二年级语文上识字3分清同音字教案作业题(语文S版).docx

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1、二年级语文上识字3分清同音字教案作业题(语文S版)二年级语文上识字2多彩的植物教案作业题(语文S版) 识字2多彩的植物 【教学目标】 1.学习词语,引发学生的联想。驾驭各种植物、蔬菜、水果的名称。 2.相识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字,仔细书写“卜、杨、树、荷、菊、卷、杏、角”等8个生字。 【教学重难点】 1.相识生字,仔细书写。 2.了解草字头和木字旁的区分,相识与之相关的汉字。使学生驾驭自主识字的方法。 【教学时数】两课时 第一课时 课时目标 1.学习词语,引发学生的联想。驾驭各种植物、蔬菜、水果的名称。 2.相识生字,仔细书写。 教具打算 生字、

2、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。 一、激发爱好,导入新课 1.老师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。 2.你看到了什么？ 3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今日，我们一起来学习它们的名字。 二、初读课文,相识词语 1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。 2.分别读读词语,把生字挚友圈出来。 3.（出示课件2、3）相识生字。 荷菊菠蘑菇萝卜 卷葫芦枫梧桐杏 4.开火车读一读。 三、发觉规律,举一反三 1.（出示课件4）学生认读生字，找规律。 （1）菊荷菠葫芦 （2）枫梧桐 2.细致视察,你发觉了什么? (第一组生字的偏旁是草

3、字头;其次组生字的偏旁是木字旁。)（出示课件5） 3.思索:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系亲密。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。)（出示课件6） 4.你还相识哪些由这两个偏旁组成的汉字? 四、分析字形,驾驭方法 1.仔细视察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。（出示课件7） 2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。 3.根据这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。 课外作业新设计 一、在词语的错误读音下打上错号。 1.菊花（jhu）菠菜（bci）卷心菜（junxnci） 萝卜（lub） 2.葫芦（hlu）梧桐（wtng

4、）银杏（ynxng）蘑菇（mgu） 二、写出带有下面偏旁的字。 1.艹： 2.木： 三、填空： 你最喜爱的花是，你最喜爱的水果是，你最喜爱的蔬菜是。 参考答案： 一、1.萝卜（lub）2.蘑菇（mgu） 二、1.荷花菊茶草2.松林杨树桃 三、示例：牡丹苹果青椒 其次课时 课时目标 1.复习巩固本课所学的生字。 2.指导学生仔细书写本课的生字,教给学生写字的方法。 教具打算多媒体课件。 教学过程 一、复习回顾,巩固强化 1.认读词语,读准字音。 2.认读生字卡。 3.开火车嬉戏。比一比哪个组的同学学问驾驭得更坚固。 4.读词语识汉字 荷花菊花山茶花词导读:这些是花卉名称。（出示课件9） 草莓菠萝

5、紫葡萄词导读:这些是水果名称。（出示课件10） 蘑菇萝卜卷心菜 茄子葫芦青豆角词导读:这六个词是蔬菜名称。（出示课件11） 桃树枫树梧桐树 红松银杏大叶杨 词导读:这六个词是树木名称。（出示课件12） 柑橘枇杷海棠果 柿子鸭梨猕猴桃词导读:这六个词是水果名称。（出示课件13） 词语理解：（出示课件14） 银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。 柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。 二、辨析字形，指导书写。 1.仔细视察,根据不同的结构给生字归类。 2.学生汇报。（出示课件15） (1)左右结构:杨 (2)上下结构:荷菊杏 3.用什么方法才能把生字写得美丽？ 4.仔细体会每个生字的

6、书写规则。 5.分析哪个字形最难写?(杨卷) 6.出示这两个字的书写课件。 7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。 8.指导学生描红。 9.学生书写,老师个别指导。 三、指导学生，参加评议 1.展示一个学生所写的生字。 2.集体讲评。确定优点,指出问题。 3.比照范例,自己修改。 四、总结全文，积累阅历 1.总结书写的规则。依据不同的字形结构,我们在书写时要驾驭要领。 2.总结本课所学生字的构字规律。 老师小结:在今后的学习中,我们肯定要做一个有心人。依据汉字构成的规律,主动积累,争取相识更多的汉字。（出示课件16） 课外作业新设计 一、写出带有下列偏旁的字。(至少写出三个) 扌:亻: 氵:木

