71 % ，优秀率为65.71% 。最高为96.5分，最低为34.5分。因试卷难度比例过高，考试成绩还算理想。

2、 二、取得成绩 （一）、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率 在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册语文教师教学用，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。 （二）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已

3、成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 优秀教案 欢迎下载 从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖内容 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中，阅读者

4、对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地

5、让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 （三）、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。 、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛 优秀教案 欢迎下载 围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求

6、优生在牢固掌握课本知识的基础上利用新课程报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。 、加强写字指导，提高学生的写字能力。 三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写 3、重视朗读能力的培养。 在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作

7、用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。 4、重视积累，提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。 5、注重口语交际能力的训练。 优秀教案 欢迎下载 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。 （四）、

8、因材施教，促进学生全面发展。 1、发现闪光点，激发学生学习兴趣。 我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。 2、抓管理，促进学生全面发展。 针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班

9、学生学习态度有了很大转变。 （五）、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 优秀教案 欢迎下载 三、存在不足及努力方向 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。

10、如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。今后还要改进教学态度，与学生和睦相处，争做学生爱戴的好老师。 4、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实

11、践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 第2篇：苏教版三级语文下册教学设计 苏教版三年级语文下册教学设计 商州区金陵寺镇房店小学 赵海英 一、教学内容：苏教版小学语文三年级下册习作5 二、教学时间：第一课时 三、教学目标 1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。 2、初步学会归纳整理所给资料。 3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。 4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。 四、教学重点、难点分析 教学重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。 教学难点：归纳整理所给资料。 说到过端午节。哪个不感兴趣呢?可以先通过讲故事、猜谜语、看图片等手段，

12、激趣导入话题；也可让学生说见闻、讲风俗、谈过节感受等手段，激发情趣，引发想写动机。然后阅读课文素材，自选资料构思起草。本课没有“例文”，可以准备“下水文”，以便师生读议后把握基本写法：如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎样有重点、有条理地介绍；让学生现身说法、议法、明法。接着让学生仿照，或是模仿，对照、修改、加工。最后，反馈、评价，鼓励那些灵活模仿有创意、内容条理清楚、文从字顺的习作。 五、教学对象特征分析 三年级是学生学写作文的起始阶段，八九周岁的孩子，他们才开始学写作文，从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产生惧怕作文的心理。如何让学生不输在习作

13、的起跑线上，这至关重要，不但关系到高年级的习作教学，而且有可能关系到学生一生对习作的兴趣。因此，培养学生的习作兴趣，是这个学段的一个重要的根本的任务。新的小学语文课程标准关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。” 因此，在平时的作文教学中我力求让学生认识到：作文是一件很简单的事，一件很有趣的事。学生大胆地写，自由地写，写出之后，再给予肯定、鼓励，使学生逐步树立起作文的自信心，喜欢作文。更重要的是让学生体验到写作成功的快乐，在全班同学面前得到老师的表扬或得到老师的肯定和鼓励，会使学生的内心充满快乐，这种“快乐”会使学生热爱作文，对写作充满自信，把写作文当作一件快乐的事。有了这种心理基础，学

14、生的思维会变得非常活跃，大脑处于一种开放的状态，其写出来的习作也会内容丰富。 六、教学策略及教法设计 在小学三年级这一阶段的学生作文起步的阶段，教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现课标中所强调的让小学生“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。因此我采取了一些措施，让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩，激发了学生的习作兴趣，让学生轻松快乐地踏入习作的大门。 1、谈话激发情趣。教师生动活泼、富有启发性、感染力和美感的语言，能拉近师生的距离，唤醒学生的记忆，启迪学生的心智，激发学生的情趣。不过，各环节侧重点不同，课

15、前谈话重在激趣，总结性谈话重在激情，教师课中的 “现身说法”则重在感人及鼓励学生大胆谈真话，表达真情实感。 2、课件激发情趣。教师根据习作内容，提供图片或制作成课件向学生展示，可以激发情趣，引发学生对平时生活积累的回忆，更能诱发孩子们写作的欲望。 3、范文激发情趣。教师要写好或选好范文，引导学生在比较分析的基础上领悟写作技巧和语言的运用，更鼓励学生在模仿的基础上思考与独创，激发其创造激情。 4、创设情境，激发情趣。教师根据作文教学内容和学生实际，有选择地“创设情境，激发情趣”这样有利于激发孩子的写作欲望。 七、教学过程设计与分析 （一） 激趣：放飞的思维双翅 1、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断

