人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》教学设计.docx

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1、人教版四年级数学上册三位数乘两位数教学设计四年级上册三位数乘两位数教学设计四年级上册三位数乘两位数教学设计教学内容人教版四年级数学上册第47页及相应练习教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也是小学阶段整数乘法的最终内容。教学目标1.让学生经验两位数乘两位数笔算学问的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，驾驭三位数乘两位的笔算方法。2.引导学生结合详细的问题情境，选择合适的估算方法，体验学问迁移的过程，培育学生类推实力和概括实力。3.在学习过程中，感受数学学问与实际生

2、活之间的亲密联系，培育学生仔细计算并养成验算的习惯。教学重点驾驭三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。教具打算课件、学生用计算器教学过程课前2分钟口算练习一、情境导入播放北京标记性景点的图片。老师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时老师：他们是从同一个城市去的么？老师：依据供应的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：7812学生列竖式计算，沟通、汇报。二、探究新

3、知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？引导学生列出算式：145121.运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？说一说估得方法。要想知道精确结果，还得用笔算。今日我们就来学习笔算三位数乘两位数。（板书课题）2.探究算理学生尝试笔算，老师巡察，选择出几种不同思路的算法到黑板板演。我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。（依据学生汇报，课件演示）14512290表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）145表示什么？（表示10小时行的路程，即145个10）1740我们想知道这个结果是否正确，有什么好方法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。）

4、3.探讨沟通大家四人一组探讨一下，三位数乘两位数的计算方法是什么样的，相互说一说。4.学生汇报。三、巩固练习1.教材第47页做一做横着第一排。学生独立计算完成，老师巡察发觉典型现象，请其板演。集体订正。2.算理选择题（1）在计算23435的时候，25表示（）A.25B.205C.2005D.20050（2）下面（）算式中25表示的意思是20050A.20915B.20552C.32552D.15253.不计算，选择答案。42519（）A.3825B.8020C.8075D.46325425219（）A.93075B.68000C.46325D.800004.练习八第1.2题四、课堂小结同学们，

5、通过这节课的学习你有什么收获呢？四年级上册三位数乘两位数（笔算）教学实录 四年级上册三位数乘两位数（笔算）教学实录 生：留意别对错数位。生：进位的时候要加上进位的数。师：大家考虑的很全面，那我们再来做答题纸上的其次题。2.请用竖式计算：1851523283学生独立做，做完沟通。师：23283的竖式为什么这样列？生：我们前面学过写竖式时要把位数多的放在上面。师：我们已经知道，交换两个因数的位置，得数不变，三位数乘一位数的时候，咱们就知道把位数多的因数放到竖式的上面了，同位相互批阅一下。四、解决问题，拓展提高1.志愿者在行动：自主练习第8题出示：我们来了298名志愿者。假如平均每人擦洗13米，能完

6、成擦洗3000米栏杆的任务吗？师：先想一想，能解决吗？算一算吧。学生独立解决并沟通。师：同学们运用今日学到的学问解决实际问题了。2.敏捷选择：师：最终咱们到茶场去瞧一瞧：出示：崂山茶场2022年种植茶树19公顷，平均每公顷产425千克茶叶。崂山茶场一年共产茶叶多少千克？42519=（千克）38258020807546325师：不计算，你来选一选，哪一个是正确答案呢？生：应当是第三个。师：怎么想的？生：第一个数太小了，估一估就知道了，大约在8000左右，3825确定不行，第四个也不行，太大了，而第三个虽然接近8000，但是我们只要看看个位数就行了，425乘19得数的个位不行能是0，五九四十五，应

7、当是个五，所以选师：同学们遇到实际问题，能进行细致的视察，仔细的思索，并做出合理的推断，奇妙地解决问题。五、课堂总结回顾一下这节课，你有什么收获想和大家共享吗?生：我学会了三位数乘两位数的笔算。师：这是学问上的收获，回顾一下咱们是怎样学会的？通过哪些方法？生：一起先我们没学都把它转化成我们学过的学问来解决了。师：同学们发挥自己的聪慧才智，不但能用转化的方法解决问题，而且还能依据两位数乘两位数的笔算探究出了三位数乘两位数的笔算方法。起先我们还提出高速马路二期工程全长多少米？这个问题也很有意思，我们下节课接着探讨。 人教版四年级上册三位数乘两位数（三）数学教案 人教版四年级上册三位数乘两位数（三）