7、: 二、依据要求写词语。 蔬菜:()()()() 树木:()()()() 水果:()()()() 花卉:()()()() 三、猜谜语。 1.红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（打一水果） 2.红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大。（打一蔬菜） 参考答案： 一、扌:打扫抓亻:仆们休氵:江河湖木:桃枫梧 二、蔬菜:(茄子)(葫芦)(豆角)(蘑菇) 树木:(桃树)(松树)(柳树)(红枫) 水果:(草莓)(菠萝)(鸭梨)(枇杷) 花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花） 三、1.草莓2.萝卜 板书设计 识字2多彩的植物 花：菊花 水果：草莓 蔬菜：茄子 树木：红松 【教学反思】 1.在教学中

8、,老师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等多种识记方法记住生字。低年级的学生喜爱做嬉戏。在教学中,老师要依据学生这一心理特点,激发他们的学习爱好,适时地有选择地运用嬉戏,为学生创设开心的学习氛围,使识字教学步入“老师乐教,学生乐学”的志向境地。 2.在教学过程中,老师组织了小组合作学习,让学生自己想方法记住生字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生细致视察词语,老师引导学生发觉构字规律。 精彩片段 一、朗读歌谣，导入课文 正月水仙香又香，二月迎春花儿黄。三月桃花粉红妆，四月杜鹃长势旺。五月

9、石榴红似火，六月茉莉吐芳香。七月荷花满池塘，八月桂花遍地香。九月串红红艳艳，十月菊花正开放。冬月兰花共观赏，腊月梅花雪里香。 一年十二个月的花儿是如此漂亮，一年四季的瓜果蔬菜一样漂亮，一起来看看今日学习的多彩的植物吧！ 二、细读词语，相识植物。 1.荷花、菊花、山茶花（出示课件） （1）引导学生相识这三种植物，知道这三种植物属于花卉。 （2）激发学生沟通：你最喜爱的花是什么？喜爱它的理由是什么？ （3）拓展：你还见过什么花？ 水仙花、太阳花、月季花、牡丹花、芍药花 2.草莓、菠萝、紫葡萄（出示课件） （1）诱发学生沟通着三种植物属于水果，沟通它们的味道。 （2）说说你知道的水果还有什么？介绍一

10、下自己最喜爱的水果。 我知道的水果还有苹果、香蕉、西瓜、杏、李子等。 3.蘑菇、萝卜、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角，结合图片引导学生相识这六种植物属于蔬菜。 （1）你能说说你最喜爱的一道菜是什么吗？它是由什么蔬菜做成的？ （2）同学之间相互沟通，蔬菜类的植物还有哪些？ 预设：青椒、娃娃菜、花菜、油菜、菠菜 4.课件出示桃树、枫树、梧桐树、红松、银杏、大叶杨的图片，使学生对树木有肯定了解。 （1）说说自己见过什么树。（柳树、槐树、香樟树） （2）说说树在一年四季的改变。 说课案 识字2说课稿 一、说教材 多彩的植物是一篇识字写字课文，它将在生活中常见的树木、花、蔬菜、水果等类名词汇在一起，编成生动

11、上口的词串，让学生在朗读词串的过程中，相识一些木字旁和草字头的字，进一步了解汉字的构字规律，体验学习祖国语言文字的乐趣。 二、说教学目标 1.相识“菊、荷、菠”等14个生字，会写“卜、杨、树、荷”等8个生字。 2.能够姿态正确地书写，并能把字写得正确规范。 3.激发学生自主识字的爱好，提高学生课外自主识字的主动性。 三、说教学重点、难点 1.启发学生自主识字，提高识字实力。 2.让学生在自主、合作、探究、嬉戏中相识生字，书写生字，巩固生字。 四、说教法 1.情景教学法。创设情景，激发学生学习爱好。课前我就把孩子们带到万紫千红，美不胜收的植物园中观赏各种植物，激发了孩子们的学习爱好。 2.示范引

