九年级化学上第2章空气物质的构成2.1空气的成分第1课时教案新版粤教版.docx

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1、九年级化学上第2章空气物质的构成2.1空气的成分第1课时教案新版粤教版2.1空气的成分第3课时教案新版粤教版 空气的成分教学设计课标要求相识空气对人类生活的重要作用教材及学情分析学生对空气污染有切身的体会，通过实例和学生的自学，学生对空气污染物的分类，使学生对空气污染的相识会更进一步，从而达到增加学生环保意识。课时教学目标学问目标：了解造成空气污染的物质及污染物质的来源和危害。过程与方法通过对空气污染状况的调查，知道污染空气的途径及其污染的危害，学会一些简洁的防治方法。情感看法与价值观了解空气污染给人类带来的严峻危害。养成关注环境、酷爱自然的情感。重点空气污染物及危害 难点空气污染物及危害教法

2、学法指导自主学习，讲授法教具打算教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课1、阅读课本思索（1）空气是怎样被污染的？污染物有哪些？（2）空气污染的危害有哪些？（3）空气质量日报主要包括哪三项内容？1、通过学生自学，和对思索题的回答对所回答的问题进行评析1、知道空气污染的物质有哪些，空气污染有什么危害，知道空气质量日报的内容。教学过程1、填表下表是几种常见的空气污染物对人类健康及生态环境的危害：空气污染物主要来源突出的危害含硫燃料的燃烧引发呼吸道疾病、严峻者死亡；造成酸雨，破坏地面设施氮氧化物汽车、飞机等尾气引发眼睛、呼吸系统炎症；造成酸雨；破坏高空臭氧层等一氧化碳汽车

3、尾气、含碳燃料不完全燃烧破坏人体血液输氧功能，使人死亡等氟氯烃空调机破坏高空臭氧层可吸入颗粒物（粉尘、铅、碳颗粒等）汽车尾气、建筑、生活等城市垃圾扩散引发咳嗽、喉病、“尘肺”；导致云雾增多，使能见度降低2、空气污染指数的项目定为、等。空气质量级别划分为级。2、对学生的所作内容进行评价，分析2、完成检测题 九年级化学上册第2章空气物质的构成备课教案新版粤教版 物质的构成教材分析本单元教材是“双基”的重要组成部分。从微观角度了解物质的构成，理解物质及其改变的本质是化学的重要学习内容。只有对物质的微观结构有所了解，才能理解物质的多样性和统一性，才能理解物质改变的客观性和困难性，才能形成化学的基本观念

4、，发展学生探究物质及其改变的爱好。课程标准指出，初中化学基础学问和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。化学基础学问和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果，也是对学生进行情感看法、价值观教化的重要载体。所以，本单元教材对于学生非常重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不行少的工具。学情分析学生在前面一个单元的学习中，通过视察和探究身边的一些常见物质，相识了它们所发生的不少奇异改变，产生了对化学的新奇心和进一步探究的欲望。本单元以空气这种身边的物质，将混合物、纯净物、单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念的学习贯穿其中

5、，帮助学生用粒子的观念去学习化学，通过视察、想象、类比、模型化方法使学生进一步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充溢奇妙色调的微观世界，激发初中学生学习化学的爱好；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学看法；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想象实力、创新实力，帮助学生初步相识辨证唯物主义的一些观点；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成以及生活中商品标签上标示物质的含量简洁计算，帮助学生从定性到定量来相识化学。 教学目标1学问与技能相识物质的微粒性，知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒。会写常见元素的名称和符号，知道元素的简洁分类。初步相识原子的内部结

6、构、核外电子排布、离子的形成，知道原子是由原子核和核外电子构成的。知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以相互转化，初步相识核外电子在化学反应中的作用。了解元素周期表、原子序数、周期和族的概念。利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简洁计算，能看懂某些商品标签上的标示物质的成分及其含量。2过程与方法初步学会通过查阅资料的方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，并学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。通过小组活动培育学生主动与他人沟通和探讨，清晰表达自己的观点的实力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3情感看法与价值观建立科学的物质观，增进对“世界

7、是物质的”“物质是改变的”等辩证唯物主义观点的相识，领悟自然界基本组成的简洁性，形成化学改变过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。教学措施通过试验法、动画演示法，讲授法，自学法等措施学好本章学问。教 九年级化学上2.3构成物质的微粒原子和离子第1课时教案新版粤教版 原子、离子教学设计课标要求1、相识物质的微粒性，知道原子也是构成物质的微粒；2、能用微粒的观点说明某些常见的现象。教材及学情分析现阶段学生抽象思维实力有限，对于物质的相识还停留有感性的基础上，通过动画演示来帮助学生理解微观粒子，有助于抽象思维的形成课时教学目标学问目标：知道原子是构成物质的微粒。理解原子的概念,了解

8、它们的特性和存在状态过程与方法：通过观看氧化汞分解的flash动画，能用微粒的观点说明某些化学反应的实质。情感、看法价值观：通过观看分子、原子在物理改变和化学改变的flash动画，初步形成微观想像实力。重点重点:原子的概念及其特性 难点难点:能用分子原子的观点说明某些现象,教法学法指导演示，启发，自学教具打算教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课1、回顾分子的概念1、提问：什么是分子？它有哪些特性教 学 过 程2、观看叙述看到的动画中微粒粒的改变 3、阅读课本P45-47 4、叙述在改变过程中出现的两种微粒有何不同5、阅读课本2、播放氧化汞受热分解的flash动画，思索在改变过程中微粒是如何变更的 3、思索题：原子有哪些特性？分子呢？ 4、思索动画中两种微粒的改变2、建立原子的概念 3、原子的特性 4、分子和原子的区分小 结小结本节课所学内容 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页