大班科学活动教案《小水滴旅行记》附反思.docx

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1、大班科学活动教案小水滴旅行记附反思大班科学活动教案 奇异的小水滴 教学目标： 1、激励幼儿进行试验，比较水滴滴在不同纸上的现象。 2、相识生活中各种纸的不同作用。 教学打算： 1、不同的纸若干。 2、滴管每人1支。 3、科学下P.32。 教学过程： 一、提出问题。 猜一猜，水滴滴在纸上是怎样的。 二、跳舞的水滴。 1、老师出示塑料包装纸，请幼儿看一看，水滴在上面是停在原处，还是散开，还是浸到纸里。 2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水，视察水滴的形态。 3、老师引导幼儿用滴管口在水滴的边缘划动，视察水滴是怎样运动的。 三、对比试验。 1、请幼儿猜想，水滴滴在不同的纸上会有什么现象，并记录在

2、画册奇异的小水滴上。 2、幼儿动手试验，老师了解幼儿的发觉。 3、老师与幼儿探究不同纸的特征，哪些纸吸水，哪些纸不吸水，哪些纸吸水多，哪些纸吸水少？ 四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的欢乐。 拓展活动： 引发幼儿探讨：牛奶滴在这些纸上会是怎样的？ 大班语言活动教案 顽皮的小水滴 活动目标： 1观赏散文诗美丽意境，感受小雨滴顽皮的欢乐。 2能大胆讲解并描述自己的感受，结合生活阅历创编。 活动过程： 一、观赏散文诗。 1 现在是什么季节？ 2 我喜爱春天的风，轻轻的，柔柔的。你喜爱春天的什么？ 3 春天怎么样？ 4 听春天里还有什么？ 5 它会到哪里，会发生什么好玩的事呢？ 6 小雨滴到了哪里？

3、 7 到了草里，是怎么做挚友的？ 8 怎么到小花上的，还会去哪里？ 9 师念散文诗10 小雨滴都到了哪些地方？ 11 沙滩上走上去有什么感觉？ 12 还到了哪些地方？ 13 这是一个什么样的小雨滴？ 14 什么地方觉得它很顽皮？做什么顽皮的事情很好玩？ 二、创编。 1 . 小雨滴还会到哪里？还会做哪些好玩的事情，和好挚友说说。 2 . 幼儿讲解并描述自己的想法。 3 . 你们喜爱小雨滴吗？不仅你们喜爱，小花、小草等都喜爱，这是为什么？ 三、师总结。 中班数学教案：小水滴找邻居 幼儿园中班数学教案：小水滴找邻居（5以内的相邻数） 活动目标：1、相识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。 2

4、、能理解操作要求，仔细地进行操作活动。 3、活动时留意力集中，能大声回答老师的问题。 活动打算：阅历打算：幼儿相识5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。 物质打算： 教具：水滴形的数卡5张（数字分别为15），图片一张（上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字） 学具：幼儿用书，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。 活动过程： 一、嬉戏：数字接龙。 老师：我们一起来玩一个“数字接龙”的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。 师幼共同嬉戏，老师说1，幼儿说2，以此类推往下接。 二、找邻居。 老师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上

5、落下来。我们来相识一下他们吧。 老师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房 老师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢？1比2多1个还是少1个？2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢？3比2怎么样 三、嬉戏：看谁说得快。 四、老师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：老师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。 五、幼儿操作活动。 填印数字。请幼儿视察鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。 找邻居。视察上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。这次活动，整个教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，驾驭了学问，而且这一课学

6、习的学问在课后视察中我发觉他们驾驭得特殊好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。 活动反思： 本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再相识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按依次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃

7、而解了，对于相识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。 大班科学活动教案悬浮的蛋附反思 活动目标： 1 . 探究在清水里加入肯定的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的改变。 2 . 幼儿两两合作进行操作试验，仔细视察试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。 3 . 主动主动探究科学奇妙的爱好。 活动重点： 让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。 活动难点： 能独立试验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。 活动打算： 烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标记、记录表、水彩笔每

