三年级语文下册《山沟里的孩子》第一课时教案设计.docx
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1、三年级语文下册山沟里的孩子第一课时教案设计三年级语文下册太阳第一课时教案设计 三年级语文下册太阳第一课时教案设计 一、课前基础训练: 1打开听写本,我们来听写三个四字词语。留意写字姿态。 旭日东升夕阳西下喷薄欲出 2出示课件:请与屏幕上的词语比照。留意:“旭”是半包围结构,“薄”是上下结构,留意三点水的位置,“欲”是欠字旁,错的请订正。 3.老师再给大家举荐几个四字词语。 后羿射日夸父逐日骄阳似火 烈日炎炎遮天蔽日如日中天 老师领读,指名读,齐读。 4.你们发觉了吗,我们刚才听写的和积累的这些词语都跟什么有关?(太阳)板书:太阳。出示图片:太阳及课题 二、导课 太阳每天从东方升起,从西天落下;
2、我们迎着朝阳上学,沐浴着夕阳回家。几乎和太阳每天见面。今日我们就来学习第17课:太阳。(板书:17)看课文向我们介绍了有关太阳的什么学问呢?快来读一读课文吧。留意:读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。 三、初读课文 1.学生自由读。 2.大家刚才读的都很仔细,现在我来检查一下这些词语你能不能读正确。 其实估计繁殖兽类蔬菜地区比较杀菌治疗生存预防摄氏度抵得上差不多寸草不生 自由读,指名读,同桌检查读,齐读。 3.写字:这些词语中红色的字是要求会写的字,大家视察一下,你认为最不好写的字是哪个?预设:繁殖蔬 那我们就先来写写这三个字,老师边写边指导:“繁”字左上角的“每”没有下面的钩,各部分写的
3、要紧凑一些;殖:左右结构,左窄右宽。“蔬”上下结构,留意左下部分的笔画和笔顺:请你自己练习,每个字写两遍。(大家书写都特别仔细,现在请把本子收起来) 四、再读课文,理清层次。 1.同学们,太阳这篇课文是一篇说明文,讲的是有关太阳的科学学问。全文共分8个自然段,每个自然段都讲了一个意思。下面请你默读课文,边读边想,每个自然段都写了什么?简洁概括每段的主要内容,并写在这段话旁边的空白处。(出示学习要求,学生自主学习。) 2我看大部分同学都批注完了,那你概括的正确吗?请四人小组沟通一下,一会儿小组派代表给大家汇报。(出示合作学习及汇报要求。每个小组派两个代表发言,一个读,一个概括主要内容。) 3.小
4、组汇报。第一段,哪个小组来汇报? 4.汇总:远大热与我们与云、雨、雪与风杀菌与地球 5.理清层次:假如把课文分成两大部分,你认为哪些自然段属于第一部分?哪些自然段属于其次部分?(123是第一部分,45678是其次部分。) 6.小结:概括来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与人类的亲密关系。下面我们先来学习课文的第一部分,作者是用什么方法把太阳的这些特点说清晰的呢? 五、学习第一段,了解“列数字”的说明方法。 1.请默读第一自然段:看看太阳究竟离我们有多远。 问:谁来说说太阳究竟离我们有多远呢?哪句话告知我们的? 指名一生回答:其实,太阳离我们有1.5亿公里远。 2.1.
