二年级语文上册《黄山奇石》教学设计.docx

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1、二年级语文上册黄山奇石教学设计二年级语文上册黄山奇石教案 二年级语文上册黄山奇石教案 精读课文，抓住重点词语理解内容。 1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注意点词语理解本段内容，导读全篇） （1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。 （2）沟通： 重点词语：著名中外景色秀丽奇妙尤其 （3）课件演示： 安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉） 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“著名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合详细环境理解词语的意思） （4）指导朗读：你喜爱黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。 2学习26自然段

2、 (1)读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？ (2)沟通： 提问：哪些怪石是详细介绍的？哪些怪石是简洁介绍的？（老师板书怪石的名字） （3）学习内容 （注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培育自学实力。） 如：名字：猴子观海 样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海 想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。 课件演示：猴子观海 小结方法：名字样子想象（师生共同完成） （2）课件演示：（拓展内容） （出名字的怪石观赏，没出名

3、字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培育学生的想象实力） 当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，老师指导学生视察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，似乎从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传闻，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个好玩的童话故事讲一讲。 当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形态像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团

4、。 当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生视察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，似乎正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇异。 其次自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的好玩，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传闻的神奇感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜爱的部分练习背诵。 在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫

5、天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生依据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。 最终一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？ 四、扩展想象 然后让学生观赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它似乎.最终观赏没出名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！ 板书设计：黄山奇石 好玩 仙桃石天狗望月 猴子观海狮子抢球 仙人指路仙女弹琴 金鸡叫天都 二年级语文上册黄山奇石导学案 二年级

6、语文上册黄山奇石导学案 目 标 导 学 学习目标 1正确、流畅地朗读课文。2学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。3培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。 重点、难点 1学会生字，并能正确书写。2正确、流畅地朗读课文。 3通过读课文，初步了解黄山奇石的特点4.记忆字形，激励学生提出问题。 预 习 检 测 点评、链接 小挚友们，在安徽南部有一座特别出名的山。谁来说说，是哪一座山？ 预习任务 1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不相识的生字，不理解的词语。 2.记忆字形，了解字义。3.初步课文，了解课文内容 导学案 师生随笔 自 主 学 习 合 作 探 究 组班展示老师点

7、拨巩固练习 创设情境，激情导入 今日我们就来学习一篇有关黄山的课文。（板书黄山奇石）齐读课题，（“奇”上加点），问：“奇”是什么意思？（惊奇）黄山究竟有什么奇石呢？我们一起来看看。 导学一 一、学问链讲解：我能正确流利朗读课文 二、自主学习，合作探究 独学：学生借助汉语拼音自由读课文，画出不相识的生字，不理解的词语。 对学同桌同学互想帮助，解决认字的问题。假如仍旧有不相识的生字，就做好记号。 群学指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 三、组班展示，老师点拨 小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 四、巩固练习 各组派一名同学读课文 导学二 一、学问链讲解：我能正确书

8、写生字 二、自主学习，合作探究 独学：用双色笔圈画生字、认读 对学：同桌认读、驾驭结构 群学：描红书写 三、组班展示，老师点拨 评比展示，老师指导，比比谁的最棒 四、巩固练习 扩词练习 归纳提升 本节课你学会了什么？还有什么问题? 达标测评 见达标测评卷 课堂反思 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之五 第一课时 （一）教学目标： 1 了解黄山奇石的奇妙，培育学生酷爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2 知道课文写了黄山的哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。 3 学会本课生字新词，联系上下文说明指定词语。 4 读懂第1、2段课文。 5 相识并列段式，能读懂第2自然段是怎样详细写两块

9、奇石的形态，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。 （二）教学重点与难点 教学重点：相识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。 教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写详细的。 （三）教学打算 1 课文朗读录音； 2 投影片。 （四）教学过程 一、谈话揭题 1（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 2师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体宏伟奇妙，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今日这节课，老师带大家去观赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书

10、）。 二、初读课文，把握主要内容 1 播放全文录音 2 自读课文，把课文介绍的奇石用“划下来 3 说说课文写了黄山哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子 4 这4块奇石分别在哪几个自然段? 5 你觉得文中哪个段落别出心裁？为什么？ 三、预习课文 四、检查预习效果 1 多音字组词： tn ( ) 弹 dn ( ) 2辨字组词： 徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（） 微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（） 3字形分析：微、脖，并沟通如何巧记难字。 4联系上下文说说下面词语的意思： 奇妙、陡峭、云海、著名中外、奇形怪状 5质疑问难。 五、讲读第1自然段 1指名读。 2这一段共有几句？分别写了什么？ a)