16、魂”最近几天阴雨绵绵，家家户户都忙着上山踏青扫墓，大家知道今天是什么日子？ 小朋友们，我们的祖国历史悠久，所以除了清明节，我们还有许多有民族特色的传统节日。（课件出示：中国的传统节日）它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，（寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感）。同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？ 2、说说自己知道的传统节日 3、小结。我们怎样介绍这些传统节日呢？ （名称、时间、来历、习俗） （二） 交流： 明确习作内容。 1、你们的这些知识是从哪来的？（相机推荐学习方法和要求同学留心观察周围的事物） 2、大家能不能从以下图片中猜出我们的话题。板书：端午节 3、教材91页

17、胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号。 4、质疑、交流。师生共同探讨，解答学生提出的疑问。 5、大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？ （三） 品文：点燃智慧之花 1、对比两篇有针对性的范文。四人小组阅读、比较、分析、评价两篇范文。 2、对比评价后小结。 3、探索写作方法。讨论:怎样合理应用这些资料？（重组取舍 补充） 4、创设情境，拓展写作内容。 你准备向远道而来的加菲猫先生的介绍些什么？ （学生各抒己见，教师收集整理） 5、理清写作思路。A对于这些材料，你准备怎样来运用？B选取个案具体研究。 6、总结、激励。小结：通过同学的发言，我发现

18、大家已经知道如何恰当的安排材料。 （四）练写：提供机遇，享受情趣 1、同学们，你想实现一个作家梦？你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？你想让大伙一睹你的文采吗？端午节快到了，何不拿起你的笔，为咱们班写一篇介绍端午节的短文呢？ 2、学生写草稿（教师相机点评）。 八、附板书设计 说说端午节 名称 时间 来历 习俗 重组 取舍 补充 有重点 有条理 第3篇：苏教版三级下册语文教学计划 三年级上册语文教学计划 一、教材简析： 本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和 “练习”组成。 1、关于习惯 本册教材在前四册的基础上， 安排了“自主预习复习”、“认真完成 作业”这两个主题， 配有

19、 5 页插图。 教学时要让学生在逐幅弄懂图画 内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、关于课文 全册共安排课文 26 篇，其中韵文 2 篇。所编选的课文内容丰富，既 有反映历史人物的， 又有展示当代人物精神面貌的； 既有赞颂革命英 雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自 然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受 多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣， 开阔了学生的阅读视野。 与前五册相比， 本册课文后的作业题略有变化： 一是增加了联系语境 理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课 文主要内容等方面的练习， 意在使学

20、生不断提高阅读能力； 二是增加 了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以 便提高学生的表达能力。 3、关于习作 本册共安排了 8 课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写 写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己 对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这 8 课的内容可 看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生 轻松愉快、自由自在地练习写作。 4、关于练习 全册共安排 8 个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今 诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵， 增加学生的语言积累，提高学生的语文实

21、践能力。 二、教学建议 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习， 而且有助于他们今后全面素 质的提高。 因此， 我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之 内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成 作业等习惯培养的同时， 继续坚持指导学生保持正确的读写姿势， 养 成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅 读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。 一定要严格要求， 严格训练， 坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实 到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、要继续重视学生识字写字能力的提

22、高。 识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。 要尽可能调动学生识字 的积极性， 坚持在语言环境中让学生自主识字。 要培养学生借助字词 典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词 变为积极词汇， 要求学生大多数能在口头表达中运用， 一部分能在书 面表达中运用。 要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时， 要对学生严格要求， 让学生树立“提笔即是练字时”的意识， 控制作 业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析， 从而提高写字正确率，提高书写质量。 3、要十分重视对学生读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。 要想方设法引导和帮

23、助 学生实实在在地读好课文， 让学生在自己读懂课文的过程中， 去理解 内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在 课堂教学中， 一定要保证学生有充分的时间去读书， 要指导全班学生 都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。 在课堂教学中， 要正确处理“读”与“讲”的关系。 “书不读熟不开 讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克 服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处， 决不要面面俱到。 在课堂教学中， 还要正确处理“读书”与“教辅手 段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为 促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；

24、同时，教辅手段（特别是电 教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的 “新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动， 把读书落到实处。 4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的 关系，为学生打好习作基础。 阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读” 与“写”的有机结合。 在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容， 还应该引导学生进行语言积累， 指导学生学习作者观察事物、分析事 物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线 结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选 择适当的角度，让学生

25、通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意 和写法等方面进行模仿。 这样，一方面不断地增加学生的语言储备和 材料积累， 一方面不失时机地进行局部的仿写练习， 就能使学生更好 地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此 外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读 整本的书”，并上好每周一次的亲近母语阅读指导课，进一步开 阔学生视野， 为学生积淀更为丰厚的语言素材， 为学生写好作文打下 坚实的基础。 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达， 乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低， 而且要按照每次习作课的要求， 切实指导学生

