小学教案 我爱大海.docx

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1、小学教案 我爱大海我爱画画 教学要求： 1、激发学生口语交际的爱好，情愿把自己的画介绍给大家。 2、用一般话进行口语交际，能用几句话把自己的画讲给大家听。 3、说话时看法大方，听话时仔细，有礼貌。 教学重点： 用几句话介绍自己的画。学生评画，说出自己心中最真实的感受。 教学过程： 一、定向导入，交待任务 1、谈话揭示课题：依据老师的视察，我发觉咱班很多小挚友特别喜爱画画，而且画得特殊好，老师可喜爱你们的画了，今日这节课，我们上一节有关画画的口语交际课。板书课题。 2、交待任务：这一节课你们不仅画一幅自己宠爱的画，还要把你画的内容讲给大家听，最终评出一幅你最喜爱的画，说说为什么喜爱这幅画。 二、

2、指导视察，看图说话。板书：看一看 实物投影出示老师带来的画，提问 1、图上有谁?在干什么? 2、他们画了些什么? 3、详细指导视察宝塔图，留意视察的依次。 三、学生作画。板书：画一画 1、构思自己准备画什么?(小组探讨) 2、学生听音乐画画。 四、口述画的内容。板书：说一说 1、小组沟通自己画的内容，每组选一名代表到台上沟通。 2、老师总结介绍图画内容的方法。说清自己画了什么，还要抓住事物的特点。比如：图上的苹果是什么颜色、什么形态的?你看到红通通、香喷喷的苹果有什么感受?指导学生把图画的内容说详细。 3、按老师的方法，同位沟通。 4、说话竞赛，发奖。 五、学生评画。板书：评一评 刚才这几位小

3、挚友向大家介绍了自己的画，他们介绍得很详细，现在请你细致看一看、评一评，你最喜爱谁的画，为什么喜爱这幅画?(上台给大家介绍) 六、赠画，沟通。 1、启发学生向客人赠画。 2、同客人沟通的内容，(1)可以向客人作自我介绍(2)也可以给客人介绍自己的画(3)请客人评一评你的画，记住客人说了什么?练习复述。 3、汇报：把客人说和话介绍给老师和同学。 七、小结：这节课，同学们画了自己宠爱的画，画的内容广、色调搭配得也好，将来你们肯定能成为小画家。你们还学会了如何详细地介绍自己的画，还相识了很多客人，敢于同客人交谈，收获真不小。 我爱三峡教案我爱三峡 北苑小学：赵亚娟 一、教学目标： 知、了解三峡独特的

4、峡谷风光，能抓住体现三峡特点的重点词句，想象课文所描绘的美丽景色。 能、依据学生对三峡景色特点所产生的不同感受，指导学生有感情朗读。加强朗读训练，提高学生的朗读水平；抓住三峡的特点，发展学生的想象实力。 情、通过学生朗读课文了解三峡的独特景色，激发学生酷爱三峡、酷爱祖国大好山河的思想感情。 二、教学重点： 1、能抓住重点词句理解景物的特点，想象所描绘的景色。 2、通过续写文章，反馈学生学习课文后的感受，培育学生的发散思维。 三、教学难点： 通过将课文部分内容转换成导游词的形式，使学生加深对课文内容的理解，训练学生的逻辑思维，培育学生的口语表达实力。 四、教学手段:录音机、录像。 五、教学过程：

5、 （一）、激情导入： 师：同学们，你们喜爱旅游吗？那么，你巡游过哪些闻名的巡游胜地？它给你留下了怎样的印象？你们真是一群小小旅行家！你们知道我们祖国的第一条大河是哪一条吗？没错！滔滔不绝的长江水流淌着千年不衰的歌声；恒久演绎着岁月的沧桑剧变。而在长江众多的美丽景色之中最让人心动，最让人心驰神往的就是宏伟壮丽的（长江三峡）。长江三峡，这片奇妙的土地，生长着奇妙的峡谷风光。今日就让我们背起行囊，乘坐油轮一起去亲自感受长江三峡的美丽风光，大家打算好了吗？ (学生举手解答，老师配乐导入) （二）、抓特征，悟情感。 1、瞿塘峡：随着油轮缓缓的前进，我们来到了三峡第一站（瞿塘峡） a、幻灯出示轻声朗读其次

