五年级语文《绿色千岛湖》教案分析北师大版.docx

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1、五年级语文绿色千岛湖教案分析北师大版五年级语文绿色千岛湖教案 我们要了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。下面是我共享的五年级语文绿色千岛湖教案，欢迎大家参考! 三维目标： 学问目标：理解本课10个生字， 实力目标.初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。 情感目标：感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们爱护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼喊” 重点难点： 了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应当和谐相处。 学法指导： 合作探究

2、教法指导： 指导阅读 教具打算： 小黑板生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、引入课文绿色千岛湖。 1、浙江省淳安县境内有一处闻名的景区千岛湖(板书：千岛湖)。 2、有没有同学去过? 3、引入读文。 二、初读课文，了解主要内容。 1、自读课文，一方面初步了解千岛湖的漂亮景色，一方面解决字词障碍。 2、全班解决字词障碍。 3、谈谈自己初读文章后的总体印象。 三、充当导游，给大家介绍千岛湖。 1、既然千岛湖是一处景区，那就请同学们来当景区的导游，打算给大家介绍。 2、由于围绕千岛湖要介绍的内容许多，大家在短时间内不行能将全部内容都驾驭，所以请你选择自己最感爱好的部分打算给大家介绍

3、。 3、引导学生弄清课文讲了千岛湖的哪些方面内容。 (1)总体介绍千岛湖。 (2)千岛湖的一些闻名景点介绍。 (3)千岛湖的形成。 (4)千岛湖景区的形成给人们的启示。 4、选择自己要介绍的内容(老师依据实际状况作以调整，保证每一部分都有学生介绍)。 5、学生精读自己所选择的部分，提出遇到的疑难，为解说做打算。 四、作业布置 1、熟读课文，查生字。 2、打算并熟记解说词。 板书设计： 千岛湖 1、总体介绍 2、景点介绍 3、形成及作用 4、给人们的启示 其次课时 一、当导游，解说千岛湖。 1、总体介绍。 A、地理位置。 B、概貌。 C、名字由来。 2、景点介绍。 A、猴岛：“花果山”。 B、五

4、龙岛：蛇的天地。 C、清心岛：梅花鹿的世界。 D、桂花岛：野桂花遍地。 E、“鱼跃千岛湖” 3、形成及作用。 A、建新安江水电站而成。 B、电力、航运 C、科技形成“水上森林”。(加“绿色”，理解“绿色”：表面;健康、发展、充溢了朝气活力和希望) 4、给人们的启示。 与自然保持和谐就会创建绿色奇迹。 二、谈感受。 1、解说方面。 2、思想相识方面。 三、作业布置 给家长当导游，完整介绍千岛湖。 板书设计： 水绿岛翠山青 绿色千岛湖诗奇迹 五年级语文上册绿色千岛湖教案 教材介绍： 介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创建绿色奇迹。教学围绕这一主题绽开。 教学目标： 初步

5、了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。 感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们爱护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼喊” 教学重点、难点： 了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应当和谐相处。 突破方法： 通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的相识来珍惜人与自然的和谐美。 教学过程： 一、导课 同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今日我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题） 二、检查

6、预习 1课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿） 你读书真细心。 2那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青） 3水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那假如说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富） 4这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。” 5现在，你肯定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在观赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最终一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创建的绿色奇迹。） 6（课件出示中心句）在作者

7、眼中，千岛湖是（引读）是（引导学生读完）诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？ 7作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖很美！ 8什么是奇迹？奇迹，你见过吗？ 9作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先阅读课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（17、810） 三、学习课文 1请同学们自由的读一读17自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学） 2集体沟通： 第1自然段： 学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。（老师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中全部美的东西都集中在这里。我们从苏轼

8、的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！）还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？ 桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人心旷神怡，美！ 猴岛、五龙岛、清心岛：（出示相应的图片，老师引导进一步理解。） 这里不仅景色美丽，而且还有这些跳动的快乐的生命，也使千岛湖显得生气勃勃！ 岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！ 梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！ 3这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树着称，各有特色，可是环绕在这些岛屿四周的湖水中确有一个共同的景观“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？ 4指名朗读