12、导法。本课生字是按汉字的构字规律进行归类集中识字的，我在识字教学中重方法的引导，在写字教学过程中重示范，重观赏，重引领。 3.嬉戏巩固法。在识记汉字的教学环节中我通过“找挚友”的嬉戏给生字以巩固和拓展，让语文学习充溢朝气和活力。 五、说学法 依据学生的年龄特点和爱好爱好，充分发挥学生的主体作用，采纳叫学生领读，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读。 六、说教学流程及设计理念 爱好是学习活动的强化剂，在学生的相识活动中起着巨大的推动作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感爱好的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，本课的

13、教学中，我时时注意激发学生爱好，到处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。 1.情境导入，激发爱好。通过谈话把孩子们带到万紫千红，美不胜收的植物园中观赏各种植物，营造了一个轻松开心的课堂学习氛围，在观赏的同时初步相识了本课时要学习的词语。这一环节的设计，抓住了学生的留意力，让学生快速进入课堂学习状态，使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，从而产生主动识字的愿望，激发了学生的学习爱好。 2.形式多样，自主识字。在这一环节老师采纳“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导中学习，提高学生的识字实力。紧扣课题中心，很好地调动、引导学生采纳自己喜爱的

14、方式；竞赛比拼的方式；互助方式；老师范读方式；小老师领读方式；分组拼读方式；去掉拼音帽，看谁认读快又好方式；打乱词组依次的方式；自创自编式等，让学生反反复复的读，在读中发觉，订正轻声音、平翘舌音、前后鼻音的读法。让学生在读中精确驾驭字词读音、区分字形，真正充分落实读读词语识汉字课题中的“读读。”读书百遍，其义自现。学生不但熟读成诵，而且对字词的形，有了很深的印象。 3.动手动脑，学写生字。“不动笔墨不读书。”一堂课下来只读、只记是不够的。还需学生动手实践，练写，加以巩固。让学生自己分析字的结构，思索在田字格里如何规范写生字，重点指导“卷”字的书写。学生动笔练写学生书写时老师关注孩子书写，仔细巡

15、察，刚好提示，写完后刚好评议。新课标对写字提出：能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。本环节“巩固识记，多动笔。”主要是引导学生驾驭基础的书写技能，重视对学生写字姿态的指导和良好书写习惯的养成。 4.整个教学过程的设计，贯穿了以下教学理念 （1）针对低年级孩子的年龄特点，创设生动、活泼、好玩的识字环境，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的爱好，快欢乐乐地去读、识、记，让识字的过程变得轻松而有效。 （2）在课堂中尽量创建生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的。 备课资料 （一）常见的树木 1.落叶树种有桃、梅、李、杏、杨树、刺槐、悬铃木、落叶松、金钱松

16、、池杉等。 2.常绿树种中针叶有马尾松、雪松、五针松、花柏、侧柏、龙柏等。 3.常绿树种中阔叶有海枣、白玉兰、银杏、榆树、榉树、栾树、无患子、槭树、喜树、桂花、南天竺、黄杨、山茶、珊瑚树、八角金盘、十大功劳、海桐、杜鹃、肉桂、樟竹、蒲葵、棕榈等，、蒲葵、棕榈、香榧、云杉、红豆杉、罗汉松、罗汉柏等。 （二）水果的种类与作用 种类： 1.热性水果，指的是热量高、糖分高的水果。如大枣、山楂、樱桃、石榴、荔枝、青果、榴莲、木瓜、橘、柑、白果等都属于温热性水果。 2.凉性水果：西瓜、甜瓜、梨、柑、桔、香蕉、桑堪、柿子、荸荠等。 3.中性水果：葡萄、苹果、桃、杏、菠萝、龙眼、甘蔗、乌梅等。这些基本都是常见

17、的。超市里都有的。 天气分寒热，水果也是分寒热的，假如自己的身体不适合吃寒性或热性的水果，食用不当或吃得过多，就会对身体造成严峻的负面影响。那么，原委水果如何分寒热，爱吃水果的你又该如何选择呢? 作用： 寒凉水果解燥热夏天的水果多属于寒凉性的，比如梨和各种瓜类。一般来说，实热体质的人夏天代谢旺盛，交感神经占优势，出汗多，常常脸色通红、口干舌燥、易烦躁、简单便秘，夏天特殊喜爱吃凉东西。所以，热体质人群可以适当多吃一些寒凉性的水果。但是，寒性水果不能多吃，否则对身体有害。比如，梨味道甘甜，具有止泻、通便、助消化的作用，常常吃可以使肌肤白嫩。但由于其中含有丰富的糖类和钾盐，食用过多会有损心、肾健康，