26、学写作文。 另外在批改、讲评学生的习作时， 要发挥评价的激励作用， 充分保护他们表达与交 流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。 5、要重视语文实践活动的开展。 坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动， 活动的内容可与课本 联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活 中学语文”的理念， 进一步激发学生学习语文的兴趣， 使学生听说读 写能力整体向前发展。 苏教版小学语文三年级下册教学进度表 周 次 1 2 日期 2.26-3.1 3.5.-3.9 教学内容及课时安排 习惯（3）长城和运河（ 2） 美丽的南沙群岛 庐山的云雾（ 2）习作 1（2）练习 1（

27、3） 备注 微笑着承受一切（ 2）雪儿（2） 3 3.12-3.16 花瓣飘香（ 2）习作（1） 4 3.19-3.23 习作 2（1）练习 2（3） 阶段检测（ 2）菩萨兵（1） 菩萨兵（2）李广射虎（ 2） 5 3.26-3.30 少年王勃（ 2）大作家的小老师（ 1） 4.2-4.4 大作家的小老师（ 1）习作 3（2）练习 3（3）赶海 6 （1） 7 4.8-4.13 赶海（1）荷花（2）古诗两首（ 2） 习作 4（2） 练习 4（3） 阶段检测（ 2） 期中检测（ 2） 8 4.16-4.20 9 4.23-4.28 我应该感到自豪才对（ 3） 水上飞机（ 1） 5.2-5.4 水

28、上飞机（ 1）跟踪台风的卫星（ 3）习作 5（2） 10 练习 5（2） 11 5.7-5.11 练习 5（1） “你必须把这条鱼放掉！”（ 3） 12 5.14-5.18 5.21-5.25 5.28-6.1 15 16 剪枝的学问（ 2） 习作 8（1） 6.19-6.22 18 6.25-6.29 习作 8（1）练习 8（3）阶段检测（ 2） 17 期末复习（ 1） 期末复习 6.4-6.8 6.11-6.15 狼和鹿（3）放飞蜻蜓（ 1） 放飞蜻蜓（ 1）习作 6（2）练习 6（3） 13 阶段检测（ 1） 阶段检测（ 1）恐龙（2）槐乡五月（ 3） 14 海底世界（ 1） 海底世界（

29、 2） 习作 7（2 练习 7（3） 寓言两则（ 2） 争论的故事（ 2） 第4篇：语文苏教版三级下册读后感 庐山的云雾读后感 （一） 庐山的云雾以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。 一、多媒体创设情境 多媒体创设的情境，具有生动、形象、逼真的特点，使学生有身临其境的感觉，激发学生探索的热情，会对学生继续学习课文有着极其重要的情绪影响。庐山的云雾一课，变幻无常的云雾难以描述，我课前收集了大量的庐山云雾的图、录像等资料，制作成课件。在教学过程中，我充分利用课件，让学生随着美妙的音乐去那人间仙境游览一番，瑰丽

30、的图片，美妙的风光，加上教者生动的描述，使学生深切地感受到庐山云雾的千姿百态，瞬息万变，为祖国有这么一处景观而自豪。学生进入情境，“好学”“乐学”，大大激发学习兴趣，语文能力自然得到提高。 二、模仿例文，发挥想象 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在第三自然段的教学中，我抓住学生对“瞬息万变”这个词语的理解来展开教学。学生们理解了“瞬息万变”就是指云雾变化快而且多。然后到文中去找一找表示云雾变化快的字词。在这里我设计了一个说话训练环节。让学生用“刚刚还是，转眼间。”“明明是，还没等你完全看清楚，它又变成了。”的句

31、式来想象庐山云雾还有哪些姿态变化。但是，在整个过程中，我给学生创设的教学情境十分有限，因而部分学生的思维欠活跃，在想象庐山云雾的不同姿态时，只局限于某部分事物的范围内，没有能很好地想出一些合适的比喻句来进行填空。 三、抓朗读，体会文章语言的美。 庐山的云雾是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中，触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美，我运用多种方法，激发学生朗读积极性，有男女生赛读，个人读，小组读，引读，齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，(.)声情并茂，这时再进行背诵大PK

32、，取得了很好的学习效果。 这节课，我觉得还有好多可以改进的地方，例如如何把朗读理解更落实处，从而让学生顺利进行背诵；针对班级中的个别孩子，如何引导他们在语境中理解词语意思，提高学习积极性等等。从课堂上学生的表现和课后完成作业的情况来看，这节课已达到了我预期的教学目标。作为一名教师，通过多种感知途径，在思辨、争论、操作、探究的过程中，实现有效学习，才能让学生学得扎实，学得轻松，学得主动。 （二） 创造性地处理好教材，别具特色地导人新课，能引发学生情感上的共鸣，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。 庐山的云雾是一篇写景的文章。一上来就让学生接触课文的话，学生

