小班科学活动教案《木耳变变变》附反思.docx

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1、小班科学活动教案木耳变变变附反思大班语言活动教案我的小手变变变附反思 活动目标： 1、引导幼儿猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指嬉戏，并能完整的说出其含义，感受手指嬉戏带来的乐趣。 2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达实力。 3、培育幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。 活动打算： 1、多媒体。 2、一段手指表演视频。 3、手指表演的小故事一个及故事配乐。 重点难点： 通过小手的改变，提高幼儿的仿照力和想象力。 活动过程： 一、老师带领幼儿一起做手指小律动我的手指变变变，激发幼儿参加活动的爱好。 引导语：请小挚友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！ 律动儿歌：1根手指头，变

2、变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！ 二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影嬉戏。 引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今日，和老师还带来了一个特别好玩的动画片，我们一起来看看吧！ 1、第一遍播放视频：引导幼儿自由探讨：动画片是用什么来表演的？都变出了什么？，老师巡回倾听。 2、其次遍播放视频：幼儿和老师一起，边观看边在投影仪的光源处仿照视频中的动作，感受手影表演的好玩。 三、仿照嬉戏

3、：小手变变变。 1、引导语：小挚友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？ 幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔 2、玩手影嬉戏老鹰捉小鸡。老师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩嬉戏。老师提示幼儿小鸡不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。 四、手指故事：绊脚石。 1、引导语：小手的本事可大了，请小挚友细致看看它讲了一个什么样的故事。 播放音乐，老师表演哑语手指故事。 （故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它望见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了

4、，它望见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好方法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，一不当心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。） 2、引导语：小手讲的故事好玩吗？故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？ 3、老师带领幼儿边表演边讲手指故事。 4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展口语表达实力。 五、创编手指故事。 1、创编手指故事绊脚石的结尾。 （1）引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不便利了。大家想一想，有什么好方法可以解决这个问题呢？ 幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小挚友

5、们一起用劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。 （2）引导语：生活中我们遇到困难，应当怎么做？ 幼儿：向大人求助；相互帮助；自己想出解决困难的方法等。 （3）老师小结：小挚友你们真棒，想了那么多好方法。我们大家要学会相互帮助，因为帮助别人的同时自己也能收获欢乐，能够帮助别人是一件很华蜜的事情！ 2、幼儿自由创编手指故事。 引导语：请小挚友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。 3、观赏幼儿创编的手指故事。 六、带领幼儿到户外玩手影嬉戏，创编更多好玩的故事。 引导语：瞧，太阳公公在向小挚友们招手，我们一起去户外玩手影嬉戏吧！ 七、活动自然

6、结束。 活动反思： 活动最初源于孩子一次漫步中玩的手影嬉戏，老师刚好地抓住了教化契机，开展了一系列丰富好玩的活动。 手影表演始终是孩子们感爱好的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探究手影，让幼儿了解影子与光的奇异关系，激发幼儿对手影嬉戏的新奇与爱好。本次活动源于孩子的爱好点，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的宠爱。 在整个过程中，老师能敬重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等主动确定每个幼儿独特的表现和创建。活动还整合了语言教化、情感教化和社会性教化的目标：如供应给幼儿自由宽松的交往环境，激励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我

7、表现、自由创建，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊羡。有的小挚友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行嬉戏。 通过这节语言教化活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与老师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作探讨的重点。 中班科学活动教案 小小图形变变变 活动目标： 1、初步驾驭圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。 2、能够对生活中常见的物体形态进行分类，学会用各种图形组合物体。 3、感受用图形进

8、行创作的乐趣，乐于探究，发觉，体验数学嬉戏的乐趣。 活动重点： 正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，驾驭圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形态。 活动难点： 学会用各种图形创建性地组合成相应的物体。 活动打算： 阅历打算：幼儿会运用胶棒，对各种图形有肯定的了解，了解生活中各种物体的形态。 物质打算：PPT课件，四个毛绒玩具（身上贴有形态标记），各类形态的图形卡片，胶水，等幼儿操作材料。 活动过程： 一、视察饼干的形态，了解形态的主要特征。 1、师 ：小挚友们，你们喜爱吃饼干吗，你们都喜爱吃什么形态的饼干呢？（引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形） 2、师：今日老师带

