教会孩子图形分类的教案.docx

《教会孩子图形分类的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教会孩子图形分类的教案.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教会孩子图形分类的教案中班数学活动：图形分类 活动目标 1、相识确定、否定标记，理解它们表示的意义。 2、引导幼儿学习按确定和否定标记给图形分类。 3、能讲解并描述操作过程及其结果。 活动打算 教具：一次分类板，几何图形片，确定、否定标记，磁板一块。 学具：操作材料人手一份。 活动流程 相识标记按标记分类幼儿操作活动评价 活动过程 1、集体活动。 （1）相识一次分类板。 出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路途） （2）相识确定、否定标记。 出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）

2、“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家） （3）按标记给图形分类。 老师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应当回哪个家呢？”（圆形家） 老师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应当回哪个家？”（它不是圆片片，应当回不是圆片片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说你是什么片片、回什么家，或者你是什么片片、不是什么片片，应当回什么家。集体检查是否正确。 2、小组活动。 （1）看标记送片片回家。 （2）看图按标记印数字。 （3）依样涂色。

3、 3、活动评价。 表扬能边操作边讲解并描述过程的幼儿。 幼儿园中班科学教案：图形的分类 幼儿园中班科学教案：图形的分类 活动目标： 1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能解除大小、颜色的干扰进行图形的分类。 2、发展幼儿的视察力和初步的归类实力。 活动打算： 大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。 活动过程： 1、带领幼儿到图形王国，引出课题。 “图形王国里，有很多的图形宝宝在搞大联欢这时，有三个图形妈妈来了，你们相识它们吗？（老师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征） 2、送图形宝宝回家 分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿

4、说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。” 3、请幼儿到图形宝宝家做客 亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等 活动延长：小挚友与各种图形妈妈分别做嬉戏（方形、圆形、三角形） 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班数学教案：图形分类 温州三幼 得胜园区 黄 慧 活动目标： 1、识别图形，并学着按图形颜色，形态，大小

5、的不同进行二、三维分类。 2、在视察，比较中训练思维的正确性。 活动打算： 1、图形卡片大的红色，兰色若干。 2、幼儿操作的小的图形卡片各色若干。 活动过程： 一、相识图形，按颜色，形态不同进行初步的分类。 老师： 1、小挚友，看，黑板上有什么？他们都一样吗？哪里不一样？（颜色和形态不一样） 2、看我的图纸上有什么？（红、蓝）表示什么意思？谁来分一分？ 3、我这里还有一张图纸？表示什么意思？我把图形再摆在一起，请小挚友上来分一分。 小结：我们按图形的颜色和形态不同把卡片分了一下。 二、按二维进行分类 老师：老师这里还有许多的图形卡片，它们就躲在你的凳子下面，请你拿出来，我们一起来玩图形找挚友的

6、嬉戏 1、说一说，你手上拿着怎样的图形？ 2、大家都相识自己的卡片了，下面嬉戏起先了，听我的口令，我说：红色的圆形，谁的手上是拿这个卡片的，我们就是好挚友了，大家一起碰一下吧。 3、兰色的椭圆行 4、有3条边的红色图形等 小结：我们刚才按图形的不同特征进行了分类。图形卡片都找到了自己的好挚友。 三、幼儿操作 老师：我想把好玩的嬉戏放在区角里，须要小挚友帮助整理图形卡片，请小挚友按找我手上的盒子里的要求去整理。 看，盒子里的图片，表示什么意思？ 好，现在请小挚友2个人一组，一起去把盘子里的图形按盒子上卡片的要求分清晰。 四、老师和幼儿一起检验。 我们一起来检验一下大家分的对不对。老师检验23个，

7、其他的盒子我们拿到教室里请大家一起来检验好了。 大班科学教案：按图形特征分类 活动目标： 1.能根据图形的形态特征进行分类，巩固对形态的相识。 2.能说出自己分类的理由。 3.创设愉悦的嬉戏，激发幼儿探究的欲望。 活动打算： 1.六种几何图形卡片若干、有关图形的物体若干。 2.几何图形拼组成的图画。 3.魔术箱、魔法棒、贴有图形标示的小椅子。 活动过程： 1.带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。 2.用嬉戏的方式让幼儿复习相识三种几何图形。 （1）摸一摸魔术箱。 师：小挚友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的是什么隐私？好了，我们来看看这

