七年级地理上册《聚落与环境》学案.docx

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1、七年级地理上册聚落与环境学案七年级地理上册聚落的发展与爱护学案晋教版 七年级地理上册聚落的发展与爱护学案晋教版 6.2聚落的发展与爱护 交通便利（交通沿线和交汇处、沿海港口等地） 水源足够（井、泉、湖滨、河畔） 土壤肥沃，适于耕作地形平坦 自然资源丰富（林、鱼、矿产） 聚落与环境村庄是怎样演化为城市的?城市问题 种类：影响：古代城堡、庙宇和纪念性建筑，皇家宫殿、园林和陵墓，历代闻名的雕塑、壁画和碑刻等。体现了不同历史时期某个国家、某个民族、某个城市的文化精神，反映了当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平。 我国在1985年加入爱护世界文化和自然遗产公约，至今已经有33处文化和自

2、然遗产被列入世界遗产名录，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。这33处文化遗产分别是故宫、颐和园、长城、天坛、承德避暑山庄及四周寺庙、平遥古城、周口店北京猿人遗址、丽江古城、苏州古典园林、秦始皇陵及兵马俑坑、大足石刻、武当山古建筑群、敦煌莫高窟、西藏布达拉宫、龙门石窟、孔府、孔庙、孔林、明清皇家陵寝、都江堰青城山、皖南古村落西递宏村、山西云岗石窟、四川九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、武陵源风景名胜区、三江并流、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山乐山大佛、武夷山风景名胜区、庐山风景名胜区。 中国世界遗产名录1.周口店北京人遗址；2.甘肃敦煌莫高窟；3.山东泰山；4.长城；5.西安秦始皇

3、陵及兵马俑；6.北京故宫；7.安徽黄山；8.四川黄龙国家级名胜区；9.湖南武陵源国家级名胜区；10.四川九寨沟国家级名胜区；11.湖北武当山古建筑群；12.山东曲阜的孔庙、孔府及孔林；13.河北承德避暑山庄及四周寺庙；14.西藏布达拉宫；15.四川峨眉山乐山风景名胜区；16.江西庐山风景名胜区；17.苏州古典园林；18.山西平遥古城；19.云南丽江古城；20.北京天坛；21.北京颐和园；22.福建省武夷山；23.重庆大足石刻；24.安徽古村落：西递、宏村；25.明清皇家陵寝；26.河南洛阳龙门石窟；27.四川青城山和都江堰；28.云冈石窟；29.“三江并流”自然景观；30.高句丽王城、王陵及贵

4、族墓葬；31.澳门历史城区；32.四川大熊猫栖息地；33.安阳殷墟；34.中国南方喀斯特；35.开平碉楼与村落；36.福建土楼；37.江西三清山风景名胜区；38.山西五台山；39.河南登封天地之中古建筑群；40.中国丹霞。 本届世界遗产委员会会议6月24日至7月6日在圣彼得堡实行。今年共有36项文化自然遗产申报加入世界遗产名录，中国澄江化石地和元上都遗址分别申请自然遗产和文化遗产。至此，中国被列入世界遗产名录的自然文化遗址及自然景观总数已达到43个。 杭州西湖成为41处世界遗产。种类：影响：古代城堡、庙宇和纪念性建筑，皇家宫殿、园林和陵墓，历代闻名的雕塑、壁画和碑刻等。体现了不同历史时期某个国

5、家、某个民族、某个城市的文化精神，反映了当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平。爱护：珍惜？利用？聚落的发展与爱护聚落的发展 七年级地理上册居民与聚落重要学问点总结 七年级地理上册居民与聚落重要学问点总结 四、居民与聚落 1人口与人种 人口增长的速度是由诞生率与死亡率确定的。 自然增长率=诞生率死亡率。 人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米内居住的人口数。 某区域的人口数（人） 人口密度（人/平方千米）= 该区域的面积（平方千米） 人口稠密地区：中低纬度近海的平原地区。 人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年寒冷的高纬度地区或地势高峻

6、的高原、山区。 白种人主要分布地区：非洲北部、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲东岸、亚洲西部 黄种人主要分布地区：亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部 黑种人主要分布地区：非洲南部、大洋洲西北部 从16世纪中期起先，欧洲殖民者起先掳夺非洲黑人贩卖到美洲为奴隶，以弥补美洲劳动力的不足。 2世界的语言和宗教 汉语是世界上运用人数最多的语言，英语是世界上运用范围最广的语言。 汉语：主要分布地区:中国、东南亚等 英语：欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等 俄语：俄罗斯 法语：法国、非洲的中部和南部 西班牙语：西班牙、拉丁美洲的很多国家 阿拉伯语：亚洲西部、非洲北部 2基督教、佛教、伊斯兰教是世界三大宗教。 主要分

7、布地区:中国、东南亚等 3基督教是世界上信仰人数最多的宗教。 4伊斯兰教徒称为穆斯林。伊斯兰教在中国又称为回教或清真教。 5基督教教堂；伊斯兰教清真寺；佛教寺庙。 3人类的居住地聚落 聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。 一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。 乡村聚落的居民主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。 目前，在一些河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。 在全年燥热多雨的热带，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼（高脚屋或高架屋） 在热带沙漠地区，当地的房屋具有墙厚、窗小的特点 七年级地

8、理上册世界的聚落教案湘教版 七年级地理上册世界的聚落教案湘教版 教学目标：1、了解聚落的形式及其形成、发展改变。2、能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境之间的关系。3、了解爱护世界文化遗产的重要意义。教学重难点：举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境之间的关系。教学方法：情景导入、小组辩论、分组设计教学过程：一、创设情境，导入新课：方案一：请同学们视察下面一组图片（图片展示：农村、集镇、城市、林村、牧村、渔村等），他们分别反映了什么地方的景观？（学生回答）承转：尽管这些景观差别很大，但他们有一个共同的名字：聚落。这节课我们就来学习聚落的有关学问。方案二：播放FLASH动画片