9、来了一些好吃的饼干，想请你们说说为什么它是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢？你们是怎么认出它是圆形的呢（相继问出正方形/长方形/三角形）【展示PPT】 【激励幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边】=老师在这一环节要渐渐引导，将正方形和长方形的不同之处要说清晰。以免幼儿混淆 小结： 我们小挚友都很喜爱吃饼干，有的喜爱吃圆形的，有的喜爱吃正方形的，有的喜爱吃长方形的，还有的喜爱吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的角

10、，三角形有三个角三条边 二、给小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。 展示PPT 1、出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜爱吃什么形态的饼干吗？（引导幼儿视察形态标记，推想每个小动物喜爱吃的饼干形态） 2、请幼儿给小动物送饼干，激励幼儿边送边讲解并描述某某小动物，送给你某某形态的饼干（个别幼儿操作。3-5人 集体操作） 小结： 我们发觉小熊喜爱吃圆形饼干，小猴喜爱吃正方形的饼干，小老虎喜爱吃长方形的饼干，小兔喜爱吃三角形的饼干。 三、对生活中常见物品进行分类，并进行创建性的组合物体。 （一）对物品进行正确分类。 1、不仅仅饼干有不同的形态，我们身边的许多东西也有

11、不同的形态。小挚友你们知道吗？（引导幼儿说出身边各种物品的形态，例如：手表是圆的，冰箱是长方形，魔方是正方体，三明治是三角形。） 2、刚刚小挚友说了许多的物品的形态，现在老师给你们一些不样的东西，看一看他们是什么形态的，咱们来给他们分分类！（展示PPT 1：圆形 2：三角形 3：正方形 4长方形） （二）用图形宝宝进行创建性地组合，感受用图形进行创作的乐趣。 1、师：刚刚我们看了许多形态的物品，小挚友们也对他们进行了正确分类，小李老师前几天向魔术师学来了一个本事，可以让这些图形宝宝变出很多好玩的东西来，看看小李老师都向他们施了哪些魔法？（展示PPT） 2、师：请你们说一说都变出了哪些好玩的东西

12、？他们都是由哪些图形组成的？（对前面学问进行巩固，并且感受用图形进行创作的奇妙） 3、刚刚我们看到了用圆形，正方形，长方形，三角形组成的小鸡，花，还有房子。现在我们再看一看用图形组成的其他奇妙的东西，小挚友们细致的看，等一会呀小挚友也来做一做奇妙魔法师。（引发幼儿进行创作的乐趣）小结：我们知道生活中有许多不同形态的物品，知道用图形可以创作许多好玩的东西。小小图形真奇异！ 四、幼儿操作，老师巡回指导。 发给每个幼儿一份操作材料，让他们也做小小魔法师，自己用图形变出新的东西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。 幼儿园大班科学活动设计：变变变俱乐部 【设计意图】 初入大班的孩子，随着

13、自我意识的悄然增长，他们惊异地发觉自己在改变，在长大；由过去的哭闹变得懂事，自己学会面对困难去解决等。同时，他们在体验自身改变的过程中起先关注四周世界的改变，用眼睛捕获、用情感体验每一种事物的改变。激发他们探究事物的愿望，并在探究事物改变的过程中体验生活的多姿多彩。 【活动目标】 1、懂得任何事物都是可以改变的。 2、大胆尝试用各种方法改变事物，体验改变的乐趣。 3、能主动关注四周事物的改变过程。 【活动打算】 各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀、吸管等。 【活动过程】 1、老师变魔术 老师手拿自制小雨伞进教室，让幼儿视察雨伞是用哪些材料变的？（幼儿自由探讨：用吸管做雨伞的柄，把卡纸剪出

