21年高校教师资格证经典例题7辑.docx

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1、21年高校教师资格证经典例题7辑21年高校教师资格证经典例题7辑 第1辑为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则答案：解析：之所以说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则是因为：（1）我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（2）社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（3）教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。下列不属于学生的义务的是（ ）。A.遵守法律、法规B.平等接受义务教育C.努力学习，完成规定的学习任务D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度答案：B解析：本题主要考查学生的权利与义务的相关知识

2、。中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者应当履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。平等接受义务教育是学生所享有的权利。为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（ ）。A.通识教育B.素质教育C.人文教育D.实践教育答案：B解析：怎样培养学生积极悦纳自己的态度？答案：解析：（1）要引导他们积极地评价自己；（2）要教育大学生正确对待挫折和失败；（3）教师在教育过程中应注意处处保护学生的自尊感。确定高等教育研究的问题，一般应坚持的原则

3、有（ ）。A.价值性B.创新性C.重复性D.可行性答案：A,B,D解析：高等教育研究中，确定研究问题一般坚持三个原则：价值性原则：方向性、针对性、普遍性，创新性原则：独创性、再创性、自创性，可行性原则：主观、客观条件。简述增强记忆的方法。答案：解析：（1）复习时机要得当。及时复习；合理分配复习时间；间隔复习；循环复习。（2）复习的方法要合理。分散复习与集中复习相结合；复习方法多样化，应综合使用整体复习与部分复习；运用多种感官参与复习；反复阅读结合尝试背诵。（3）复习次数要适宜。一般说来，复习次数越多，识记和保持的效果越好；反之，则遗忘发生愈快。必要时可采用“过度学习”来提高记忆效果。21年高校

4、教师资格证经典例题7辑 第2辑简述我国高等学校的行政管理系统。答案：解析：高校的行政管理系统，主要是指由高校内相互联系的不同权力和职责主体所共同构成的具有特定结构和功能的统一体。我国高校大多是校一系两级结构，部分规模较大的学校是校一学院一系三级结构。各级行政管理机构及其职能如下：（1）我国高校校级行政管理机构及其职能校级行政管理机构是全校行政工作的统筹部门，它以校长为核心，由校长根据高校决策机构确定的政策和方向，制定具体的落实计划，确定有关部门的负责人选，组织内部有关职能部门和人员，最大程度实现预期目标。（2）我国高校学院级行政管理机构和职能学院置于大学之下，它是大学的管理中心，院长一般由校长

5、委任并对校长负责。基本职能是协助校长管理校务；协调所属各系所的关系；制定学院发展规划和开展学科建设，组织跨学科的联合攻关；统筹全院人、财、物等资源的调配等。（3）系级行政管理机构及其职能系是高校教学和科研的基层学术单位，它设立于学院之下或直属校部管理，由系主任负责，它一般由上级部门如学院院长或校长任命。系级行政管理机构在上级部门的指导下，具体负责开展教学和科研活动，落实上级意图，并接受监督和考核。在我国现行教育实践中，制裁方式主要有（ ）。A.人身罚B.能力罚C.财产罚D.申诫罚E.刑罚答案：A,B,C,D解析：创造性解决问题四个阶段依次为：准备期、孕育期、明朗期和（）期。答案：解析：验证简述

6、我国教育心理学的发展历程。答案：解析：新中国成立以来，我国教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：（1）改造期从1949年到1956年为教育心理学的改造期。这个时期国内学者大量翻译和学习苏联心理学，试图树立心理学的辩证唯物主义观点，以确立我国教育心理学的发展方向。同时，也对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行了研究、认识和清理批判。这一时期为我国教育心理学发展奠定了良好的基础。（2）繁荣期从1956年到1966年是教育心理学的繁荣期。这个时期教育心理学的研究迅速向纵深发展，研究范围涉及学习心理、德育心理、智育心理、学科心理、学生个别差异、教学法改革等课题，1963年出版了潘菽主编的教育心理学，