8、只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东西。 老师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？ 摸出一本正方形的书，问：这是什么？是什么形态的？（正方形） 问： 平常生活中还有那些东西是正方形的？你怎么知道？（启发幼儿说出） 再念儿歌：魔术箱子东西多，请小挚友来摸一摸。 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复进行。 老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是椭圆形的。 老师总结 圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去还能跑； 三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 椭圆形：圆滚滚，没有角，

9、不会滚。 长方形：两条边一样比较长，两个边一比较短。 3.嬉戏：图形宝宝找家 （1）引导幼儿动手操作，学习给图形分类。 引导语：小挚友们，我们来帮图形宝宝找家吧！你们愿不情愿啊？ 引导语：你们看每个的家的标记都不一样，现在我们来帮它们找找家。（请幼儿事先把 放在椅子底下的图形的卡片拿出来）。 （2）师：图形宝宝说它们的房子都是有形态的，请幼儿把一样的图形放在一起。 4.谁的本事大 老师用魔法棒变出由圆形、三角形、正方形、椭圆形组成的图片，请幼儿找出其中的图形 宝宝，并数数每种图形有几个？ 老师用魔法棒依次变出另外的几幅图画，请幼儿分别找出有那几种图形， 结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的相识

10、。 活动延长： 1.让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。 小班数学主题案例图形分类 活动背景： 数学教化嬉戏化、生活化的探讨是由我们班负责的省级探讨课题。本学期我们在小班数学活动中开展了一系列的尝试与探究。在好玩的图形这一活动中，在让幼儿感知了圆形，正方形、三角形基本特征的基础上，我初步尝试了让幼儿按图形名称分类。在此活动中我发觉幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知，而且在分类时受其颜色、大小的干扰。分类是发展幼儿思维实力的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行分类。如何提高幼儿对图形的识别实力和主动主动的学习欲望

11、呢？ 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。那么在嬉戏中让小班幼儿学习图形分类，就更适合小班幼儿的认知特征，更顺理成章了。可是选择什么样的嬉戏来让小班幼儿进行图形分类的学习？用什么方法和策略来组织呢？我们在收集借鉴相同案例的基础上绽开了活动研讨。依据幼儿已有的学问阅历和认知特点，试图让幼儿从嬉戏中进一步运用各种感官学习图形，精确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。因此我先在区域活动中让幼儿通过描一描、画一画、剪一剪等操作活动，进一步感知图形特征，又开展了亲子活动，请家长与幼儿共同找寻四周环境中有哪些东西是圆形、正方形

12、、三角形。然后依据幼儿在实际的嬉戏活动过程中所反映的状况探讨选择一个一个的嬉戏活动，不断推动与探讨。 嬉戏活动一：奇异的口袋 活动目标： 用触摸觉分辨图形,感知图形的基本特征。 情境与问题： 嬉戏前，老师提问：圆形是什么样的？正方形是什么样的，三角形是什么样的？然后创设嬉戏情境，让幼儿当小小魔术师从奇异的口袋中按要求变出图形。 嬉戏情节（一）：请幼儿按老师出示的图形从口袋里摸出与之相同的图形，并说出其名称和特征。 嬉戏情节（二）：老师说出一种图形的名称，请幼儿摸出图形，看谁对又快。 123 探究与发觉： 在嬉戏中幼儿主动性很高，反复嬉戏中我发觉幼儿在摸出与老师相同的图形时精确率较高，边看边摸，