6、自然段并思索：瞿塘峡有什么特点？有感情的读出能体现瞿塘峡特点的语句。 （学生朗读，小组内探讨沟通） b、学生汇报，老师指导朗读：板书特点 师：你能通过朗读体现出瞿塘峡宏伟壮丽的特点吗？（生试读） 你想通过朗读告知大家什么？（指名读、比读、配乐读） c、这么壮丽的瞿塘峡你想看得更细致些吗？配乐朗读，录像观赏 2、巫峡：时间真快呀！当我们还沉醉在第一峡的壮丽美景之中时，我门又来到了长江其次峡（巫峡）板书 a、幻灯出示默读课文3-5自然段，巫峡的那些景色给你留下了深刻的印象？（学生默读课文） b、学生汇报：板书特点 师：这么多美丽的景色吸引着大家的视线，你能将这些美丽的语句转换成导游词来向大家介绍巫

7、峡吗？（小组内沟通打算） c、导游汇报：学生配录像导游解说 3、西陵峡：听了你们的介绍，信任肯定会有更多的游客来三峡旅游。 a傍晚时分，第三站又出现在我们的面前就是（西陵峡）。 师：我也按奈不住愉悦的心情，想与大家一起感受西陵峡的美，可以吗？（师引读，生齐读） b、我们发觉西陵峡最突出的特点是什么？（举手解疑） c、我们共同感受了长江三峡各自不同的特点，白天的三峡美丽如画，而夜晚的三峡更让人如痴如醉。配乐朗读 4、小结：不仅你被深深沉醉了，我们在座的每一个人都被深深的沉醉了，我们也更能深刻的感受到作者老舍先生在文章末尾那发自内心感慨的话语（齐诵最终一句）。 （三）扩思维，展想象。 续写练习：a

8、、我们一起巡游了壮丽的长江三峡，在你的行囊中装满了什么？（学生感悟解疑） b、你们真是擅长视察，专心感悟的孩子！老师有一个问题同学们能帮助我解答吗？文章末尾的省略号省略了什么？能将你巡游后的感受续写在文章的结尾吗？（学生举手解答、续写、学生汇报并点评）。 （四）总结： （五）作业：将你对长江三峡的深切感受与你的家人共同共享! 六年级教学内容：北苑小学 赵亚娟 2022年5月 妈妈，我爱您 关于母亲的诗： 一、妈妈的爱 妈妈的爱，是一双双长长的筷子， 给我夹好吃的菜； 妈妈的爱，是一个个彩色的皮筋儿， 给我扎美丽的辫子； 妈妈的爱，是一把撑开的雨伞， 为我遮风挡雨； 妈妈的爱，是一本本精彩的故事

9、书， 给我讲好听的故事； 妈妈的爱，是一支支细细的铅笔， 教我写规范的字； 妈妈的爱，是关切的眼泪， 我英勇地在打针，妈妈却在心疼地哭； 妈妈的爱，是暖和的怀抱， 让我舒舒适服地睡着。 我爱您，妈妈！ 二、致母亲 假如春风给过我的温顺 我无以回报 假如阳光给过我的暖意 我无法回馈 那么母亲 您给我的一切 我该如何去报答您呢 是那最弥足宝贵的生命 同时是包围了此生的浓浓爱意 以及夕阳下您等待的背影 在我坎坷和风光背后 是您多少关注的目光 我所得到的一切 无不是您赐予的 我走出的每一步 无不是您的付出 此生敬爱的母亲 我愿我用自己的爱回报您的爱 我愿我用自己的努力报答您的付出 明天 当一个黎明到来

10、 当我迈出自己新的一步 我知道 纵使我没有回头 您的目光和慈祥 将伴随我生命的 每一天每一秒 母爱 儿时 母爱 是一只温顺的手掌 打在身上 关怀在心上 成长中 母爱 是一只粗糙的手掌 抚在脸上 难受在心上 现在啊 母爱 是一只看不见的手掌 遮在天上 牵挂在心上 我望见了大海课文 我是一个身体畸形的女孩子。母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我八岁前，从没让我迈出家门一步。我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。 八岁那年，我的父亲去世了。不久，母亲改嫁，嫁给小镇上一个退休的海员。当时，母亲才四十出头，而继父已近六十。 继父让我叫他伯伯，并对我说：来，河子，伯伯带你去串门。 不！不

