学校语文教学阅历共享发言稿.docx

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1、学校语文教学阅历共享发言稿 发言稿的写法比较敏捷，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以依据会议的内容、一件事事后的感想、需要等状况而有所区分。下面我给大家带来学校语文教学阅历共享发言稿，盼望大家喜爱! 学校语文教学阅历共享发言稿篇1 敬重的领导、老师们： 大家好!首先感谢领导为我供应了这样一个与大家学习沟通的机会，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，望大家能予以批判指正，提出珍贵看法。 一、真诚观赏是阳光，方法得当巧表扬。 初四的孩子，全部的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力。想到：寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服。当外力无法转变他的时候，就先让他的内心变得松软，暖和是会让人主动发

2、生转变的。于是，我在课堂上讲完学问点支配同学：“大家开头巩固，将学问点背下来。”最多一秒，我便开头了大规模的表扬：“周芳冰动作真麻利，姜喜燕声音真嘹亮，杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好”就这样，被表扬的孩子背得更仔细了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过优点，也行动起来;原来无精打采孩子也乐观地巩固把握中。我在孩子们背的过程中，只要发觉学习差的孩子有一点点优点就立刻大力表扬，他听了之后必定做得更好。渐渐地，我看到同学的优点越来越多，同学学得越来越开心，我的心情也越来越好。 二、自我监督促成长，图表也来帮帮忙。 中考语文中加大了古诗文背诵积累分值，这要求不仅要记得坚固而且要写得准。每节课结束时我都

3、布置下节课要听写的内容。上课后先进行考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字本题0分。试卷让同学相互批阅，同学每次批阅不同人的试卷，感悟不一样的书写，对比屏幕上的答案批阅后写上分数，还给本人，取消屏幕上的答案，同学独立改正。我强调： (1)自己发觉没有批出的错误，用不同颜色的笔改错后不再扣分，需要有老师的签名; (2)老师下课后进行二次批阅时，一旦发觉没批改出的错误将给批阅人双倍扣分; (3)没有修改对的错误，给该生双倍扣分。一率判0分。这样同学的主观能动性调动起来，批改的和被批改的，都渐渐关注了细节。 同时为了动态管理细心批阅的小测成果，我让同学画了一个坐标轴，粘在桌子上，X轴是一个月的

4、在校日期，Y轴上是10到100的数值，每天的测试成果用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每月的检测成果就会一目了然，课间大家也常常会晒一下自己的统计表，想知道竞争对手的成果，只要到对方桌子上看一下，便清清晰楚。同学相互比较，看到自己的成果不如别人，便静静地用功了，等到自己再晒表的时候，就有了底气。我常常会在讲课结束，同学巩固的时候，随时了解每个同学近期的状况，有的放矢地进行引导。并定期将同学的成果飞信给家长，也引导家长用什么方法关心孩子学好语文，这样家长也变成了我的助手，慢慢形成良性的循环。凡事只要专心，便会渐入佳境，进展的前景就是无限光明。 三、自我确定源动力，档案存留掌中

5、宝。 在训练引导同学的过程中，我让自己做一个有心人，存储档案，并且将档案不断展现给同学成为我的掌中宝。 我每天每节课都有一张档案纸，上面有三类签名，一是当堂学问点背记优秀和没有背上来的同学签名;二是作业优秀的同学和进步大的同学签名;三是课堂抢答好的同学签名。 我是这样操作的。对同学的作业我坚决做到逢做必批，逢批必留档案。课堂合理支配时间，我批作业全是课堂上的面批，讲完学问点后，让全班同学巩固，我批完一排就开头提问，没背上来同学自己将名字签到档案上：日期，上课提问没背上来的同学，然后是他的个人签名。然后背下一个学问点，我开头面批下一排的同学，在批阅的过程中，一批书写仔细程度，二批答案的个性化，三

6、批问题的圈画。由于抄袭的答案都有相像性，所以，我一看就明白，只要是抄袭，就是没完成作业。优秀的同学在档案中写：日期，作业优秀的同学，然后是他的个人签名。写得稍好点的成果比较差的同学，我也给他个优秀，由于是同学个人签名，他心里的美，可以从他的脸上看出来。讲题时，我对个性化，但精确的答案大加欣赏，这样，同学抄袭的现象越来越少。初四的同学，上课回答问题的少了，我提出问题后只要是能抢答到的，我都会让同学自己签名存到档案中。所以，只要是我提问，每个问题都会有至少2个的抢答同学。档案每天连同成果一块用飞信汇报给家长，所以，孩子们都非常看重自己的档案。一月一统计，一总结，一通报。 四、阅读理解炼力量，奇妙商