9、。 5这里的鱼不仅数量多，而且品种多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是富庶。（板书：富庶） 6想看看这个美丽富庶的地方吗？请观赏。（老师放课件） 7配乐观赏，老师相机介绍。 8老师小结：千岛湖真是一首美丽的诗，让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧！从17自然段中选择自己最喜爱的段落自由练习朗读。 9谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。 10指名读17自然段。（读得太美了!） 11这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢？请同学们默读810自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。 12学生反馈： 第8自然段： 原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的

10、改变，的确是个奇迹！ 千岛湖是个水库，是个人工湖，这是你预料中的吗？ 相当于3184个西湖的水容量。 水上森林：能在水里泡200天也不会淹死。 建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪慧才智和强大的力气。 第9自然段： 你找的是第9自然段，这段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（画出第一句：新安江水电站是一项综合工程） 你能快速找出有几方面作用？哪4方面？（发电、浇灌、航运、养殖） 你找的这么快，有什么好方法？（课件：出示分号） 一项工程有这么多的作用，真是一举多得，的确是一项综合工程！是一个人工创建的奇迹！ 这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不

11、是）（点：和谐） 13了解了千岛湖后，你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗？（板书：绿色） 还记得枫叶如丹中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命。” 14老师小结：我们的开拓者建立了这么美的千岛湖，这里到处有跳动欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今日，千岛湖的胜利改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一个（引读：人工创建的绿色奇迹） 15正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创建的绿色奇迹。 16是啊！千岛湖的胜利改造，带给我们一个深刻的启示：（课件出示句子：）大自然造

12、福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就肯定会创建出更多的绿色奇迹！ 17现在你希望给什么东西冠以绿色名称？（你们的愿望多么美妙啊！） 只要人类共同携手，就肯定能建立出一个绿色家园！ 绿色千岛湖课文 千岛湖在浙江淳安县境内，逆水而上70千米，就是风光如画的黄山；顺水而上，经新安江、富春江，可以到达杭州的西湖。千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其词。这里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。 所谓千岛可不是夸张，事实上这里还不止1000个岛呢！在水位最高时，湖面上有1078个岛屿，大的几十平

13、方千米，小的两三平方千米。这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树着称，还有的因名胜古迹而著名遐迩。 猴岛是千岛湖的花果山。当游船靠近小岛的时候，岛上的猴子纷纷跑到岸边，等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，是这里的齐天大圣。在争夺王位的时候，它把另一只公猴打得落荒而逃。 王龙岛，又叫蛇岛。岛上有四个蛇场，上千条蛇：眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青在这里人们能看到蛇自由活动，捕食和相斗的场面。 在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。它们围在游人身边，兴致勃勃地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。假如你兴奋，它们还情愿跟你合影留念。 桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。每年秋天，

14、小岛就充满着一片芳香中。 鱼跃千岛湖是千岛湖的另一景观。自千岛湖形成后，80多种鱼在湖中安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有宝贵的鳜鱼、鲑鱼等。捕鱼的场面特别壮丽，一网下去，少的几十千克，多的几百千克。 这样一个美丽富庶的地方，其实出现才不到40年。这里原来是一片山地，1957年起先动工兴建新安江水电站。1959年，100多米高的电站大坝建成，把新安江的水挡住储蓄起来，形成了一个规模巨大的人工湖。它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。由于水库沉没了不少山岭，露出水面的山巅就成了多数的小岛，所以水库叫千岛湖。 新安江水电站是一项综合工程。它发出的电力，供应上海、南京和杭州等工业城和长江下游的

15、广阔农村。经过水库的调整，两万公顷的农田免除了水患，旱地改为水田，粮食产量大大增加。新安江的航运事业也得到了发展。山区的木材、竹材、茶叶等土特产品，由水路源源不断地运了出来。水库养殖的鲜鱼，每年可供应市场几百万千克。 千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖湾。在湖的四周和岛上布满了郁郁葱葱地森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。过去，由于湖水时涨时落，岸边土质瘠薄，干旱和水淹轮番逞威，一般的植物难以活成。林业科技人员经过艰苦努力，培育出了一个新树种，泡在水里200天也不会淹死，一出水面就又吐出新芽绿叶，这样才有了水上森林。水上森林又爱护了岛上的水土，所以如今千岛湖的森林才这样茂密。 大自