5、5亿公里是多远?(指名答) 出示句子:其实,太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。 作者用了我们熟识的步行和坐飞机来说明1.5亿公里有多远,让我们更简单理解。 3谁能读出它的远? 4大家看这两句话,作者用了三个数字详细说明白离我们有多远,让我们印象深刻,这种说明事物特点的方法叫“列数字”。 六、学生自主学习2、3自然段,了解“作比较、打比方、举例子”的说明方法。 1.课文的第2、3自然段分别写了太阳的“大”和“热”这两个特点。太阳究竟有多大、有多热呢?作者又是运用了什么方法来说明这个特点的呢?下面请你自己选择一段来学习
6、。请看详细要求: 自主学习要求: 每人选择2、3自然段中的一个自然段读一读。 太阳究竟有多大?有多热?用“”画出关键词句。 作者是通过什么来说明这个特点的? 请你用朗读来表现太阳的这个特点。 2.学生自主学习。 3.汇报沟通:(汇报流程:读句子,说方法,朗读。) 学习“大”: 太阳有多大?(130万个地球那么大。) 作者拿我们生活的这个地球与遥远的太阳进行对比,让我们清晰地知道了太阳有多大,印象深刻。这种说明方法叫“作比较”。 谁能读出太阳“大”的特点。 学习“热”: 谁选择读的是第三自然段?给大家汇报一下学习结果。(学生读句子) 这是用了什么说明方法?(列数字)作者用了“6000、2500”
7、这两个数字来说明太阳有多热。6000摄氏度有多热呢?我们家里刚烧开的水是100摄氏度,手放进去就会烫伤,而太阳表面竟然有6000摄氏度,真是太热了!就是钢铁遇到它,也会变成汽。这里作者举了钢铁这个例子进一步说明白太阳的温度很高。这种说明方法叫“举例子”。 这是写太阳表面温度,而它的中心温度是表面温度的2500倍,那就更热了,2500倍这个数字精确吗?(不精确)你怎么知道的?(估计)这个词体现了科学说明文语言的严谨性,因为中心温度无法测量,只能靠估计。 在这一段里,还有一句话也说明白太阳有多热,你找出来读一读。这又用了什么说明方法呢?(比方)比方是修辞方法,在说明文里,这叫“打比方”,作者用打比
8、方的方法更形象地说明白太阳温度高的特点。 谁来读第三段,读出太阳“热”的特点。 七:总结 通过刚才的学习,我们知道了作者运用了“列数字、作比较、举例子、打比方”的说明方法,把太阳“远、大、热”的特点介绍的精确、详细、生动,给我们留下了深刻的印象。 回家后把太阳的特点介绍给爸爸妈妈听。 下课。 三年级语文下册礼物第一课时教案设计 三年级语文下册礼物第一课时教案设计 【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。理解“礼物”的含义,体会亲人的关爱与期望。2、认字1个,写字6个。理解“品读、博大、精彩、寄予、关爱、期盼、滋润”等词语。3、学习课文前四小节的写法,仿写一段话。【教学重难点】1、了
9、解作者四次收到的礼物,并体会亲人对“我”的关爱和期望。2、理解每件礼物的真正含义,学习课文前四小节的写法,仿写一段话。【预习单】1读通、读熟课文,自读课文3遍,会认本课新词,联系上下文理解词语的意思。2试着归纳课文的主要内容。3在你感受深的地方做批注。4预习阅读与表达的篇目我眼中的父亲【教具打算】1、生字词卡片相关图片2、学生自带礼物【课时支配】两课时第一课时一、导入新课,板书课题,审题解题。师:同学们,你们收到过亲人送给的哪些礼物?你们兴奋吗?板题,齐读,引导学生对题目质疑。二、预习反馈1、检查学生读书状况。指名每组4号逐节读课文,重点订正字音2、检查学生认字和写字状况。(1)出示生字卡片,
10、指名认读组词(2)理解词语意思精彩、寄予、关爱、期盼、滋润三、课文质疑读了课文后,你想提哪些问题?老师梳理并归纳板书。四、初学课文,出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、请同学们自读课文,其他同学仔细听,有错即停,同学们更正,老师书写易错字。3、对文中生字在文中的读音进行标注。五、出示自学指导仔细朗读课文,并思索问题:1、这首诗歌主要写了哪些内容?2、文中亲人送了哪些礼物?3、我收到礼物后体会到什么?(5分钟后比一比谁的答案更完整。)六、汇报沟通每小组3号回答,1号补充。优胜组加分。七、总结检测1、感情朗读诗歌2、听写词语 三年级语文下册山沟里的孩子教案分析 三年级语文下册山沟里的