7、定偏科生。 中考阅读理解既是重点也是难点，我用课堂有限时间讲清答题思路和学问点，练习提升是关键。我支配同学每周做三个阅读理解题，增加同学的语感、培育同学的思维方式。可是现在想找答案，百度一敲全搞定，这样的作业毫无价值，也不能提高同学的力量。我告知同学：胜利是在错误中成长起来的。所以不要可怕做题中出现的错误，我们要做的是开头出现了许多错误，通过做题目，渐渐削减错误。怕吃苦的人吃苦一辈子，不怕吃苦的人吃苦一阵子。班里有两名总成果优秀，语文偏科的同学，一个是由于作业完成不好，一个是由于测试成果不突出，所以我们做了一个商定，以一个月为期限，只要测试成果不是满分，档案中就是0分，假如是满分就是真正的满分

8、。这俩孩子对每次考试真是用上了全力，争取次次满分，只要有一次是90分，我便给他改成0分，他们告知我：“老师，下一次，肯定肯定是满分。”回去不用督促，自己用功去了。接下来立刻要进行阶段测试了，我们又商定，假如成果在105分以上，这项规定便从今取消，不用问，他俩又自己努力去了。 走近同学，确定优点，巧用方法，方能换来学习热忱;走近同学，反思自我，调整教法，也能换来教学成就! 学校语文教学阅历共享发言稿篇2 敬重的各位领导、各位老师： 大家好!特别感谢学校领导、老师们能给我供应这次机会让我谈谈我的教学心得。回顾自己这十几年在训练教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有

9、的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作是和大家的探讨和沟通吧。 一、建立良好的学风 管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。教一门课，一样要强调纪律，强调班风。校长认为学习管理对于同学的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不行少的一部分。虽然这几年来我没有担当班主任工作，但我仍旧坚信良好的班风、学风，对于一个同学的成长，班级的进步是特别重要的。平常和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般状况下，哪个老师的课堂纪律好，同学学习留意力就集中，哪个老师所教的同学的成果就好，但也不是肯定的。 严明的纪律是战胜一切的法宝，

10、良好的学风是同学学习的保证。因此，新学期开学，我首先对同学进行思想训练，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的.。比如这个学期一开学，在师生很生疏的状况下，为了消退一部分同学心中的恐惊，也就是可怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很兴奋今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪慧，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了。 老师不爱打听你们的过去，我只看重今日，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今日开头，遵守纪律，努力学习，我信任我们班每一个同学都会有进步的。”过了一段时间师生彼此熟识了，一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响

11、警钟：谁好好学习我们就把谁当伴侣，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待伴侣要像春天般的暖和，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批判指责。警钟一敲把一部分同学身上的刺就敲下去了。纪律保障了就为教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 二、给同学洗脑，树立自信念。 自信念是每个同学搞好学习的前提条件之一。拿破仑说过，“信念是生命和力气，信念是创立事业之本，信念是奇迹。”新学期一开头我会对同学说：对于语文学习来说没有差生，只要你们努力、勤奋，都可以学好语文。以前的语文成果并不代表你以后的成果，“笨鸟先飞”的道理大家都知道;你们通过学习之后，今

12、日哪怕你考了60分，但明天你考了65分，这都是不错的进步”。同时，我还举一些小时候往年一些语文成果不好，但通过自己的努力在中招考试中语文取得优异成果的同学的例子，来激发同学学习的.，在他们心里树立起一个自信念。只要同学有了这样的.和自信念，洗脑工作就算大功告成了。在期中考试过后的家长会上我仍旧告知同学及家长：对于语文学习来说没有差生，只要想学就可以学好，关键是态度问题，态度打算成败，打算命运，这句话一点都不假;并列举了我班语文进步最大的陈悄悄同学，升级时79分，期中105分，进步了26分，这是努力的结果，成果是用汗水换来的。 三、平常语文教学中点点滴滴渗透、拓展语文学问 在学习生字词时，凡是遇

