教师资格经典例题5章.docx

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1、教师资格经典例题5章教师资格经典例题5章 第1章The University in Transformation,edited by Australian futurists Sohail Inayatullah and Jennifer Gidley,presents some 20 highly varied outlooks on tomorrows universities by writers representing both Western and non-Western perspectives.Theiressays raise a broad range of issues

2、,questioning nearly every key assumption we have about higher education today.The most widely discussed alternative to the traditional campus is the Internet Universitya voluntary community toscholars/teachers physically scattered throughout a country or around the world but all linked in cyberspace

3、.A computerizeduniversity could have many advantages,such as easy scheduling,efficient delivery of lectures to thousands or even millions of students at once,and ready access for students everywhere to the resources of all the worlds great libraries.Yet the Internet University poses dangers,too.For

4、example,a line of franchised courseware,produced by a few superstarteachers,marketed under the brand name of a famous institution,and heavily advertised,might eventually come to dominatethe global education market,warns sociology professor Peter Manicas of the University of Hawaii at Manoa.Besides e

5、nforcing a rigidly standardized curriculum,such a“college education in a box”could undersell the offerings of many traditional brick and mortar institutions,effectively driving them out of business and throwing thousands of career academics out of work,noteAustralian communications professors David

6、Rooney and Greg Hearn.On the other hand,while global connectivity seems highly likely to play some significant role in future higher education,that does not mean greater uniformity in course contentor other dangerswill necessarily follow.Counter-movements arealso at work.Many in academia,including s

7、cholars contributing to this volume,are questioning the fundamental mission of universityeducation.What if,for instance,instead of receiving primarily technical training and building their individual careers,university students and professors could focus their learning and research efforts on existi

8、ng problems in their local communities and the world?Feminist scholar Ivana Milojevic dares to dream what a university might become“if we believed that child care workers and teachers in early childhood education should be one of the highest(rather than lowest)paid professionals?”Co-editor Jennifer

9、Gidley shows how tomorrows university faculty,instead of giving lectures and conducting independentresearch,may take on three new roles.Some would act as brokers,assembling customized degree-credit programmes forindividual students by mixing and matching the best course offerings available from inst

10、itutions all around the world.A second group,mentors,would function much like todays faculty advisers,but are likely to be working with many more studentsoutside their own academic specialty.This would require them to constantly be learning from their students as well asinstructing them.A third new

11、role for faculty,and in Gidleys view the most challenging and rewarding of all,would be as meaning-makers:charismatic sages and practitioners leading groups of students/colleagues in collaborative efforts to find spiritual as well asrational and technological solutions to specific real-world problem

12、s.Moreover,there seems little reason to suppose that any one form of university must necessarily drive out all other options.Students may be“enrolled”in courses offered at virtual campuses on the Internet,betweenor even duringsessions at A.real world problem focused institution.As co-editor Sohail I

13、nayatullah points out in his introduction,no future is inevitable,and the very act of imagining andthinking through alternative possibilities can directly affect how thoughtfully,creatively and urgently even a dominanttechnology is adapted and applied.Even in academia,the future belongs to those who

14、 care enough to work their visions intopractical,sustainable realities.When the book reviewer discusses the Internet University?A.he is in favour of it.B.his view is balanced.C.he is slightly critical of it.D.he is strongly critical of it.答案：B解析：本题考查作者的观点态度。针对“Internet University”，本文第二段提出了许多的“advant

15、ages”，随后的第三段则指出其存在的“dangers”，可见文中对网络大学的利弊均进行了客观的陈述，观点上不存在倾向性，综上，B选项正确。故正确答案为B项。 根据法律规定。适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（ ）。A中等教育B幼儿教育C高等教育D义务教育正确答案：D根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是义务教育。是仪字子羽，北海营陵人也。孙权承摄大业，优文征仪。吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。 从讨羽，拜忠义校尉。既定荆州，都武昌，拜裨将军，后封都亭侯，守侍中。欲复授兵，仪自以非才，固辞不受。黄武中，遣