16、然造福于人类，人类要和自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创建的绿色奇迹。 绿色千岛湖相关学问 千岛湖位于浙江省杭州西郊淳安县境内。它是国务院首批公布的处国家级风景区之一,也是目前国内最大的国家级森林公园。它是年为建立新安江水电站而筑坝蓄水形成的人工湖。因其山青、水秀、洞奇、石怪而被誉为千岛碧波画中游。湖区面积573平方公里，湖中拥有形态各异的大小岛屿1078座，平均水深34米，能见度9-14米，属国家一级水体，被原新华社社长穆青赞誉为天下第一秀水，整个湖区分为东北、东南、西北、西南、中心五大湖区。千岛湖碧波万倾，千岛竟秀，群山叠翠，峡谷幽深，溪涧清秀，洞石奇异，还有种类众

17、多的生物资源，文物古迹和丰富的土特产品，构成了享誉中外的岛湖风景特点。 千岛湖即新安江水库。这座水库建于50年头，水库坝高105米，长462米；水库长约150公里，最宽处达10余公里；最深处达100余米,在正常水位状况下，面积约580平方公里，比杭州西湖大104倍，蓄水量可达178亿立方，比西湖大3000多倍。这座大型水库，不但气魄宏伟，而且景色壮丽秀丽。水库内岛屿星罗棋布，常见的岛屿有398个，大中岛屿1078个，它以群山雄伟叠翠,湖水澄清, 岛屿星罗棋布,形态奇妙著称.既似太湖的烟波浩渺, 又有西湖的娟秀气韵。 云消雾散，湖水奇异的颜色慢慢显露。不是绿，不是蓝，又似绿似蓝。恰似白居易江南好

18、中春来江水绿如蓝。 千岛湖湖面开阔，一碧万顷，岛屿棋布；大岛如山，小岛如船，个个嘹亮欲滴，像一块块半浸在湖中的碧玉。因为水中浮游生物少，湖水才澄澈如镜，由于水深，所以看上去就像翡翠般似绿如蓝了。 据说，千岛湖汇合了许多山泉，自然矿泉水农夫山泉就取自千岛湖70米深处。 湖边山上及湖中岛屿都覆盖着茂密的植被，不见土，不露石，青山翠屿，无限朝气；由于湖中岛屿众多，港汊交织，游艇各自穿行于不同的航道，互不相扰，好像万顷一舟，极尽游目聘杯之乐。 猴岛 原名云蒙列岛，由十余青翠的大小岛屿组成。中国科学院利用水困法，使这里成为名副其实的猴岛。猴王德高望重，有长者风范，母猴相夫教子，猴群家庭祥和。上得岛去，与

19、机智的猴儿游戏一番，野趣十足。 孔雀岛 坐落在千岛湖中心湖区与东南湖区交界处的界牌岛山，这里林木青翠，空气清爽，在此观孔雀开屏，赏孔雀群飞，看孔雀觅食，听孔雀欢叫，和成群孔雀合影。 龙山岛 古为浙西名胜。1959年秋，由于新安江水库建成蓄水，龙山便成了龙山岛。岛上建有海瑞祠，飞檐翘角，从海瑞祠拾级而上，约行五百级石阶小径可直达宁古钟楼。楼内置一宁代铁钟，游人可乘兴撞钟觅趣，亦可远眺湖光山色，隔水遥望县城千岛湖镇雄姿，领会一番世间少有的人间美景。 鹿岛 山坡平缓，林木葱郁，很适应梅花鹿的放养和栖息，也相宜游人逗鹿拾趣。游人登岛进门，过凉庭，闲逛林中，活泼可爱的鹿会马上前来欢迎。这时，您可买上一束

20、鲜嫩的树叶给鹿喂食，看到那一头头的鹿向您摇嘴乞食，别有一番温馨、自然的野趣。 霭云洞 在建德市西南35公里、铁帽山北坡。每逢雨前团团云气从洞中逸出，飘浮飞散，成为特有奇观。 绿色千岛湖教学设计 一、激情导入，说明题意 同学们，今日我们接着畅游绿色千岛湖，请大家齐读课题。（齐读课题）谁来说说，通过上节课的学习，你了解到了什么？你想通过这节课的学习，知道什么？ 二、整体感知，初步了解课文。 、畅游绿色千岛湖的欢乐旅程起先了！请同学们自由地朗读课文，了解课文，重要的地方要先作记号。 、刚才同学们读得特别地投入、仔细，请大家畅所欲言，说说你从课文中感受到了什么？ 、同学们说得非常精彩，通过读课文，我们