18、像冠心病、心肌梗死、肾炎及糖尿病患者都不能多食，而中气不足、精神疲惫的人倒可以当做滋补水果多吃一点。而像梨、柑橘、柚子等水果，具有止咳、化痰、润肺、助消化的作用，但多吃却简单造成肠胃紊乱，还能导致牙痛、痔疮，甚至引起皮肤黄斑。因此，有胃病、胃寒的人最好少吃。气虚、脾虚的人在选择西瓜、香瓜、芒果、梨和香蕉这几种冷性的水果时要特殊谨慎，最好不要吃。气虚，一般是指中气不足，这些人一般脸色比较苍白、体格瘦小、吃不下饭;而脾虚，是说消化系统比较差，肠蠕动慢。所以，越吃寒冷的水果，越会降低肠胃蠕动，使肌肉无力，吃多了会因为消化不良而导致腹胀。因此，肠胃功能不好的老人和孩子，不太适合吃寒凉水果，假如真的很想

19、吃，可以在午饭后、晚饭前，少吃一点，不行过量。 夏日寒凉水果：香瓜、西瓜、梨、香蕉、奇异果、芒果、柿子、荸荠、甜瓜、柚子等。 温热水果补虚寒虽说夏天寒凉性水果比较多，但在众多水果中，像荔枝、桂圆、杏等属于温热性,也是相当受人们欢迎的。尤其对于虚寒体质的人来说，他们气虚脾虚，基础代谢率低，体内产生的热量少，四肢即使在夏天也是冷的。相比较而言，这类人群的面色比常人白，而且很少口渴，也不喜爱接触凉的东西，包括进空调房间。所以，这些人多吃些温热的水果无疑是补寒妙法。不过，一般人大热天吃太多温热的水果却很简单上火。比如，荔枝中含有降糖成分，多吃会出现低糖反应。而对于热性体质的人，由于本身就精力充足、晚上

20、不易入眠，再加上代谢率偏高，所以更不能吃温热水果。另外，正在发烧或某器官正在发炎的孩子也尽量避开食用。夏日温热水果:荔枝、桃、龙眼、樱桃、椰子、榴莲、杏等 （三）蔬菜 蔬菜生产和商业领域，常把蔬菜植物的生物学特性和栽培特点结合起来进行蔬菜的农业生物学分类。分类许多，但比较好用。 （一）白菜类蔬菜 如大白菜、小白菜、叶用芥菜、菜薹、结球甘蓝（圆白菜）、球茎甘蓝、花椰菜甘蓝等，都是十字花科植物，多为二年生，第一年形成产品器官，其次年开花结籽。 （二）直根类蔬菜 如萝卜、胡萝卜、芜箐、根用芥菜、根用甜菜等，以肥大的肉质直根为食用器官；同白菜类一样，多为二年生植物。 （三）茄果类蔬菜 如茄子、番茄、辣

21、椒，一年生植物。 （四）瓜类蔬菜 如黄瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜、瓠瓜、菜瓜、蛇瓜、葫芦等，或包括西瓜、甜瓜等。西瓜、南瓜的成熟种子可以炒食用，或制作点心食用。 （五）豆类蔬菜 如菜豆、豇豆、刀豆、毛豆、豌豆、眉豆、蚕豆、四棱豆、扁豆等都是豆科植物，一年生。菜豆与豇豆一般用支架栽培。豌豆既可以烹调用嫩的豆角、豆粒，也可以烹调用幼嫩小苗，甚至豌豆芽。毛豆、蚕豆，也可以用芽菜。 （六）葱蒜类蔬菜（bulbvegetable） 如大葱、大蒜、洋葱、韭菜等；大蒜又出蒜苗、蒜薹、蒜黄等；韭菜又出韭黄、韭菜薹、韭菜花等。 （七）绿叶蔬菜（greenvegetable） 这类蔬菜以嫩叶片、叶柄和嫩茎为食用产品，如

