一年级语文夏夜多美教案学案.docx

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1、一年级语文夏夜多美教案学案小学语文一年级：夏夜多美教案一 课时支配：2课时 第一课时 激趣导入 1、前不久我们学习的古诗小池，描写了初夏池塘的漂亮景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看看吧!(出示挂图：夏天池塘的美景)你们看到了什么? 2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题，齐读课题。 初读课文，整体感知 1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。 2、同桌互读课文，订正错误。 3、指名分段读课文。要求读通顺。 再读课文，识记生字 1、出现全部生字(带拼音)，学生借助拼音读。 2、这些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。 3、找出来后读一读，再把带有生字

2、的那句话和同桌相互读读，看谁读得精确。 4、再次出现生字(无拼音)，哪些字是你以前就相识的?向大家介绍一下你是怎么记住它的。 细读课文，读后感悟 1、(出示夏夜景图)夏夜，公园里静静静的。突然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把15自然段读一读，找一找。 2、同桌同学合作分工读1-5段。 3、师生合作读课文1-5段。 课堂小结 一年级语文夏夜多美教学设计 【学习目标】 1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。 2、培育学生的三维情感目标。 3、培育学生的语文综合素养。 【重难点】 1、读熟课文 2、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美 【设计理念】 本课设计的指导思想就是抓一条主线

3、，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生驾驭各种学问和技能的同时，给学生的思维实力和表达实力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象实力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 【教学过程】 一、古诗词复习， 复习背过关于夜晚的古诗，讲讲古诗词里的夜给你什么感觉? 【设计理念】复习已经诵读过的古诗。进一步落实经典诵读进课堂的校本课程。 二、情景导入： 夜静了，不知什么时候，那一颗颗珍宝般大的星星出现了。星星们相互眨着光明的大眼睛，好像是在用眼睛说着什么。有几颗星

4、星钻进了云层中，也许和月亮玩起了捉迷藏吧!月光照射着大地，池塘里的小动物们睡着了，睡莲姐姐也睡着了，孩子们，你感受到了什么? 引出课题：夏色多美。(板书课题) 带着情景的想想象，反复读课题，读出美美的感觉! 【设计理念】通过情境的介入，带领学生想象画面，通过反复的朗读，达成学生理解，感受，观赏的目标。享受审美乐趣。 三、教学过程： (一)、故事导入，复习生字生词 有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里熬炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢!在每一条跑道上都有一些关卡，读出了生字才能过关。 过渡：公园里静静静的。一只蚂蚁宝宝不当心掉进池塘里。 出示：第一和其次自然段。读出夜的静。对比读出蚂蚁找不到家的急。

5、(二)、听说训练，感受文本大意。 1、听老师范读，找出哪些小伙伴帮助了小蚂蚁? 2、体会文本大意。 一只小蚂蚁，把他救了上来，和把他送回了家。 (三)研学后教，品析精彩对话。 1、轻声读27小节，用“”划出小蚂蚁的话，用“”划出睡莲的话。 2、体会小蚂蚁找不到家的着急的心情以及好心的睡莲关切之情。 3、同桌分角色读，男女生分角色读，表演读。 4、家太远了，走不到家?天太黑了，见不到路怎么回家?快点帮帮小蚂蚁。走进文本(8-14自然段)：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比方飞机，所以加上“”号。 5、蜻蜓飞呀飞，

6、飞过了青青的假山，飞过了绿绿的草坪，飞到了一座花坛前，小蚂蚁到家了。 (1)小蚂蚁兴奋吗?为什么?(到家了，大家都帮助它，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，它们也很兴奋。) (2)再读：读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 6、分4人角色扮演读2-14自然段。 【设计理念】阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。这一节课的教学中，以读为主线(读通、读懂、会读课文)，通过多种读的方式，在老师细心设计的情境舞台上，进行自主、合作、探究学习，从而加深理解、体验、感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读是学生特性化行为，是学生理解、感受、观赏、评价培育的重要途径。老师应当让学生在主动主

7、动的思维和情感活动中，加深理解和体验，尤其是低年级的学生，不能做过多地讲，而是多让学生在读中感悟、读中培育语感，读中受到熏陶。获得思想启迪，享受审美乐趣。 四、深化感悟，深化体验 1、读完了课文，你想对大家说点什么? 带领学生体会互助的助人为乐的精神。 2、思索：“为什么星星望见了，兴奋地眨着眼。” 3、品读题目“夏夜真美”，美在哪里? 大声歌颂赞扬这漂亮的夏夜“啊，多美的夏夜呀!” 【设计理念】通过表演和朗读，是学生理解挚友之间相互协作，相互帮助的美妙精神。这一环节的设置能够培育学生的思辨实力，并能从学生实际动身，培育学生的口语表达实力，总结概括实力以及大语文的语文文化修养。 五、课后反思：