11、！我吓得直往后缩。 去外面看看吧，河子。外面有很多好玩的东西。 我动心了，可又有顾虑，就对他说：我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。而且，她还说我太难看我禁不住哭了起来。 放心吧，河子。谁笑话你，我就继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。 其次天，继父带我上街了。有生以来，我第一次望见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。 河子，抬起头，别胆怯！继父大声说。他洪亮的嗓门立即引来了很多目光。那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地争论着什么。 继父亲切地招呼他们：喂，过来相识一下，小家伙们。这是河子，你们的小挚友河子。 于是，他们

12、走过来，友好地问这问那，还邀请我和他们玩。 冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害，靠在床上的时候，就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事：海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船 我听得入了迷，问道：我能望见大海吗？ 能！等你再长大些，十五岁了，我就带你去看大海。 我一年年地长大了，长高了，懂得了很多事情。继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学五个生字，并背诵一篇课文。其余时间，继父便讲那恒久也讲不完的海的故事。 母亲得了不治的重病，走了，丢下我和继父相依为命。 继父的健康状况也越来越糟，但他仍

13、旧拖着病病歪歪的身子，带我去这儿去那儿，激励我独自进商店买东西，做家务活。每当我做了原先不会做的事情后，继父就欣喜若狂，连连夸赞：你真能干，河子！仿佛我做了震天动地的大事。 我们把看海的日子定在了其次年的夏天，到那时我就十五岁了。继父说现在做的一切都是为看海做打算，在看海之前，我必需学会应付一切。我也更加努力了，盼望着满十五岁的那一天。 漫长的冬季真难熬！继父始终病在床上。我一个人在镇子里穿街走巷，为他请医生，买药，并且担当了全部家务。我觉得自己是真正长大了。 一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，渐渐地说：河子，我就要死了，有件事我必需告知你：医生早就告知我，我是过敏性哮喘，必需远离海洋。其

14、实我不行能带你去看海的。请你宽恕我。 当时，我觉得特别悲观，特别委屈：我做了那么多年的打算，到头来这却是一个骗局！我难过地哭了。 没过几天，继父安宁静静地去世了。我失去了世界上唯一的亲人。现在，我这个身体畸形的女孩子要一个人生活了。 我独自穿行在闹市中。我娴熟地做着家务。我受邻居托付替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。 后来有一天，我突然想起继父说的看海，明白了看海的意义。我多数次站在继父的遗像前，悄声对他说：伯伯，我望见了大海，真的，我望见了 我爱秋天 作文 那燥热的夏天将要过去了，秋姑娘挥动着她那淡黄色的纱巾跳起舞来，把那残留在大地上的燥热驱逐，金黄色在大地上扩散起来，呵，好一个迷人的金

15、秋。 金风，轻轻地吹，成熟的高梁、稻子悠悠地摆。丰硕的果实、劳碌的小鸟，哪里没有秋的痕迹？哪里都透露出秋的喜悦。一片片金黄的落叶，幻成一只只翩翩起舞的漂亮的蝴蝶 尽管还有一些燥热，然而整个世界高兴起来了，无论你走到哪里，都会被这浓浓的秋意萦绕。 秋天原委在哪里？走，让我们找秋天去！大路旁，树叶纷纷落下来；小山坡上，紫色的玲兰谢了，火红的映山红也谢了，梅红的夹竹桃更是所剩无几。不过，山下那小水塘旁开满了乳白的芦花，秋风一吹，芦花就纷纷扬扬地飘起来，那纤细的芦杆多像一支笔，蘸着金色黄，谱写出一首首秋天的赞歌。小山坡上，一棵桂花树散发着沁人心脾的香气，可爱娇小的金黄花朵藏在叶子里，犹如羞涩的小姑娘，