21、读懂了千岛湖的美丽富庶和它的形成。书上的哪几个自然段写出它的美丽富庶？（）这也是文章的第一段。 三、学习自然段。 1、请同学自由地朗读自然段。 2、为什么又称它为绿色千岛湖？（那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。）（板书：水绿岛翠山青）（课件） 3、水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。同样是说明绿色，作者用了三个不同的字绿、翠、青来说明千岛湖到处是绿色。假如把它们改成水绿、岛绿、山绿，你觉得行吗？为什么？这样写有什么好处？ 4、这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。（这个句子要怎么样朗读啊？要读出对千岛湖的赞美之情。） 5、知道

22、了千岛湖名字的由来，接着我们来看看千岛湖的地理位置和地形地貌？ 6、千岛湖上有一千多个岛屿，（课件）这些岛各有特色，有的因 知名，有的因 著称，还有的因 而著名遐尔。你能够把这个句子填完整吗？（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛） 7、多么漂亮的小岛，你最想了解哪一个小岛呢？ A、猴岛：（指名读）概括特点：调皮 B五龙岛：（小组读）概括特点：蛇多 C清心岛：（自由读）概括特点：惹人宠爱 D、桂花岛：（齐读）概括特点：芳香 8、刚才我们巡游了千岛湖上富有特色的小岛，岛上的动物与人相处的怎样？（和谐）对，和谐就是美，美就是和谐！ 9

23、这里的岛屿各有特色，可是环绕在这些岛屿四周的湖水中有一个共同的景观鱼跃千岛湖。谁来读一读？ 10指名朗读。 11、这里的鱼不仅数量多，而且品种多，一网下去，少的几十公斤，多的几百公斤，真是物产丰富，用课文中的一个词语来说，就是富庶。你是怎么理解这个词的？ 小结：这么个美丽富庶的地方，真令人神往啊！老师也找到了一些千岛湖的图片，我们一起来观赏，也感受感受千岛湖的水绿、岛翠、山青和它的富庶。（课件：千岛湖的图片） 三、学习自然段。 1这样一个美丽富庶的地方，是不是自然形成的？ 为什么会有这样巨大的人工湖？怎么可能人为地创建这样规模的自然景观？请同学们齐读810自然段，想想作者为什么说千岛湖是一个人

24、工创建的绿色奇迹？边读边画出你还不理解的地方和能够解决这个问题的语句。 2、学生质疑解答，老师引导从书本上找答案。 课件（千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖弯。在湖的四周和岛上布满了郁郁葱葱的森林，正是这大面积的森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。）千岛湖是不是原来就是这样秀美？现在的千岛湖有什么改变？ 3、短短几十年，千岛湖发生了天翻地覆的改变，你能从千岛湖的改变领悟绿色的深层含义吗？（板书：健康、发展、朝气和希望） 小结：还记得枫叶如丹中的句子吗？绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命，这是一个至理名言。题目上的绿色不仅代表着水绿、岛翠、山青，更代表着

25、健康、发展、朝气和希望。 四、学习自然段。 、千岛湖胜利改造的案例，给人们什么启示？（课件：大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。） 这一个胜利改造自然的案例，作者对它有什么样的赞美？（课件：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创建的绿色奇迹。）从这句话可以看出作者对千岛湖充溢了怎样的感情？（酷爱与赞美） 、齐读自然段。你觉得这个结尾在全文中起到什么作用？（总结全文，提示中心思想的作用。） 五、学习写法，拓展延长。 1、千岛湖真是一首美丽的诗！这里有一千多个小岛，作者只选择其中最有代表性的四个小岛来写，主要运用了什么说明方法呢？用上这种说明方法有什么好处？谁能够从文中找出作者用上举例子