11、黄山风景区的地理位置。 b) 黄山风景区的景色特点。 3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的奇妙？哪个词点明白在黄山景色中，“奇石”是最出名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。 六、研读第2自然段 1投影出示第2自然段 2指导学生相识并列段式： 像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换依次，它与总分段式最大的区分是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。 3 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？探讨后出示小黑板： 1）这一段讲了几个内容？ 2）每个内容是怎样写的？ 3）这几个内容是怎样连接

12、起来的？ 4 依据学法学习第2自然段 （1）指名读第2自然段，思索：这一段讲了几个内容? （2）这两个内容分别是怎样写的？ （出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？ a) 在哪里观海? b) 观什么“海”？ c) 怎样观海？圈出3个动词 （出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？ a) 第5句把什么比作什么？ b) 圈出写仙人姿态动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。 （3）这两个内容是怎样连接起来的呢？ a) 默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很好玩。） b) 指导朗读这句话

13、（“也”读重音） c) 你能把“也很好玩”换个词说说吗？（也很有意思） （4）小结：口头填空后完成作业本第5题。 （5）指导朗读并背诵第2段。 六、作业：作业本第2、3题。 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之七 一、谈话揭题，激发情趣 新课起先，老师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫黄山奇石。（师板书课题，学生读题，师据题设疑）看了这个题目，同学们想问哪些问题呢？（黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的奇石又是怎么样的？）学生为了弄懂这些问题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。 二、看图识文，训练视察 当学生进入急迫求知情境时，老

14、师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的详细显明的形象，采纳从整体到部分的视察方法，启发学生抓住景物特点进行视察，了解图意，感知文意，详细可这样引导：首先视察第一幅黄山整体景观彩图，提示学生边看边想：图上画了些什么？这个地方的风景怎么样？使他们初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，青翠的树木，一派壮丽秀丽的景色；然后分别视察其次、三、四幅黄山“怪石”的彩图，启发学生从整体入手，看看每幅图上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如视察其次幅图时，可问学生：这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头）你们说，这块石头像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盘）老师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么不能清

15、楚地看出远处连绵起伏的山峰的样子呢？（因为大雾充满）远山近雾，犹如仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个特别好玩的名字叫（生：仙桃石）。每幅图都看完了，再让学生一幅一幅依次连起来视察一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，初步感知那些怪石的确非常好玩。而后，老师引导学生把图意和课文内容有机结合起来，让学生借助拼音自己通读课文，边读文边比照彩图，了解课文有几个自然段？每个自然段分别讲什么？哪几段和彩图相对应？分别和哪幅图对应？哪些段没和彩图对应？ 三、图文结合，训练语言 图文结合，用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因此，在学生看懂图意，初读课文的基础上，老师即引导他们图文比照，逐

16、段细读课文，在进行语言文字训练的同时，理解课文内容。 学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导： 指名读这段课文，并思索这段写了几句话，每句写什么？ 理解第一句着重明确： A.黄山在哪里？（出示地图，找位置） B.怎样的地方可称“风景区”？（学生说“风景区”，“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的？如：巡游区，住宅区等） C.我国的风景区许多，黄山风景区很出名，句中哪个词告知了我们？（学新词“著名”）句中的“中”和“外”各指哪里？ 理解其次句主要弄懂： A.句子中的“那里”指的是哪里？ B.黄山风景区景色怎样？句中哪个词告知我们？（借图释“秀丽奇妙”） C.这

17、清秀漂亮，特别奇异的景色中，什么最好玩？你从句中哪个词看出来的？（学生说“尤其”，“尤其”可以换成哪个词，表示相同的意思？如：特殊） 小结本段内容并按课后习题3（1）的形式进行引读，加深理解句与句间的联系和两句话的意思。 课文其次至第五自然段分别介绍了四个景点，叙述的方式基本相同。教学时，可实行举一反三的方法，先指导读文其次段：点叫（仙桃石），这块奇石落在（石盘上），它像个（大桃子）。 再引导学生按其次段“读读文，看看图”的读书方法自学第三、四、五段，边读边画边填好下表后几个空横栏，并汇报自学状况。 在汇报沟通时，留意启发学生结合图文，抓住重点词句，理解内容。如：通过“抱、蹲、望”等词感受猴子

18、观海的形象，抓住“陡峭”体会山峰的险峻；通过与翻滚的大海比较，明确“翻滚的云海”的样子。另外，还要引导学生绽开想象，理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人指路”，可以让学生想象矗立在“高高的山峰上”的岩石的样子，把“伸着手臂”的样子同“指路”联系起来，把“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来，想象出犹如在仙境中一位仙人为游人指示方向，“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同样，那些在第六段中没有具体描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石，伴随着学生丰富想象，在他们头脑中也会出现活灵活现的画面，产生身临其境的感受，从而深刻理解这些内容。 四、赏图诵文，训练朗读 低年级的朗读训练要指导详