7、各师范院校也相继开设了教育心理学课程。（3）破坏期1966年到1976年的十年动乱期间，是心理学遭受厄运的最艰难的时期。（4）新生期1976年以后，心理学和教育心理学获得了新生，教育心理学的科研课题受到高度重视，并在学习心理、教学心理、德育心理、学习归因，心理健康、特殊儿童教育心理的研究方面取得了许多令人瞩目的成果。简述增强记忆的方法。答案：解析：（1）复习时机要得当。及时复习；合理分配复习时间；间隔复习；循环复习。（2）复习的方法要合理。分散复习与集中复习相结合；复习方法多样化，应综合使用整体复习与部分复习；运用多种感官参与复习；反复阅读结合尝试背诵。（3）复习次数要适宜。一般说来，复习次数

8、越多，识记和保持的效果越好；反之，则遗忘发生愈快。必要时可采用“过度学习”来提高记忆效果。有关传统美德的认识错误的是（ ）。A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心答案：D解析：21年高校教师资格证经典例题7辑 第3辑大学教师的指导作用体现在（ ）。A.指导学生学习B.引导学生人生发展C.引导学生的价值取向D.指导大学生的就业答案：A,B,C,D解析：师爱的心理功能包括：激励功能、感化功能、调节功能和（）功能。答案：解析：榜样中世纪大学没有自治权。（ ）答案：错解析：教育行政复议机关应当自收到复议申请（）内做出受理、不予受理、限期补正

9、等处理。A.5日B.7日C.10日D.15日答案：C解析：教育行政复议机关应当在收到复议申请10日内做出处理。下列不属于学术不端行为的是（）。A.剽窃他人的研究成果B.捏造数据C.篡改数据D.抄袭文答案：D解析：学术不端指学术界的一些弄虚作假、行为不良的风气，或指某些人在学术方面剽窃他人的研究成果，败坏学术风气，阻碍学术进步，违背科学精神和道德，抛弃科学实验数据的真实诚信原则，给科学和教育事业带来严重的负面影响，极大损害学术形象的丑恶现象。国际上一般指捏造数据、篡改数据和剽窃三种行为。抄袭文属于学术失范。教师法规定的义务有（ ）。A.遵守宪法和法律及职业道德B.贯彻国家的教育方针C.关心爱护全

10、体学生D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平答案：A,B,C,D解析：21年高校教师资格证经典例题7辑 第4辑请简述教育心理学与教学活动过程的关系。答案：解析：一个完整的教学活动过程包括明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面，而心理学可以为整体教学过程的科学化提供依据。具体表现如下：（1）明确教学目标确定每节课、每一单元、每一学科的教学目标。运用心理学的方法，教师可以把教学目标转化为行为目标。（2）分析任务根据教学目标，分析达到这些目标所需的从属概念、基本技能和主要策略。为此，教师要运用心理学知识将所要达到的教学目标中的心理成分一一加以分解并显示

11、出来，以保证教学目标的实现。（3）确定学生原有水平运用心理学的各种测量工具，评定学生受教育前的知识、技能、能力和非智力因素等的水平。这是达到既定的教学目标的出发点。（4）设计课程选择适当的教材和教法，以便教授在任务分析中所确定的知识、技能和道德规范。教育心理学中关于学习规律和教学规律的研究，能帮助教师实施这一步骤。（5）实施教学教师的教和学生的学构成了教学。教师要运用教学规律对学生进行有针对性的传授活动。一般的模式是：呈现教材、学生反应、强化和校正反馈。心理学中的学习理论为教学活动提供了理论依据。（6）评定学绩按照教学目标来确定教与学的效果。心理学可以提供各种常模和测量工具，使评定在效度和信度

12、上得到适当的保证。总之，心理学的理论与方法对于教学活动各环节都具有重要的指导作用。运用心理学理论与方法，可以协调各环节之间的关系，从而对教学系统进行整体优化，提高教学系统的效率。要想把教育建立在科学的基础上，就必须运用心理学的理论和方法。大学生智力活动的特点是（ ）。A.思维的灵活性和依赖性B.能力的单一性C.目的的指向性D.思维的发散性答案：C解析：大学生智力活动的特点是：目的指向性；多种能力结合的综合性；思维的组织性与概括性；思维的独立性与灵活性。不属于自由应答型试题的是( )。 A填充题B简答题C论述题D多选题答案：D解析：自由应答型试题是让被测者(学生)用自己的语言或动作来对某一问题做

