人教版八年级物理上册《声音的产生与传播声音的特性》复习教案.docx

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1、人教版八年级物理上册声音的产生与传播声音的特性复习教案八年级物理声音的产生与传播 第2课时 编写：执行： 课题:1-1声音的产生与传播总序(2) 课标要求: 1.知道声音产生和传播的条件; 知道声音在不同介质中传播的速度不同。 2视察并体验声源发声时在振动，视察并体验声音传播须要介质，固体能传声。 3激发学习爱好和对科学的求知欲望，乐于探究身边的声现象，培育合作精神。 重点：声音的产生和传播 难点：回声及回声的应用 试验打算： 1音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球 2闹钟、玻璃罩 3笛子、口琴等乐器 教学方法：层层深化法对比探讨法 学法指导：试验探究阅读理解 教程： 一引导学生看章首图，可让学生思索

2、，探讨如下问题： （1）关于大象你了解多少？ （2）你认为大象之间如何沟通？ 二声音的产生与传播 1声的产生 （1）引导学生看图1.1-1 （2）自我体验:让学生自己轻摸喉头声带处,练习发声a、o、e等。 （3）探究：做各种活动使物体发声、视察、思索、总结物体发声时的共同特征。 小结并板书声是由物体的振动产生的。 一切正在发声的物体（声源）都在振动，振动停止，发声也停止。 2声音的传播 （1）声音怎样向远处传播？ 探究： 提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处? 猜想：声音要传播出去,可能须要什么东西作媒介。 进行试验： a.把两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一

3、张桌子上。 b.两张桌子离开一条缝,再试一试。 沟通小结：声音要靠介质传播。 声音传播的详细过程：振动的物体带动四周的介质，产生相应的振动，这些随发声体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播，发声体产生的振动，由近及远的传播，就形成声波。 （2）声音在传播的过程中，当遇到较大的障碍物时，将在界面发生反射，声波 返回形成回声，若回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳能把回声和原声区分开，若不到0.1S回声和原声混在一起,使原声加强。 想想议议：声能在液体中传传播吗？ 3声速：声在每秒内传播的距离叫声速。 声速的大小早跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 记住：150C时空气中声速

4、是340m/s 学生自己阅读小数据几种物质中的声速。 三想想做做： 1全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法并实际测量，通过评估看哪个组的方法更合适。 2利用回声测量距离S=V.t/2 四.探究 在一根长铁管的一端敲击一下,你能听到几次响声?为什么? 假如长铁管中还装有水呢? 五.课堂小结: 按板书进行,强调声速、原声、回声。 六.作业: 1.P16动手动脑学物理1、2、3 2.试验探究(一) 人教版初中物理八年级上册优质教案：声音的产生与传播 声音的传播教案 教学对象：八年级学生课时：1课时 一、教学目标 1、通过视察与试验，知道声音以“声波”的形式向四周传播，同物质中传播效果不同

5、。 2、在学习活动中，让学生驾驭初步的探究问题的方法，初步设计声音在介质中传播试验的实力，依据试验事实归纳概括的实力。 3、培育学生仔细视察、合作学习、敬重事实的科学看法。 二、教学重点 理解声音的传播须要介质，知道声音能在气体和固体中传播，声音在不同物质中传播效果不同。 三、教学难点 知道声音以“声波”的形式向四周传播。 四、教学方法 谈话法、试验法、探讨法、教授法（讲解并描述法、讲解法）。 五、教学媒体 师教学课件、土电话、水槽、音叉等。 生水槽、音叉、木尺、铝箔尺、棉线、尼龙绳、记录单、土电话等。 六、教学过程 （一）、引课 1、谈话：老师这里有个玩具，见过吗？看看是什么？土电话怎么玩的

6、？ 生：拉直电话线，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另一名同学在电话线的另一端用听筒接听。 师：今日我们就来玩玩这个玩具，玩的时候老师要和大家比一比看谁最宁静，视察最细致。谁担心静就算谁输了。 师：玩的时候要留意什么？ 生：绳子要绷紧，但不能用劲绷，当心绷断了。说话声音不能大，要小声。四周要保持宁静等。 师：每个组的两位同学先玩，不玩的同学要细致视察，看谁有新发觉哦。好，起先。 2、小组活动 3、沟通：同学们有什么发觉？ 生：土电话把声音从一边传到了另一边，传声时绳子将振动传到了另一头，我们就听到了声音。声音是通过绳子传播的. 二、新课教学： 1、声音的传播 师：声音可以通过绳子传播，

7、你认为声音还可以在哪些物质中传播呢？ 生：如水、塑料管等（可以举例说明）（将其归纳为液体、固体）。 师：我们面前的桌子能传声吗？ 生：能。 师;你们能用你们身边的材料做一个简洁的试验证明声音能在固体中传播吗？组长用手指轻刮桌子的中心，其他同学将耳朵贴在桌面上听。 2、声音在不同物体中的传播效果不同 师：我们知道了声音能在绳子，桌子等固体中传播，那么声音在这些不同的固体物质中传播效果会不会相同呢？谁来说说你的看法？（生沟通）。老师给每个小组打算了几种不同的固体物质，分别是一米长的木尺、铝箔、尼龙绳、棉线，你们猜一猜，同样的声音在这几种物质中的传播效果是否一样？ 师：假如声音在这几种物质中的传播效

