21年教师招聘历年真题解析9章.docx

《21年教师招聘历年真题解析9章.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21年教师招聘历年真题解析9章.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、21年教师招聘历年真题解析9章21年教师招聘历年真题解析9章 第1章认知一结构学习论在教学中主张（ ）。A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法答案：C解析：认知一结构学习论在教学中主张发现法。给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了 70分，他的测验分数是一种（）A、测量B、测验C、评定D、评估答案：A解析：奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、（ ）和（ ）。答案：自我提高内驱力，附属内驱力,解析：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括( ) 。A.获得B.转化C.猎取D.评价答案：A,B,D解析：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。系统的收集学生学习

2、行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。A.教学计划B.教学设计C.教学评价D.教学过程答案：C解析：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点作了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：B解析：“人心不同，各如其面”，世界上两个个性完全相同的人是不存在的。也就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。这句话很好地诠释了人格的独特性。?21年教师招聘历年真题解析9章 第2章根据动机影响范围的大小可以把动机分为（ ）。A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭溢性动机答案：A解析：根据影响范

3、围的大小，动机可以划分近景性和远景性动机两种。( )在他的教育目标分类学中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能 领域。 A.布卢姆 B.根舍因C.布鲁纳 D.赞科夫答案：A解析：布卢姆在他的教育目标分类学中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。简述凯洛夫教育学的不足。答案：解析：(1)在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性;（2)在学校与教师的关系上，忽视了教师 的自主性；（3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性；（4)过于强调课程、教学大纲、教材的统 一性、严肃性，忽视了他们的灵活性和不断变革的必要性。制定德育目标的依据是什么?答案：解析：(1

4、)时代与社会发展需要；(2)国家的教育方针和教育目的；(3)民族文化及道德传统；(4)受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。A.教学是智育的主要途径B.教学是智育的唯一途径C.智育是教学的唯一任务D.智育是教学的次要任务答案：A解析：教学与智育既有联系、又有区别。作为全面发展教育的组成部分的智育，主要是通 过教学进行的，两者之间有着密切的联系。区别是：一方面，教学除了是实现智育的途径外，还是实现德 育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教学，但也有课外活动、竞赛活动等其他途 径。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。故正确答案

5、为A。（ ）旨在教育学生热爱生活,保持积极的生活态度,掌握熟练的生活技能、健康的生活方式，确立正确的消费观、休闲观，使其所学能有所用，并能凭学识不断提高生活质量。答案：生活教育,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。21年教师招聘历年真题解析9章 第3章小组活动的特点是( )A.灵活机动B.小型分散C.自愿组合D.目标明确答案：A,B,C解析：小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。()答案：错解析：注入式和启发式是两种对立的教学方法。（ ）答案：错解析：依据指导

6、思想不同，各种教学方法可归并为两大类：注入式和启发式，这是两种根本对立的教学方法指导思想。而不是两种具体的教学方法。复述策略答案：解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。小学教育的基本任务是使学生掌握小学的基础知识、形成学生的基本技能、发展学生的_。答案：智力,解析：有一位文学家，家道中落，尽管“满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊”，却对他的作品披阅十载，增删五次，终于写成了一部伟大的现实主义名著，这位文学家是（）。A.施耐庵B.罗贯中C.吴承恩D.曹雪芹答案：D解析：“满径蓬蒿老

7、不华，举家食粥酒常赊”一句出自曹雪芹的好友敦诚的赠曹雪芹一诗。曹雪芹一生经历了曹家盛极而衰的过程。少年时代曾经在南京有过一段“锦衣纨绔”、“饫甘餍肥”的生活，晚年住在北京西郊，生活贫困。家境的败落使他深刻感受到了世态的炎凉，对社会与人生的认识也随之加深，从而在“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”的艰苦环境下创作了红楼梦。21年教师招聘历年真题解析9章 第4章杜威所主张的教育思想家被称为（ ）。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想答案：C解析：杜威主张实用主义的教育思想。对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（ ）。A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D

8、.上位学习答案：C解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，要学习该命题，必须获得“圆”、“直 径”和“半径”等概念。简述我国基础教育课程改革的目标。答案：解析：(1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使 获得知识和技能的过程成为学会学习的过程和形成价值观的过程。(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均 衡性、综合性和选择性。(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣 和经验以及精选知识的技能。(4)改变课程实施过于强调死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题和合作 能力等。(5)