16、仪之皖就将军刘邵，欲诱致曹休。休到，大破之，迁偏将军。大驾东迁，使仪辅太子。后从太子还建业。典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。时同坐人皆怖畏壹，并言闻之，仪独云无闻。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪对曰：“今刀锯已在臣颈，臣何敢为嘉隐讳，自取夷灭，为不忠之鬼！ ”据实答问。权遂舍之，嘉亦得免。是仪不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容。邻家有起大宅者，权出望见，问起大室者谁，左右对曰：“似是仪家也。”权曰：“仪俭，必非也。”问果他家。是仪时时有所进达,未尝言人之短。事国数十年，未尝有过。(选自三国志.是仪胡综传第十七，有删改）承摄：继承掌管。优文：意思是专门下

17、文，给是仪优厚的待遇。黄武：年号。皖：地名。下 文“建业”也是地名。进达：举荐人才。下面对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A、是仪被派遣到皖县见将军刘邵，准备引曹休出战。B、当众官因害怕吕壹而诬蔑刁嘉诽谤国政时，是仪不畏权势，坚守自己做人的原则。C、是仪置办家产私业，拥有一栋大宅，从不接受别人的施舍惠赐。D、是仪经常举荐人才，勤政为国数十年，不曾有过失。答案：C解析：由“是仪不治产业，不受施惠”可知C项说法有误。 白银市教育局关于教师资格认定教育教学能力测试笔试考什么教师资格认定教育教学能力测试评分标准测试方式测试项目测试指标测试标准面试仪表仪态，语言表达仪表仪态，口头表达能力

18、仪表庄重，行为大方，举止文雅；口齿清晰，表达流畅，条理清楚教育观念，解决实际问题的能力学生观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和一般事件的能力正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观；热爱教育工作，对从事所申请学段教学工作有充分的心理准备和正确的认识；能机智合理处理突发事件和一般事件说课教学设计，教学能力，教学基本素养，教学思想教材分析及教学目标、内容设计教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当教学方法、手段及过程设计教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性

19、、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序教学基本素养语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。教学思想体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体现 一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的对后面所学的干扰叫做_；后面所学的对前面所学的干扰叫做_。正确答案：前摄抑制；倒摄抑制关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最

20、有利于学习效果的提高。A.低等B.一般C.中等D.高等答案：C解析：一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯多德森定律（简称倒“U”曲线）。一、考题回顾二、考题解析环节一：导入新课教师提问学生，上节课学的影响电阻的阻值有哪些因素?改变阻值最简便的方法是什么?顺势引出课题变阻

21、器-电阻。环节二：新课讲授1.变阻器的原理教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值。结合上述分析，教师给出滑动变阻器的概念及变阻器的原理。2.变阻器的结构示意图教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，三个接线柱，一个滑头P。教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。3.变阻器的使用教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前

22、，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。教师让学生连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。发现变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。环节三：巩固提高教师在大屏幕上呈现一道关于变阻器组成和使用注意事项的填空题，检验学生的掌握情况。环节四：小结作业师生共同总结本课的知识点。开放性作业：找一找变阻器在生活中有哪些应用。板书设计答案：解析：南瓜的果实中自色(W)对黄色(w)为显性，盘状(D)对球状(d)为显性，两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是( )。答案：B解析：A项，

23、白色球状果实的频率为1/21/2=1/4；B项，杂交产生的全部都是白色球状果实；而C、D项。不会有白色球状果实产生，故本题选B。教师资格经典例题5章 第2章在PowerPoint的幻灯片浏览视图中，用户不能进行的操作是()A.插入幻灯片B.删除幻灯片C.设置幻灯片中图片的动画效果D.修改幻灯片的内容答案：D解析：修改幻灯片内容只能在普通视图的时候进行。人声的类型从广义上讲可分为几个种类，其中不包括的人声类型是（ ）。A.男声B.女声C.童声D.老声答案：D解析：D选项，人声的类型从广义上讲可分为男声、女声和童声。老声不包括在内，综上，D选项正确。ABC选项，都是人声的分类。故排除。故正确答案是