8、数学教案 第四课时：因数中间或末尾有0的乘法（例2） 教学目标： 1、使学生经验因数中间或末尾有0的计算的过程，驾驭因数中间或末尾有0的计算方法，进一步相识0在乘法运算中的特性 2、培育学生类推迁移的实力和计算的实力 教学重点：驾驭因数中间或末尾有0的计算方法 教学难点：驾驭竖式的简便写法 教学过程： 一、复习导入； 1、口算 4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084= 40050= 2、笔算 7086= 7908= 54278= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节

9、课接着学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知 例2、特快列车小时可行160千米。一般列车小时可行06千米它们30小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧学问来解决，自己试一试。 学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。 1）16030= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 2）10630= 自己试一试 学生反馈时探讨： （1）竖式的简便写法，为什么不写成106 （2）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程

10、可以不要吗？如何写这一位的积？ 计算时哪个竖式更简便？ 小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习： 1、书后第53页做一做 2、练习八的1、2独立完成 四、课堂总结 今日你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第3、4、7题 三位数乘两位数的笔算 教学内容： p.1例题，想想做做第14题 教材简析： 这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。这是在学生驾驭了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上支配的。学生学习这部分学问可以完善和提升整数乘法的笔算实力，为以后进一步学习乘

11、法计算伐好基础。 教学目标： 1、学问目标：使学生经验探究三位数乘两位数笔算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 2、实力目标：使学生在探究计算方法的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培育类比以及分析、概括的实力。 3、情感目标：使学生在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，激发探究计算方法、解决计算问题的爱好。 重点难点： 使学生经验探究三位数乘两位数笔算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 教学打算： 光盘 教学过程： 一、复习 学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后相互检查

12、。 指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清晰分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。 二、教学例题 1、出示例题图 让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？ 随学生回答板书：14415 指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算 板书课题：三位数乘两位数 二、探究算法 1、学生自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？ 2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？ 课堂中出现的问题：（1）干脆一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。 （2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用其次个

13、乘数分别去乘另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。 总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。 三、完成想想做做的第14题 1、做想想做做第2题（做在书上） 三位数乘两位数计算中很简单出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？ 特殊要留意三位数中间有0时，不能漏乘；还要留意不能遗忘每次计算时的进位。 2、完成第1题 让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。 3、做想想做做第3题 组织学生探讨：怎样列竖式计算可以便利一些？

14、 指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算便利一些。 4、做想想做做第4题 让学生读题，指名说题意。 提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：数量单价=总价） 学生列式计算，写在作业本上。 四年级数学上册三位数乘两位数学问点梳理 四年级数学上册三位数乘两位数学问点梳理 学问点学问技能思想方法拍摄点类型拍摄内容两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算理解并驾驭口算方法，能正确进行口算迁移类推优化技能和方法点口算方法三位数乘两位数的笔算方法理解并驾驭笔算方法并能正确计算迁移类推对应技能和方法点笔算方法三位数乘两位数因数中间和末尾有的笔算理解算

15、理，驾驭算法，能正确计算迁移类推简化技能和方法点易错点三位数乘两位数，因数中间和末尾有“0”的乘法估算能依据实际状况选择合理的估算方法进行估算推理反思应用意识数感技能和方法点结合实际情境估算速度、时间、路程之间的关系理解速度的含义，抽象出三者之间的关系，能解决简洁的实际问题合情推理模型思想学问点速度、时间、路程的概念及关系积的改变规律将积的改变规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。合情推理数感应用意识函数思想习题评析点积的改变规律的应用 人教版四年级上册三位数乘两位数（六）数学教案 人教版四年级上册三位数乘两位数（六）数学教案 第七课时乘法估算（例5） 教学目标： 1、使学生经验学习乘