14、半圆粘成圆锥形） 老师手拿报纸揉成纸球，激发幼儿产生“变”的爱好。 2、分组活动 你们想变魔术吗？这里是变变变俱乐部。有很多小东西，只要我们灵活的手动一动，这些东西都是可以改变的。 幼儿自主选择物品，并尝试物体发生改变。（老师巡回指导） 3、自由参观 相互观看其他组的小挚友用什么方法使什么东西发生了改变。他的方法你想到了吗？ 在操作的过程中，老师刚好表扬有创意幼儿的作品，以拓展幼儿的思路。 4、沟通与共享 激励幼儿介绍自己的好方法，介绍改变的过程并展示。 在视察其他组的小挚友操作时，你发觉谁的方法特殊好，为什么？ 【活动延长】 在区角嬉戏中供应更多的材料，让幼儿操作。通过视察四周事物的改变让幼

15、儿来表现更多新颖事物的改变。大班科学教案：魔术变变变 活动目标： 1通过视察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培育对事物细小改变的视察力和动手实力。 2学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奇妙的探究爱好。 3感受魔术的奇妙与趣味，体验胜利的欢乐。 活动打算： 1两种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。 2幼儿有观看魔术表演的阅历。 活动过程： 一、谈话导入 师：小挚友，你们看过魔术表演吗？变得什么魔术？ 幼儿自由回答 师：魔术是很奇妙的。 二、奇妙的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。 师：今日我也来当回魔术师，给你们表演个魔术。 师：（出示皮筋）这个我们小挚友

16、都相识，是 1学习单根皮筋魔术。 （1）引出疑问。 师：现在我要把皮筋套在我的两个手指上，就像图上一样。打开手指，皮筋套在食指和中指的最下面，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意揣测，老师记录） （2）揭晓隐私，引发幼儿思索。 （3）幼儿学习单根皮筋的魔术。 （4）小结：其实魔术里面藏了很多的隐私，魔术师动作比较快，很多魔术里还须要肯定科学原理，所以让我们感受到了魔术的奇妙。 2探究双根皮筋魔术，驾驭双根皮筋的三种变法。 （1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。 （2）幼儿探究操作，并记录自己的想法或结果。 （3）通过幼儿的探究学习双根皮筋的前两种变法。 （4）幼儿再次探究，重点学习较难的一

17、种变法。 （5）沟通探究结果并小结。 三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奇妙的探究爱好。 师小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神奇的效果了。 大班科学教案：小绿豆变变变 湖北省潜江市白鹭湖管理区中心幼儿园 师学芳 【设计意图】 绿豆芽在我们家常菜肴中并不生疏，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我确定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小试验，让他们多一次新颖的生活体验。 【活动目标】 1简洁了解绿豆发芽的生长过程。 2培育孩子们探究科学自然现象的深厚爱好。 3、初步体验劳动的乐趣和不易，教化幼儿要学会疼惜我们的食

18、物。 【活动打算】 绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯， 干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。 活动一 浸泡绿豆 【活动过程】 1、相识绿豆种子和绿豆芽。 (1) 老师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形态、颜色。 (2) 老师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？ 老师提问：你们吃过绿豆芽吗?好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的? 老师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?（激起孩子的表现欲） 2让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水沉没绿豆。 3、在老师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼

19、（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。 4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。 5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），起先第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。 活动二 视察生长过程 【活动过程】 1幼儿每天视察绿豆发芽的状况，并由老师带领进行两次浇水管理(每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。 2引导幼儿视察生长状况。老师提问举例： (1) )今日你看到了什么?和昨天比有什么改变？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了!白白的身子上还有两片小叶子 活动三 试验总结 【活动

20、过程】 1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小挚友一样须要呼吸，须要喝水。 2、试验总结：空气和水是绿豆种子发芽不行缺少的条件。 3、让幼儿体验收获是须要等待的，也是要付出劳动的。 4、试验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。 【活动延长】 1让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜， 2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。 3、让幼儿家长给老师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后老师在全班一一念出。 【设计评析】 通过实际教学，我所开展的这一“小绿豆变变变”的试验活动，