22、芹菜、茼蒿、莴苣、苋菜、落葵、雍菜、冬寒菜、菠菜、雪里蕻等。 （八）薯芋类蔬菜（tublevegetable） 这类蔬菜的食用器官富含淀粉，是植物的块茎或块根，如马铃薯、芋头、山药、姜、草石蚕、菊芋、豆薯等。 （九）水生蔬菜（aquaticvegetable） 这类蔬菜适于在池塘或沼泽地栽培，或野生。如藕（菏藕）、茭白、慈菇、荸荠、菱角、芡实等。 （十）多年生蔬菜（perennialvegetable） 这类蔬菜是多年生植物，产品器官可以连续多年收获，如金针菜、石刁柏、百合、竹笋、香椿等。 （十一）食用菌类（ediblefungus） 是真菌类植物，其子实体或菌核供认食用。如蘑菇、香菇、草菇、

23、木耳、银耳、猴头菌、竹荪等。 （十二）芽菜类蔬菜（budvegetable） 这是一类新开发、种类还在不断增加的蔬菜，如豌豆芽、乔麦芽、苜蓿芽、萝卜芽等。绿豆芽、黄豆（毛豆）芽等是早就广泛应用的芽菜。 有的书上把枸杞芽、柳芽、香椿也列在芽菜类中。 （十三）野生蔬菜（wildvegetable） 现在较大量采集的野生蔬菜有蕨菜、发菜、荠菜、茵陈、苦买菜等；有些野生蔬菜已渐渐栽培化，如苋菜、地肤（扫帚菜）等。 练习 基础积累大巩固 一、给下面的事物分类。 紫葡萄荷花鸭梨猕猴桃芹菜菊花茄子葫芦 山茶花草莓菠萝青豆角莲藕蘑菇柿子 1.花： 2.水果： 3.蔬菜： 阅读实力大提升 二、阅读短文，完成练习

24、。 秋天的果林 在我们村旁的山坡上，到处是果林。在阳光下，那熟透的柿子像一盏盏红灯笼挂在枝头。满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。葡萄架下，挂着一串串葡萄，有红的，有白的，有紫的，还有绿的一阵凉风吹来，满树的果儿点着头，散发出甜甜的香味。 1.这段话共有句。 2.像灯笼。 像孩子的笑脸。 3.从文中找出合适的词语填空。 （）红灯笼（）笑脸（）葡萄 4.多美的秋天呀！你还能写出两个有关秋天的词语吗？ 思维创新大拓展 三、你最喜爱吃什么蔬菜？你能说出这种蔬菜的特点吗？ 参考答案： 一、1.花：荷花菊花山茶花 2.水果：紫葡萄鸭梨猕猴桃草莓菠萝柿子 3.蔬菜：芹菜茄子葫芦青豆角莲藕蘑菇 二、1.52.

25、熟透的柿子满树的红苹果 3.一盏盏一张张一串串4.示例：成熟果实 三、提示：依据自己的实际状况回答即可。 二年级语文上识字1爱护庄稼好卫兵教案作业题(语文S版)识字1爱护庄稼好卫兵【教学目标】1.相识“保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情”等8个生字，会书写“事、情、晴、眼、睛、请、兵”等7个生字。2.初步驾驭形声字的结构特点。【教学重点】1.了解形声字的结构特点。2.相识8个生字，会书写7个生字。【教学难点】了解形声字的结构特点。【教具打算】生字卡片【教学过程】一、谈话导入，激发爱好1.大家都知道农夫伯伯种庄稼，对不对？今日我们要学的是读课题，板书：爱护庄稼好卫兵，猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙

26、）2.今日我们就来学习一首赞美小青蛙的儿歌。（出示青蛙图片）二、初读课文1.学生自由朗读，留意轻声的读法。2.指名读，说明：为什么说青蛙是爱护庄稼的好卫兵？3.学生自由发言，老师总结：小青蛙能爱护庄稼吃害虫，小挚友们可不要随意损害它们呀。4.学生齐读，你发觉儿歌中的隐私了吗？（课件出示：清、青、情、晴、睛、请）三、识字1.（出示要相识的字词）学生齐读。爱护、庄稼、卫兵、晴朗、青蛙、眼睛、害虫、事情2.学生分析，用多种方法识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情3.老师指导识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情四、写字1.（出示要书写的7个生字）学生认读。2.用这7个生字组词。3.学生分析识记生字的字