33、因和“庐山的云雾”距离甚远，很难对庐山的云雾留下深刻的印象。因此，我先这样处理教材，导人新课：“同学们，庐山的景色非常秀丽，有匡庐奇秀甲天下之称。它有奇特的山峰，有幽静的山谷，有名扬天下的瀑布，那变幻无常的云雾更给庐山增添了几份神秘的色彩。庐山的云雾是那么奇幻美丽，让我们一起去欣赏一下吧。”接着，播放庐山云雾的录像。学生们在观看时，都情不自禁地赞叹起庐山云雾的美丽。看完之后，我问学生们有何感受，有何想法。学生们争相发言，有的说：“庐山的云雾实在是太美了。”有的说：“庐山的云雾真是千姿百态。”有的说：“庐山的云雾瞬息万变。”有的说：“能有机会到庐山去走一走，看一看，那该有多好呀！”我趁热打铁：“

34、今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览庐山，好吗？”学生们无比兴奋地说：“好！”于是我就对学生说：“我们开始出发吧。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了江西，下了飞机，坐上了去庐山的汽车。汽车到了九江市，再往西行了四十公里，庐山终于到了。”我再请学生们睁开眼睛，此时他们的感觉与先前已经很不一样了。从他们的表情中，我感受到了一种兴奋。接下来的教学，就在这样的气氛中进行今整堂课学生们都是兴致盎然。 课堂教学怎样才能够活起来？运用多媒体辅助教学很重要。利用电教设备，把抽象的内容直观化，学生学起来就会觉得生动有趣。庐山的云雾第二自然段向我们介绍了庐山云雾的千姿百态。重点介绍了四种姿态：白色绒帽、玉带

35、、茫茫的大海、巨大的天幕。这四种姿态各有不同的特点和魅力。要让学生体会到云雾这四种姿态的美，光靠读书上的语句还不行。因此，我从语文备课光盘中搜集到了图片，制成了多媒体课件。教学时，我先让学生自由游览，找一找有哪些不同位置上的云雾，各是什么姿态。学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些姿态的云雾，分别有什么特点。由于每个学生所看到的不同，所以说的顺序也就不会和书上的一样。于是我就跟着学生的思路，学生说到各种姿态的云雾，我就用多媒体展示，然后出示书上的有关语句指导学生举习，并通过简笔画来体会云雾的位置、特点和魅力。这样教学体现了灵活性，课堂学习气氛也就显得异常活跃。学生是学习的主人，只

36、有学生自己充分参与了学习，才会学得扎实，学得有效。教师只是“传道、授业、解惑”者，只能起到主导作用，而学生才是教学活动的主角。 教学庐山的云雾，我注重把学习的主动权交给学生，带领他们进人景色秀丽的庐山，让他们自由游览，自由畅谈。在感悟庐山云雾千姿百态这个特点时，我按以下步骤先扶着他们学：1.边读边思考，这一段围绕庐山云雾哪个特点来写，从哪些句子能体会到云雾的千姿百态，各有哪些姿态。然后进行交流讨论。2.播放多媒体课件，让学生感悟到笼罩在山头的云雾就像是戴在山顶上的绒帽；缠绕在半山的云雾又像是系在山腰间的一条条玉带庐山云雾真是姿态万千，非常壮观。3.在感悟的基础上，有声有色地进行朗读。4.通过充

37、分朗读感悟，自然而然地熟读成诵。学了这一段后，让学生先自己总结刚才的学习方法：画出中心句认识云雾的特点感受云雾景象有感情地朗读课文背诵课文，接下来自学庐山云雾瞬息万变这一个特点。此时，学生思维活跃，按要求品读课文，从热情洋溢的笑脸上可以知道他们已掌握学习方法，已感悟到庐山云雾的奇幻美丽。 第5篇：苏教版三级科学下册教学工作总结 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 苏教版三年级科学下册教 学工作总结 威远镇小学 余会学 只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 2 0 1 8 年 9 月只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 小学三年级科学教学工作总结 科

38、学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下： 一、做好课前准备。深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 二、关心学生参与的意识。竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的

39、、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。 三、注重培养学生科学的思维方法。在课堂教学中开发学生的思只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 “金无足赤，人无完人。”在教学中

40、难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情；对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。 在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。 只供学习与交流 第6篇：苏教版三级下册科学教学工作总结 苏教版三年级下册科学教学工作总结科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性

41、和灵活性。 一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、具体做法： 1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲

42、，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。 实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。 4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究

43、性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。 通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的

44、问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。 第7篇：苏教版三级下册数学教学工作总结 苏教版三年级下册数学教学工作总结本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、认真钻研业务学期初，我认真学习了数学课程标准、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地

45、位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。二、用心教学，努力提高教育教学质量针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。具体如下：1 ）创设各种情境，活跃课堂气氛沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知