21、虽然持续时间较长，但让孩子们实际视察到了试验的全过程，初步懂得豆芽生长必需的条件，孩子们每天都有新发觉，每天都有惊喜，都颇具成就感。既培育了孩子们探究未知领域的深厚爱好，也培育了他们的动手实力。另一方面，孩子们通过做试验学会了豆芽生长全过程，让自己在爸爸妈妈面前当了一回小老师，增加了孩子的自信念，在家长写来的短信中，其字里行间无不洋溢着对孩子的赞美和宠爱，增进了家长和孩子间的亲情关系。 【活动反思】 在这次历时多天的活动中，幼儿之间的语言沟通、相互合作比平常多得多，他们兴致盎然，主动参加意识很强，活动中所体验到的惊异和乐趣让他们记忆深刻。小绿豆变变变的活动使我感到：只有细心地为幼儿创设探究未知

22、领域的条件，专心选好题材，才能让孩子们在愉悦的探究活动中积累更多的学问与体验。 【不足与改进】 在这次活动中也存在着一些不足。以下是我反思后须要调整的：如对于绿豆种子发芽也像小挚友一样须要呼吸、喝水这一学问点的解说不够详尽明朗；对为什么要先用温水泡绿豆种子、豆芽生长过程中的浇水和排水问题没有具体解说等等，假如在这些方面备足了功课可能会让孩子们理解得更明白一些。 大班综合活动教案:纸棒变变变 大班综合活动教案:纸棒变变变 一、活动目标： 1 通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。 2 通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象实力。 3 能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合

23、作实力。 活动打算： 1 每人打算大小不一的纸张。 2 幼儿观看过电视节目超级变变变。 l 活动过程： 一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。 1 幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。 2 比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同） 二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。 1 启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，探讨并上台表演。） 2 激励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的嬉戏，请你不要用嘴告知我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告知我们，好吗？ 三 小组共同合作表演，培育幼儿合作实力。 1 提出要求。现在我们知道可

24、以用身体动作和一些道具来进行好玩的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演竞赛好吗？请你和你的好挚友一起来表演。想好要表演什么，应当设计怎样的动作。 2 幼儿结伴探讨，分组排练，老师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，激励幼儿相互合作。 3 集体沟通。 四 集体玩纸棒嬉戏。纸棒除了可以表演，还能做嬉戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么嬉戏？（幼儿探讨，集体做嬉戏） 设计意图：在幼儿园教化中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培育幼儿良好的情感看法和创建性思维实力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发觉中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创建性思维实力。因此

25、活动“纸棒变变变”就受了电视消遣节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活阅历亲密相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、信任儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示发觉问题老师引导相互沟通”的方式，不断满意幼儿的须要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。 活动目标： 1。通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。 2通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象实力。 3 能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作实力。 活动过程： 一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。在这个环节中我渗透了两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的

26、，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。 二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了肯定的相识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿依据纸棒的长短、厚薄进行了各种各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请幼儿依据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿因为自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，体现了幼儿的合作实力。 三 集体玩纸棒嬉戏。幼儿对纸棒进行了各种各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么嬉戏，在我的启发下幼

27、儿想出了跳格子嬉戏和拼英文字母的嬉戏，但在活动过程中我发觉幼儿因为桌椅的限制不能自由地玩纸棒的嬉戏，应当打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合随意地在地上玩嬉戏，这样幼儿就能尽情地进行嬉戏了。 小班艺术活动教案 手指变变变 活动目标： 1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增加节奏感。 2、提高手指动作的灵敏性，体验手指嬉戏的欢乐。 活动打算： 阅历打算：幼儿在日常生活中已熟识手指变变变的童谣、幼儿已有仿照毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作阅历。 活动过程： 1、介绍嬉戏玩法。 （1）玩法：前奏时幼儿齐念口诀我的小手真灵活，我的小手变变变。 （2）第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前

28、，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。 （3）其次段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。 （4）第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。 （5）第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂交叉做鸽子翱翔的样子。 （6）第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。 （7）重点指导幼儿的动作尽量符合

29、音乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。 2、幼儿随音乐嬉戏，老师指导。 幼儿熟识玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指嬉戏。 3、评价活动。 活动延长： 将音乐投放在表演区，供幼儿接着嬉戏。 户外活动： 1、体育嬉戏:运瓜见领域活动指导P28。 2、分组活动：（见周安排表） 大班科学教案 奇妙变变变 活动目标： 1、了解生命的成长是一个不断改变的过程。 2、对四周事物的改变感爱好，乐于与同伴进行沟通。 3、萌发关爱生命、酷爱生命的情感。 活动打算： 1、课件毛毛虫去旅行、液晶投影仪。 2、有关动植物生长改变的图书、图片若干。 3、幼儿人手一份记录笔