8、人一份。 活动过程： 一、引出课题，激发爱好，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。 1师：今日，老师为小挚友带来了两杯水。你们细致看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗？（出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。） 2师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话）大家好，我是鸡蛋宝宝。今日我想和水玩个嬉戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？ 3老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是浮现来？请你们把猜想的结果写到记录表一上。（表示下沉，表示上浮。）等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。（幼儿揣测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并

9、记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赐予指导。） 4老师接着设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮现来？（幼儿再次揣测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮改变，初步感知悬出现象。） 评析： 在活动的起先，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参加探究的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构学问阅历。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。 二、引导幼儿对探究中出现的问题进行探讨，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐私。 1师：小挚友刚才都将自己的揣测和试验结果记在

10、了记录表一上。那么，你们的揣测究竟对不对呢？通过刚才的试验，把你的想法和问题提出来好吗？（幼儿针对自己视察的现象自主提问。） 2老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里原委有什么隐私？小挚友快快想一想，找一找。 3引导幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。 评析： 在试验操作中，有的孩子在没有老师帮助的状况下自已做出了大胆尝试-通过嘴巴品尝发觉其次杯是盐水。老师对于幼儿大胆尝试的做法赐予了确定。 4进一

11、步把问题引向深化，探究悬浮隐私：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢？加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？（幼儿揣测并在记录表上画上自己猜想的位置-试验验证-视察结果-记录鸡蛋在水中的位置） 评析： 这个环节满意了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官干脆相识和感受悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了*。 三、探讨与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。 1展示幼儿记录纸，沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？（幼儿依据记录表二

12、中讲解并描述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。） 2师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？（幼儿回忆生活阅历，自由讲解并描述。） 评析： 在沟通活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，贯彻了纲要创建一个自由，宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣的要求。 活动延长： 1在我们四周还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把试验结果和大家一起共享。（如土豆、黄瓜、苹果等。） 2在活动区投入不同材料，激励幼儿接着探究鸡蛋在其他液体（如肥皂水、糖水等）中的沉出现象。 活动反思： 纲要中指出：幼儿的科学活动应亲密

13、联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。悬浮的鸡蛋这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个爱好点，并且紧密围围着悬浮这个好玩现象而绽开，满意了幼儿的新奇心，使幼儿在操作中获得了学问，提高了实力。 本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬出现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的阅历进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。 此外，本次活动还注意活动的拓展和延长，让仍有爱好的幼儿可以接

14、着在活动区进行探究，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教化形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的须要。 大班科学活动教案 种子的旅行 活动目标： 1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲密的关系。 2、主动参加视察探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。 3、乐意与同伴共同探讨、共享自己所了解的学问。 重点难点： 幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。 活动打算： 1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。 2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。 3、种子旅行的课件。 活动过程： 一、老师由故事导入。 （散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：孩子们，飞吧，在风婆婆

15、的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了洁白的棉筐。 只听，路边的孩子们喊道：看，多美的蒲公英啊！他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。 ）师：故事里讲到了谁？ 它们用什么好方法让自己旅行？ 你们还知道哪些植物的旅行方法？ （小结：这个环节是让幼儿从一个好玩的故事中来激起他们对种子的传播探究的爱好，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个打算：接下来我们将要探讨有关种子传播的话题，这样也能比

16、较简单地进入活动。） 二、幼儿看图片，进行沟通。 师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。 （幼儿进行沟通） 向幼儿说明何为传播（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？ 幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。 师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们究竟是怎样传播的。 （老师取出一颗凤仙花种子，演示。假如材料足够可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。） 师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 （观看短片。）（小结：老师利用幼儿收集的各种图片让他

17、们视察，了解种子奇妙的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲解并描述，把自己了解的学问传递给其他幼儿。另外我们还搜寻到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。） 三、幼儿利用实物，了解传播方式。 师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？ 幼：蒲公英是靠风来传播的。 （老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们视察蒲公英的传播过程。） 每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。 （动物传播，水力传播，过程同上） 四、老师小结。 今日我们了解了很多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。 有的是靠弹性传播