16、害羞地探出头来。小山坡上还开满了一簇簇金黄的野菊花，一片片洁白的蒲公英。没有蝴蝶，没有蜜蜂，小山坡显得很安静，只有那淡雅的清香，被风传出很远，很远 不要留恋小山坡了，再去果园看看吧！你会惊喜地发觉，秋天是一曲开心的小令，是编织华蜜的彩线。你瞧，橘子熟了，沉甸甸的挂在枝头，还有柿子树，它结的柿子是那么饱满，仿佛要滴出水来，对了，还有橙子树，红橙如挂在黑森林中的灯笼，特殊好看。哟，下雨了，这是秋天的雨，虽然没有春雨那样喜人，可我特殊欢乐。五彩缤纷的果实把秋雨映得五彩缤纷，像给果实涂了一层油似的，使果子闪闪发亮 啊！秋天，我爱你！我多想让你恒久留在人间，留在我身边呀，我对自己说，把秋天画下来吧！于是

17、，秋恒久留在了我的画上，也恒久留在了我的心中 我爱画画教学设计 教材分析 我爱画画是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小挚友在边画画边交谈。图中人物动作显明，表情生动。教学时，老师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际爱好，培育学生大方、有礼貌的听说看法，训练学生用一般话进行口语交际的实力。 教学目标 1激发学生口语交际的爱好，乐意把自己的画介绍给大家。 2培育学生用一般话进行口语交际的实力。 3培育学生大方、有礼貌的听说看法。 教学用具 挂图、彩笔、纸、画。 教学过程 一、创设氛围，激趣导入 老师：同学们，你们喜爱画画吗？今日这节课我请了几个爱画画的小挚友来做客。你们瞧，他们

18、来了。（出示挂图）咦？这四个小挚友怎么这么面熟呀？他们是（眼尖的学生发觉是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小挚友。）让我们仔细视察他们做些什么，说些什么？ 小明：小惠，你画的是什么？ 小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？ 平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？ 敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？ 老师：感谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声） 评点学生是活动的主要参加者，老师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习阅历，使学生增加了生活体验，激发了思维与口语表

19、达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的爱好。 二、以图激趣，明确要求 老师提问：刚才几个小挚友干什么，他们都说了些什么？ 生：他们告知其他小挚友自己画了什么。 生：他们还对别人的画提了看法。 师：他们是怎样提看法的呢？是不是说：你画得不好，你画得太难看？ 生：小挚友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。 （板书：说说自己的画，夸夸喜爱的画。） 评点老师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应当多夸奖，必需有礼貌。同时训练学生口语表达实力，引出本节口语交际课的内容。 三、激情促说，双向互动 1学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜爱哪幅画，为什么。 2请说得较好的小组向全班展

20、示画，并介绍画的内容，相互评画。老师激励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的看法。 师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？ 生：同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？） 生：感谢！ 生：同学，你的画要是 （师：给你提建议呀，你该怎么表示？） 生：感谢你！我接受你的建议，肯定把这幅画画得更好。 评点老师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的实力。 老师：还有许多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组欣赏别人的画。把你最喜爱的画登记。 评点让学生自由走动，自主选择自己喜爱的画，

21、使学生真正成为活动参加者。 四、表扬激励，课后延长 老师：今日这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，信任今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。 我望见了大海教学设计 一、教学要求： 1了解课文内容，有感情地朗读课文。 2体会继父对我这个残疾女孩真正的深厚的爱，以及我明白继父良苦专心后的感谢之情。 二、教学重点难点： 重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深厚的爱，以及我明白继 父良苦专心后的感谢之情。 难点：看海望见了大海究竟是什么意思？继父为什么要骗河子？ 三、教具打算：

22、投影片 四、教学过程： 一.导入 今日让我们带着对继父的崇敬学习第五课我望见了大海 二.精读 大海宽广无边时而一帆风顺时而波澜起伏，令多数人憧憬。本文中的河子很想去看大海，她便在继父的规定努力熬炼然而却依旧没望见大海那她却多数次站在继父的遗像前，悄声说：生读为什么？ 1. 快速阅读读一读描写海的段落，你有什么感受？ 1）那河子听了表现如何？（着迷，眼前豁然开朗） 2）怎样讲才能让河子听的着迷呢？指导朗读 3）除了这些你想像一下还有什么海的故事？把你知道的讲给河子听。 提示：大海有一帆风顺之时还有什么状况发生？ 谁在连起来讲一讲。 河子被深深的吸引了她听得生读继父说听了继父的话河子。 4）想象继