30、与纸。 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿的活动爱好。 师：小挚友听，谁来了？（播放电脑课件：火车启动的音乐）对，是一列奇妙的火车开来了。今日毛毛虫要到变变乐园去旅行，它坐上了这列奇妙的火车动身了。变变乐园到了，毛毛虫怎么还不下车呀，让我们一起喊毛毛虫下车吧！咦，下来的是谁呀？（一只蝴蝶）毛毛虫变成了蝴蝶，小挚友你知道毛毛虫是怎么改变的呢？（幼儿猜想）奇妙的小火车把毛毛虫变蝴蝶的过程记录了下来，我们一起来看看。（出示蝴蝶的生长改变过程图，引导幼儿视察讲解并描述。）谁来说一说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？ 小结：毛毛虫在变成蝴蝶的过程中不断的长大，不断的发生着奇妙的改变，原来生命的成长是一个不断改变的

31、过程。 二、分散记录，了解很多生命的成长都是一个不断改变的过程。 1、提问：大自然中，除了毛毛虫，还有谁也在不断的发生改变呢？小挚友可以相互探讨一下。（请个别幼儿沟通） 刚刚小挚友说到了小蝌蚪、蚕宝宝、小兔子鸡蛋，还有蚕豆、小树苗在成长中都在不断的发生改变，瞧！这是一列奇妙的小火车，特地记录事物的改变过程。小挚友，你想记录谁的改变呢？ 我们一起来记录鸡蛋宝宝的改变过程吧。（演示记录） 2、幼儿记录。 提出记录要求：老师为你们打算了很多的记录纸，小挚友可以选这上面的一样来记录它的改变，也可以记录你喜爱的小动物或者植物的改变过程。假如你不知道有些东西是怎么改变的，那边老师为你们打算了一些图书、图片

32、，你们可以去找它们帮忙，也可以去问问我们的客人老师！记录好以后我们一起来布置变变王国。 3、共享沟通记录结果。 孩子们，奇妙的变变王国已经布置好了，赶快把桌子上的东西整理一下，我们一起来共享奇妙改变的欢乐吧。（请个别幼儿介绍自己的记录，师幼共同评价。）谁情愿来介绍呢？你记录的是谁的改变？ 小结：世界真奇异，小蝌蚪、小兔子、小麦、玉米，这些动植物都在发生奇妙的改变。 我们小挚友也在不断的发生改变，想一想，小时候的你和现在的你有什么改变呢？ 三、情感提升，知道要关爱生命，酷爱生命，珍惜生命。 幼儿沟通自身的改变现象。（老师确定、表扬） 小结：爸爸妈妈辛苦的把小挚友们养大，要付出许多的心血和劳动，我

33、们小挚友可要好好的爱惜自己，关切别人，还要关切大自然中更多的生命。 四、拓展延长，探究自然界更多的生长改变现象。 孩子们，来，坐上我们自己的奇妙小火车，到大自然中去找更多的奇妙改变吧，动身喽！ 大班科学教案：彩光变变变 活动目标 1、激发探究光的爱好。 2、感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。 3、能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。 活动打算 1、趣味练习-制作光的手册 2、手电筒每人一个，各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具。 3、记录图、彩色笔、标记符号。 活动过程 一、导入活动 1、出示电筒，激发幼儿的爱好。 2、提问：小挚友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

34、 二、第一次自主探究。 1、看一看，摸一摸，老师打算了什么材料? (各种颜色的布、纸。) 2、探讨：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢? 3、小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。 (手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。 5、幼儿将自己的发觉记录在我的发觉图表上。 三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形态的改变。) 1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具) 2、探讨：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么改变呢? 3、试验：用玩具和手电

