中班音乐活动教案 三个和尚.docx
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1、中班音乐活动教案 三个和尚幼儿园社会教案:三个和尚 幼儿园社会教案:三个和尚 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源,让广阔老师轻松备课。 活动名称:三个和尚 设计思路: 在相互交往中,大班的孩子起先有了合作意识。他们会选择自己喜爱的玩伴,也能与三五个小挚友一起开展合作性嬉戏。而且,目前的大班正处于幼小连接阶段,进入小学后,他们都须要相对比较独立地面对并解决许多的问题,因此引导他们感受同心协力、团结合作能更好地做好一件事就显得特别重要了 三个和尚这个故事材料的寓意比较深,而且它跟全部其他的传统故事一样,离孩子的生活比较远。尤
2、其是“和尚是什么人”、“他们住在哪”、“他们每天干些什么”这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题,我们在前期已经积累了许多的阅历,孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的学问。但故事中,一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝,这是为什么呢?孩子们很难理解。不过,作为大班下学期的孩子,他们已经能初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系,老师可以帮助他们分析故事的内涵,故事中人与人相互交往、合作的重要和欢乐,值得让幼儿细细体会。 活动目标: 1、尝试在故事情景中大胆、清晰地表述自己的想法,提高视察、分析问题及解决问题的实力。 2、感受到同心协力能更好地做好一件事。 活动重点:尝试在故事情景
3、中大胆、清晰地表述自己的想法,提高视察、分析问题及解决问题的实力。 活动难点:感受到同心协力能更好地做好一件事。 活动打算: 1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的学问阅历。 2、丰富幼儿看图说话的阅历。 3、会唱歌曲三个和尚。 4、三个和尚故事片、课件、磁带。 活动流程:看图说话呈现故事分析、解决问题 活动过程: 一、看图说话 “今日老师给小挚友们带来了三张图片,请你们观赏。看了这三张图片,你觉得图片中说了些什么,请你说出来我们一起来共享。” 二、呈现故事 1、“这三副图片给我们讲了一个故事,故事的名字叫三个和尚。”出示故事名称,幼儿一起说。 2、老师讲故事。 探讨:故事中有哪三个和尚?
4、 3、“三个和尚在一起是怎么喝水的?我们再来听一遍。”(分段理解) 三、分析、解决问题 4、“有一首歌曲,它也是讲三个和尚喝水。我们一起来唱一唱。” 探讨:“对呀,这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?” 5、请你们帮这三个和尚来想想方法,你可以自己想,或者你可以跟旁边你的挚友一起想方法,也可以找后面的客人老师跟你一起想方法? 6、老师小结:我们要团结合作、同心协力,这样才能把事情办好,每天都过得开快乐心的。 7、再现歌曲。要求:这次唱歌时要请你动脑筋了,要和前面唱得不一样了,你们说为什么?那我们怎么唱呢?我们来试试。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,感谢大家的支持了,因为你们的支持我
5、们将做得更好 o(_)o 大班语言优质课教案:三个和尚 活动由来及设计思路: 爱听故事是幼儿的天性,生动好玩的故事情节,能吸引幼儿的留意力,激发幼儿讲解并描述的爱好。三个和尚的故事幽默好玩,富有哲理,内容相宜幼儿表演,有较大的发挥空间,在扮演角色的过程中,可以让幼儿体验各种角色的心情感情,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创建力。 在日常生活中我视察到本班幼儿的词汇量较少,对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇,词本身具有抽象概括性,因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作,体验、理解、感受人物的内心活动,能够给幼儿带来乐趣。表演还须要练习角色间的对话,想象并创编身体动作,激发
6、幼儿参加表演的爱好,供应与同伴沟通的机会,同时达到提高语言表达实力的目的。 活动目标: 1、通过引导幼儿探讨,确定三个和尚故事中的角色,幼儿尝试扮演。 2、激励幼儿选择自己宠爱的角色表演,体验合作表演的欢乐。 活动打算: 1、物质打算:制作部分故事表演道具,与幼儿一起布置故事环境。 2、阅历打算: (1)幼儿能在老师指导下分组和轮换角色表演。熟识故事情节,驾驭角色间的对话。对身体动作有一些设想,幼儿能和老师一起复述故事旁白,并适时插入。 (2)老师在组织活动中依据须要及教材特点、幼儿实际状况,深化推敲,钻研教材,敏捷地运用各种教学手段、方法。 重点、难点: 重点:幼儿探讨各个角色的表现方法和留
7、意事项,思索哪些角色可以让小挚友来表演,可以用哪些形式表现。 难点:合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色,还能照看其他幼儿的表演进度。 活动过程: 1、谈话导人,引导幼儿回忆故事。 老师:小挚友,我们已经表演过了j个和尚,其实故事中除了三个和尚,还有许多角色可以有小挚友来演,现在请你们细致想想,还可以演哪些角色? 幼儿:小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶! 2、尝试表演,并总结部分角色的表现方法及留意事项。 引导幼儿尝试各种表现方法并运用部分道具,充分发挥幼儿想象力和创建力。(例如,太阳必需要在小和尚来之前出来,同时晚上还要落下,表演太阳的幼儿就要跑来跑去,东升西落;火苗是要等到