9、改变课程评价过分强调甄别和选拔功能的现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。成功教学法主张对学生实施（ ）。A.鼓励性评价 B.绝对性评价C.终结性评价 D.鉴定性评价答案：A解析：成功教学法主张对学生实施鼓励性评价。义务性规范答案：解析：义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。教育在人的身心发展中起（）。A.制约作用B.决定作用C.辅助作用D.主导作用答案：D解析：教育是有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向，对人的影响比较全面，系统和深刻，学校有专门负责教育工作的教师。所以教育起到的是主导作用。21年教师招聘历年真题解析9

10、章 第5章程序性记忆答案：解析：程序性记忆指对如何做事情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆需要多次尝试才能逐渐获得，并且在回忆时往往不需要意识的参与。研究学校情境中学与教的基本心理规律的学科是（ ）。答案：教育心理学,解析：教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是（）。A.教育资本理论的观点B.人力资本理论的观点C.社会实践性和能动性的体现D.经济资本理论的观点答案：B解析：人力资本理论认为，人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素，并把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高。因此，教育对培养人力资本而言，不但是一种消费，也是一种投资活动。故正

11、确答案为B。皮亚杰研究发现，2 5岁儿童的道德判断处于（ ）。A.权威阶段 B.自我中心阶段 C.互惠或可逆阶段D.公正阶段答案：B解析：根据皮亚杰关于道德发展阶段理论，25岁儿童的道德判断处于自我为中心阶段。群体对每一个成员的吸引力是（ ）。A.群体凝聚力 B.群体压力C.群体规范 D.群体舆论答案：A解析：题干是对群体凝聚力的解释。在教育实践中应当“五育”并举，这反映了( )A.“五育”各有其相对独立性B.“五育”的地位存在不均衡性C.“五育”之间具有内在联系D.“五育”可以相互取代答案：A解析：“五育”中的每一组成部分都有其相对独立性，有其特定的任务、内容和功能，对其他各育起着影响、促进

12、的作用，各育不能相互代替。因此，教育实践中应当“五育”并举。21年教师招聘历年真题解析9章 第6章班杜拉把人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断称为()。A.成就需要B.个人价值感C.归属与爱的需要D.自我效能感答案：D解析：自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。学前科学教育答案：解析：学前科学教育指学前儿童在教师的指导(包括直接引导和间接引导)下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现以及提出问题、寻找答案的探索过程。(2022年，山东)学校教育制度在形式上看，经历了（ ）、（ ）、非制度化教育三个阶段。答案：前

13、制度化教育,制度化教育,解析：科学家调查研究发现 ，pz_填空是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。答案：好奇心|解析：教学媒体包括( ) 。A.投影B.录像C.计算机D.黑板E.图片答案：A,B,C,D,E解析：教学媒体正不断更新，从简单的实物、书木、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体在西方，被公认的教育心理学奠基人是（）。(2022年，甘肃)A.梅伊曼B.桑代克C.推孟D.贾德答案：B解析：正确答案为B。桑代克的教育心理学奠定了西方教育心理学的基础，桑代克因此被称为教育心理学的奠基人。21年教师招聘历年真题解析9章 第7章观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性

14、、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。A.测验法B.观察法C.实验法D.调查法答案：B解析：从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。完形一顿悟说认为完形是一种 ，是对事物关系的认知。答案：心理结构,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。某甲人室行窃，正在翻箱倒柜时，听到室主回家开门的声音，于是赶紧越窗逃跑。某甲的行为属于（）。A.犯罪预备B.犯罪中止C.犯罪未遂D.犯罪既遂答案：C解析：甲某在实施犯罪时，因听到室主回家的开门声而越窗逃跑，属意志以外的原因导致其犯罪不能，因此构成犯罪未遂。C项符合题意。如何在教学过程中培养

15、学生良好的注意品质?答案：解析：(1)要增强注意的稳定性,就要防止注意的分散。(2)要扩大注意的广度，需要学生积累本学科相当的知识经验和一定的素养。(3)注意的分配在教学中有实践意义。(4)注意的转移同人的先天的神经活动类型有关，但也可以通过对外在因素的控制和后天训练加以改善和提高。幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有( )。A.低级性B.浮躁性C.冲动性D.肤浅性答案：D解析：幼儿审美感知具有肤浅性，只能感受事物表面的、简单的形式美。李老师和张老师教初二四个班的语文。50多岁的李老师任教近30年，工作兢兢业业，对每篇精读 课文做深入细致的分析，课堂、课后让学生进行大

16、量的练习，学生的基本知识扎实，考试成绩在四个 班中名列前茅。但是在教学研讨活动中，他明显感到他的教学方法落伍了。年轻的张老师初涉教坛，思想活跃，大量采用活动式教学，如让学生以小组为单位自编自导课本剧。 但是很多学生不当回事，学生嘻嘻哈哈，课堂热热闹闹，学生实际收获并不大。课后经常组织大量的文体活动。但学生考试成绩不理想，学校与家长也有一些不满。 李老师和张老师都很困惑。 请运用课程理论与新课程原理分析上述材料。答案：解析：(I)李老师的做法能在短时间内把把各门学科的基本原理教给学生，使学生系统地掌握和继承人类经过实践活动、科学探索所获取的经验和科学知识;但却不能完全照顾到学生的需要和兴趣。李老