8、 在教学夏夜多美过程中，营造和谐、民主、轻松的课堂氛围，以合作者，促进者的角色出现，与学生同等沟通学习，让学生融身于一种宽松、自由、同等合作的情境中，主动、快速参加到学习活动中，边读边想边质疑，在读通读顺课文的基础上，不断引出思维碰撞，迸发创新火花，积累语汇，感悟课文内涵。进而达到对课文所要表达的“夏夜不仅景美，小动物的心灵更美”意境升华的效果。其次抓住小学生爱表演的特点，在课堂中支配了表演读，让课文内容再现，使学生更深刻的体会课文内容。这节课中学生在轻松环境中自主、合作、探究学习为目的，充分体现了新课程的理念，有效实施了“语文综合素养”的培育。 六、板书设计： 一年级上册夏夜多美教案 一年级

9、上册夏夜多美教案 教学目标 1相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会助人为乐的精神。 教学重点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时支配 2课时 课前打算 1生字卡片，录音机。 2视察漂亮的夜景。 教学过程 第一课时 一、激兴导入，引出课题 让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1师范读课文，学生了解课文内容。 2让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。 3学生自读课文，画诞生字新词。 三、识字学习 1读准读好课文生字(遇到困难可以找挚友帮助解决) 2结合课文内容，敏捷多样地

10、识记生字。 3了解自学状况。 (1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。) 4沟通识字方法和阅历。 四、学习书写生字 1认读生字“送、过、时、让”。 2说一说识记的方法。 3生自己写，师指导写法和姿态。 五、巩固字词 1读文中有生字的6个句子。 2用字扩词。 其次课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静静静的，一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1生默读课文，画出觉得最动人的句子。 2把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么? 三、质疑解疑，指导朗读 1找出睡莲救小蚂蚁的句子，读

11、一读，指导读好感谢的词句。 2接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4体会“飞机”的含义，讲解引号作用。 5说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会兴奋不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6探讨体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1读生字“她、他”等。 2举例讲解“她”与“他”的区分。 3指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1填上恰当的词语多美的()兴奋地()静静静的()。 2做“找挚友”嬉戏。 3课外延长，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。 一年级下册课文夏夜多美 夏夜多美 夏夜，公园里静静静的。 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被

12、呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦!” “快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 小蚂蚁特别感谢，连声说：“感谢您，睡莲姑姑。” 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!” 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?” “小蚂蚁想回家，可我没方法送他。” 蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!” 睡莲问：“天这么黑，你能行吗?” 这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。” 小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火

13、虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。 星星望见了，兴奋地眨着眼。 啊，多美的夏夜呀! 一年级语文夏夜多美教学设计教材分析： 夏夜多美这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是挚友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事内容，理解课文。 3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。 教学过程： 一、整体感知，理清层次 今日我们接着学习第15课

14、夏夜多美，一起齐读课题。 师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受? 生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，焦急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。 师：就是这样一只淘气的小蚂蚁打破了这安静的夏夜，好心的睡莲姑姑帮助了它，让我们深深地喜爱上这漂亮的夜晚，瞧，夏夜多美! 【设计意图：复习旧知，整体感知课文，引出本节课学习内容】 二、品词析句，逐层感悟 1.品读课文 师：这个夏夜还有哪些美吸引了你的眼球呢?让我们接着去发觉更多的美，请同学们自由朗读课文8-14自然段。 生：小蚂蚁要回家，可是睡莲姑姑没方法，这是蜻蜓听到了他们的对话说：“我

15、来送它”我觉得蜻蜓也很美。 师：小蜻蜓的行为的确很美。 生：蜻蜓送小蚂蚁回家，可是天太黑了，没方法平安的将小蚂蚁送回家，所以萤火虫也来帮忙了，它也特殊美。 师：多么乐于助人的蜻蜓呀，多么和善的萤火虫啊，多么擅长合作的他们啊，于是 【设计意图：通过再次品读课文，让孩子发觉这个夏夜的“美”许多。】 出示课文第14自然段的课件，学生齐读。 2.品读句子 师：得到帮助的小蚂蚁回到家后将整件事情告知了妈妈，妈妈听到后抱着小蚂蚁说：“啊，多美的夏夜啊!”小蚂蚁也感谢的说：“啊，多美的夏夜啊!”蜻蜓和萤火虫回到池塘骄傲的说：“啊，多美的夏夜啊!”睡莲姑姑也安心的说：“啊，多美的夏夜啊!”我们也不禁地想说：“