27、形。4.老师重点指导：事、晴、眼、兵5.学生练习书写。6.讲评学生的书写。五、总结全文。这首儿歌写了青蛙是爱护庄稼的好卫兵，是人类的好挚友。希望同学们能爱护小动物。课外作业新设计一、看拼音写汉字shqingynjingqngtinqngzuwibng（）（）（）（）（）二、给“青”字加上不同的偏旁组成新字，并分别组词。1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）三、用歌谣中的句子填空。1.青蛙的样子是。2.青蛙的作用是。3.我们要爱护青蛙，因为。参考答案：一、事情眼睛晴天请坐卫兵二、1.清清水2.睛眼睛3.情事情4.晴晴天5.请请坐三、1.小小青蛙大眼睛2.保卫禾苗吃害虫3.它是庄稼好卫兵板书设计

28、识字1爱护庄稼好卫兵个小、眼睛大青蛙庄稼好卫兵（爱护它）吃害虫【教学反思】1.歌谣是“儿童化的语言”，读起来朗朗上口，学生们很有爱好的自觉读书。老师引导学生相识新挚友，激发学生学习新知的热忱，进入学习状态。采纳多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在开心的情境中不知不觉地相识词语。2.青蛙是学生们熟识的动物，多数同学都特别喜爱，对它有肯定的了解。老师并不须要做太多的说明，把主要精力放在指导朗读、辨析识字、正确书写生字上就行。3.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们主动地相互支持、协作，通过他们自主、独立地发觉问题、搜集与处理、表达与沟通等探究活动，有效地促进了学生

29、的发展。创新教案识字1爱护庄稼好卫兵设计理念“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充溢了爱好。爱护庄稼好卫兵这篇歌谣，通过简短的语言告知我们青蛙爱护庄稼及我们应当爱护青蛙。在充溢童趣的歌谣中，包含了我们要认写的汉字。在整个教学中，我主要是培育学生的识字写字实力，注意培育学生收集处理信息和与人沟通合作的实力，让学生在充溢童趣、民主和谐的课堂中经验自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培育学习语文的自信念和良好习惯。教学过程一、课件导入1.出示课件：猜谜语：一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。2.导入课文，板书课题：爱护庄稼好

30、卫兵。学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文1.自由读课文，把课前画出的生字多读几遍，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同桌。2.同桌相互读课文。3.指名读课文，其他同学指正，订正易错字。三、自主识字1.自读课后生字，同桌相互认读。2.课件出示生字，开火车指读并组词。3.指读本课的词语，小老师带读、开火车赛读。四、探究发觉1.自由朗读，看你能发觉儿歌中的隐私吗？小结：儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”，它们的读音都和“青”有关系。这些字左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。2.先出示“青”，（出示课件）出示“清”，让学生说一说这个字有什么特点。小结：右边表示它的读音，左边是三点水

31、，说明和水有关，表示这个字的意思，这种形旁表意，声旁表声的字叫形声字。3.点击出示另外的五个形声字：师：给“青”加上不同的偏旁，它们会变成不同的字，你能试着给他们编一句儿歌记住它吗？这六个形声字都是以“青”为声旁，加上不同的形旁组成了不同的字，它们看上去虽然相像，但由于形旁不同，意思也就不同。五、学习生字1.视察四字的不同和相同的地方，说一说。2.师：“清、情、清、晴”都是左右结构的字，要写得左窄右宽；“青”的上面其次横较短，第三横在横中线上。3.学生书写，描一个后再写两个。4.师生互评，在实物投影仪上进行展示。六、老师小结本课是一首朗朗上口的儿歌，介绍了青蛙的生活习性和生活环境，我们从中可以

32、知道青蛙是捉害虫的能手，是爱护庄稼的好卫兵，因此我们要爱护青蛙。同时，在这节课里，我们依据形声字的特点，学到了换偏旁识字的好方法,你也可以试着用这样的方法学习更多的汉字。备课资料青蛙：脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。蛙体型较苗条，多擅长游泳。颈部不明显，无肋骨。爪不能敏捷转动，但四肢肌肉发达。因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必需栖息于水边。中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是歼灭森林和农田害虫的能手。练习基础积累大巩