13、到的多音字、形似字，我都会把这些字一一列举出来，让同学查字典记忆、把握。例如：学习“强聒不舍”这个词语时，我会让同学说说强是读第几声，同时要把握“强”的另外两个音，并组词，顽强、倔强。学习“笨拙”这一词语时，让同学把握“相形见绌”的“绌”字等等。通过渗透让同学不仅把握了书本中的生字词，同时也把握了与之相关的生字词，比较记忆，记得更准。这样可以达到坚固把握生字词的目的，由于每次考试第一大题的第一、二小题总是辨别字音、字形题，每题至少2分。学习名著单元时适当渗透一些与本文人物相关的故事情节，既调动了同学学习的乐观性，又让同学把握了名著学问，何乐而不为呢? 四、团结协作是制胜的法宝 这学期我们学校提

14、倡同学实行小组合作，由于合作可以实现双赢、共赢，共同进步。去年我们学校实行了真正意义上的集体备课，目的就是盼望大家能发挥集体才智，合作共赢。我的确感受到了集体备课给我们带来的好处：写教案省力了，课备的更精了，上课效率提高了。这就是发挥集体才智的结果。我平常也常常告知同学要多于同学沟通、探讨，你有一个才智，我有一个才智，两个人交换就是两个才智。发挥集体才智，就需要大家做到为集体着想，没有私心。我们九班级语文组的三个老师做的都很好，谁下载了名著、课件等大家共同用，作文教案每周一个人写，真正做到了作文统一，教案统一，进度统一，作业统一。我清晰的记得，我在我校的博客中对高老师、跃锋的“工作总结”的评论

15、中写到：假如新学期学校允许的话我还情愿与你们两个连续合作，与你们合作我感到很开心。 “一份耕耘一分收获”。只要我们专心去工作，专心去感受，我们也肯定会收获许多的欢乐。老师们，为了我们的同学，为了我们的事业，让我们专心劳碌吧! 感谢大家! 学校语文教学阅历共享发言稿篇3 敬重的各位各位领导，各位老师： 大家上午好! 一、语文组简介 语文组有10名成员，教学阅历相对丰富，是一支有朝气有活力的教研队伍。多年来，在市区教研室教研员的悉心指导下，在学校领导高度重视下，在全组老师共同努力下，已形成了“实干、善思、乐学、共进”的严谨组风。 二、抓好常规落实教学 我们平常的常规教学讲究一个“实”。从“备课”到

16、“作业批改”;从“课堂教学”到“听评课”，都讲求实效。 1、个人备课和集体备课落实到实处。每周一我们都上交我们周六周天在家细心备的这周用的教学案，老师本人拿着周一的精品教案上课。每周三下午我们都进行或教研组或备课组的集体教研活动，内容是梳理教学中遇见的问题，按方案说下周主备课的内容。过程中我们坚持“主讲制”，按方案一周每说自己安排的讨论内容，详细是教学设计，教学理念、课堂气氛的调动、文体教学重难点、作业设计、综合性学习等。 2、课堂教学。我们每位老师进课堂必需带课本、教案、合作成果册同步学习，这是我们的工作习惯，更是我们对同学和课堂的敬重。我们课堂是开放的，领导和家长随时可以来听课，在这里每一

17、堂课都是老师们最优秀的课。 3、批改作业落实到实处。我们每个教学班有几十名同学，在批改作业的过程中做到全批全改，侧重指导同学书写的规范和作业格式的规范。我们批改作业的项目：同步学习、作文、周记、平常的默写等等。 4、切实抓好单元过关及期中期末质量检测。我们单元过关测试实行AB卷，期中期末质量检测使用的是区里的统一卷，每次测试我们老师都对本班同学进行试卷分析，细致分析卷面，分析每位同学的状况，然后进行分层跟踪测试，在教学中找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 5、我们统筹支配好每学期各年段的语文活动课，形式有演讲竞赛、硬笔书法赛、作文现场赛、专题手抄报赛、读书沟通会、故