13、有的幼儿一摸出来立刻能说出它们的名称和特征。而在听图形名称来摸出相应图形时，一些幼儿迟疑了很久才摸出来，速度和精确率明显降低。 分析与推动： 小班幼儿的思维以直觉行动性、详细形象性为主，因此结合此嬉戏，让幼儿用视觉与触摸觉结合来感知图形。在嬉戏中幼儿看图形来进行触摸时对其来说比较简单驾驭，而在单独听语言信号来摸图形时难度较大,这说明幼儿对图形的相识还不全面.为了让幼儿更好更快地运用各种感官感知图形特征，为分类学习做好打算，我们觉得应多让幼儿通过自身的操作活动，在做做玩玩中提升对图形的相识。结合我们在亲子找寻活动中的发觉，从幼儿对生活中最感爱好的入手，我们开展了下面这一嬉戏。 嬉戏活动二：饼干加

14、工厂 活动目标： 在做做玩玩中巩固对图形的相识，初步尝试分类。 情境与问题： 幼儿在沟通找寻活动时，说的最多最兴奋的是老师，我有吃XX型的饼干因此我们创设饼干加工厂这个嬉戏情境，让幼儿在嬉戏中制作出圆形，正方形，三角形的饼干，在制作过程中引导幼儿说说自己制作了什么形态、什么颜色的饼干，并结合烤饼干环节提出让幼儿将制作好的饼干按其形态送到相应的盘子中,将分类学习逐步融入其中. 探究与发觉： 整个嬉戏环节中，幼儿个个忙的不亦乐乎，俨然是一个小工人，边做还边主动地对我说：老师，看我做的这三角形饼干好看吗？我做了XX形的饼干.而且会相互比比谁做的好，一些平常对图形不感爱好的幼儿今日做的却非常专心。在嬉

15、戏中我发觉在进行分类摆放时，幼儿能将圆形精确地归类，而对三角形和正方形较简单混淆，部分幼儿不能较精确地将其归类，须要老师不断提示。 分析与推动： 虽然我们反反复复地让幼儿感知图形的基本特征，内容简洁枯燥，但在整个充溢趣味的嬉戏中，幼儿学习的主动主动性充分地被调动起来，在轻松开心的做做玩玩中提升了对图形的相识.因此在幼儿结束时我趁热打铁，提出要将幼儿制作好的饼干送给小动物，引出下一嬉戏活动，在活动中进一步引导幼儿学习图形分类。 123 嬉戏活动三：给小动物喂饼干 活动目标： 不受颜色、大小的干扰，学习按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问题： 嬉戏前，我先引导幼儿视察小动物嘴巴的形态和饼干的

16、形态。在嬉戏中设置问题情境，提出：按小动物嘴巴形态喂给相同形态的饼干，看谁喂得快又对。 探究与发觉： 在嬉戏中，多数幼儿能将饼干形态与动物嘴巴形态进行比较，对三角和正方形的辨别实力有所提高，而且在反复的练习中渐渐表现出不同层次的分类水平，有的幼儿先将饼干分类，然后一下子喂给相应小动物，显得快又对，有的幼儿一个一个地对应来回进行，速度慢了一些。同时我们发觉一些幼儿在分类时受到其颜色,大小的影响. 分析与推动： 幼儿本身认知发展水平的差异，使得他在学习过程中表现出不同的实力发展水平.对于幼儿在嬉戏中的不同表现，嬉戏结束时我们开展了沟通共享活动，激励幼儿相互共享自己的探究和发觉，说说怎样来分能又快又

17、好，引导幼儿关注到一样和不一样的观点，有待在下次活动中能促进幼儿分类实力的提高。 嬉戏活动四：送图形娃娃回家 活动目标： 巩固对图形的相识,能较精确地按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问题： 嬉戏前与幼儿沟通自己相识的图形,创设请幼儿到图形乐园与图形宝宝玩捉迷藏嬉戏的情节，在嬉戏中引导幼儿说一说：你找到了什么图形宝宝？然后让幼儿以竞赛形式将图形宝宝送回家，将图形送到贴有相应标记的地方，看谁送得快又对。 探究与发觉： 在对图形分类有了肯定相识基础后，采纳竞赛形式来开展嬉戏，气氛特别热情，虽然反复进行练习，幼儿却依旧主动主动地参加活动,活动效果比前几次有了较大提高.但是我发觉虽然在前次活动的