9、段：“秋天到了，小燕子要跟着妈妈到遥远生疏的南方去越冬，他们飞过平原，越过高山，飞过城市，小燕子很惊奇：为什么有的地方房屋又矮又小又稀，而有的地方高楼林立呢？他们飞呀飞，小燕子又发觉了一个问题：为什么老家的房子是平顶的，而这里的房子却是尖顶的？”带着小燕子的问题，我们一起来学习“世界的聚落”二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：阅读教材51页和52页、53页，解决以下问题：（1）、什么是聚落？聚落的主要形式有哪些？（2）、视察教材52页的两组图片,思索：从村庄演化为城市的过程中，聚落发生了哪些方面的改变?（3）、你喜爱城市还是乡村？请阐述自己的理由。（4）、请你总结：乡村和城市的

10、主要差别是什么？（5）、教材53页活动题2、3、4，2、小组沟通：四人一组，沟通以上问题，并提出疑难：3、合作探究：1、为什么有的地方只能形成乡村，而有的地方却能发展成为城市呢？2、民居建筑风格的形成主要受什么因素的影响？1、阅读下列信息，试分析每一种现象产生的缘由是什么？平原地区的聚落多呈团状，且规模较大，而山谷地区的聚落多呈条带状，且规模较小。地形沙漠地区的聚落很少，且集中在绿洲上。水源石家庄原来只是一个小村庄，京广铁路开通后才渐渐发展成为特大城市。交通东营和大庆是在石油开采基础上发展起来的城市。资源2、（课件或图片展示下列地区的自然环境和特色民居：热带雨林、北极地区、热带沙漠地区）细致视

11、察图片，分析各地区的环境特点及民居特色：A气温凹凸B降水多少C墙壁厚度D屋顶坡度E建筑材料等。民居建筑风格当地气候特点东南亚的高脚屋双层木楼、防潮、尖顶高温多雨北非的平顶屋墙厚，小窗、防日晒、保温干旱、气温日夜改变大因纽特人的冰屋低矮、无窗、半地窖式、保温好寒冷一般说来，降水丰富的地区，住宅房屋多为斜顶，有利于雨水下流，降水越丰富，屋顶坡度越大，而且降水较多的地区，一般也较潮湿，住宅还要防潮，所以一些多雨地区的民居建筑多采纳木竹架空式，即“干拦式”结构（也就是俗称的吊角楼）以利于通风、消暑、防潮。而在降水较少的地区，聚落住宅的屋顶坡度较小。在特干旱的地区甚至屋顶都是平的。气温高的地区，聚落地区

12、墙壁较薄，房间较大，窗户较小，从而达到防暑的效果；气温低的地区，聚落地区墙壁较厚，房间较小。1、影响聚落形成的主要因素：水源、交通、资源、地形、气候等。2、民居的建筑风格深受当地自然环境，特殊是气候条件的影响。学习任务（二）1、自主学习：阅读教材54页和55页，解决以下问题：（1）、你知道哪些世界文化遗产？（2）、爱护世界文化遗产的重要意义是什么？（3）、想一想我们生活中有哪些破坏文化遗产的行为。我们怎样做才能更好的爱护文化遗产？2、小组沟通：四人一组，沟通以上问题，并提出疑难：3、合作探究：我们生活在泰山脚下，面对这一“世界自然与文化双遗产”，应当怎样做才能更好的进行爱护与开发？泰山旅游开发

13、中存在的问题：景区游客过多、环境承载过重、违章建筑多、有许多不文明的旅游行为等。泰山的优势：地理位置优越，北邻济南，南接曲阜；旅游资源丰富，历史悠久，文化积淀深厚，有很多历史典故、漂亮传闻、碑林石刻，是世界地质公园。开发泰山文化，泰山蕴含着丰富的文化内涵，既有帝王文化、道家文化、佛家文化，还有石敢当、药材和泰山传闻等民俗文化；要坚决拆除泰山景区内的违章建筑，铲除那些毫无民族特色和地方特色、没有文化内涵的建筑垃圾；严禁破坏景区内的一草一木，加强古树名木的爱护；政府和旅游行政管理部门要主动支持和激励、指导社会公众自觉参加旅游环境的爱护和治理，加强旅游环境爱护的舆论宣扬，增加旅游者和公众的环境意识，

14、树立良好的环境道德，养成良好的旅游习惯。三、学以致用，拓展延长：你还知道哪些有特色的民居？与当地的自然环境有什么关系？_四、总结梳理归纳方法：学习聚落的形态，要紧密联系生活中的所见所闻，了解城市和乡村不同的景观特色；讲解聚落与地理环境的关系时，通过材料和图片让学生分析总结出聚落与当地自然环境有很大的协调适应性，从而形成人地协调的理念；利用图片的展示、文字的说明让学生感受到历史文化的绚丽辉煌；通过对如何更好的爱护文化遗产的探讨，让学生得出应怎样对世界文化遗产进行爱护的思路。五、巩固练习，达标检测：综合实力训练54页和55页的“综合运用”一、二题六、附板书设计：第四节世界的聚落一、聚落的形态、什么是聚落、聚落的形式：城市和乡村、城市与乡村的差别4、影响聚落形成的因素5、民居与自然环境二、世界文化遗产的爱护、世界文化遗产的定义、爱护世界文化遗产的意义教学反思：1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。2、我学到的主要学问和技能：。3、我学到的主要方法：。4、我还存在的疑难问题是：。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页