8、着火的时候才能出来,而且是从小火越烧越大,幼儿的动作也要从蹲到起再到站,灭了就要全部趴下或躲起来等。) 幼儿1:观音有水的时候就会很兴奋,水被小和尚喝完以后就不兴奋了,当起大火的时候,观音还有点胆怯。 幼儿2:火有很多表现方法,火可以用红色的塑料袋,也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身,他们对同伴传达信息接受的程度远远高于老师传递学问的信息,因此,要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿依据自己的视察、推理、想象出来的,因此幼儿的预想与假设的技能得到了熬炼,这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时,要对同伴供应的信息进行推断,在
9、头脑中快速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中,孩子们不仅得到了欢乐,而且熬炼了英勇和自信的品质,感受到了个人在集体中的价值。 2、活动中的不足: 一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的,因此幼儿的活动不够尽兴,没有机会尝试表演其他角色,还可在本次活动后设计一些延长内容。 主要内容: 1、老师大胆尝试,为幼儿供应自主活动的机会。 老师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式,让幼儿自主探讨故事中的角色及每个角色的表现方法,反映出老师对幼儿的充分信任,信任幼儿具有挖掘角色、运用已有阅历表现角色的实力。幼儿的现场表演实力强,说明幼儿有这方面的阅历,充分体现了老师
10、平常对幼儿的关注和培育。老师在自我反思中充分相识到关注幼儿已有阅历,借助相宜活动内容和形式,帮助幼儿进行概括提升建构新阅历。 本次活动选材适合大班幼儿,采纳了互动式的教学法,活动形式生动活泼。老师依据幼儿的爱好点引发探讨,运用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿供应了参加探讨和表演的机会,让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意,说明老师在工作中擅长思索,充分体现敬重幼儿,让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。 2、老师对活动整体把握中还要关注个体。 个别幼儿出现阅历缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是特别重要的,老师希望家
11、长能够协作收集一些活动中须要的资料,来丰富幼儿的阅历,让幼儿了解收集资料的多种途径,但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象,幼儿没有参加收集,不了解收集的整个过程,所以导致了幼儿阅历不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时,关注幼儿的个体差异也是特别重要的。如何在活动中刚好地把幼儿零碎的阅历进行归纳和提升还须要老师更好的解决。 综合评析: 1、活动设计大胆新奇。老师在活动设计和实施过程中,充分关注幼儿的已有阅历,使幼儿感受到了与人沟通的乐趣、表演的乐趣,尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物,尤其体验到了合作的乐趣。在老师的引导下,他们找到了各种角色,探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何
12、用自己的身体和道具来表现火由小到大,再由大到小,最终到熄灭的过程,有的小挚友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探究过程中孩子们的表演实力、想象实力得到充分发展,体现了老师的确为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。 2、表演活动既有小组活动,同时又有幼儿个体的特性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异,老师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现,而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点赐予关注。同时在老师的目标中亦没有体现,使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。 3、小组评析中充分确定老师的大胆尝试,对于老师所实行的互动式的教化策略,从幼儿的角度进行了深化分析,对于怎样进一步提升幼儿阅历提出
13、了建议,但在建议的基础上最好有可操作的详细措施和解决方法,使老师在后续活动中有章可循。 大班语言活动教案 三个咕噜噜 活动目标: 1、细致视察画面,大胆讲解并描述自己对画面的理解。 2、初步理解故事内容,体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机灵。 3、学习词:咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。 活动打算: 1、大图书和人手一本配套小书。 2、配套字卡。 活动过程: 一、谈话激趣。 小挚友们,你喜爱狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今日我们要读的这个故事里,也有一只小狐狸,它原委是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧! 二、师幼共读。 1. 幼儿边观看小图书 13,老师边提问。 提问:爸爸是怎么
14、对小狐狸说的?小狐狸是怎么说的?它又是怎么做的? 竹筐里说话了,它说了什么?当小狐狸问:竹筐里什么在叫的时候,竹 筐里又是怎么说的? 你觉得小狐狸看到的会是什么呢? 2. 幼儿观看小图书第 4 页,说一说发生什么事了?小鱼是怎么出来的? (相识动词:蹦)你能用蹦来说一句话吗? 3. 幼儿边观看小图书 57 页,边提问:咦,刚才竹筐里说三个咕噜噜,现在怎么变成两个咕噜噜了? 请帮小狐狸出出留意吧,究竟是打开看看呢,还是不看?说说你的理由。 小狐狸究竟有没有打开盖子呢?我们还是接着往下看吧。 4. 观看小图书第 8 页。 小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(相识动 词:飞)请女孩子来学一学飞的动作