18、事演讲会等。乐观同学参与学校组织的各级各项语文竞赛。同学在多样的爱好活动中不仅巩固、运用了所学的学问;也为今后构建新的学问结构，提高语文实践应用力量奠定了基础。 三、营造好学习语文环境 学习语文要给同学供应良好的语文学习环境。从“教室文化”到“走廊文化”，都讲究精典。 依据传统节日蕴含的文化，我们进行一系列的语文活动。每年一届的端午节颂精典，节目形式多样，充分展现同学风采。清明节、中秋节、元旦我们将组织同学进行演讲故事会，感受节日内在的精神，培育同学对传统文化的情感。 四、业务进修与时俱进 在老师业务进修方面，我们学校有具体的方案：短期是每学年开学初都要进行校本培训;中期是每周一次教研组会、备

19、课组会;长期是每学年要求老师读一至两本教学论著并写出读书心得等等。在学习的方式上我们讲究高效。 1、自主学习。老师每学期读一本至两教学理论专著，订阅报刊杂志，在教学过程中据需准时翻阅相关资料，关注优师名师讨论心得，关注学科前言动态。平常自觉关注教科网信息，学习课改的先进理念。 2、组内教研。按学校规定，任课老师每学期执教公开课1至2节。扎实有序的听评课活动，使得大家在实践方面取得骄人的进步。 3、走出去。但凡校级以上的教研活动，我们皆尽可能全员参加，亦能做好返校传达工作。学校领导对此倾注了大量心血，学校关注全省全国的教研活动，让我们的老师去学习，加快了老师的成长历程。 总结：各位领导，各位老师

20、，今日我给大家汇报的只是我们平常坚持做的，谈不上有理论高度，只是盼望我们这些做法能带给大家一点思索和借鉴。感谢。 学校语文教学阅历共享发言稿篇4 敬重的领导，各位同仁： 大家好! 作为学校语文组的代表，在此和大家沟通自己的教研收获，我倍感荣幸。我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。是你们，为我铺垫成长的平台;是你们，为我制造学习进步的机会;是你们，为我搭建展现自我的舞台。当然，我更要感谢保安中心校这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们供应了施展才华的空间。 回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报： 一、广泛阅读，制造才智。 苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的老师必是读书爱好者一种

21、喜爱书、敬重书、崇拜书的气氛，乃是学校和训练工作的实质所在。”读书是丰富学问和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的进展所需，更是老师的职业尊严所系。 语文老师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响同学，感染同学，吸引同学，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和同学进行心的沟通，美的引导，理的启示。海纳百川，有容乃大。书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的.大德者，才能带领同学在语文的大 海里自由游览，从平凡走向杰出。我的语文教学观，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任请教，她向我推举了王尚文

22、教授的语感论，我读完后进而又读了韩军的新语文训练思想、李海林的言语教学论系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种训练思想的坚决践行者。 二、潜心讨论，让才智开花。 同样是苏霍姆林斯基的一句话：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事讨论的这条幸福的道路上来”。我的教研之路，是我的指导老师卜绍庭校长亲自带我上路的。印象最深的就是第一次命题，要求我全部原创，并且逐字逐句一一点评，包括标点符号，让我深刻明白了原创、严谨、人文关怀等诸多命题的原则，命题水平快速提升，逐步形成了自己“每道都原创、每次都

23、突破自己”的命题风格。 三、不断反思，创新提高。 美国心理学家波斯纳提出，“假如一位老师仅仅满意于获得的阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是有_年的教学阅历，也只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进，永久只能停留在一个新手型老师的水准上”，因而，他提出“阅历+反思=成长”的老师成长模式。 教学是一门有缺憾的艺术，对“缺憾”的思索，就是反思。反思 教学中的得与失，反思同学的亮点与问题，反思突发大事处理的敏捷度，反思教案的完善与改进把反思记录下来，即使只言片语，也是日后创作论文的重要灵感源泉。我的好些文章，都是这样创作出来的。回顾自己的成长经受，我熟悉

24、到：成长是一个过程，永无止境;思索也是一个过程，永无终点。我信任，读写不断，思索就会不断，思索不断，进步就会不断。虽然我取得了一点成果，但仍还有许多方面需要不断改进和完善，比如，在国家级核心期刊中还没有发表过著述，还需要不断努力。 盼望获得语文组前辈和学校领导们一如既往的支持，盼望可以为重庆一中的辉煌增加一份绵薄之力! 学校语文教学阅历共享发言稿篇5 敬重的各位领导、各位老师： 大家好! 在区各级领导的英明指导下，在学校各级领导的直接关怀指挥下，特殊是在九班级老师的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人满足的成果，语文成果也名列前茅。今日坐在这个地方，跟大家沟通，我感到很荣幸，同时