19、细，落到实处。这篇课文想象丰富，感情充足，拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉，读起来琅琅上口。因此，在学生看懂图意，理解文意之后，老师即指导他们再次看图，将画面摄入脑海，充分调动形象思维，有感情地诵读课文，体会作者赞美自然风光，酷爱祖国大好河山的思想感情。如其次段“似乎从天上飞下来的一个大桃子”一句，应边读边想到这块状如大桃的岩石，别出心裁，险踞山巅的情景；第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语，读出句中的停顿和好玩、愉快的语气，读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气概；读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形态像雄鸡，体会它由于受阳光照

20、耀，巨石上金光闪闪，就像一只漂亮的“金鸡”的情景。可见，这样依据景物的特点，引导学生用轻缓、安逸的语气诵读全文，使他们在诵读中领会黄山风景的秀丽奇妙，增加审美情趣、激发对祖国河山的酷爱之情。 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之九 第一课时 教学目标： 1学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2正确、流畅地朗读课文。 3、培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。 教学重点： 1学会生字，并能正确书写。 2正确、流畅地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，激励学生提出问题。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的

21、风光片，导入新课： 老师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石，老师接着板书课题黄山奇石。 二、初读课文，相识生字和会认的字。 （一）老师：为了让同学们玩的开心而有意义，我们先要做好打算工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，留意读准生字的音。假如有不相识的汉字请你画出来。 1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不相识的生字，不理解的词语。 2同桌同学互想帮

22、助，解决认字的问题。假如仍旧有不相识的生字，就做好记号。 3老师走下去收集学生不相识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组探讨自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。） 著名：出名。“著名中外”就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示进一步。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度大，似乎

23、直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （三）指导书写： 1学生在书上把每个字按笔顺描写。 2细致视察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？ 4老师指导书写。 （1）出示带田格的“滚”字。 （2）视察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽） （3）视察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔“捺”要与左面的提同高。 （4）老师范写，学生视察。 （5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

24、 （6）同桌同学互查，相互订正。 （7）展示评议。 5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，老师个别辅导。 6展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。 1学生听录音读课文。留意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段） 2自己读课文，提出问题。 3、老师走下去收集问题。 四、复习巩固： 1看词语，找诞生字卡片，补充完整： * 秀丽（神）奇 * 奇形怪（状） * 仙人（指）路 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的精确。 五、布置作业： 1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。老师巡察，订正学生的写字姿态和执笔方法。

25、2抄写词语：奇妙风景区弹琴名字翻滚闻名巨石 其次课时 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。 2、通过读课文，体会黄山奇石的生动好玩。 3、通过视察图画，进一步理解课文内容，培育学生视察实力和想像实力，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1正确、流畅地朗读课文。 2通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点： 结合课文内容，引发学生绽开想像。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、创设情景，朗读感悟。 老师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家主动参加，仔细视察，

26、看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。 1、老师请学生当小导游视察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。 2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3、进行朗读展示。 4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进行介绍，深化理解。 同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。 1自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想详细介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2读后你知道了什么？谈谈自己的感受。老师结合学生说的刚好板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人

27、指路”、“金鸡叫天都”） 3在小组内探讨：这些奇石为什么有这样的名字？（比照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。） 4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（老师刚好进行指导） 三、指导朗读，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要留意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1、黄山奇石生动好玩，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2、老师也想读读行吗？老师范读。 3、学生练习读。 4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。 课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形态之怪，突出了奇石的好玩。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”

28、、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画； 让学生结合手中的画用自己的话介绍。 师：黄山风景区还有许很多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，细致视察，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。 （激励学生大胆想像。） 五、推选小导游进行介绍，评比最佳导游。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1、进行现场讲解。 2、组织大家评议。 3、颁发小导游资格证。 老师总结： 通过大家生动、形象的介绍，我们知道了著名中外的黄山风景区有好玩的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随意一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人

29、间。同学们，希望你们前去巡游，感受黄山的漂亮奇妙！ 六、布置作业： 有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 摘录文中描写美丽的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂） 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之六 教学要求： 1了解我国闻名的黄山风景区有很多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发学生酷爱祖国的思想感情。 2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。 3驾驭本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4学习用“每当就”的句式造句。 5正确流畅地朗读课文，背诵第四节。 教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。 教学难点：

30、相识先概括后详细的结构段式 教具打算：小黑板 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1出示小黑板： 著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有很多形态奇妙的石头，人们给它们起了好玩的名字。 2师用曲线划出“黄山风景区”。 同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。 3师介绍： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代闻名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海