26、的地方。 我们漂亮的泉州城风光秀美，也像绿色千岛湖一样有许多富有代表性的山水，我们也可以用举例子的说明方法来写一写。请同学们先进行探讨，再来写一写。 2、阅读完了绿色千岛湖，我们被它的绿色深深地折服，你还知道哪些东西被冠以绿色的名称？ 绿色千岛湖其它杂项 本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创建绿色奇迹。教学围绕这一主题绽开。 教学重点 了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应当和谐相处。 活动一：读文识字，读通课文 过程 1自由读课文学习生字。 2了解课文主要讲了什么内容 3给课文分段。 4沟通汇报。 活动说明： 这一活动，帮助学生读通课文，为理解课文作打算。

27、整体感知课文内容，并理清文章的层次。 活动二：理解课文 过程： 1要求学生自由读课文，依据课文内容提出自己感爱好的问题。 2老师进行梳理，确定与课文内容亲密相关的问题。A、千岛湖是怎样形成的，为什么叫千岛湖？B、为什么说千岛湖是人工创建的绿色奇迹？C、为什么叫绿色千岛湖？ 3学生带着三个问题读课文，边读边进行相应的勾画和批注。 4在组内沟通自己的读书理解，并仔细倾听他人的读书感受。学生之间互为补充。 5个别同学在全班汇报读书收获。 活动说明： 初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们爱护自

28、然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题绿色及单元主题家园的呼喊 活动三：千岛湖一日游 过程： 1引导学生抓住课文相关内容，设计导游解说词。 2自读解说词，弥补不足。 3在小组内轮番当导游，介绍千岛湖。 4评比出小组的优秀导游员。 5各小组优秀导游员在全班展示，评出班级最佳。 活动说明： 解放学生思维，有机组合教材材料，培育学生的语言组织及语言表达实力。提高学生综合运用教材的实力。同时，加深对课文的理解，进一步感受千岛湖山清、水绿、岛美感受千岛湖良性发展的生态环境。 活动四：千岛湖的治理，给我们留下怎样的思索？ 过程： 1学生在小组内绽开探讨，并做出相应的记录。 2老师引导学生可举诞

29、生活中正、反两面的例子，加以说明。 3派出小组代表在全班发言，表明思索。 活动说明： 引导学生畅所欲言，理解地球是人类唯一的家园，只有人类和自然和谐相处，自然才会更好的回报人类。树立学生的环保意识，呼吁学生，爱护环境。 活动五：综合拓展 过程： 引言，北京的龙须沟，解放前是一条臭水沟，1951年，北京市各界代表探讨根治龙须沟，北京市卫生工程局组织技术人员制定龙须沟治理方案，起先根治龙须沟。现在的龙须沟，水不臭了，也变清了。学校旁边有一条臭水沟，请同学们为它的治理出谋划策。 1了解臭水沟的成因，及对环境的污染。 2针对了解到的状况，提出合理的、有建设性的治理看法。 3设想治理后的臭水沟会是一番怎

30、样的情景。 活动说明： 培育学生的综合实践实力，使学生在多种渠道查阅资料的基础上，综合运用资料，将自己的环保意识表现在设计方案中，将环保落到实处。 北师大版五年级上册语文画鸡教案分析 北师大版五年级上册语文画鸡教案分析 一、教学目标 1、相识要求会认的五个字:画鸡雪生千; 会写三个字:平户开 2、学生能理解诗意,能背诵全诗 3、体会学习拼音识字的乐趣,加深理解字与拼音的关系。 二、学情分析 这一阶段的学生已起先比较系统地学习汉语拼音,能够借助汉语拼音试读程度适合的文章,能够感爱好的内容提出自己的问题,并能用口头或图文的方式表达自己的观点和相识。 三、重点难点评论 教学重点: 1、接着利用已学过

31、的识字方法,学习本课生字。 2、用拼音拼读古诗,有感情地朗读课文并尝试背诵。 教学难点: 学生能初步运用拼音试读古诗。 四、教学过程 教学视频地址：/i6496244306620227150/?utm_source=toutiaoutm_medium=feed_stream#mid=71675369193 更多教学视频请进/c/user/71675369193/#mid=1581028146418702 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、谜语导入,激发爱好。 1、出示谜语,请大家猜猜谜语中描写的是什么?(引出鸡) 2、有位诗人对大公鸡也很感爱好,同学们想不想相识相识他?(介