18、基础上，幼儿已沟通共享了自己的探究与发觉，知道如何分会又快又好.可在实际的嬉戏操作中，多数幼儿还是采纳自己原有的分类方法和思维方式，并未考虑到采纳哪种分类方法又快又好的问题，虽然老师从旁加以提示，也并未起来多到作用。 分析与推动： 随着活动的逐步开展，对幼儿的预设目标逐步提高，对嬉戏的选择也应适合其发展的要求.同时我们看到小班幼儿年龄小，对数学概念的理解受其已有阅历和认知结构特点的影响，因此我们在引导幼儿探究活动时并不强调结论的统一，而应考虑到幼儿真正的相识水平，创设一种轻松、开心的探究氛围，支持激励幼儿不断尝试，构建新的学问阅历。 总体反思： 嬉戏是幼儿的天性。幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天

19、长大和进步的，因此，融入数学学问的嬉戏或将数学活动设计成嬉戏深受幼儿宠爱，小班幼儿年龄小，选择适合其年龄特点、形式多样的嬉戏来进行教学，充分调动了幼儿的学习爱好和主动探究的欲望。在这次图形分类的学习中，我们通过选择这一系列简洁生动的数学嬉戏，使得原本枯燥的数学学问变得好玩,幼儿学得轻松，学得开心，在边玩边学习中逐步理解了数概念。在不断的尝试和探究中，我们深深体会到嬉戏在数学活动中的发展价值及依据幼儿已有阅历来选择嬉戏的重要性。 有待接着研讨的问题： 在课题研讨中同时也带给我们新的思索：如何研发更多适合幼儿年龄特点的数学嬉戏，让幼儿学习数学？以及如何针对幼儿在嬉戏中的表现，采纳相应指导策略，帮助

20、幼儿构建数概念？等等问题.这些还有待于我们在今后的课题研讨中不断的探究与探讨。 123教孩子学习分类整理图书的教学方案 教孩子学习分类整理图书的教学方案 参观书店（大班综合） 活动目标： 1、了解在公共场所应留意的问题：讲卫生、遵守秩序、保持宁静，敬重公共场所的服务人员等。 2、引导幼儿有序地细致视察,并把自己的视察状况与大家共享,激励他们用自己喜爱的方式做视察记录。 3、了解在书店看书的一些基本常识，学习分类整理图书。 目标3是重点,目标2是难点。 活动打算： 1、与书店联系，定好参观时间和参观内容以及留意事项。 2、打算三个书架和一些零乱的书。 3、每人打算一只笔和一张纸。 活动过程： (

21、一)、动身前介绍活动内容和留意事项。(参观新华书店,途中留意全) 教：孩子们,今日我们要去参观新华书店,在去之前我有两个要求。第一我们要排好对有纪律有秩序地活动。其次我们在参观的时候要细致,把你们看到的都记在心里。 (二)、在书店门口的谈话。(有秩序、讲礼貌、讲文明、保持宁静) 教：书店里有的叔叔阿姨在上班,有的叔叔阿姨正在用心的看书,我们要保持宁静,只用你们的眼睛去看,不要大声讲话,不然会打搅叔叔阿姨们的。望见叔叔阿姨要有礼貌,问叔叔阿姨好。我们排队去参观,上楼梯不要拥挤,管住自己的小手,不要乱摸,以免弄坏了东西。把你们看到的都记在心里，等会儿我要请能干的小挚友来告知我,你看到些什么? (三