16、法估算的全过程，驾驭乘法估算的方法，会进行乘法估算。 2、培育学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的实力，以及应用所学学问敏捷解决实际问题的实力.。 教学重点：驾驭乘法估算的方法，会进行乘法估算。 教学难点：培育学生估算的意识， 敏捷解决实际问题的实力.。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去公园，去那里的费用是每人元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有人，老师大约应当打算多少钱呢？ 出示图片： 二、探究方法，学习新知： 1、师：你们能帮老师估算一下大约应当打算多少钱吗？ 1）独立估算，并写出估算过程 2）小组内学生沟通各自的估算方法和结果。并说明理由。

17、3）全班沟通。反馈学生估算结果 激励学生说出多种想法。 4）对估算结果进行评价 师：你认为谁估计得更接近精确的钱数呢？为什么？ 5000元更好些。 让学生尽量说出自己的想法 在估算的时候你是怎么做的？ 小结：接近精确值（符合实际）；计算便利（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数） 运水公司为居民运输纯净水，一月份运输桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少？ 三、巩固新知 1、你是怎样估算的？ 新编小学生字典有592页，大约是（）页。 小明每分钟打字108个，大约是（）个。 本校有学生688个人，大约是（）人。 李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。 2、小明同学走一步的平均

18、长度是62，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？ 1800米1200米1500米 3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？ 燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，假如他每天飞780千米，20天能飞 到吗？ 4、第62页的5、6、7 四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：第63页8、9、10、11、12桶？ 人教版四年级上册三位数乘两位数（二）数学教案 人教版四年级上册三位数乘两位数（二）数学教案 其次课时：笔算乘法（例1） 教学目标： 1、使学生驾驭三位数乘两位数的笔算方法，经验笔算乘法计算的全过程，驾驭算理和计算的方法

19、 2、培育学生类推迁移的实力和口算的实力 教学重点：使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法 教学难点：使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教学过程： 一、复习导入； 1、口算： 1522= 2314= 3212= 4153= 2983= 5233= 2、笔算 2412= 4459= 6352= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课接着学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 14512估计一下大约是多少？怎

20、么计算出精确的结果？能不能用我们以前学过的旧学问来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最终算什么？ 问：如何检验自己的运算结果？ 小结：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习： 1、书后做一做 13412= 17647 42536 23782 2、练习七的1、2独立完成 四、课堂总结 今日你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习七第3题 三位数乘两位数的笔算乘法 三位数乘两位数的笔算乘法【教学内容】：教科书第47页的例1和相应

21、的“做一做”，以及第49也练习八的第1、2题。【教学目标】学问与技能：让学生经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。过程与方法：使学生在探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培育类比及分析，概括实力，发展应用意识。情感、看法和价值观：让学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念。【教学重难点】教学重点：驾驭三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：三位数乘两位数笔算时的进位。【教学打算】教具：课件【教学过程】一、创设情境，复习旧知，导入新知1、李叔叔在

22、某城工作，过中秋节了，他很惦念家中的亲人，确定在中秋与国庆双节期间回老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（1）让学生理清题意，找出题中的已知信息和所求问题。（2）依据已知量和所求量列出算式（3）说一说，计算时应留意什么？2、在回老家的时侯，他为了节约钱，确定不坐飞机，改坐火车，当他到家时，他算了算，从北京到老家用了12小时，火车1小时行145千米。请问该城市到北京有多少千米？ 板书课题：三位数乘两位数二、自主沟通，合作探究，获得新知（一）、估算估算出14512的大致范围。1.小组沟通探讨，你是如何估算的？2.班内同学共享14512的估算方法。（二）

23、笔算1.刚才我们估算出的14512的得数是一个近似数，下面我们来一起探讨一下14512究竟等于多少。学生尝试笔算，老师巡察，留意视察，在笔算的过程中存在的问题。2.课件演示14512的笔算方法。3.探讨：乘法竖式中“1”与“5”相乘的集要写在哪个数位。学生探讨沟通后汇报。4、用计算器演算笔算的结果。（三）、小结三位数乘两位数的笔算方法探讨总结三位数乘两位数的笔算方法。（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。（2）再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。（3）然后把两次乘得的数加起来，留意满十进一。三、细致琢磨，细心计算，巩固新知1、补充习题：（