18、的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。 有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。 还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。 大班科学活动教案宝宝和妈妈附反思 活动目标： 1、相识卵生动物、胎生动物。 2、通过大小、颜色等方法区分不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。 3、通过探究操作，能够区分部分卵生、胎生动物，体验活动的乐趣。 活动打算： 1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片。 2、实物（鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋）、框子。 3、幼儿操作动物图卡，操作图。 活动过程： 一、故事导入。 师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草

19、丛里生了一个蛋，刚生完，她就急连忙忙去找挚友共享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝究竟哪个是我的宝宝呢？小挚友们，你们情愿帮助我找宝宝吗？ 二、帮鸭妈妈找宝宝。 1、区分鸭蛋宝宝。 师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。 请你细致视察哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告知鸭妈妈。 师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很简单怎么样的（狠简单破的。）那就要请小挚友怎么样啊？（请小挚友当心一点。）每个小挚友都要轮番视察每一个蛋宝宝，不能抢着看。 等等还要请小挚友们来告知我你

20、是从哪里看出它是我的宝宝。 2、幼儿操作。 师：音乐起先就请小挚友们到后面进行操作，音乐结束时请全体小挚友回到位置上。 3、送鸭宝宝回家。 师：你们都找好了吗？觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么方法的？ 师：请每一组的一号小挚友来帮鸭蛋宝宝送回家。 师小结：一般的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。 4、送其他宝宝回家。 师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来帮助他们吧。 师：这是什么动物？（举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。） 师：刚刚我们都已经细致视察过了，现在请红色组的号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。（接着每一组都送过去。） 师：好，现在我

21、们都送好了，说说你送了什么蛋？（我送的鹅蛋。） 师：是这一筐吗？（是） 师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的？（鹅蛋白又大。） 师：还有送不同蛋的吗？（我送的是鸡蛋。） 师：是这一筐吗？（是） 师：你是怎么知道这是鸡蛋？（鸡蛋是肉色的。） 师：哪些小挚友是送这个的？ 师：你知道这是什么蛋吗？（鹌鹑蛋。） 师：鹌鹑蛋有什么特点？（最小了，还有身上有斑点。） 师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小，还有斑点）。 三、卵生动物和胎生动物。 1、相识卵生和胎生动物。 师：因为要感谢大家的帮忙，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢？ 师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋

22、，忽然大家都围着探讨起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢？ 师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢？ 师小结：妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物，假如生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。 2、幼儿探究操作、分类。 师：我这里还有许多的动物，那他们究竟是胎生还是卵生的呢？须要小挚友们来帮忙分类。 师：操作之前请听清晰要求：每一组都有10个动物卡片，每个小挚友拿两张。自己仔细思索也可以和旁边的小挚友探讨，想清晰后把他贴在图表上。 师：请每一组的号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢？ 活动延长： 师：除了上面的一些动物以外，动物

23、世界里面还有许多的动物，回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们探讨一下。 活动反思： 整个活动下来，对于大班下册的小挚友来说时间太短了。同时目标2、通过大小、颜色等方法区分不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简洁了，这个目标应当适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物，我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点，这样或许可以让幼儿更好的相识到卵生动物的整个发展，让幼儿更好的相识。同时延长环节也可以换成相识特别的动物像卵胎生之类的。 这是一个科学活动，我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物，

24、所以导致有些幼儿弄不清晰像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个特别严峻的错误，今后我会很留意的。 这一个活动我利用标记使每一个小挚友都参加到活动中来，小挚友们举手发言也很主动，师幼互动的也很好。 幼儿大班科学活动:食物的旅行 幼儿大班科学活动:食物的旅行 柳州市直机关其次幼儿园老师：黄晓红、肖宁敏、莫玉 设计意图： 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的须要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身细致倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里

25、会“旅行”吗？多好玩的问题呀！孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在相识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的视察力及合作实力。 为使活动真正引发幼儿参加的爱好，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境（从孩子们新奇心入手“吃下去的东西哪去了？”）视察法（用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化

26、过程）操作法（以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 活动目的： 1、相识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。 2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我爱护意识。 3、培育幼儿视察力及合作实力。 活动打算： 1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。 2、课前与爸爸妈妈探讨及查找有关资料。 3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等） 活动过程； 一、老师与幼儿每人吃一块萝卜