15、吧。 5. 幼儿边观看小图书 911 页故事。 提问:现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢?你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么? 小狐狸还会把盖子打开吗?为什么? 你觉得最终的这个咕噜噜可能是什么呢?为什么? 三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。 探讨:三个咕噜噜和小狐狸你喜爱谁?为什么? 老师小结:老师和你们一样,喜爱小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪慧机灵。 四、拓展阅历。 喜爱这个故事吗?为什么?假如小狐狸不信任咕噜噜的话,那会发生什么更好玩的事儿?把你想象的更好玩的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,好吗? 中班音乐活动教案 目标: 1在情景中感受美丽、活泼的音乐旋律,知道名称、了解内容
16、2理解词:远足、乐悠悠 3开心的参与音乐嬉戏活动。 重、难点: 扮演角色体验远足的乐趣 打算: 环境布置春天、小背包、乌龟头饰、音乐 过程: 一律动春天 二发声练习 看看哪些小动物也来了? 过渡:哎呀,小乌龟有什么话要说呢?(老师听小乌龟说),告知大家,原来小乌龟说天气这么好,它想出去远足,问:有谁知道什么是远足?(理解远足:外出游玩的意思) 三老师先跟着小乌龟出去瞧一瞧,等会儿在来接你们好吗?老师示范(放音乐) 1你们听清晰了吗,小乌龟到哪儿去远足? 2上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音? 3远足去要带些什么东西? 4你们觉得远足去快乐吗,很快乐我们用一个词“乐悠悠”,一起说说。 四老
17、师带你们一起去远足。(放音乐,带领幼儿仿照小乌龟的动作) 幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做嬉戏 五音游:找挚友 幼儿仍旧仿照小乌龟做找挚友的嬉戏。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 中班音乐活动教案 奥尔夫音乐 活动目标: 1、听辨声音的长、短。 2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短改变,体验声音嬉戏的乐趣。 活动打算: 1、音乐:好玩的声音、火车开啦。 2、图谱。 3、乐器。 活动过程: 一、声音嬉戏。 1、在音乐火车开啦中,和幼儿玩开火车嬉戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)? 有哪些小动物来了?
18、让幼儿说出动物的名称,然后仿照叫声及动作。如:。 (小小猫;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)? 小羊:咩 -咩- 小鸡:叽叽 叽叽 2、激励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并仿照,知道谁的声音长(短)? (启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人) 二、肢体嬉戏。 1、听音乐好玩的声音,激励幼儿仿照音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短? 2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。 3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音
19、,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。 4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头- 三、节奏嬉戏。 1、相识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。 2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。 3、出示节奏谱不一样的声音,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作(拍手、踏脚-)演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓-)演奏短音。 4、A、B组看图谱分段演奏。 四、活动小结。 我们四周有很多长短不同的声音,音乐就是由许多长短不同声音组成的。 开火车出教室,去找寻外面不一样的声音。 幼儿园中班音乐活动教案 十个小矮人 教学目标:
20、1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象,体验参加集体活动的欢乐。 2、训练手指动作的协调性,在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。 活动打算: 活动前做手指嬉戏大拇哥,音乐录音带。 活动过程: 一、导入。 (儿歌结束后,做手指操,老师喊节拍,幼儿跟老师一起做。)小挚友们都听过白雪公主的故事吗?里面就有几个和我们的手指差不多的小人人,七个小矮人,今日老师又请来了三个小矮人,一共有十个小矮人来我们班唱歌,跳舞,小挚友们想不想和这十个小矮人一起跳舞,唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱十个小矮人的儿歌。 二、听一听 唱一唱。 1、幼儿边听音乐边拍手,来享受歌曲带来的音乐形象。 2、让小挚友跟着录音机
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