24、D项。使少年、儿童“一面翻书，一面狂笑”的西班牙作家塞万提斯的杰作是()A.天路历程B.小癞子C.堂吉诃德D.一千零一夜答案：C解析：小癞子原名托美思河的小拉撒路，16世纪中期于西班牙出版，描述了两个卑贱穷苦孩子痛苦遭遇的故事。一千零一夜是著名的古代阿拉伯民间故事集，有243个故事。在西方被称为阿拉伯之夜，在中国称天方夜谭。这本书其实并不是哪一位作家的作品，它是中近东地区广大市井艺人和文人学士在几百年的时间里收集、提炼和加工而成的。天路历程为英国人班扬所著，该书借用了寓言和梦境的形式，一个“基督徒”背负着世界的重担，为自己、也为他人寻找救赎的过程。堂吉诃德是文艺复兴时期的现实主义杰作，作者塞万

25、提斯。堂吉诃德的名字已经变成一个具有特定意义的名词，成了脱离实际、热忱幻想、主观主义、迂腐顽固，落后于历史进程的同义语，使少年、儿童“一面翻书，一面狂笑”。 简要分析学习的内涵。正确答案：对学生在体育课堂上的出勤、学习方式、学习兴趣和健康行为表现情况的评价属于( )。A.体能与知识评价 B.知识与技能评价C.态度与参与评价 D.情意与合作评价答案：C解析：本题考查的知识点为合理选择体育与健康学习评价内容中的态度与参与。体能：主要根据教学的实际情况以及参考国家学生体质健康标准，确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。知识与技能：主要根据本标准的学习目标与要求，以及教学的实际情况，选择相应的体育与

26、健康知识、技能评价指标，评价学生掌握体育与健康知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。态度与参与：主要对学生体育与健康课的出勤率、课堂表现、学习兴趣、积极主动地探究问题，以及课外运用所学知识和技能参与体育与健康活动的行为表现等进行评价。情意与合作：主要对学生在体育学习和锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。因此本题正确答案为C选项。 当代教育改革与发展的趋势有（ ）。A全面和谐的教育理论B掌握学习的理论C自然和自由的教育D结构课程理论E实验教学理论正确答案：ABDE略。 布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是_、_、_。正确答案： 主张教育为当下的生活服务。主张“从

27、做中学”的教育家是_。正确答案：杜威教师资格经典例题5章 第3章根据读“山西省煤炭外运主要线路”图。在能源基地建设方面，晋中和晋北地区的主要限制性因素是（）。A.对外通道比较狭窄B.环境污染比较严重C.水源紧张D.人地关系紧张答案：C解析：能源基地建设中发电耗水量大，晋中、晋北缺水严重，水源紧张。荔枝椿象食用果树的嫩芽，平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液。下列叙述不正确的是（）。A平腹小蜂幼虫可以从椿象的卵液中获取能量B荔枝椿象在该生态系统中属于次级消费者C平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害D荔枝椿象种群数量会影响平腹小蜂的种群数量答案：B解析：本题考查生态系统的结构和种问关系

28、。平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液。可见，平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量，故A正确。生态系统中，果树属于生产者，第一营养级；荔枝椿象吸食果树的嫩芽，属于初级消费者，第二营养级，故B错误。平腹小蜂与荔枝椿象之间是寄生关系，它们之间存在着反馈调节。荔枝椿象吸食果树嫩芽，造成果品减产失收，而平腹小蜂可以导致荔枝椿象数目减少，从而减少荔枝椿象对果树的伤害，故C正确。当荔枝椿象数目增多时，平腹小蜂数量也会增多，而平腹小蜂数量的增加又会导致荔枝椿象数目减少，故D正确。 小学生的个性倾向主要表现在（ ）。A需要、动机、世界观B理想、信念、世界观C兴趣、动机、世界观D兴趣、爱好、理想正确答案