27、片，谈话关提出问题让幼儿揣测，引出课题“食物的旅行”。 1、讲解并描述故事“萝卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？ 二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。 三、相识主要消化器官，了解食物的消化过程。 1、老师演示课件，帮助幼儿相识消化器官的名称。 2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿探讨：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教化幼儿要有自我爱护的意识。 四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。 1、分组玩拼图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统

28、图。 2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。 3、共享沟通：老师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。 附故事萝卜的旅行 小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条曲曲折折的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲

29、取掉了，最终我就被排出了体外。 大班科学活动教案恐龙到哪里去了附反思 教学目标： 1依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。 2产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。 教学打算： 幼儿阅历打算：阅读过有关恐龙的书籍。 材料打算：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料 教学过程： 一、探讨恐龙的灭亡缘由。 1引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不 同看法，老师应允许并激励幼儿说出反对的理由。 2提问：恐龙生活在什么年头？现在能看到恐龙吗 ？恐龙为什么会灭亡？ 二、老师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。 三、整理恐龙灭亡的主要缘由原委是什么？ 1关于恐龙的灭亡缘由

30、目前有很多种说法，但没有定论。 2让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师依据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。 四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。 1幼儿看图，听老师介绍。 如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。 （在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都 只是推想，一种可能，随着科学的发展，或许会出现新的结论。） 教学反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小挚友对恐龙的爱好和相识的视察，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必

31、需考虑的。所以我在课前细心打算，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。 大班科学活动教案各种各样的树附反思 教学目标： 1相识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的改变。 2学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感受树的多样性。 活动打算： 挂图。 活动过程： 一、出示挂图，幼儿视察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。 1提问：你相识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；

32、橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等） 2秋天到了，你发觉这些树有什么改变？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的改变角度来进行描述） 3你还知道关于这些树的特殊的隐私吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分） 二、幼儿视察小挚友的书 秋天多美妙第16-17页的画面。 1提问：这些树你相识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么方法相识它的？ 2这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 三、幼儿进入树林，在找寻相识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的相识。 1老师出示几种树叶，问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找

33、到后站在这棵树妈妈旁边。 2幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形态等特征来推断、推理） 3视察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的依次视察） 4给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。 5嬉戏摸摸跑回来，巩固对树的相识。 幼儿聚集在老师身边，老师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小挚友的速度快。 四、收集自己最喜爱的树叶带回幼儿园。 并说说喜爱的理由老师收集幼儿对树感爱好的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴

34、在主题墙上。 五、绘画：我眼中的树。 1幼儿绘画。 2共享沟通，感受树的多样性。 教学反思： 这次活动我结合主题和幼儿一起到户外视察各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小挚友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好挚友。心仪的桃树上开满了五彩缤纷的花，红的，黄的，紫的因为在她心中桃花是最美丽的，是她最喜

35、爱的。 中班科学活动教案秋叶飘飘附反思 活动目标： 1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感爱好。 2、积发幼儿想象力，进行制作活动。 活动打算： 幼儿园四周常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。 活动过程： 一、认一认，这是什么树叶。 1、 说一说：请你找一片你最喜爱的树叶。告知大家，这是谁的树叶？你为什么喜爱它？ 2、 你们知道你喜爱的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找，找到了就站在这棵大树的前面。（站在树的图片前面） 3、 采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针

36、或刺） 4、 嬉戏秋天树叶飞：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。（介绍嬉戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法相同） 5、 不相识的树叶：其实，我们四周还有许多别的树叶呢，这片树叶相识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不相识的树叶，让爸爸妈妈告知你们。（出示衫树、银杏树等树叶） 二、想一想：我把树叶当什么。 1、 观赏儿歌秋叶：除了你们喜爱的树叶，还有很多小动物也喜爱落叶呢。（出示图片，朗诵儿歌） 2、 谈