22、)、有序有目的参观书店的每一层,重点参观第四楼。同时教化孩子讲卫生、有秩序、保持宁静、敬重服务员。(阿姨好、叔叔好、阿姨您辛苦了、叔叔您辛苦了) 老师引导：第一层：这里有些什么? 其次层：看看书架、书的封面、看书的人、天花板。 第三层：介绍学习用品、体育用品、音像制品。 第四层：幼儿跟着老师从右到左视察,玩具、图书、书架的高矮及形态、天花板、看书的人。 (四)、引导幼儿把自己参观的状况与大家共享。 教：刚才我们参观了新华书店的第一、其次、第三、第四、这四层楼,现在我们来回忆一下： (简)第一层楼是买什么的?你从哪儿看出来的? (详)其次层楼是买什么的?是卖哪些人的书?(成人)你是从哪儿看出来的

23、?(书架、书的封面、看书的人、) (简)第三层楼是买什么的?(学习用品、体育用品、音像制品)你是从哪儿看出来的?(有本子、书包,有篮球、跑步机,有VCD、磁带) (详)第四层楼是卖哪些人的用品？(孩子)你是从哪儿看出来的?(有玩具,有孩子们看的图书、矮矮的书架、天花板上有孩子们喜爱的彩带) (五)引导幼儿用自己喜爱的方式做参观记录。 教：今日我们来参观了新华书店,把你们刚才望见的回家去讲给你们的爸爸录带回家,看着记录本讲就不会遗忘了。(举例讲解记录方法：就用自己喜爱的符号、图画来记录)假如：我们参观了新华书店这四层楼,我就画四个格子来代表,第一层是卖手机的,我就画一个手机来表示,其次层是卖大人

24、的书,我就画一个大人或画一本大书来表示,反正用你们喜爱的符号来表示,(不肯定什么东西都要画，如：三楼的学习用品、体育用品、音像制品等)但是自己肯定要知道这个符号所表示的意思,这样回家给爸爸妈妈讲的时候就不会遗忘了。 幼儿每人一只笔和一张纸,用自己喜爱的方式做参观记录。 (六)、详细参观图书的摆放状况。 教：(把自己的记录写上名字,先放在老师这里,放学的时候给大家。)孩子们,你们看些书摆放地多整齐呀,我们去细致看看叔叔阿姨他们究竟是怎样摆放的。(提示孩子们管好自己的小手) (同一类的书放在同一个书架上,同一种书叠在一起。) 教：叔叔阿姨这么辛苦,把书摆放得整整齐齐的,我们来看书的时候要留意什么?

25、 同时教化孩子疼惜书,教给孩子在书店里看书的基本常识。(保持宁静,疼惜书,什么地方拿的看完后就要放回那个地方,敬重叔叔阿姨的劳动成果。) (七)、学习分类整理图书。(几个孩子合作整理一个书架) 教：孩子们今日书店里的叔叔阿姨特殊忙,还有三个书架上的图书没有整理好,我们去帮帮他们好吗?让叔叔阿姨们看看我们大三班的孩子有多棒。 (八)延长活动：回家整理自己的图书、玩具、食物、衣物等。 教会幼儿喜怒哀乐心情改变的教案 中班健康：千变人 活动目标 1、知道喜怒哀乐的心情。体验友情的温馨感。 2、运用形体动作表现不同的心情。 活动打算 1、铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。 2、挂图：千变人 活动过程 1

26、、展示挂图千变人。 请幼儿看挂图，找一找，看哪两个表情是一样的？借此玩配对嬉戏。 老师表演几种表情或动作让幼儿想想：这样的表情或动作，让人感受到的是欢乐、生气、还是胆怯呢？ 请幼儿说一说，自己在什么状况下会兴奋、胆怯、羞涩或者生气。 2、幼儿探讨： （1）、什么时候会兴奋。 2）、什么时候会生气。 （3）、什么时候会哭。 3、拓展幼儿思维 欢乐的时候还可以用什么表情或动作表达，胆怯的时候又可用何种表情或动作表达；生气的时候可用何种表情或动作表达。 4、播放音乐或用铃鼓打节奏，请幼儿随着节奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音乐停止，老师就说出一种心情，请幼儿用形体动作表现出来。 活动延长：让幼儿分组