13、出回答的试题，有填充题、简答题、论述题、联想题、操作题等。多选题属于固定应答型试题。因此，答案为D。我国于1995年9月1日起制定并施行中华人民共和国教育法。（ ）答案：错解析：某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（ ）。A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质答案：A解析：胆汁质的人坦串、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动，具有外倾性。教育法规是人类社会的产物，贯穿于人类社会的始终，伴随着教育的存在而存在。（ ）答案：错解析：21年高校教师资格证经典例题7辑 第5辑我国的社会主义文明建设包括（ ）。A.生

14、态文明B.物质文明C.精神文明D.政治文明E.社会文明答案：A,B,C,D,E解析：按照我国职业教育法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是（ ）。A.学徒培训B.下岗培训C.普法培训D.待岗培训答案：A解析：职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训厦其他职业性培训。谈谈您对教师的教学监控能力，以及教学监控能力的发展及趋势的理解。答案：解析：（1）教师的教学监控能力及其分类根据教学监控的对象，教学监控能力可分为自我指向型和任务指向型两类。所谓自我指向型的教学监控能力主要是指教师对自己的教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理操作因素进行调控的能力。如有的教师虽然家庭里

15、出现了一些变故，但是在课堂上，他却能控制住自己的消极情绪而正常地讲课。任务指向型的教学监控能力主要是指教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等任务操作因素进行调控的能力。如有的教师讲课中发现学生不能理解所讲内容，便立即更换一种更适合的方式来教学。这两种能力是相互联系，相互影响的。根据教学监控作用范围，教师教学监控能力可分为一般型和特殊型两类。前者是指教师对自己作为教育者这种特定角色的一般性的知觉、体验和调控的能力，是一种超越具体教学活动的、具有广泛概括性和整体性的能力；而特殊型的教学监控能力是指教师对自己教学过程中的各具体环节进行反馈和调控的能力。它决定教师在具体教学活动中的具体的自我调

16、节和控制的行为。（2）每个教师的教学监控能力是不同的，教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平，其总体的发展趋势表现为以下四个方面：从他控到自控。所谓他控，是指教学活动为外界所左右；而自控是指教学活动是由自己自主地调节管理.在教学监控能力获得发展之前，教师的教学活动通常是受制于外界环境的，在大多数情况下，他们只能依据“书本上怎么写、专家怎么说、领导怎么要求、同事怎么做”被动地、甚至是机械地进行教学，一旦脱离开书本，没有其他人的指导就束手无策了。随着各方面知识的不断丰富，教学监控经验的日益增多，教师教学监控能力便由低级到高级发展起来了。这时在教学活动中，书本和专家的指导和监督由主导作用变为辅助作

17、用，教师的教学监控能力逐渐发挥并起主要作用。可见，教师教学监控能力的发展呈现由他控向自控发展的趋势。从不自觉经自觉达到自动化。在教学监控能力开始形成时，教师的监控行为往往表现出很大的不随意性。随着教学经验的积累和有意识的自我培养，教师们可以开始主动地在教学过程中进行监控活动了，能够注意到自己教学的进程，能根据学生的反应调整自己的教学，这时我们可以说教师的教学监控能力已经初步形成，但还不够完善。随着教师自身的努力和外界专家的指导，教师的教学监控能力最终会达到自动化的程度。这时，在教学过程中，教师几乎不需要再作意志的努力，就能随机应变地进行自我反馈和调控；同时，整个教学监控过程极为简捷，少有多余的

18、步骤和环节，教师能对自己的教学状况和学生的反应迅速地做出评价和反馈，并能迅速而有效地采取措施进行干预。总之，教师教学监控能力的发展经历了“不自觉一自觉一自动化”的变化过程。敏感性逐渐增强。教学监控的敏感性是指教师根据教学情况和学生反应对自己的教学活动做出最佳调节和修正的灵敏程度。它一般包括对教学情境中各种线索变化的敏感性和对在不同情境下最适合的教学策略的激活与选择的敏感性两个方面。前者直接决定教师进行教学监控的信息反馈水平，后者则与教学监控能力中的调节水平密切相关。一般来说，教学监控能力差的教师在很大程度上是因为上述一个或两个方面的敏感性差所致。教师在教学中不仅要具有所学学科的知识、教学策略、