8、果不一样，声音通过哪种材料传播效果最好？ 师：要知道我们的揣测对不对，得通过试验来验证，那么怎样来做试验验证呢？分小组探讨然后汇报。 老师还给大家打算了音叉，像这样把每种材料的一端分别与音叉相连，另一名同学在材料的另一端倾听。细致感受音叉的振动，比较声音有何不同，两个同学做完后，再换另两个同学做。并将你听到的，感受到的记录在试验记录表上。 师：将我们小组的发觉与大家共享吧。哪个组先说？ 生：我们发觉木尺的传声效果最好，棉线的传声效果最弱. 师：“大家真不错，找准了影响我们试验结果的因素。那么，现在我们再来细致的做一下这个试验。肯定要留意保持宁静，敲打音叉的力度要尽量相同。” 分小组活动。 师：

9、“现在我们的结果和刚刚有什么不同吗？哪个组先说？” 木尺和铝箔尺的传声效果较好，棉线和尼龙绳的传播效果较弱。 小结：声音在不同物质中的传播效果不同。 3、真空不能传声 师：老师现在说话大家都听得见吧？我们之间声音靠什么物质来传播呢？那他们呢？出示宇航员在太空的图片。 师：他们是靠什么进行通话的呢？ 生：无线电设备 师：为什么他们不能干脆对话呢？ 生：因为没有空气，声音不能传播。 接下来我们看一个试验视频看看真空能不能传递声音？ 师：这个试验说明白什么？ 生：声音不能在真空中传播。 4、声音传播的方式 师：声音能在不同物质中传播，它原委是以什么方式向四面八方传播的？ 你们玩过往安静的水面扔小石头

10、吗？小石子沉下去后水面有什么呢？ 水纹。（出示水波图片协助学生理解） 当物体振动发声时，也会引起四周的物体也跟着振动。会形成 不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。所以声音以波的形式传播的！ 三、巩固练习 1、实际应用 （1）提问：声音与人类的关系如何？ （2）回答：声音对人类很重要，没有声音，这个世界会特别可怕 （3）提问：声音究竟对人类有哪些好处呢？ （4）学生思索后回答：可以相互说话、听到铃声、听收音机 （5）讲解并描述：声音能通过空气、液体、固体传播，我们才可以听见各种各 样的声音，也可以利用声音来为人类做事。 （6）出示图片。（水下声纳捕鱼） （7）学生观看、讲解并描述

11、，这是利用声音找寻鱼群的方法来捕鱼的。 （8）谈话：不错，这是“水下声纳”，我们虽然听不见深海里的声音，但是，想一想，水可以传播声音，海里也并不像我们想象的那样宁静无声，反而喧闹得很呢！ （9）学生发表看法：对，海里肯定有各种鱼的叫声 2、课后延长 （1）出示33页图片。（伏地听声） （2）提问：这个人为什么要这样做呢？ （3）回答：因为土地可以传播声音，他能听到远处的声音。 （4）提问：空气也可以传播声音，站着也可以听到啊。 （5）学生思索后回答：声音在地里传播的速度比在空气中传播快。 （6）谈话：说得好，这是个不错的“假设”。可是，这个假设通过验证了吗？ （7）学生探讨：还没有，不过，我们

12、也可以想个方法验证它。 （8）谈话：很好，哪个小组能够完成这个假设的验证任务？ （9）老师演示课件，成语故事伏罂而听。 四、课堂小结： 通过这节课的活动，你收获了什么？ 五、布置作业 1、想方法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消逝。 2、自制一个土电话。 七、板书设计 八年级物理上册复习资料：什么是声音的产生与传播 八年级物理上册复习资料：什么是声音的产生与传播 初二新学期将会开设物理这一科目，要想在开学的时候轻松进行物理学习必需提前了解初二物理学问，下面xx网为大家带来暑假初二物理上册学问提前辅导【什么是声音的产生与传播】这篇内容，希望初二学生仔细进行阅读。 1、声音的发生： (1)、物体的振动

13、产生声。振动停止，发声也停止 (2)、发声体可以是固体、液体和气体 声音的传播： (1)、声音以气体、液体、固体作介质，通过声波形式传播 (2)、真空不能传播声音 (3)、一般状况下，声音在固体中传播最快、在液体中次之、在气体中最慢 (4)、声速跟介质种类、介质温度有关。声音在15空气中传播速度340m/s 音从产生到引起听觉三个阶段 发声体介质耳朵 (振动发声)(声音在介质中以声波形式传播)(接收到声波引起听觉) 声音特性 (1)、音调：声音凹凸叫音调 音调凹凸取决于发声体振动频率。频率越高，音调越高;频率越低，音调越低 (2)、响度：声音的强弱叫响度。 响度大小与发声体振幅、声源与听者的距

14、离有关。振幅越大，响度越大;振幅越小，响度越小 (3)、音色：音色确定于发声体本身。不同发声体的材料、结构不同，音色不同。 噪声的危害和限制 (1)、噪声：发声体做无规则振动发出的声音 (2)、噪声影响人们的工作效率和身体健康 (3)、噪声的限制：A、在声源处减弱B、在传播过程中减弱C、在人耳处减弱 声的利用： (1)、声能传递信息 (2)、声波传递能量 声能传递信息：远处隆隆的雷声预示着可能下大雨;用声呐可以帮渔民获得水中鱼群的信息;蝙蝠是利用回声定位来确定位置和距离、水手能通过号角的回声推断悬崖的距离;医生通过听诊器了解前一段时间病人心、肺的状况;铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异样的声音中发觉

15、松动的螺栓;“B“超探病声波传递能量：用超声波清除眼镜片上的垢迹、清洗精细的机械、;医生用超声波为病人除去体内的结石回声声音 (1)、声音在传播过程中遇到障碍物反射回来形成回声 (2)、听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把原声和回声区分开 (3)、回声利用：加强原声、测距离 暑假初二物理上册学问提前辅导【什么是声音的产生与传播】这篇内容xx网为大家带来过了，希望大家能够重视暑假初二物理学问点的学习，这样才能在将来轻松学好初二物理。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页