31、拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。 （1）“著名”是什么意思？“著名中外”是什么意思？ （2）除了黄山风景区著名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就著名中外？ 3理解“奇妙” 奇妙什么意思？黄山风景区什么很奇妙？（石头） 板书：奇妙 这篇课文写的就是黄山风景区奇妙的石头。 4板书课题： *15、黄山奇石 （奇妙） 二、范读课文 思索：课文介绍了哪些奇妙的石头？ 用“”划出，沟通 板书：仙桃石 猴子观海 15黄山奇石金鸡叫天都 （奇妙）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 四、自学课文 1自学生字； 2标序号，读通课文； 3完成课后2、3题。 检查自学： 1留意“状”和

32、“琴”的写法。 2“形”和“雄”的部首（右边） 3指名分节朗读课文。 4沟通课后2、3题。 “每当时候就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么状况。“就”是连接词，并且还有必定性的意思。 五、熟读课文，理解第一节 1小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？ 2沟通： 第一句：地理位置。 其次句：写山上多奇石，人们依据它们的形态，通过想象和联想，给它们起了一些好玩的名字。既点明白题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。 3齐读课文。 六、布置作业 1抄词并家默； 2熟读课文。 其次课时 一、复习导入 1指名5人分节朗读，要求读通句子，说

33、说：课文介绍了哪些奇妙的石头？ 2沟通板书： 仙桃石 猴子观海 15黄山奇石金鸡叫天都 （奇妙）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴二、学习课文 （一）其次节“仙桃石” 让我们来读懂这一节的意思。 1请同学们自由朗读其次节，弄清每句话的意思。 2指名读，探讨理解：仙桃石奇妙在哪里？请你用曲线划出有关词句。 归纳板书：形态像桃子；巨大；好像是从天上仙人那儿飞下来的；险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。 3在引读和提问中理解： 看到形态像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它好像落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子

34、）。因此第2、3两句是作者的想象。 第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是（好像、或许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动好玩。 （接着读）尽管（这样）还是（牢牢）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指（只有石盘子）。 4齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了其次节，了解了仙桃石是块奇妙的石头。 （二）第三节 过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？ 1自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。 沟通板书：形象逼真 2再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写详细的。 （纹丝不动，蹲，仿佛

35、在观看）拟人手法。 （三）第四节 过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。 1首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。沟通。 板书：特殊好玩 2再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩在哪儿的句子。沟通。 3这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们的确好玩呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。 4引读： “金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩，（每当啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时（那只走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。 同一组石头为什么会有两个好玩的名字？

36、书上哪句话中哪一个字告知我们？（板书：变） 小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特殊好玩。 5齐读第4节 （四）第五节 1读文，课文具体介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有详细写？为什么？ 2作者怎样简洁写的呢？再读有关内容。 三、总结 四、布置作业 1背诵第四节； 2仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之四 教学目的要求： 1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。 3.通过视

37、察图画和理解语言文字，培育视察和想象实力。 4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。 教学重点难点： 充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，绽开想象。 通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学思路： 教学本课应从指导看图起先，让学生对黄山奇石有个详细的印象。再通过朗读相识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。 教学时间：三课时。 教学用具： 黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1.导语：在我国多数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞许，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么原委黄山奇石有什么特色让人们如此宠爱呢？我们今

38、日学习课文黄山奇石（板书课题）。希望通过今日的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加宠爱。 2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。 二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是具体讲的。（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是具体讲的。） 让学生看拼音自读课文两遍。 三、学习本课生字词。 1.挂小黑板，出示本课12个生字。 区省秀尤其仙翻滚巨著形状 2.指读。省、著、状三字是翘舌音。 3.字形指导。 状：右边是“犬”。组词为“形态”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要留意区分。 著：要和“着”区分。

39、著，音zh，组词为“闻名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。 尤：应与龙字区分。 4.理解词语。 著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 四、结合课文理解生字新词。 1.自读课文，加深理解。 2.指读课文，听听学生的理解程度。 五、作业：抄写字词。 其次课时 一、复习生字、新词。 二、讲读课文。 （一）学习第一自然段。 1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告知了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石好玩。） 2.视察第一幅图，说说图上有什么，

40、给你的印象怎么样？如何理解“秀丽奇妙”？ 3.“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的好玩；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。） （二）学习二、三、四、五自然段。 1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比方句。 2.观看其次幅插图，说说形态、环境。说它是“仙桃石”的缘由是什么？ 3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？ 4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。 5.视察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。 （三）学习第六自然段。 1.指读课文。说说这一段又告知我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这