11、孩子教案分析 山沟里的孩子 教学目标: 1、理解课文内容,了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的状况,感受山沟里的孩子学习的艰难。 2、结合上下文,理解重点词语的含义,积累词汇。 3、联系实际,引导学生学习山沟里的孩子不怕困难,刻苦学习的精神。 教学重点:在阅读中通过读悟重点语句,体会山沟里孩子上学的艰苦。 教学难点:了解现在孩子优越的学习环境,体会山沟里孩子上学的艰苦,激发孩子学习的主动性。 教学方法:三疑三探法 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、设疑自探 1、这节课,我们接着学习山沟里的孩子。上节课,我们学习了生字词,初步了解了山里孩子的学习状况。 2、下面,咱们复习一下上节课学过的词语。
12、 匆忙傍晚夜雾才智辛勤启程拥抱羊栏钥匙面貌黎明覆盖清辉埋藏山楂果草垛褂子 质疑:本节课,我们应重点探究哪些问题呢?山里的孩子是怎样上学的?在他们身上有哪些值得我们学习的地方? 师过渡:本节课,我们一起走进山沟,了解山沟的孩子学习的状况。 自探提示:自由读课文,思索: 1.山沟里的孩子是怎么上学的?他们都遇到了哪些困难?标画出相关语句读一读,并在小组内说说自已的感受。 2.山沟里的孩子们的远大志向是什么? 3、文中哪个表示颜色的词语用的最多,画出来,说说为什么。 先自学,自学后解决不了的问题在小组内探讨、沟通。 二、解疑合探 1、学生汇报问题一 (同学们学得比较仔细,看来大家肯定有不少收获吧,谁
13、来与大家共享一下你的收获呢?)学生反馈,小组说。 2、老师点拨: 时间长(起早贪黑) 早晨,天还没有亮,山沟里还黑着。傍晚,太阳落山了,山沟里很快地暗下来了。 野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿身上的新褂子也由黑变绿了。 山楂果由红变黑了,路边的草垛由黄变黑了,男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。 (展示图片) 路远不好走(翻山越岭) 孩子们走过那座山,翻过这座山,背着书包上学校去。 孩子们走过那座山,翻过这座山,背着书包结伴回家。 担心全:高山一座连一座,天黑,远处有狼.(展示图片) 3、体会孩子的乐观精神。 (多可怕啊,在路途中他们要面对那么多的困难,时间长、路不好走,还非常担心全。可是
14、他们自己好象并不在意,书上是怎么描写的?) 出示句子:远远近近,脚步匆忙,初升的红日拥抱着他们。 远远近近,说说笑笑,夜雾覆盖着他们。(展示图片) 4、引导说话 (面对这么多的困难,他们还是那么乐观,一路上,他们“说说笑笑”争论着什么呢?) (对啊,就是这种克服困难,坚持究竟的精神激励着孩子们起早贪黑地去上学。我们一起带着乐观的感觉一起来读读这两句话吧。) 师:山里的孩子之所以能克服重重困难,起早贪黑的去上学,是因为他们有一个美妙的愿望。 齐读课文6-7自然段 山沟里的孩子有什么愿望? 金钥匙指的是什么? “日日夜夜,夜夜日日,在辛勤刻苦地找寻”指的是什么? 孩子们学习的动力来自于什么? 5、
15、文中哪个表示颜色的词语用的最多,画出来,说说为什么。 三、质疑再探 全部的有良知的人们都希望这些孩子们能找到而且信任他们也肯定能找到志向的绚丽的黎明,怎样理解课文中的“志向的绚丽的黎明”呢? 四、拓展运用 1、同学们,学习了这篇课文,你有什么收获? 2、老师出题:同学们,山沟里的孩子们上学的艰难和他们不怕困难为变更山沟的穷面貌而刻苦学习的精神,给我们留下了深刻的印象。假如,这群孩子就站在你的面前,你会对他们说些什么? 3、总结。 有了这些不怕困难、刻苦学习、乐观向上的孩子,我们坚信山沟的穷面貌定将发生巨大的变更。更信任你们以他们的精神为动力,珍惜眼前,与他们携手竞赛,共创美妙绚丽的明天。 4、
16、作业:积累本文中的好词好句,写在摘录笔记上。 板书设计:山沟里的孩子 起早贪黑金钥匙变更面貌 翻山越岭(学问)建设家乡 北师大版三年级下册山沟里的孩子教案设计 北师大版三年级下册山沟里的孩子教案设计 教材分析: 山沟里的孩子这篇文章用清爽抒情的语言讲解并描述了山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭上学、放学的情景。山沟里的色调也在孩子们的脚下如同魔术般变化,含蓄而深厚地突现了孩子们上学的艰辛,更表现出他们对学习的酷爱。 教学目标: 1、相识6个字,学会8个生字,培育独立识字的习惯。 2、能联系上下文,理解“拥抱、覆盖、清辉、埋藏、钥匙、面貌、启程”等词语的含义,积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读