35、筒玩玩，看看光还会有什么改变? (用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动) 4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形态也会变。 5、幼儿展示自己的新发觉，并在我的发觉图表上记录新发觉。 四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。 活动结束。 活动延长 老师、幼儿、家长一起找寻资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。 小班综合欢乐变变变教案与反思 活动目标： 1乐意参与集体活动，起先接纳、喜爱老师。 2体验在幼儿园里活动的欢乐。 活动打算： 自制魔术盒 活动过程

36、： 一、观看魔术表演。 老师介绍魔术盒，引发幼儿观看魔术表演的爱好。 师：今日老师带来了魔术盒，它可以变出好吃、好玩的东西。 （1）变糖果 老师打开魔术盒的一头，让幼儿看看、摸摸有没有东西，当幼儿确定没有东西的时候，老师对着魔术盒数1、2、3，并同时转动魔术盒，将装有糖果的一盒转到前面来，打开盒子拿出糖果，给幼儿一个惊喜，并将糖果分发给大家品尝，使孩子们感到欢乐。 （2）变玩具 用同样的方法变出玩具。 老师可以用喊话、吹气的形式吸引幼儿参加到魔术表演活动中，在神奇的氛围中变出玩具。 二、玩玩具。 请幼儿玩一玩从魔术盒里编出来的玩具。 活动反思： 幼儿刚刚脱离家庭来到幼儿园这个新环境里，一下子还

37、难以适应这个集体生活，这就须要老师通过各种嬉戏来吸引他们，让他们喜爱上幼儿园。幼儿在欢乐变变变活动中，玩得很快乐。老师就象魔术师一样，一会儿变出甜甜的糖果，一会儿又变出很多好玩的玩具。在他们看来，老师的本事真大，由此看来，好玩的魔术表演能吸引这些刚入园的幼儿，以后我们要常常开展这种活动，以稳定幼儿的心情。 大班科学说课稿：颜色变变变 幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变 一、说教材 1、教材的意义与地位 颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题，是一个颜色改变的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动颜色变变变为幼儿解开了这个怀疑，

38、帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色改变的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的阅历，体验改变的乐趣。 2、教学目标 本次活动遵循幼儿园教化指导纲要的精神，体现幼儿园教化活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教化上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿相互协商、自主安排角色，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透

39、培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达实力和社会交往实力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变；2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好；3、乐意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。 3、教学重难点： 纲要指出：探究是儿童的本能冲动，新奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满意幼儿的新奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的实力，本人把“幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探究颜色的改变，在操作中会异样兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排角色

40、，相互合作调配颜色定为本次活动的难点。 4、活动打算 活动打算是为了完成详细活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿打算了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿打算了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。打算的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生改变，从而获得启发，得到发展。 二、说教法 1、演示法： 第一环节观摩小魔术表演，让孩子视察颜色由无到有的改变过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足

41、够的想象、探究空间，避开孩子清一色仿照的结果。 2、谈话法： 主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在协作调色和做记录的时候有的有沟通、有的因角色安排发生冲突、有的调色时看法不统一须要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。 3、视察法 在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探究颜色的改变时，本人通过视察，幼儿调色之前的协商分工状况，视察幼儿的调色和记录过程，以便刚好有效地进行指导和评价。 12下一页 小班美术活动教案 橡皮泥变变变 活动目标: 1.初步熟识彩泥的性能，并逐步学会团聚、搓长、压扁、粘合等简洁的技能。 2.激发幼儿对泥工

42、活动的爱好。 活动打算： 每人一块垫板、一团橡皮泥，事先打算好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程： 1.魔法口袋变变变老师以神奇的魔术师登场，以神奇、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿视察、探讨。 2.相识彩泥老师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的阅历自主探讨）幼儿每人一块彩泥，进行视察、触摸、探讨。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发觉彩泥的特性）请个别幼儿发表看法。 确定幼儿的探讨结果，告知幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。 3.彩泥变变变老师和幼儿一起玩橡皮泥。 （1）团聚：彩泥变汤圆。 （2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 （3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。 （4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。 4.彩泥回家今日，橡皮彩泥和我们一起玩嬉戏了，真快乐呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。 老师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。 活动反思： 1.活动导入好玩，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿对彩泥的爱好。 2.在引导孩子相识彩泥的时候，没有向孩子阐释清晰彩泥的性质。 3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，