32、绍诗人唐寅) 3、唐寅不单会画公鸡,还写了一首诗。哪位同学能带着大家一起拼读一下题目?(huj画鸡) 4、看了这个题目,你有什么问题么?(预设:这是一只怎么样的大公鸡?唐寅为什么要画大公鸡而不画别的动物呢?)带问题学文 活动2【讲授】二、初读古诗，趣学生字 (一)熟识古诗内容 1、试读古诗,初步运用拼音来学习生字。同桌互读,相互知道学习生字。 2、听读古诗,订正字音。 3、小老师带读,利用学生之间识字量的差异,让识字量大的学生当小老师,满意不同层次学生的需求。 4、同桌合作,相互读,留意停顿。 【设计意图】这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。 5、全班齐读 【设计意图】在几种不同方式的读

33、中,让学生初步熟识古诗,并可以用拼音相识一些生字。 6、学习标句子序号 (二)教学生字词: 1、多种方法识词。 (1)小老师带读 (2)齐读 (3)开火车读 2、拓展千()万() 活动3【活动】三、再读古诗，整体感知 1、学生自由读诗。老师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。 2、学生一边说,老师一边归纳并板书。(预设:右半部分可能比较困难) 画鸡 样子(性格) 红冠、洁白 漂亮(勤劳) 【设计意图】培育学生读书的实力,让他们学着在文中找内容。 活动4【讲授】四、品词赏句，感悟诗情 1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身洁白。) (1)出示图片,

34、让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身洁白”。(鸡冠,像一团红红的火焰)这么美的鸡冠根本不用修剪。(雪=雨+,还有哪些你知道的“雨字头”的字吗?)满是什么意思? (2)指名表演大公鸡“走”的神态。(雄赳赳,气昂昂) (3)指导朗读:读了第一句,你能解答刚上课时同学提出的问题了么?这是一只怎样的公鸡啊?(带着自己的感情美美的读一读) (4)大公鸡不单外表神气而美丽,而且还很会叫。同学们,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习其次句就知道了。 2、指名读其次句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫? (1)理解“叫”和“户”。 (2)提问:大公

35、鸡一叫,人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后,老师再引导学生联系生活实际绽开想象) (3)说一说这句诗的大意。指导“平生”、“轻言”的意思? (4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜爱这只大公鸡吗?为什么? (5)这么勤劳的大公鸡我们来夸夸它吧! 【设计意图】培育学生的想象力及表演实力,使课堂生动活泼。 活动5【练习】五、检验背诵 (1)按古诗原文填空。 头上()不用裁,()走将来。 ()不敢轻言细语,一叫()开。 (2)谁情愿给大家背一背？指名到讲台上背,边背边做动作。 (3)男女生分别背诵,最终全班一起做动作背诵。 活动6【讲授】六、指导书写，关注习惯 学写生字平户开 先让学生视察生字在田

36、字格中的位置,说出应留意什么,师范写;生书空;生在田字格上联系,师拿出学生的作品在投影上展示,让其他学生评价哪里好,哪里不好,生再练习一个。 【设计意图】通过先提出词语,在词语中识字后,给生字标上拼音的方法,让学生理解拼音对识字的意义;在识字之后,把生字还原到文中,可让学生初步感知字不离词、词不离句、句不离文的含义。 活动7【作业】七、总结 师:在和那么多拼音宝宝交挚友之后,你们又相识了始终勤劳美丽的大公鸡,每天的收获真是不少呢!课后肯定要把画鸡这首诗给你的小伙伴们背诵,好吗？ 北师大版数学五年级上册教案 教材分析 一、基本内容 本册教材一共支配了11个单元。 数与代数：一共支配了7个单元，包

37、括“相识负数”“相识小数”“小数加法和减法”“小数乘法和除法（一）”“小数乘法和除法（二）”“找规律”和“解决问题的策略”。 空间与图形：一共支配了2个单元，多边形面积的计算,公顷和平方千米 统计与概率：第十单元“统计”。 此外，第十一单元是本册教材的“整理与复习”。 实践与综合应用领域一共支配了3次活动，包括“面积是多少”“校内的绿化面积”和“了解四周的家庭”。 二、编排体例上的一些改变 1以练习划分单元内部的教学内容。 例如，第三单元“相识小数”一共支配了三个练习。 练习五协作小数的意义和读写方法的教学，包括2课时。第一课时协作例1、例2，主要巩固对小数意义的理解，练习小数的读写方法；其次