29、：B小学生的个性倾向主要表现在理想、信念和世界观。幼儿的形象记忆主要依靠()。A.动作B.言语C.表象D.情绪答案：C解析：幼儿记忆的发展。形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。幼儿的形象记忆占主导地位。主要依靠表象进行。北京天坛祈年殿、圜丘的各层组排，均是以天阳之数“九”及其倍数呈扇环形展开的，即由内层至外层分别为九、一十八、三十六这个天阳之数“九”来源于易经乾卦的“九”，如易经?乾“上九，亢龙有悔”，即言“九”为阳数之极，此时为阳之亢极。神圣的祈年大殿用“九”及其倍数排列，寓含着崇尚天阳的信息，这是易经符号学在古代建筑中的体现。这段文字意在说明()。A.我国古代建筑体现着功用、审

30、美的特点B.我国古代建筑蕴藏着一种数字符号信息C.易经与我国古代建筑中的符号信息D.我国建筑艺术的最高境界暗含符号信息答案：C解析：文段先阐述了北京天坛祈年殿、圜丘的各层组排以“九”及其倍数展开的做法来源于易经，后总结这种以“九”及其倍数排列的现象是易经符号学在古代建筑中的体现。故文段意在说明易经与我国古代建筑中的符号信息，即C项。在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威答案：B解析：赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要

31、性，强调教师中心地位，形成传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，即传统教学的“三中心”。学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（ ）。A.内部动机 B.外部动机C.认知性动机 D.交往性动机答案：B解析：外部动机是指那种不是由活动本身引起，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，因此属于外部动机。 我们认为，_是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。正确答案：学习风格教师资格经典例题5章 第4章委拉斯贵支与毕加索都有作品宫娥，画风差

32、异很大，毕加索的属于（）。A古典主义B浪漫主义C现代主义D后现代主义答案：C解析：毕加索，属于现代主义中立体主义的代表人物，代表作品有亚维农少女格尔尼卡等；委拉斯贵支，17世纪西班牙的代表画家，代表作有宫娥教皇英诺森十世肖像纺织女等。 相对标准是以为依据，对应常模参照评价。正确答案：其他学生的成绩作为中华民族传统文化之一的汉字现在受着键盘文化的严重冲击，为此在中小学阶段加强对学生认字和书写汉字的教育，表明（）。A汉字是传承中华民族文化的基础B汉字是中华民族文化薪火相传、一脉相承的唯一途径C汉字的发明标志着世界进入了文明D中华汉字内涵丰富是中华民族文化的重要组成部分答案：D解析：本题是对汉字相关

33、知识的考查。A、B、c说法有误，D符合题意，因此，本题选D。 电化教学课对提高教学质量有什么作用?正确答案： 生理自我的基本成熟是在（ ）左右。A4岁B3岁C5岁D7岁正确答案：B生理自我在3岁左右基本成熟。 简述幼儿烫伤时教师应如何处理?正确答案：考点提示本题考查幼儿生活指导部分的知识点。参考答案第一，迅速去除被烫伤物浸透的衣物。如果身上还沾有热粥、热菜和生石灰等，要轻轻拭去。第二，一度烫伤，可在局部涂烫伤药膏，如獾油、京万红、清凉油等，35天可痊愈。第三，二度烫伤，用干净的纱布、毛巾覆盖创面，切勿弄破和挤压水疱，也不可在创面涂草木灰等不洁之物，将幼儿平稳送入医院治疗。第四，三度烫伤，除用干

34、净的毛巾纱布覆盖创面，不能弄破和挤压水疱外，若烫伤面积大，幼儿烦躁口渴，可少量多次给淡盐水饮用，速送医院处理。答案：解析： 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（ ）。A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症E性格障碍与人格缺陷正确答案：B教师资格经典例题5章 第5章 “吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为（ ）。A否认B文饰C投射D幻想正确答案：B合理化作用又叫文饰作用、“酸葡萄”机制，指为减少或避免因挫折而产生的焦虑，保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自己能接受它。在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹

35、下来。这种方法（）。 A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外C.能够培养儿童画画的兴趣D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好答案：B解析：幼儿园美术教育是指教师有组织、有目的、有计划地借助美术手段，根据美术规则对幼儿美术活动进行适时、适宜的干预和指导，使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美，表现美，创造美，建立和遵守美的规则，发展美感，开启心智和创造意识的系统教育活动。然而我国幼儿园中的美术教学的这种方法正是限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外。因此本题选择B。下列关于国家行政机关的说法正确的是（）。A.国务院法定的会议形式分为