17、课文。了解山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学的情景,学习他们为了实现美妙的志向而刻苦学习的主动向上的精神。 教学重点 1、体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 2、有感情地朗读课文,积累词语并背诵自己喜爱的段落。 教学难点 理解课文最终两段的意思,并体会“金钥匙”、“志向的绚丽的黎明“的含义。 教学方法: 三疑三探 教学打算: 生字卡片、小黑板、 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 同学们,你们平常是怎么上学的?想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?今日,我们就一起来学习山沟里的孩子一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。(板书课题
18、) 1、齐读课题 2、依据课题质疑:看到这个课题,你想知道些什么呢? 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,要求: 读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可联系上下文或借助工具书解决。 2、师检查自学状况 1)读一读 拥抱覆盖清辉埋藏钥匙黎明面貌羊栏 脚步匆忙傍晚夜雾才智辛勤启程 2)通过读课文,你弄懂了哪些词语的意思,还有哪些词的意思不明白? 3)指名分读课文,要求学生仔细倾听并刚好纠错 4)课文主要写了什么(用简洁的话概括)? 5)再读课文, 1)依据课文所讲的内容,把课文分为两大部分。 做法:a.边读边想:每一段各写了什么? b.试着分一分。 c.和同桌交换看法,说说自己这样分的理由。
19、2)分段,并概括各段的段落大意。 三、熟读课文 1、熟读课文,把自己喜爱的句子、段落多读几遍。 2、把你喜爱的词语或句子抄下来。 三年级语文下册画杨桃第一课时教案设计 画杨桃是岑桑写作的一篇文章,选入人教版小学三年级下册语文教科书中。下面是我整理的三年级语文下册画杨桃第一课时教案设计,欢迎参考! 教学目标: 1.学会本课8个生字,能正确读写“嘱咐、哈哈大笑、谛视、肃穆、半晌、态度温和、熟识、相像、受用”等 词语。练习用“不像而像”、“不要要”造句。 2.有感情地朗读课文,背诵最终两段。 3.能读懂课文主要内容,知道同一事物从不同角度看会有所不同。 4.接着练习概括文章的主要内容。 教学重点:
20、联系上下文,体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。 教学难点: 理解老师说的一段话中句与句之间的联系,体会把一段话写清晰的方法。 教学打算: 教学课件 教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时 (一)题质疑导入 1.齐读课题。 2.让学生围绕课题质疑。 例:(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事? (4)作者为什么要写画杨桃这件事? (二)学生按要求自学生字、词。 (三)检查自学。 (四)理解词义。 1.查字典理解词义。 2.联系上下文理解词语。 (五)自读课文,初步了解内容。 1.指名读课文,初步了解内容,知道写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星,引得同学们大笑
21、。老师细致视察后,确定了我画的内容是对的,并讲明白道理。 2.让学生自读课文,标画出文中不理解的词句,提出质疑。 (六)作业。 1.写词语。 2.熟读课文。 三年级语文上册掌声第一课时教案设计 三年级语文上册掌声第一课时教案设计 【教学目标】1.正确认读并规范书写本课10个一类字,认读11个二类字,读准“落下了残疾、隧然间、身处逆境”等生词。理解生词的意思,并尝试运用。2.正确、流畅地朗读课文,有感情地朗读描写两次掌声的句子,感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文主要内容补充完整。3.能够找出描写两次掌声的句子,联系上下文,理解“隧然间”、“热情、长久”、“经久不息”等词语的意思,理解两次掌
22、声的含义。4.抓住关键词语对比阅读,感受掌声前后小英的改变,感悟掌声的作用。朗诵并抄写课文最终一个自然段。【教学重难点】找出描写两次掌声的句子,联系上下文,理解“热情、长久”、“经久不息”等词语的意思,学会联系上下文,理解两次掌声的含义。【教学打算】PPT【课时支配】共2课时第一课时【课时目标】1.正确认读并规范书写本课10个一类字,认读11个二类字,读准“落下了残疾、隧然间、身处逆境”等生词。2.正确、流畅地朗读课文,在整体感知课文内容的基础上,精读课文第一段。【教学重难点】读通课文,感受小英的性格特点。【教学过程】一、导入新课1.我们看演出,当主持人报出谁表演,演出结束了,观众都会以什么样
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