27、沟通活动中好玩的事。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整 理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松 备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持 我们将做得更好 o(_)o 小班数学教案 按图形标记分类 活动目标： 1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。 2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。 3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 活动打算： 各种图形标记及图形。三幢房子 活动过程： 一、复习图形 老师分别出示三种图形，提问。 1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？

28、 2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？ 4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。 二、复习图形标记， 老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记?给三角形，给正方形呢？ 三、送图形回家，认一认，读一读 1、这儿有三张小床，床上有什么呀？ 2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。 四、幼儿操作活动 1、这儿还有很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？

29、（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。 2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。 老师巡回指导 3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？ 五、活动讲评 展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。 幼儿园小班数学教案：按图形标记分类 活动目标： 1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。 2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。 3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 活动打算：各种图形标记及图形。三幢房子 活动过程： 一、复习图形 老师分别出示三种图

30、形，提问。 1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？ 2、 这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？ 4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。 二、复习图形标记， 老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记? 给三角形，给正方形呢？ 三、送图形回家，认一认，读一读 1、这儿有三张小床，床上有什么呀？ 2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听

31、听。 四、幼儿操作活动 1、这儿还有很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。 2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。 老师巡回指导 3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？ 五、活动讲评 展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。 幼儿园小班数学教案：按图形标记分类 让小孩学习物品分类的教案 让小孩学习物品分类的教案 活动目标： 培育幼儿的动手操作实力和合作意识，视察比较物体的不同特征并进行分类。 区域活动一：分图形 打算；、几何图形若

32、干，每种形态有2种颜色、2种大小，小篮子若干。 过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图嬉戏，可是这些图形都混在一起，他们不简单很快找到想要的图形，怎么办呢？”（让幼儿思索后说一说，然后老师再提出操作要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小挚友可以一起商议，看你们能找出几种不同的分法。” 区域活动二：娃娃超市 打算：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等 过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。他请我们班的小挚友去帮忙，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小挚友都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。” 区域活动三：涂色 打算

33、：相像的物体若干 过程：给相同的物体涂上相同的颜色。 嬉戏：找挚友 玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找挚友，音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。 教孩子自制花的教案 教孩子自制花的教案 活动目标： 1、主动探究自制花的转动方法。 2、乐于与同伴沟通，大胆表达自己探究过程和结果。 3、体验探究胜利的乐趣。 活动打算： 各种塑料片片 萝卜片 竹签 作好的花 水和盆 杯子 活动过程： 一、导体 1、小挚友，你们喜爱什么花？我这里有一朵奇妙的花，你们想不想看？ 2、（老师出示花并示范）这朵奇妙花奇妙在什么地方？与你平常望见的花一样不一样？这朵奇妙的花为什么会转起来

34、？ 二、探究 1、今日，我为你们打算了一些塑料片片、萝卜片、竹签等材料，请你们也来试一试，做一朵会转的奇妙的花。 2、（幼儿操作，老师指导） 3、有的小挚友制作的奇妙的花已经转起来了，我们大家一起来看一看。（幼儿集中坐下）那些小挚友的花已经转起来？请来转给我们看看。（幼儿示范）你的花为什么没有转起来？哪个小挚友上来帮帮他？（幼儿之间相互帮助）你再试试看能不能转起来。（失败的幼儿再次尝试） 4、请花没有转起来的小挚友再试试，花已经转动的小挚友请再试试能不能使花转动的再快一点？（幼儿再次操作） 三、小结 1、今日，我们小挚友真是太能干了，做了一朵奇妙的会转的花。现在请幼儿回到教室再试试看，还能不能

35、用其他的方法使花转起来？ 教孩子劳动的乐趣的教案 教孩子劳动的乐趣的教案 动活动：果实满园香 活动目标： 1初步了解红薯和桔子的特点。 2尝试自己洗红薯，刨红薯，剥桔子，并尝试用红薯和桔子。 3体验劳动带来的欢乐和乐趣。 活动打算：红薯 桔子 大电饭锅 白糖若干 活动过程： 1出示从“走进田野”活动中幼儿亲自挖的红薯和摘的桔子，引起幼儿 对活动的爱好。 2请幼儿细致视察红薯和桔子的外形特点，并用自己的语言进行表述，老师再给幼儿具体讲解红薯和桔子的特点。 3“今日，老师想让小挚友自己动手洗红薯，刨红薯，剥桔子，并用这些劳动果实和老师一起来烧甜甜的点心吃。”老师示范洗红薯，刨红薯，剥桔子。 4请幼