24、1）学校购买校服。每套42元。买132套这样校服，一共要多少元？2.47页做一做。师巡察，辅导学困生。3.练习八第1、2题。学生独立完成，班内集体订正。4数学医院：针对竖式中简单出错的其次部分，推断正误。5.依据已知信息，提出数学问题，并解答。（1）为了丰富同学们的课余生活，学校打算购置足球和篮球各14个，依据供应的信息，你能提出哪些数学问题？(2)家庭装牛奶每月162元订一个月送文具盒一个订半年送文具一套订10个月送书包一个订一年送四驱车一辆请依据自己的实际状况，选择合适的订购方案，并算出一共要花多少钱？四、细致想想，谈谈收获，归纳小结请说出在三位数乘两位数竖式计算中要留意的地方。 【板书设

25、计】 人教版四年级上册三位数乘两位数（四）数学教案 人教版四年级上册三位数乘两位数（四）数学教案 第五课时：速度、时间和路程之间的关系（例3） 教学目标： 1、引导学生自主探究 速度时间路程这组数量关系，使学生理解速度的概念，驾驭速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题。 2、学会速度的写法 教学重点：理解速度的概念，驾驭速度时间路程这组数量关系 教学难点：应用数量关系解决实际问题 教学过程： 一、情境导入： 1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等 2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息 二、探究新知 1、

26、教学速度的概念，学会速度的写法， 1）人骑自行车小时约行1千米。 我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度 还可以说成：人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。（用统一的符号表示速度） 2）一般列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。 小林每分钟走60米 师：还可以怎么用数学语言叙述？ 这些用每秒、每日等等 3）试着写出其他交通工具的速度。 2、速度、时间和路程之间的关系 一辆汽车的速度是千米时，小时可行多少千米？符号怎么写呢？ 师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟 李老师骑自行车的速度225米分，分钟可行多少千米？ 独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样

27、的？ 变更其中一题，求时间或者求速度。 问：你能发觉速度、时间与路程有什么关系吗？ 三、巩固新知 1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作- 2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作- 3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作- 4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？ 5、练习八第8、9题 四、课堂总结 今日你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第10题 人教版四年级上册三位数乘两位数（五）数学教案 人教版四年级上册三位数乘两位数（五）数学教案 第六课时：积的改变规律 教学目标： 1、使学生经验改变规律的发觉过程，感受发觉数学中的规律是一件非

28、常好玩的事情。 2、尝试用简洁的语言表达积的改变规律，培育初步的概括和表达实力。 3、初步获得探究规律的一般方法和阅历，发展学生的推理实力。 教学重点：引导学生自己发觉并总结积的改变规律。 教学难点：引导学生自己发觉并总结积的改变规律。 教学过程： 一、探讨“两数相乘，其中一个因数改变，它们的积如何改变饿规律。 1、探讨问题，概括规律 （1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么改变。 学生完成下列两组计算，想一想发觉了什么？你能依据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看 62= 8125= 620= 24125= 6200= 72125= 组织小组沟通 归纳规律：两数相乘，当一

29、个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。 （2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么改变？学生完成下列两组计算，想一想有发觉了什么？ 84= 25160= 404= 2540= 204= 2510= 引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 （3）整体概括规律 问：谁能用一句话将发觉的两条规律概括为一条？引导学生总结规律。 2 验证规律 1）先用积的改变规律填空，再用笔算或计算器验算。 2648= 1712= 2624= 1724= 2612= 1736= 自己举例说明积的改变规律 3、应用规律 完成例4下面的做一做和练习9的1-4题 二、探