33、固一、给“皮”字加上不同的偏旁组成新字，并组词。组成的新字组词（）（）（）阅读实力大提升二、阅读短文，完成练习。欢乐的小青蛙在一个池塘里，住着小青蛙一家，其中有一只嗓门很大的小青蛙。每天早晨，只要小青蛙起床，它的爸爸妈妈也会跟着起床，因为小青蛙喜爱唱歌，一起床就“呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱”唱不停。今日早上和平常一样，小青蛙很早就起了床。它走到大象伯伯那里，望见大象伯伯在洗脸，就走过去跟大象伯伯说：“大象伯伯早上好。我给你唱一首歌。”说着说着，就起先唱了起来：“呱呱呱，呱呱呱，我是一只欢乐的小青蛙。”由于小青蛙的嗓子特殊大，大象伯伯吓了一大跳，把洗脸盆都摔坏了。大象伯伯生气地把小青蛙赶出了自己家。

34、小青蛙一边走，一边想：莫非我做错了吗?不知不觉中它来到了小兔的家。它想让小兔听听它的歌声，于是就又唱起歌来。小兔妈妈走了出来，生气地说：“你把我的孩子吵醒了，走开!”小青蛙只好叹着气往家走。它回家后把今日发生的事情给爸爸妈妈讲了一遍，爸爸听了对它说：“你出去制造噪音，别人当然不喜爱你。”小青蛙问：“我要怎么做别人才会喜爱我呢?”爸爸说：“以后就别去制造噪音，多去做好事吧!”小青蛙听了爸爸的话，从今为民除害，帮庄稼人捉虫子，成了一只人人都喜爱的小青蛙。1.小青蛙唱歌给谁听？2.大象和小兔为什么都不欢迎小青蛙？3.小青蛙怎么变得人人喜爱了？思维创新大拓展三、你知道庄稼的好卫兵还有哪些？它们怎样为人

35、类服务？参考答案：一、坡上坡破破烂波波浪二、1.大象2.大象伯伯被小青蛙吓了一大跳，把洗脸盆都摔坏了。小兔妈妈的孩子被小青蛙吵醒了。三、猫头鹰，它帮助人们捉田鼠。二年级语文上22初冬教案作业题（语文S版）22初冬【教学目标】（一）学问目标：1.相识文中的“初、雾、塔、近、像、隔、纱、模、耀、柿、柏、怕”等12个生字，会写“初、绿、挂、怕、菜、层、近、园”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）实力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培育理解词句的实力。（三）情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加酷爱自然。【教学重难点】结合学生已有的生活阅历理解词句，从而进行有

36、感情地背诵课文。【教学时数】两课时第一课时课时目标1.相识本课12个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.会写“初、绿、挂、怕、菜、层、近、园”这8个生字。3.视察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的酷爱。4.指导学生正确、流畅地朗读课文。教具打算多媒体课件教学过程一、激情引趣，导入新课1.（出示课件2）请学生听歌曲四季歌，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2.老师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步视察，说说季节的特点？3.揭示学习内容：今日老师就要和大家共同观赏初冬的景色，板书课题：初冬全班齐读课题。二、学习生字，积累词语1.让学

37、生自己读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。（3）学习完毕，同桌相互评议学习状况3.老师检查学生自学状况：（1）（出示课件3、4）看生字展示，让学生读一读：（指名读，开火车读）（2）在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）（3）（出示课件5）看课件，读词语：初冬田野庄稼刺眼光线柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读。（4）出示课件，要

38、求学生视察田字格中生字的结构。（出示课件6）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（出示课件7）初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。菜：上下结构，上边是草字头，下面一个“采”字，动手书空写一写。（老师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提示其他同学留意）（5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、看图读文，整体感知1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2.同桌之间进行互查。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4.老师检查学生读书状况：（1）指名读书，大家进行评价。（2）读完课文后你有什