17、 师的做法体现了传统教学中“教师负责教，学生只管学，教学是向学生单向的培养过程”，他更多 关注的是学科而不是人,这与新课程理念是相违背的。张老师的做法能够照顾到学生的需要和兴 趣，丰富学生个性的发展;但学生难以掌握完整系统的学科知识的体系。并不是所有的活动都能带 来教育价值,如果只为活动而活动，会极大影响教学效率和质量。在师生互动层面,李老师完全没 有体现这一点。而张老师则重点突出了这一点，二者的做法均有欠缺。并且，他们的做法体现了他 们的教学方法、教学理念等是完全相反的，二者应相互结合、互取所长。(2)新课程认为，教师应该是学生学习的促进者;教师在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。 材料

18、中两位老师的做法均未体现新课程倡导的这些理念，要进行课程改革首先就要改变教师的教 育理念。21年教师招聘历年真题解析9章 第8章人格的差异主要表现在气质差异和（ ）差异。答案：性格,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。教师如何培养自己的创新精神与创新能力？答案：解析：（1）教师要更新教育观念；（2）教师要敢想敢做，不断探索；（3）学校要为教师的教育创新提供条件。社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研宄取向的主要代表是（）A、“失范说”B、“目标说”C、“控制缺乏说”D、“标签论”答案：D解析：略根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成

19、四种类型，即（ ）。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律E.自我促成的纪律答案：A,B,C,E解析：D不是根据纪律的成因划分的。理学家提出了发展关键期或最佳期概念，这说明了个体身心发展的（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性答案：C解析：根据人的身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ）。A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述答案：C解析：美国心理学家G .米勒从信息加工的观点出发认为，如果人在主观范围内对材料加以组织、再编码，那么记忆中

20、的信息容量可以扩大，为此他提出了“组块”的概念。组块是指将若干单位联合成有意义的、较大的单位的信息加工的记忆单元，这在一定程度上解决了短时记忆容量有限的问题。21年教师招聘历年真题解析9章 第9章基础教育课程改革纲要(试行)明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置_并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。答案：解析：综合实践活动试述班级授课制的优缺点。答案：解析：(I)班级授课制的优点：有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率;有利于学生获得系统的科学知识;有利 于发挥教师的主导作用;有利于发挥学生集体的教育作用;有利于

21、学生德、智、体多方面的发 展;有利于进行教学管理和教学检査。(2)班级授课制的不足：不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特 长。不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习，容易造 成理论和实践的脱节。不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。班级授课制中，无论用 什么教学方法，都只能适应部分学生。不利于因材施教,难以满足学生个性化的学习需要。不 利于学生之间真正的交流和启发。在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为 学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割 裂内容

22、的整体性。问题都含有的基本成分是（）。A.刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍答案：B,C,E解析：任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件，这是一组已知的关于问题的条件的描述，即问题的起始状态。二是要达到的目标，即问题要求的答案或目标状态。三是存在的限制或障碍，起始状态到目标状态之间不是直接的，必须要通过一定的认知活动或思维活动才能找到答案。故此题答案为BCE。小张老师是初中一年级(1)班的新任英语老师，第一次登上初中一年级(1)班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了

23、解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。 1.请利用所学有关知识，分析张老师上第一节课失误的真正原因。（）A.张老师在备课教学内容上出了问题B.张老师的问题在于没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合达到教学目标的要求C.张老师作为新老师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以致失控D.在备课学生应急上她没有下足工夫，场面出现混乱，她又没有足够的经验和教学机智挽回局面E.小张老师在备教材上也反映出问题答案：B,C,D解析：备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务、形成教

24、学能力所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。教师备课的内容有：备教材；备学生；备自己。张老师在备教材上没有反映出什么问题。张老师的问题出在没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，未达到教学目标的要求。备自己是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，以取得最好的教学效果。张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。在备课时学生应急方面张老师没有下足工夫，场面出现混乱，她又没有足够的经验和教学机智挽回局面。总之，张老师的这堂课没有做好充分的备课准备，是失败的重要原因。根据题意，该题正确答案为：BCD。身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。 （ ）答案：对解析：关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的。( )是学校班级间互相联系的纽带。 A.班主任 B.学生C.共青团 D.班干部答案：A解析：班主任是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量 的桥梁。