36、国务院全体会议、国务院常务会议和国务院总理办公会议B.各级国家行政机关都有权实施行政处罚C.行政诉讼实行举证责任倒置原则，因此，由行政机关承担全部举证责任D.国家行政机关公务员被判处刑罚的，给予开除处分答案：D解析：国务院组织法第4条规定，国务院会议分为国务院全体会议和国务院常务会议。国务院全体会议由国务院全体成员组成。国务院常务会议由总理、副总理、国务委员、秘书长组成。故A项说法错误。 行政处罚法第15条规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施。故B项说法错误。行政诉讼法第32条规定，被告对作出的具体行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文

37、件。故C项说法错误。公务员处分条例第17条第二款规定，行政机关公务员依法被判处刑罚的，一律给予开除处分。因此D项说法正确。阅读某高中语文考试题，按照要求答题。鲁迅曾在且介亭杂文?寄周刊编者信中说：“我的意见，以为阿Q该是三十岁左右，样子平平常常，有农民式的质朴，愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾。”以下是几位画家创作的阿Q画像，请结合阿Q正传和鲁迅对阿Q形象的意见，说说你认为哪幅画与你心中的阿Q更为接近。对上述试题测试目标的相关分析，正确的是（ ）。A.以具体情境为载体考查学生的阅读素养B.以美术图片为依托考查学生的艺术素养C.以多种材料考查学生对典型人物的理解能力D.以特定学习任务考查学生的问

38、题解决能力答案：C解析：知识点:考试试题的分析。A项：本试题并不涉及到阅读素养。与题干不符，排除。B项：本试题的考查重点并非考查学生的艺术素养，而是希望帮助学生理解主人公。与题干不符，排除。C项：本试题通过图片的形式，让学生结合阿Q正传和鲁迅对阿Q形象的意见，说说自己认为哪幅画与你心中的阿Q更为接近。多种材料、多样形式来考查学生对典型人物的理解能力。与题干相符，当选。D项：本试题并不涉及到解决问题的能力。与题干不符，排除。科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。A.计划性和合理性B.稳定性和灵活性C.计划性和灵活性D.科学

39、性和合理性答案：B解析：幼儿园教育指导纲要(试行)中，“科学、合理地安排和组织一日生活”要求：时间安排应有相对的稳定性与灵活性。既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要照顾到个体差异。简述福禄贝尔的幼儿教育思想和实践。答案：解析：福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，幼儿园的创始人。他的主要著作有人的教育、母亲与儿歌等。 (1)幼儿教育的重要性：受到夸美纽斯和裴斯泰洛齐的影响，福禄贝尔认为家庭和母亲在早期教育中占据重要地位。但他也认识到，许多母亲没有充分的时间教育自己的子女，而且没有受到过相当的教育训练，不能胜任教育子女的责任，因此，有必要建立公共的幼儿教育机构来弥补家庭教育的缺陷。 (2)幼儿园的

40、教学原则：福禄贝尔认为，游戏活动和儿童的心理有密切关系，游戏给儿童以自由和欢乐，所以任何儿童对游戏都很感兴趣。如果顺其自然，以游戏为教育的方法，以引导儿童自我活动、自我发展和社会参与，就很容易增强教育的效果。所以，他主张教育应该成为儿童游戏的乐园。 (3)恩物：福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的工具，但他认为儿童的心灵能力在此时尚未发育健全，面对复杂多变的大千世界，他们常常会一时间茫然不知所措，无法清楚地认识事物内在的联系性和统一性。为了帮助幼儿认识自然及其内在规律，他创制出了一套供儿童使用的教学用品，称为“恩物”。这是福禄贝尔对于幼儿教育工作的具体贡献。 班主任的基本职责是（ ）。 A教育科研 B班级常规管理 C教学 D班集体的建设正确答案：D本题考查的知识点是“班主任的基本职责”。班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体。教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。 A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任答案：B解析：教育法第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员.依法追究刑事责任。”