16、啊，多美的夏夜啊!”是啊，夏夜多美，孩子们假如这只小蚂蚁走到你的脚下，你会怎么做? 生：我们也要帮助它。 生：我要把它捧在手上送它回家。 生：我给它让开道路让它可以早点回家。 生：我要开车送它回家。 三、总结全文，升华主题 师：这个夜晚正是因为睡莲姑姑救了池塘中的小蚂蚁变得漂亮，蜻蜓帮忙送小蚂蚁回家，你瞧，夏夜多美!萤火虫照亮了回家的道路，你看，夏夜多美!孩子们，这种美其实就是什么美呢? 生：乐于助人的美。 生：合作的美。 生：心灵美。 师：生活中你还知道哪些跟助人为乐有关的事情，谁来和我们共享? 生：我知道雷锋叔叔做了很多助人为乐的事情。 生：我搜集了关于助人为乐的句子有：一个英雄三个帮;只

17、要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的蓝天。 师：是啊，助人为乐的事情每天在发生，在昨天，在今日或明天，助人为乐的事情到处在发生，在公路上，在公交车上或是在我们的校内里，孩子们“赠人玫瑰，手有余香”让我们将这助人为乐的传统美德恒久的传承下去吧! 一年级夏夜多美教学设计 【教材简说】 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是挚友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 【学习目标】 1、相识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读

18、课文。 【教学重点、难点】 1、识字、写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 导入新课 小挚友，你们喜爱听故事吗? (喜爱) (听录音) 请大家细致听，听这个故事讲了什么内容? (学生回答) 师：刚才，大家听到的这个故事，就是今日我们要学习的第15课。 (板书课题：夏夜多美) (生齐读) 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小挚友们学习呢? 师：学了课文大家就明白了。 学习新课 一、朗读感悟 1、学生分自然段开火车轮读： 老师检查学生是否已经读正确。 2、反馈读： 教室依

19、据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。 3、想象读： 老师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听老师描述，想象夏夜的景美情美。 学生再读课文，边读边想象。 4、竞赛读： 内容为倒数三个自然段。 学生一个个竞赛读，其他同学评价，老师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。 5、思索读： 学生自由读，边读边思索： 星星为什么兴奋? 6、体会读： 学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 老师卡片出示生字： 睁、腰、爬、感、谢： 要有心，诚意才感人。感谢有言行，“感谢”最好听。 师：刚才我们相识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，老师卡片出示“根”

20、“非”，边出示生字边说谜面： 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小挚友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。 偏旁归类： 老师出示： 莲、激、趴、急、感： 莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最漂亮，是睡莲。莲叶绿，莲花红。 激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。 趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。 急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。 师：大家能不能利用这个方法举出一些自己相识的字呢? (学生踊跃发言) 三、练习 小组竞赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学嘉奖他们“星光奖杯

21、”一个。 老师出示生字： 学生抢读，老师给读对的同学发一个“星光奖杯”。 四、总结 现在大家回想一下： 开课之前老师提出的问题(小黑板出示) 课文里会写些什么内容呢? 你感到课文里描写了一种什么样的精神呢? 其次课时 一、导入新课 分角色朗读课文。 老师出示本课需相识的字，学生轮读。 二、学写生字 小黑板出示本课生字： 学生视察字型，结构。 找出自己认犯难写的字。 (学生回答) 老师指导书写。 学生独立书写，老师行间巡察辅导。 学生独自练写。 三、实践活动 我说夏夜美： 1、读读说说，要求： 读，要边读边想，说，要尽量多说，如： 青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯

22、的小溪。 自由组合说夏夜，按视察对象分组： 星空组，花园组，池塘组，街道组每祖先组内相互说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。 2、评一评： 哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。 四、布置作业 收集一些有关气象的谚语，并作好记录。 五、小结 老师动画出示本课图片： 学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 小学一年级语文教案夏夜多美 教学目标 1相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3体会助人为乐的精神美。 4爱护环境、爱惜昆虫。 教学重点： 1、会认13个字，会写6个字。 2、正确、流利