38、课时协作例3、例4，主要巩固对小数的数位依次、计数单位及其进率的理解，练习小数的组成及简洁应用。 练习六协作小数的性质和大小比较的教学，包括2课时。第一课时协作例5、例6，主要巩固对小数性质的理解，练习小数的化简和改写；其次课时协作例7，主要练习小数的大小比较，并解决相关的简洁实际问题。 练习七协作用小数表示大数目和求小数的近似数的教学，包括2课时。第一课时协作例8，主要练习用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目；其次课时协作例9，主要练习求小数的近似值。 上述每一课时的内容通常包括12道例题，相应的“试一试”和“练一练”，以及若干道练习题。 例题通过细心设计的数学活动，引导学生驾驭新的数学学

39、问和方法，一般有明确的“学问点”。 “试一试”一般涉及例题学习的概念的变式，数学方法的拓宽、延长，或应用例题学习的学问和方法尝试解决一些难度较小的新问题。 “练一练”指向例题教学中最基础，也是最重要的学问和方法，起巩固和消化的作用，一般不涉及新的学问点。练习协作例题的教学，一般应在课堂上完成，主要帮助学生强化相识、形成技能、发展思维、提高实力，增加爱好。 这样支配有两点考虑。第一，“学问与技能”目标的弱化是课改以来不少老师和家长特别担忧的事情之一。而练习是巩固学问、加深理解、形成技能的必要手段，是熬炼思维、培育严谨学习看法和克服困难意志的基本途径，是学习数学的基本方式之一。适当增加练习机会，能

40、为实现“学问与技能”的目标供应牢靠的保障。其次，由于完成每个练习通常都须要几个课时，这就为老师更加敏捷地确定每课时教学内容供应了肯定的空间。 2在一些较大的单元之后支配“整理与练习”。 教材一共支配六个“整理与练习”。每个“整理与练习”都分四个板块。顾与整理：关键是唤醒记忆、沟通联系、提升相识；练习与应用以“用”为目标，“练”为主线，练用结合；探究与实践以动手实践为主要形式，设计一些探究性活动，提高获得学问和发觉规律的实力；评价与反思重点引导学生反思一个阶段的学习过程与成果，总结得失，改进学法，增加信念。方式是列出一些评价指标，让学生比照这些指标给涂色，实事求是地进行自我评价。 教材的上述支配

41、，一是为引导学生体会学习方式的多样化，增加依据内容特点选择学习方式的意识；另一方面是培育学生对学习过程不断进行反思的习惯，逐步提高他们的自我评价实力。 3依据五年级学生认知特点，适当改进期末“整理与复习”的编排。 “整理与复习”分成五块编写。其中，数的世界：整理“数与代数”的有关内容，练习相差的计算，并应用学过的计算解决一些简洁的实际问题。图形王国：整理“空间与图形” 的有关内容，练习相关的平面图形的面积计算，应用学过的面积公式解决简洁的实际问题。统计天地：整理“统计与概率” 的有关内容，练习用复式统计图表描述相关的数据，进一步提高收集、整理和分析数据的实力，发展统计观念。应用广角：主要引导学

42、生通过实际调查、测量和简洁试验，收集信息、沟通信息，并利用信息解决一些简洁的实际问题，体会数学学问和方法在生活里的广泛应用价值。最终引导学生结合整理和复习的状况进行自我评价，体验自己的收获与进步，发觉存在的问题，获得进一步发展的动力。 第一单元相识负数 一、教学内容 本单元教学负数的相识，引导学生用正、负数表示生活中一些简洁的、具有相反意义的量。 教材分两段支配教学内容： 第一段，是例1、例2和练习一的第16题，教学用正、负数表示气温柔海拔高度。 其次段，是例3、例4和练习一的第710题，教学用正、负数表示盈亏状况和不同方向的路程。 二、教材的编写特点和教学建议 1为什么要在系统学习小数的意义和性质之前教学负数的相识？ 主要有两点考虑：第一，让学生联系相识整数的已有阅历，着重在整数范围内初步相识负数，集中体会量的相反意义，有利于降低学习难度，建立较为合理数的认知结构。其次，随着学生对小数和分数的进一步相识，逐步