25、也感到诚惶诚恐，一来我们的成果还不是特殊优秀，二来的确感到没有什么特殊的阅历，由于我们做到的大家也都做到了。既然教研室领导确定了我们的教学实践，下面就向领导、老师汇报一下在_年中考备考中我校九班级语文备课组的一些做法和思索。请批判指正。 一、领导的高度重视和严格要求 毕业班工作历来是学校的重头戏，学校各级领导极为重视，全部领导蹲点承包级部，指导并帮助各班主任、科任老师开展教学工作。我们级部就由苏校长亲自负责，他每天早早到校，巡察督察各个班的工作，一有问题就会马上帮我们解决，胡校长也常常到级部了解我们的工作状态及教学状况，有领导做我们的强大后盾和督查小组，我们工作起来会更加一丝不苟。每次月考结束

26、，领导就会给我们召开一次工作会议，分析教学状况。依据本届同学的现状，制定相应的教学方法，实施相应的教学策略。 二、集体备课、集思广益，团结协作 首先，我们有一个和谐、团结、富有战斗力的群体，是今年中考胜利的关键。去年我们九班级共八个班，语文有刘爱梅老师、卓荣翠老师、亓欣老师、和我四位老师任教。我们四人齐心协力，团结全都，将各个人的能量全都能释放出来，在融冾的氛围下，形成一股合力，心往一处想，劲往一处使。本学年我们的教研活动乐观有序，互助合作探究的教研氛围深厚。一开学，大家就仔细解读考试说明，强化目标意识。 接下来，我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作

27、，资源共享，团体作战，效果很好。比如亓欣老师操作电脑娴熟，平常她就主动下课件，然后我们四人再集体争论并修改课件，使课堂教学内容有序有效。我们集体备课已经制度化，成熟化。每周二、五，我们聚在一起两次，每次两节课，争论教学进度、教学内容、教学方法，同学状况，每位老师都作了细心预备，然后充分发挥备课组集体的才智，相互补充，共同磋商，共同进步。其实，我们平常也无时无刻不再集体备课，办公室里、走在路上，我们都会随时争论教学。同时，我们具体制定从备课到复习的方案、 并踏踏实实落实，甚至连时间的安排都整体协作。本学年我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的。 三、努力抓好复习提高成果 九班级语文总复

28、习阶段，我们以考纲为根本，优化备考策略，做了以下工作： (一)、全面提高同学语文素养是根本 腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的 1、从初一开头就让同学阅读语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感训练。除让同学广泛阅读外，每星期还用一节课的时间(周三下午第七节课是我校的阅读课，同学在本班进行课外阅读)我们语文老师就进班指导同学阅读，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到九班级时，同学在阅读方面已

29、积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。 2、背诵名句、规范练字。 我校规定早读最终非常钟用来练字。我们语文老师就规定，同学每早背诵两则名言警句或两句古诗，然后用规范的汉字默写出来，老师随时对同学进行书写指导。这样，既可以练字，引导同学有意识规范书写，同时也是潜移默化，扩大课外积累。在同学板演时，我也会先给他们的书写打分，然后再评他们的做题的正误。长期坚持下来，同学养成了良好的书写习惯。今年，教研室领导来我们学校视导工作时，王老师听了我的课，检查常规时，王老师直夸我的同学书写仔细，字迹美丽。这是与平常我们老师的耐心指导，同学的长期努力坚持分不开的。 3、作文少练精写，反复修改，强调精品意识。 我

30、们加强课内作文指导，强化同学独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，让同学形成良好的作文习惯。九班级的学习时间紧迫，假如还是按七、八班级的那样要求同学进行大量的练笔是不切实际的。强行实施，只能让同学疲于奔命，效果适得其反。因此，在作文训练支配上我们还是双周一次大作文。 单周小作文时，第一节课用来给同学阅读.，课前，我们四人先从网上优选七八篇文质兼美、不同体裁的同题满分作文，针对文章每篇的可学之处，老师将点评写作文下，然后印发给每位同学，其次节课老师结合这些作文来进行写作技法指导，然后同学谈谈收获，并在小作文上写出此次作文的具体提纲(小作文我们是先发.，然