36、儿分组自己洗红薯，刨红薯，剥桔子，老师在一边巡回指导。 5老师和幼儿一起将洗净刨好的红薯和剥好的桔子放在大电饭锅中烧煮，在烧煮的时候，请幼儿用自己的语言说一说对刚才劳动的感受。 6全体幼儿和老师一起共享甜甜的点心。 教孩子相识梯形的教案 中班计算教学活动 相识几何图形梯形 活动要求： 1感知梯形的基本特征；巩固对几何图形的相识。 2学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3发展幼儿的视察力、想象力和动手操作实力。 活动打算： 1几何图形若干三角形、长方形、正方形、等腰梯形等 2剪刀人手一把。 3几何图形拼画的物体图形六幅。 活动过程： 一、复习已学过的几何图形 利用视屏图象分别出示图形，启发幼儿视

37、察回答。 二、相识梯形 1出示等腰梯形和长方形，引导幼儿视察说出这两个图形一样吗？它们是什么图形？老师告知幼儿梯形的名称。 2比较梯形和长方形的外形特征 通过看、比、量，使幼儿感知两个图形的异同。 3出示直角梯形和四边形，让幼儿视察比较，说出两个图形的异同。 4出示有梯形拼画的物体视屏图象请幼儿回答问题。 三、嬉戏活动小动物找家 活动室画有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形、梯形，七名幼儿戴头饰分别扮小兔、小鸟、小猫、小鱼、小马、乌龟、小鸡，细致听老师说，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三条边三个角的房间里”戴该动物头饰的幼儿就做相应的动作到指定的图形站好。 四、幼儿操作活动变梯形 1出示

38、三角形、正方形、长方形，让幼儿说出名称后，老师示范：折一折、剪一剪，让它们变成梯形。 2幼儿用折、剪等方法将手中的图形变成梯形。 3请个别幼儿演、介绍。说：“我用什么图形变成了梯形，是怎么变的。” 五、评价活动：表扬用多种方法变梯形的幼儿。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 教孩子相识日历的教案 教孩子相识日历的教案 大班“相识日历”活动设计 一、活动目的 1.让幼儿相识日历，知道一年有365天，一年共分1

39、2个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今日是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是 几月几日，星期几？一星期有多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的学问面，提高相识实力，并教 育幼儿珍惜时间。 二、活动打算 1.老师自制2022年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的2022年全年 日历表，每人一张。 2.抽答问题的卡片若干张。 3.发动全班幼儿收集各种各样的挂历、墙历、台历若干。 三、活动过

40、程 1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。 2.出示老师自制的2022年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“ 日历”。 3.依据大班幼儿的生活阅历及在学习认数和数数的基础上，让幼儿分辨这是哪一年的日历？并向幼儿介绍 每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿回答一年有12个月， 并告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。 4.再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格 子里的数字来回答）惊奇，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小挚友，想

41、知道缘由吗？ 老师现在给大家讲一个好玩的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成 12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来 一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人 是在二月），所以凯撒皇帝就确定从二月里削减一天，即二月本应是30天，削减一天就是29天，这样一年就是 365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这 个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天

42、。于是奥古斯皇帝就确定再从 不吉利的二月中削减一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。此日历运用至今，规 定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。 5.假如大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？现在，老师教小挚友一个帮助记 忆的好方法。老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数 起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。月大为31天，月小为30天，月平 为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小的口诀。要提示幼儿，数到七月后要回到食 指关节凸出处，重新起先数八月大、九月小。这样七月、八月连续两月是大月。 请小挚友仿照老师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完后试试小挚友学习的效果，先由老师提 问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹部分集体回答：一月是