30、讨”两数相乘，两个因数都发生改变，积改变的规律“。 1、独立思索，发觉规律 完成下列计算，说规律。 1824= （182）（242）= （182）（242）= 10545 （1055）（455）= （1053）（453）= 2、组织全班沟通，概括规律 两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 三、巩固新知 1、书上练习九的1、2、3 2、一个长方形的面积是256平方厘米，假如长缩小到原来的 ，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？ 五、总结：这节课有什么收获？ 六、作业：第59页4、5 人教版四年级上册三位数乘

31、两位数（一）数学教案 人教版四年级上册三位数乘两位数（一）数学教案 （一）教学目标 1使学生驾驭用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2使学生能依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并驾驭三位数乘两位数的笔算方法。 3使学生知道速度的表示法，经验从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 第一课时：口算乘法（例1） 教学目标 1、使学生在理解的基础上，驾驭整数乘法的口算方法。 2、培育学生类推迁移的实力和口算的实力， 教学重点：驾驭整数乘法的口算

32、方法。 教学难点：培育学生养成仔细思索的良好学习习惯。 教学过程： 一、创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。 1）人骑自行车小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组沟通探讨。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 练一练： 184= 243= 252= 146= 2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式？ 提问：计算这道题时怎样想？在小组内沟通一下。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：1305=

33、2380= 1506= 713= 4602= 口算乘法的方法是什么？一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。 板书课题：口算乘法 三、巩固新知： 1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。 2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题。口算练习 四、总结：今日你学会了什么？ 五、作业：第48页6-9 五、师生归纳总结口算方法。 三位数乘两位数的口算导学案 数学四年级（上册）导学案编号：审核人：学生姓名：执教老师：单元主题三位数乘两位数课题口算乘法学习目标学问我能理解两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。培育我类推

34、迁移、对比归纳的实力。学能我通过自主探究、合作沟通，经验一位数和两位数相乘的口算方法的形成过程，在对比、择优中，自主得出口算的简便方法，体验算法的多样性。情感谢发学习乘法口算的爱好，增加主动探究数学学问的信念。学习重点理解和驾驭两位数乘一位数和整百整十数乘一位数的口算方法。学习难点依据详细状况选择合适的口算方法。学习过程学问回顾1口算：105=230=304=605=300547002、口答：30是（）个十800是（）个百100是（）个十90是（）个十6000是（）个千500是（）个百4个十是（）12个十是（）12个百是（）17个百是（）学两位数乘一位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方

35、法自学任务一：自学下面的内容。人骑自行车1小时大约行16千米，3小时可以行多少千米？（1）这道题应当怎样列式？ （2）这个算式表示的意义是什么？交：借助下面的点子图和你以往的学问阅历，口算出163的结果。看看谁想到的方法多？ 练：口算下面各题。123=252=164=146=418=326=175=243=195=悟：自学任务二：自学下面的内容。假如你乘坐特快列车去旅游，1小时大约行160千米，3小时可行多少千米？（1）这道题应当怎样列式？ （2）这个算式表示的意义是什么？交：你能依据自学任务一的阅历口算出1603的结果吗？练：口算下面各题。1305=1406=2803=4602=2360=2

36、304=2403=7013=4640=悟： 四年级数学上册三位数乘两位数笔算乘法教案 四年级数学上册三位数乘两位数笔算乘法教案 课题：笔算乘法（例1）课型：新授 教学目标：学问与技能： 1、使学生驾驭三位数乘两位数的笔方法。2、培育学生类推迁移的实力和口算的实力 1、过程与方法：使学生经验笔算乘法计算的全过程，驾驭算理和计算的方法 情感、看法和价值观：培育学生仔细计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法 教学难点：使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教具打算：图片、 教学过程： 一、复习导入 1、口算： 1522=2314=3212=4153=2983=52

37、33= 2、笔算 2412=4459=6352=说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课接着学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 14512估计一下大约是多少？ 怎么计算出精确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧学问来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最终算什么？ 14512=1740 145 12 - 290 145 - 1740 问：如何检验自己的运算结果？ 小结：，三位数乘两

38、位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习： 1、书后做一做 13412=1764742536 23782 2、练习七的1、2独立完成 四、课堂总结 今日你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习七第3题 人教版四年级数学上册三位数乘两位数教学设计 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页