23、父当时会怎么说，会有什么动作。（坚决坚决摩挲伸手比出高矮） 2.继父明明知道自己不能去却为什么还要给她讲海的故事，答应带她去看海呢？ 师语：海的故事不仅让河子痴迷并燃起了对生活的追求和酷爱，河子在继父的激励下果真能自食其力了。 3.继父是怎样帮助河子走向茫茫大海的？读画继父是怎样做的？再读一读你有什么感受，进行批注。 1）22自然段（严格要求关切爱惜河子继父的良苦专心） 2）24自然段（抓重点词理解） 病病歪歪、成天、这儿、那儿（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间帮助河子） 欣喜若狂震天动地欣喜若狂是什么意思？ 继父为什么会欣喜若狂？那想一想有什么事能让继父欣喜若狂呢？请用每当-

24、就-的句式说一说。 换了你会吗？你觉得值得欣喜若狂吗？（她是残疾人不同于一般人）此时继父会有什么表现。在读体会继父对河子的爱。 师语：继父是在专心来浇灌河子这颗幼苗，使河子克服了心理障碍在健康成长。然而天有不测风云，一帆风顺的海面又掀波澜，生活也不是一番凤顺的也会遇到困难与挫折。 4.就在河子为看海做着充分的打算的时候意外发生了，在一个春日融融的上午生读。从这两段你体会到了什么？ 河子：难过、悲观委屈 继父：愧疚、歉意、善意的谎言、心胸广袤。 6.河子觉得继父骗了她认为这是个骗局，那你觉得它是个骗局吗？为什么？ 7.在我难过委屈时继父扔下我一个人安宁静静地去世了，为什么？（坦然、很放心、不在牵

25、挂什么了） 师语：:随着继父的去世河子看海的愿望就像漂亮的肥皂泡一样碎裂了。这是一个多么美妙的骗局呀。因为这里藏着一位平凡父亲最无私最彻底的爱，使河子在这用父爱编织的大网里长大成人能独立生活了，他是带着对河子的爱安宁静静的离去的。 8.继父去世了河子要一个人面对生活当她生读、当她当她，当她她突然明白了继父看海的意义，看海的意义究竟是什么？ 还有什么时候能让河子明白看海的意义？当我时，我突然明白了看海的意义句式练习说 9.此时河子感受到生活酸甜苦辣，感受到继父的良苦专心，她此时会站在继父的遗像前说些什么呢？ 10.回全文比并板书 漫长的7年河子在继父的激励、帮助下克服了自卑心理，继父以看海为目标

26、，不断培育河子独自主、自食其力的实力，使她能像健康人一样生活，这7年中饱和着继父对河子无私的爱。 三.总结 继父对河子的关怀是全方位的，他为河子的将来费尽心血，这爱不同于一般的爱。继父就像一支蜡烛燃烧自己而照亮了河子，哪怕是还剩下最终一滴蜡油也毫无保留的奉献给河子。 四.板书 5.我望见了大海 继父 河子 激励 克服自卑 培育 自食其力 无私的爱 教案模板：小学一年级下册语文我爱大山我爱家教案三篇 【导语】小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳，穿过金竹林，绕过绿山茶。 山路弯弯山中行，白云深处是我家。人在半山里，满眼都是画。 绿林像大海，红花遍山崖。山是摇篮我是娃，我爱大山我爱家。教案网打算了以下教案，希望

27、对你有帮助! 篇一 教学要求 1正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2了解大山里的生活场景，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。 3正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重难点 了解大山里的生活场景，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。 课前打算 山中的图景、高山流水苗岭的早晨的乐曲。 第一课时教学过程一、音乐声引入 老师今日带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美妙事物和画面）。你猜猜，这么好听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。 二、初读课文。 自读课文，要求借助拼音读熟课文， 同桌互读，相互评价， 指名读，老师正

28、音。 三、细读课文。 1老师出示中心议题： 请你带着开心的心情朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。 2学生带着问题自读课文， 3同桌沟通 4全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的依次来说。 （1）学生确定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。 老师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说） （2）学生确定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。老师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说） 学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做嬉戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵

29、 老师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生观赏 （3）你喜爱大山吗？请你带着对大山的酷爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染全部的同学。自读，指名读。老师指导朗读。 四、联系生活，谈感受： 山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁情愿说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉华蜜吗？ 五、课外拓展 让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡选择其一。 六、作业：背诵课文。其次课时教学过程一、齐背课文，指名背诵。 二、会认字教学 1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”，“深 满”都是“三点水”，可以利用部首记忆法进行记忆。 2、茶 崖 都可以引导学生依据部首表示的意思进行记忆

30、。 3、其他生字可以让学生沟通自己的记字妙招。 三、指导写字 1我：出示田字格中生字“我”，学生视察共几笔写成。留意提示学生：“我”字其次笔的横，要长，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力气的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。 2家：出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告知学生“家”的本义（是居处，由宝盖头和“ ”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必需有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生视察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和

31、谐相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的暖和感觉。学生描红，练写。老师巡回指导。 3叮 叫：可以采纳部首记忆法，跟“口”有关系，所以是“口字旁” 4半：可采纳比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分 5行：多音字，要结合词语重点讲解。 6词语扩展。 四写字指导 1联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。 2出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生视察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。 篇二 教学目标： 学问与技能： 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 理解课文内容，了解大山里的生活场景。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 绽开想象，感悟文章内容。

32、 过程与方法： 观看大山风景组图，让学生初步感悟大山景色之美。 合作探究，识记、学写生字； 在情境中体会，在朗读中感悟。 情感、看法与价值观： 体会作者酷爱大山、酷爱家乡的思想感情。 激发学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。 重难点分析： 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。做到笔顺正确、规范。教 学中，提倡独立识字，小组合作学习，相互帮助，共同促进。 多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。这是教学中的难点。 课前打算： 图画纸和彩色笔。 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激情引入。 出示有关大山的风

33、景图画： 1、同学们，你们听到了什么声音？这些图都是哪里的景色？（同学们说） 2、请用自己的话描述一下大山漂亮的景色。 学生畅所欲言。 老师导入：漂亮的大山多么令人神往，今日就让我们一同走进大山吧！ 3、板书课题：我爱大山我爱家 学生齐读课题。 4、读课题想一想：小作者的家在哪里呀？ 二、初读课文，整体感知。 1、学生读自读要求。 学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“？”号。 把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。 2、再读去掉拼音后的课文。课件展示 自由读指名读齐读。 3、同学们你读懂了什么？（学生大胆发言。） 4、质疑：读书中，你遇到了哪些问题？

34、 提出来，大家共同解决。 预设： 由于生活经验与见识不足，学生可能会问：山茶是什么意思？绿林像大海是怎么回事？（我们可以通过联系平常喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。） 5、你喜爱这儿吗？说说理由。 6、齐读课文，再次感受大山之美。 三、认读生字。 1、再读课文，边读边画出本课生字，多读几遍。 2、出示生词。抽查学生认读状况。 3、男女生竞赛读，开火车读生词。 4、认读生字，沟通识记生字的方法。 如：偏旁归类，联系字义记忆： “口”：叮、响、喳、叫； “氵”：深、满； “辶”：过、遍。 比较记忆：半伴 四、指导书写。 1、老师在田字格黑板上板书生字。 2、引导学生视察这些生字在田字格中的位置

35、并进行口头组词。 指导学生练习： “我”：其次笔的横，要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力气的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。 “家”：撇画较多，且长短不一，就像各不相同的家庭成员。所以，要写好“家”字，关键是让这些“家庭成员”“和谐相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的暖和感觉。 3、学生仿写，练习书空。 4、学生练习，老师巡察，适时指导并订正姿态。 5、展示学生作品，师生共同评价，书写较好的同学嘉奖“小笑脸”。 五、扩展阅读。 读一读，唱一唱。 我们的家乡 蓝蓝的天上白云飘 ， 白云下面马儿跑， 挥动鞭儿响四方 ， 百鸟齐翱翔 。 要是有人