31、后写作)。 双周写的是大作文，题目并不是信手拈来，而是每学期开学初通过集体备课事先精选的、有代表性的八个。两个学期就是十六个，这十六个题目掩盖面是比较广的。我们要求同学每写完一篇后同桌先互改，收上来老师改完后下发，同学再自改，同样，此时我们也会下发几篇满分作文供同学参考。(这次是同学先写作文后发.)写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来。学期结束后我们让同学在这八篇中再选出3篇自己认为的得意之作认真修改抄写，并挂在教室的宣扬栏中，阅读课上、课余时间同学们可以随时拿下来阅读。 一年下来他们每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我们四位老师都会整理印发几篇甚至十几篇或来自

32、网上或来自同学自己的.，中考前同学手中竟然积累了几百页优秀例文，且在其中做了密密麻麻的点评，同学们将之装订成册，俨然是一本很好的优秀作文集，只不过它凝聚了师生们更多的努力和心血，同学们更加珍惜，读时更加专心。信任经过这样长期的努力，同学的作文肯定会取得令我们满足的成果。 (二)、提高同学应试力量是关键 时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。为此我们有目的有层次地进行多种训练。我们每个人心中树立起每一阶段的抱负目标，形成一种无形的压力和紧迫感，当努力完成后，即有一种胜利的喜悦，然后再订下一个目标，如无法达标，即可准时反省审查，准时发觉问题并加以订正。 第一轮课本复习 仔细分析

33、近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考。在九班级阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，压缩课文的授课时间，一般课文用12课时来完成。为了压缩课文的授课时间，首先要简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的。这样教学目标明确，同学也简单接受，还可以挤出时间尽量地多给同学进行一些课外阅读训练。同时又注意面的铺展，使同学明确题在课本外，力量在课本内的道理，正确指导自己的复习。 其次轮专题训练 专题训练是重点。对每个考点，老师先给同学以理论上的指导，然后精选部分习题，我们常常利用课余时间去文化城选材料，发觉有价值的，我们就会买来，老师先作深化的研

34、讨，以确保题目的典型性与规范性，择取符合中考的典型试题 进行检测(今年，我们就选择了有大量选择题的材料)，力争使每个同学对每个学问点都能有较大的收获。同时我们还将学问点和答题技巧提纲挈领让同学能准时复习巩固，温故知新。每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组老师的集体探讨，使考试对后一段的学习具有指导意义，有导向作用。考试之后准时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。 第三轮重点突破 每个同学都有自己的特长和不足。在复习的最终阶段，我们引导每个同学查找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和看法，并进行针对性的突破重难点训练，使同学在学问和技巧上能查漏补缺。学习的主体是同学，教材

35、的精练、有用、高效，老师的才智、才能、努力，训练环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过同学自觉主动的学习活动来起作用。因此，在九班级学习中，如何充分调动同学的学习乐观性，关心同学养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特殊重要。可以这么认为同学学得好远胜于老师。 (三)心理指导，增加同学应变力量 中考是学问的考试，是力量的考试，也是心理的测试。如何调整自己的心理，调整自己的心态，这是每一个考生都要直面的问题。一旦压力超过了考生的承受力量，就会产生心理疾病，影响复习，影响考试。而当中考越来越接近，很多同学缺乏自信。相当一部分考生有烦燥现象，好象什么都不会了，什么都没记住，从心理学角度讲这是个自信念问

36、题。这对于优生来说尤为关键。在中考冲刺阶段，我们特殊强调对优生的心理调适。我们不断鼓舞考生建立自信念，提示考生信任自己，信任自己的力气，信任自己能够胜利。考生们在我们关心下学会了在复习考试过程中自我调整心理，自我调整心态。“方法总比困难多”，同学在我们指导下，在家长关心下，克服各种心理障碍，最终取得中考的好成果。 “一份耕耘一份收获”，经过我校师生的共同努力，同学们取得了良好的成果，给家长交了一份满足的答卷，我校得到了区领导的认可及.的广泛赞誉。其实，我们只是做了该做的.工作，我们的一些做法也并不新奇，许多兄弟学校也在做，甚至比我们做得更好。在这里和大家沟通，实为是抛砖引玉。说得不好的地方请大家多多指正。感谢!