23、、有感情地朗读课文。 教学难点：边读边体会夏夜的美。 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 （一）图画引入创意境 1、出示图画1。同学们，视察这幅图画，说说你看懂了什么？ 1、还有什么问题吗？ 2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文） （二）初读课文，认读本课生字、新词 你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（老师板书课题） 1、借助拼音自读课文，圈画生字。 2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。 3、老师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。 4、开火车读字读词，比谁快。 5、随机指

24、名读课文，订正字音。 （三）感悟文意，感读课文 1、理解第一部分。 （1）看图读文。 睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。 （2）指名读对话 （3）从他们的对话中，你知道什么啦？ （4）这时候，小蚂蚁什么心情？ （5）找到你的好挚友两个人演一演。 （6）老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。 2、理解其次部分。 （1）小蚂蚁回到家了吗？ （2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。 （3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。 这些小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们演一演。自己先练，然后全班展示。 （4）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说

25、夏夜美吗？ （四）实践活动： 1、说一说。 青青的假山青青的（） 绿绿的草坪绿绿的（） 弯弯的小路弯弯的（） 3、自由组合说夏夜。按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先相互说，再选出代表向全班说，其他组补充说。 4、评出描绘夜最美的小组 其次课时 （一）复习检查生字、词语 1、抽读生字卡片，读准字音。 2、开火车读词语。 （二）分析本课生字并记忆 1、以小组为单位探讨识记生字的方法。 2、学生当小老师到台前讲解方法，沟通记忆。 3、猜字嬉戏。 （三）指导书写 1、视察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。 2、自己描红，重点描出关键笔画。 3、老师出示范字。请学生上前找到关

26、键笔画提示大家。 4、临写。 5、交换课本书写。 6、展示评价。 （四）课堂作业设计 1、换偏旁组字组词。 她（）（）时（）（） 净（）（） 2、写出带有下面偏旁的汉字。 一年级语文夏夜多美同步练习 每学完一篇课文都要进行巩固以加强印象，多多练习才能使学生更好地汲取，做一下一年级语文夏夜多美同步习题，让你永不遗忘，希望全部的学生更上一层楼。 练习题 1、回忆课文，填一填，读一读。 蜻蜓飞呀呀飞，飞过_的假山，飞过_的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。 2、选词填空。 它她他 _的是位老爷爷_在思索问题。_是一只大公鸡 3、小蜻蜓和萤火虫做了件值得我们赞扬事，请你写句赞扬它们的话吧。 _ 4、

27、和同学们沟通阅读收获? 5、拓展题 夏夜 夏夜天气热， 哪里才凉快? 鱼儿睡水里， 鸟儿睡树上， 青蛙睡荷叶， 蜘蛛睡吊床。 （1）、燥热的夏夜你睡在什么地方? _ （2）、你还在夏天的夜晚发觉过哪种动物睡在什么地方?告知同学们好吗? 参考答案 1.青青2.绿绿 2.依次依次为他；她；它 3.如小蜻蜓和萤火虫弘扬了雷锋精神，值得我们学习。意思对即可，没标准答案 4.略 5.符合逻辑即可，答案不唯一，略 本部分练习到此结束，更多同步练习尽在一年级语文同步练习，希望可以成为大家课后复习巩固学问的参考资料，提升自己学习实力。 夏夜多美教案(人教版一年级教学设计) 夏夜多美教案 教学目标 1相识莲、哭

28、等13个生字，会写她、他等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会助人为乐的精神。 教学重点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时支配 2课时 课前打算 1生字卡片，录音机。 2视察漂亮的夜景。 教学过程 第一课时 一、激兴导入，引出课题 让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1师范读课文，学生了解课文内容。 2让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。 3学生自读课文，画诞生字新词。 三、识字学习 1读准读好课文生字(遇到困难可以找挚友帮助解决) 2结合课文内容，敏捷多样地识记生字。 3了解自学状况。 (1)出示带拼音的

29、生字卡片。(识记莲、根等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记趴、爬、哭等字。) 4沟通识字方法和阅历。 四、学习书写生字 1认读生字送、过、时、让。 2说一说识记的方法。 3生自己写，师指导写法和姿态。 五、巩固字词 1读文中有生字的6个句子。 2用字扩词。 其次课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静静静的，一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1生默读课文，画出觉得最动人的句子。 2把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么? 三、质疑解疑，指导朗读 1找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感谢的词句。 2接受别人帮助时应怎样做，说一说