36、来问我 ， 这是什么地方？ 我就傲慢地告知他， 这是我的家乡。 篇三 教学要求： 正确流畅地朗读课文，背诵课文。 了解大山里的生活场景，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重难点： 识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。 教学时间： 两课时 【第一课时】 一、激趣导入 你们爱自己的家吗？有个山里的小挚友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧？ （板书课题） 二、示情景图，初读课文 1、示情景图，放音乐，生自由读 要求： 学生借助拼音，读准字音，自由读课文。 2、指名学生读，老师正音。 3、去掉拼音自己试读。 4、指名读。 5、出示词语自由读。 6、开

37、火车读，指名领读。 7、认读生字（注：在认读二类字的过程中，要扩展学生的词汇量，提高自学词的实力。 三、理解课文 找出你喜爱的地方读一读，说一说。 四、配乐赏读 分段指导朗读，带着感受读。 五、拓展思维： 可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。 六、小结： 短短的两小节，让我们观赏了一幅有声的画和一首无声的诗。 【其次课时】 一、复习： 1、指名背诵课文。 2、认读词语： 二、学习生字词： 1、学习生字“我”。 2、出示生字卡片“我”。 3、学生拼读，识记字形，并启发学生说出自己的识字方法。 4、分析字形，口头组词。 5、学生书写练习，老师范写，学生在拼音本上写生字。 6、学习“家、丁、

38、叫、行、半”，方法同上。 7、学生齐读生字。 我：笔画比较多，老师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分绽开，写得比左边部分高长，其实也可以遵循写英雄字的规律左低右高。 家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以驾驭，让学生充分视察这么多撇的长短，让他们和谐相处，下边的弯钩要写在田字格的左边。 行：留意左边两撇要上下取齐下撇略微长些，竖不要长了，占一半。 三、巩固练习： 拼音本上写生字。 我望见了大海教学札记 3月初，我确定上一节汇报课。于是起先找寻课文，确定上我望见了大海，因为这篇课文自己很喜爱。 起先时准备上其次课时：先剖析继父身上的精神；再动笔以妈妈到校以后、许小燕流泪了为题写一写；最终课外

39、链接一首赞美父亲的诗歌，拓展提升。这里最关键的就是找一首合适的诗歌，但是网上找了一下找不到，于是在人教论坛发帖求助，却没人理睬。最终发消息给同学求救，同学立马自己写了一首发过来，而后又找到了好几篇诗歌给我发过来。感动！我找不出一个好的词汇来形容他！反正在与他的交往中，他在我心中的形像很高大，呵呵！但最终在网上找到了一个比较优秀的教案，是第一课时的。于是就先上了第一课时。 作为公开课，其次课时就让学生读读课文，理解课文内容，剖析继父的心理我想应当是不够的，现在是提倡本色语文，我想应当依据课文的不同来划分课时吧。对于我望见了大海这篇课文，篇幅比较短，生字词也不多，对于六年级的学生，读几遍就会了，所

40、以我觉得课文深层的内容应当要挖掘出来。教案设计出来后，自己总部满足，总觉得少些什么，思路不顺畅。于是自己找个没人的地方，大声地读课文，读了若干遍之后，终于有了一些思路。虽然最终能提升继父的这种品质，但是自我感觉并不好，后来我反思了一下，假如把它分成继父和我两个部分，干脆让学生找写继父部分，然后再学习我的言行来衬托出继父的品质，最终回来到写海的部分，这样应当会好一点。 教案： 一、导入 1.现在的孩子越来越聪慧，你们聪慧吗？考考记忆力（聪慧的标准之一）；考考擅长视察的实力（聪慧的标准之二）；考考擅长思索的实力（聪慧的标准之三）。 2.今日这节课与平常上课有什么不同？ 3.指名读课题，齐读课题。 二、阅读课文，了解主要内容。 1.没读课文的时候，你认为大海指的是什么？平常见到的大海是什么样子的？ 2.读过课文后，你知道大海指的是什么吗？快速阅读课文。 3.用自己的话说说主要内容。 板书：继父河子 三、仔细默读课文，看一看课文是怎样详细描写继父对河子的关切、爱惜的？把相关的语句画下来。 四、引导学生结合课文理解继父对河子的关爱。继父对