19、教学方法方面的知识，而且还要有为何、何时、何地使用何种教学方法、策略的知识，而这与教学监控中的敏感性是密切相联的。因此，敏感性是衡量教师教学监控能力高低的一个重要标志，敏感性的不断提高是教师教学监控能力发展的一个明显特征。迁移性逐渐提高。教学监控能力的迁移性是指教师教学监控的过程和方式可以从一种具体的教学情境迁移到与其相同或类似的其他教学情境中去。教学监控能力高的教师的一个明显的特点就是善于将以往的教学监控的经验有效地应用于目前所从事的教学工作中，表现出良好的迁移能力；而教学监控能力差的教师，他们可能并不缺乏教学监控的知识和经验，但在面对新的教学情境时，却不能有效地借鉴和应用这些知识和经验。随

20、着教师教学监控迁移性的提高，他们将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中的能力也会逐渐增加。所以，迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。高校课程编制是指针对某一专业的课程体系或某一门课程而完成的教学内容制定的整个过程。（）答案：错解析：高校课程编制是指针对某一专业的课程体系或某一门课程而完成的课程计划的整个过程。高校课程的编制包括职业或学科活动分析、课程方案制订、课程目标确定、课程标准制订、教科书或者教材编写、课程其他资源开发、课程实施、课程评价标准与方法的确定等环节。需要层次理论包括（ ）。A.生理需要B.物质需要C.精神需要D.自我实现需要答案：A,D解

21、析：教师申诉制度答案：解析：教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理维护自己合法权益的制度，就是教师申诉制度。21年高校教师资格证经典例题7辑 第6辑心智技能形成的三个阶段是什么？答案：解析：（1）原型定向；（2）原型操作；（3）原型内化。布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）。A.转化B.获得C.评价D.同化答案：C解析：布鲁纳认为，学习包括获得、转化和评价三个过程。学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背。获得了新知识以后，还要对它进行转化，我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，

22、并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。因此，评价通常包含对知识的合理性进行判断。教学最重要的目标是促进（），使学生将获得的知识、技能和行为方式有效地用于新问题的解决。A.知识理解B.原型操作C.知识表征D.学习迁移答案：D解析：使学生将获得的知识、技能和行为方式有效地用于新问题的解决属于学习的迁移。伦理道德是一种理性自觉，是人的“善良意志”的产物，是可以超脱于社会生活之外而独立存在的。（ ）答案：错解析：社会心理通常是通过社会行为表现出来的。（ ）答案：对解析：决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（ ）A.政治B

23、.经济C.文化D.法律答案：B解析：21年高校教师资格证经典例题7辑 第7辑教师职业在“圣者化”阶段的基本特征是（ ）。A.官师合一B.僧师合一C.教研合一D.教管合一答案：A,B解析：知识有简单和复杂之分，简单知识学习的主要问题是如何依据记忆规律，促进（ ）；复杂知识学习的关键是（ ）。答案：解析：知识的保持，理解关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（ ）。A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B.良心是义务的内化形式C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的答案：C解析：主张学习是动物和人在活动中受外在因素的

24、影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（ ）。A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论答案：A解析：主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是行为主义学习论。十九大报告创造性地作出下述深刻的判断：“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”这样一种崭新的时代特征，赋予了人民“美好生活”以丰富广泛、远近兼顾的多层面内容。由此而言，“优先发展教育”是指：（ ）。A.扩大就业机会B.增加创业机会C.教育就是最重要的民生D.实现人生价值答案：C解析：教师遵守公德的具有哪些重要作用答案：解析：（1）遵守公德有利于树立良好的教师职业形象；（2）遵守公德有利于树立教师威信；（3）遵守公德有利于取得良好的教育效果。