30、。 3找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4体会飞机的含义，讲解引号作用。 5说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会兴奋不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6探讨体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1读生字她、他等。 2举例讲解她与他的区分。 3指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1填上恰当的词语多美的()兴奋地()静静静的()。 2做找挚友嬉戏。 3课外延长，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。 小学语文一年级教案夏夜多美教学资料 教学目标： 1.相识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 教学

31、重点： 1、会认13个字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：边读边体会夏夜的美。 教学打算：相关课件、生字卡 教学支配：两课时 第一课时 教学目标： 1、相识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。 2、练习正确流利有感情的朗读课文。 教学重难点：相识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。 教学打算：课件生字卡头饰 教学过程： （一）读题，问：读了课题，你想知道什么？ （二）创设意境 1、出示图画，视察这幅图画，说说你看懂了什么？ 还有什么问题吗？ 2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文） （三）初

32、读课文，认读本课生字、新词 你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧。 1、借助拼音自读课文，圈画生字。 2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。 3、老师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。 4、开火车读字读词，比谁快。 5、随机指名读课文，订正字音。 （四）感悟文意，理解课文 1、理解第一部分。 （1）看图读文。 睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。 （2）指名读对话 （3）从他们的对话中，你知道什么啦？ （4）这时候，小蚂蚁什么心情？ （5）找到你的好挚友两个人演一演。 （6）戴上头饰分角色朗读课文。 （7）老师做导演，

33、女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。 2、理解其次部分。 （1）小蚂蚁回到家了吗？ （2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。 （3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。 （4）出示头饰分角色朗读。 这些小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们戴上头扮演一演。自己先练，然后全班展示。 （5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？ （五）、指导写字 1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？ 2、完成“我会写”：老师重点指导“也”的写法，学生练写，留意订正写字姿态。 3、评比“小小书法家”。 （六）实践活动： 1、

34、连一连，说一说。 青青的小路青青的（） 绿绿的草坪绿绿的（） 弯弯的假山弯弯的（） 3、自由组合说夏夜。按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说。 4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖” 其次课时 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 2、爱护环境，爱惜昆虫。 3、正确书写4个生字。 教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。 教学打算：教学图生字卡头饰 教学过程： （一）复习检查生字、词语 1、抽读生字卡片，读准字音。 2、开火车读词语。 3、分析本课生字并记忆 、以小组为单位探

35、讨识记生字的方法。 、学生当小老师到台前讲解方法，沟通记忆。 、猜字嬉戏。 （二）再读课文，加深感悟。 （三）指导书写 1、视察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。 2、自己描红，重点描出关键笔画。 3、老师出示范字。请学生上前找到关键笔画提示大家。 4、展示评价。 （四）、课后延长：视察漂亮的夏夜（课件） 引导学生去视察漂亮的夏夜，看看它美在哪里？ 板书设计 15夏夜多美 睡莲弯腰 蜻蜓飞小蚂蚁平安回家 萤火虫点起灯笼 小学一年级语文教案夏夜多美（人教版一年级下） 夏夜多美 课前透视 这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，挚友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又

36、写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。 一年级学生活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话充溢了新奇心。老师可以依据学生的实际状况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 教学目标： 1、相识莲、哭等13个生字，会写他、她等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、爱护环境，爱惜昆虫。 教学重点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的名贵品质，培育学生助人为乐的意识。 信息资料： 1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。 2、学生收集一些小昆虫的资料。 课时：两

37、课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小挚友，你们喜爱小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今日我们来学习一篇童话故事。（板书课题） 2、演示课件。老师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。（板书课题） 对话平台 自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯） 学生自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。 识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望） 老师出示生字词，学生相互沟通自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等） （部分学生识字方法单一、枯燥，相互沟通利于学生反

38、思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，老师要刚好激励，让他们体验到主动识字的乐趣。） 朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。） 1、检查读。老师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你喜爱的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。 4、分角色读。老师指导学生探讨探讨每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑（惊奇的问）：小蚂蚁，你怎么了？ 小蚂蚁（揉肉眼睛，难过的）说：我不当心掉进池塘，上不了岸啦！ （让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生依据生活阅历和对课文的理解，给人物设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创建的成果，学生会读得有情好玩，有滋有味。但这种实力的培育不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。） 写字（体会汉字结构美，培育良好的书