37、儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？ 3、 想一想：你想把你的树叶变成什么？ 三、做一做，秋叶玩具。 1、 想象制作：秋天的落叶可以当很多东西，你们把它做出来把。 2、 介绍自己的作品。 3、 出示老师事先打算的作品进行观赏。 活动反思： 1、活动环节过多，找大树妈妈环节幼儿已经能辨别梧桐、冬青、柏树，在随后的嬉戏秋天树叶飞这个环节，在进行巩固幼儿对三种树叶的相识，显得有些重复，达不到为主题服务的效果。 2、衫树的形态除了像羽毛外还很像鱼刺，对有想象力的幼儿应当刚好激励，赐予支持，在教学中要提高应变实力。 3、题与环境要相结合，产生互动，大树妈妈的图片，改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿爱好，便于幼

38、儿活动和随后的操作。 4、 在多给幼儿一些自由发挥的空间，让孩子在前面，老师做协助者、引导者。 托班科学活动教案冷暖瓶附反思 活动目标： 1、初步感知冷暖与多少，学习简洁分类。 2、情愿说说自己的感受。 活动打算： 装有冷水和热水的小杯子若干，字宝宝：冷、热、多、少 活动过程： 一、找冷暖 1、请你们摸一摸桌子上的杯子，摸去感觉怎么样？ 2、让幼儿自由摸，并说出冷与热，并出示冷与热字卡。 二、看看比比 1、请你们看看，这些冷水杯子和热水杯子一样多吗？哪个多、哪个少？ 2、请幼儿说一说，出示多与少 三、杯子回家 1、老师讲解玩法，并组织幼儿嬉戏。 2、幼儿将杯子归类。 3、重复进行。 四、整理整

39、理 五、老师小结。 教学反思： 本活动是一个托班科学活动，在活动中通过让幼儿触摸杯子来感知冷、暖、多、少。在活动中，我通过分组来进行，孩子们的爱好很大，参加性也较强，能基本区分出冷和热、多和少。因为活动中我选用的是杯子，所以我将最终一个嬉戏环节改了下，在相识了四个字：冷、热、多、少后，将字宝宝贴在桌子上，让孩子们去放，当然，我在字宝宝的旁边还画上了一些图示，以便幼儿区分。 虽然孩子们很感爱好，但能自己说的孩子还是不多的，所以老师应当把着重点放在说上，但老师却重视结果，在有个别幼儿回答的基础上进行了说教，这点把握得不是很好。另外字宝宝对于托班幼儿来说还是有点难的，虽然有图示但老师选用的是杯子因此

40、效果也不是很好，建议老师打算瓶子，而且是各种不一样的瓶子，这样幼儿才会有更深的触觉效应。 大班科学活动教案人们怎样传递信息附反思 活动目标： 1、了解信息传递的不同方法及发展过程。 2、能够采纳查阅资料、相互交谈等方法了解人们如何传递信息。 3、感受信息传递给生活带来的便捷。 活动打算： 调查表、幼儿画册、图片。 活动过程： 1、探讨沟通。 我知道的信息传递的方式。 2、配图讲解并描述人们信息传递的故事，简洁了解人们信息传递的发展史。 3、畅想将来信息传递的方式 老师行为老师起先可以创设一个信息传递的情境，例如：今日在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告知给你们的爸爸妈妈

41、？告知给你们的挚友？告知给远方的亲人呢？ 过渡语：刚刚我们想了许多方法把好消息告知给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的方法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪慧的，在很久很久以前，人们就想到了许多方法去传递信息。 例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。 现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。 4、师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对将来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或

42、区域中） 幼儿预设行为幼儿依据创设的情境主动思索探讨信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲解并描述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想将来的信息传递方式 活动反思： 对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点阅历的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较生疏的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了许多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发觉孩子们的想象力不够丰富，以后还是要激励孩子多想。 中班科学活动教案 小水珠亮起来 活动目标： 1、感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。 2、在视察、操作中让灯珠亮起来，情愿表达自己的发觉。 3、对灯珠发光的现象产生爱好，体验动手动脑带来的乐趣。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿玩过电动玩具。 2、操作材料：老师一个大蛋糕，人手一个小蛋糕；纽扣电池，小灯珠，硬币等若干；集体记录表及图标。 活动过程： 一、出示亮着的蛋糕，引发幼儿的爱好 老师：今日我收到一样礼物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮着？为什么会亮？ 二、探究蛋糕亮起来的隐私。 1、引导幼儿视察小灯珠。 老师：小灯珠是什么样的呢？