39、么感受？请大家自由地谈一谈四、先看后描，指导书写1.指导学生进行书写：（出示课件4）（1）让学生视察田字格中的范字，而后描写。（2）老师让学生进行板演，进行评价。2.读一读生字能把生字和音节用线连起来。课外作业新设计一、选出下列字的正确读音。初冬（cch）高塔（td）隔开（gig）轻纱（ssh）模糊（hhu）刺眼（yuyo）二、在括号里填上合适的词语。白茫茫的（）渐渐地（）淡淡的（）厚厚的（）三、照样子写句子。雾渐渐地散了，太阳射出光线来。1.风，小树。2.雨，人们。参考答案：一、初冬（ch）高塔（t）隔开（g）纱（sh）模糊（h）刺眼（yo）二、大雾升起来光黄叶三、1.呼呼地刮着，摇摆着。2

40、.渐渐地下着打着雨伞其次课时课时目标1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的酷爱。2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培育学生理解词句的实力。3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。4.接着培育学生参加学习的实力,感受到学习的乐趣。教具打算电脑，录像机。教学过程一、细读课文，理解词句（一）第一自然段1.自读，思索：你读懂了什么？2.结合生活实际理解白茫茫。（1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）（出示课件9）（2）读白茫茫，要求：慢一些（3）观赏课件，感受白茫茫的雾。（出示课件10）（二）其次自然段

41、：1.指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？2.依据学生的问题，指导学生理解词句。（1）近处的田野、树林像隔着一层纱这层纱，模模糊糊看不清。指的是什么？（2）结合生活实际理解：模模糊糊3.思索：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？4.指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。（三）第三自然段：1.师生分别读一遍，然后比较读的状况。2.指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。3.（出示课件11）体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。（四）课堂练习：1课中练习：让学生口头练习（出示课件12）（1）下雾时，远处的塔、小山都（）了。（2）下雾时，近处的田野、

42、树林都（）了。（3）下雾时，太阳像个红球，（）淡淡的光。2.进行评价：（1）下雾时，远处的塔、小山都（望不见）了。（2）下雾时，近处的田野、树林都（看不清）了。（3）下雾时，太阳像个红球，（发出）淡淡的光。3.总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的状况，这样就可以读懂了。（五）第四至第六自然段：1（出示课件13）视察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。2自己读四至六自然段依据课文内容填空。（1）雾散后，太阳（）光线来。（2）雾散后，远处的塔、小山都（）了。（3）雾散后，近处的田野

43、、树林也（）了。3：（出示课件14）演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。（六）第七、第八自然段：1小组自学。要求：（1）一个同学朗读。（2）其他人结合一段内容谈体会。（3）同学间相互补充。2汇报学习成果3看录像体会初冬景色的特点。二、再读课文，总结全文1.朗读全文2.师生共同介绍有关初冬景色的资料3.总结：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领会了初冬的景色，收获真不少！课外作业新设计一、依据拼音写汉字。chdnglshipciyunyunjn（）（）（）（）（）二、辨字组词。茫（）厚（）糊（）芒（）愿（）蝴（）三、照样

44、子写句子。太阳像个红球，渐渐地升起来。1.像，。2.像，。一、初冬绿色胆怯菜园远近二、白茫茫光线厚度情愿模糊蝴蝶三、1.月亮圆盘高高地挂在天空2.雪花鹅毛渐渐地飘落下来板书设计22.初冬下雾时雾散后望不见望得见看不清看得清发出射出【教学反思】初冬是一篇精读课文。这篇课文以“雾中、雾后”为序，文脉清楚。以其美丽的语言向我们呈现出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以时间为序，每层又以空间依次清晰明白，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教化的良好载体。新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟；在读中培育学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。1.读中感悟。这篇文章是一篇语言美丽，用词精准的写景例文，课文中好句连连，在学习中引导学生将自己喜爱的句子读一读、说一说、背一背，既培育学生朗读水平，又让学生在读中感悟句子美在哪里。如：柿子树上挂着很多大柿子，像一个一个的红灯笼。首先，通过抓重点语句，启发学生想象。从“为什么说大柿子像红灯笼”入手，引导学生借助图画，视察想象，学生联系自己的生活，从形态、大小、颜色等方面把“大柿子”与“红灯笼”联系起来，理解了这个比方句，体会出柿子的可爱和农夫看到丰收景象后的喜悦心情，使抽象的语言文字变成了详细的活的表象。其次通