教师资格预测试题5章.docx

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1、教师资格预测试题5章教师资格预测试题5章 第1章2022年为国际化学年它的主题是“化学，我们的生活，我们的未来”，旨在纪念化学学科取得的成就及对人类的巨大贡献。下列叙述不能直接体现这一主题的是（）。A、风力发电、让能源更清洁B、合成光纤，让通讯更快捷C、合成药物，让人类更健康D、环保涂料，让环境更宜居答案：A解析：风力发电是将风能转化为电能，没有新物质的生成，与化学无关。光纤的化学成分是二氧化硅，合成光纤是化学变化，让通讯更便捷，让生活更美好。用化学方法合成药物，让人类更健康，让生活更美好。用化学方法合成环保涂料让环境更宜居，让生活更美好。故本题选A。学校管理过程的中心环节是（ ）A、计划 B

2、、实施C、检查 D、总结答案：B解析：下图为iPhone4S的主要零部件产地示意图。下列关于iPhone4S主要零部件产地布局的主导因素的叙述，正确的是（）。 A中国富士康整机组装是由于市场广阔B韩国生产中央处理器是由于劳动力充足C美国苹果设计是由于技术先进D日本生产存储芯片是由于原料丰富答案：C解析：中国富士康整机组装是由于劳动力充足；韩国生产中央处理器是由于技术先进；日本生产存储芯片是由于技术先进；美国苹果设计中央处理器是由于技术先进。故选C。2022年单项选择:小宇上课时插话，老师生气地说:“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！ ”老师的这种做法（ ）A.错误，应杜绝当面批评 B.正确，应该

3、对学生严格要求C.错误，应该尊重学生人格 D.正确，应该加强课堂管理答案：C解析：关爱学生是教师处理其与学生的关系时应遵循的首要原则，关爱学生的核心就是尊 重学生的人格，把学生看成是有尊严的人，题干中教师的做法显然过于粗暴，没有尊重学生的人格。在人的发展中起主导作用的因素是()。A.遗传素质B.学校教育C.主观能动性D.自然环境答案：B解析：学校教育在人的发展中起主导和促进作用。一些西方发达国家凭借强大综合国力，先进的科技手段和发达的文化传播手段，大肆鼓吹其价值观念和生活方式，对发展中国家的民族传统文化造成严重冲击。对此认识正确的是()。A.既要开展不同国家间的交流.更要继承和发扬我国民族传统

4、文化B.对外开放的同时.还要坚决抵御国外敌对势力对我国的文化侵略C.世界正在走向一体化，文化间的渗透和交流是不可阻挡的趋势D.西方价值观的传播，不利于世界的和平与发展答案：B解析：题目中主要讲述的是对发展中国家的文化冲击，而A项强调的是我国的文化发展，不符合题意。B项正是体现了对文化冲击采取的办法，符合题意。C项没体现文化冲击的主题。D项明显不符合题意。When does language acquisition begin according to the research?A.It begins with the birth of a baby.B.It begins before the

5、 birth of a baby.C.It begins when a baby starts imitating adults speech.D.It begins with a babys cry melodies typical of its mother tongue.答案：B解析：细节题。根据倒数第二段中的“That acquisition，it is now clear, beginsmonths before birth，probably in the third trimester.”可知，婴儿在出生之前就开始了语言习得。故本题选B。 在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位

6、观念的学习被称作（ ）。A综合学习B并列学习c类属学习D总括学习正确答案：D略。教师资格预测试题5章 第2章 中华人民共和国未成年人保护法中的“未成年人”是指未满_周岁的公民。正确答案：18幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）。A.一贯性、一致性和启蒙性的原则B.一贯性、一致性和综合性的原则C.一贯性、一致性和全面性的原则D.一贯性、一致性和灵活性的原则答案：D解析：在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）。A赞科夫B苏霍姆林斯基C皮亚杰D布鲁纳正确答案：D布鲁纳

7、把皮亚杰关于认知结构发展的心理学理论应用于教育学，提出一系列教育主张。这一教育学说被称为结构主义教育，并为了发展学生的智力和能力，在教学方法上应大力提倡“发现法”。儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（）。A、社会权利客体的独立地位B、社会权利主体的非独立地位C、社会权利主体的独立地位D、社会权利客体的非独立地位答案：C解析：儿童权利公约是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。公约规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其 核心精神是维护少年儿童的社会权利主体的独立地位。对写作认识有误的是( )A.写作是为了自我表达和与人交流B.小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺

8、地表达自己的见闻、体验和想法C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语D.中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文答案：D解析：中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。在高年级运用得比较多的教学方法是( )A.讲授法B.讨论法C.发现法D.读书指导法答案：B解析：运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迀移属于（）A、逆向迀移B、负迀移C、顺向迀移D、正迀移

9、答案：C解析：下面是某教师红旗飘飘一课教学活动安排的描述。1导入教师用观看录像的形式引入新课。(4分钟)2教学步骤(1)欣赏乐曲红旗颂的引子和观看油画开国大典，感受在小号声中我们革命先烈前仆后继、浴血奋战才迎来的新中国的成立。(5分钟)(2)欣赏歌曲，情感积累。(5分钟)(3)演唱感受，情感共鸣。(20分钟)(4)欣赏国歌，观看战争时的图片，升华情感。(8分钟)3课堂小结(3分钟)要求：根据义务教育音乐课程标准(2022年版)的基本理念，分析上述案例。答案：解析：这是一篇别具匠心的教学设计，鲜明地突出了“音乐情绪与情感”的主题，教学过程中教唱课围绕着观看抗战时期革命先烈和敌人生死搏斗的场景，欣

10、赏管弦乐合奏红旗颂的音乐片段，通过欣赏国歌，观看战争时的图片，都是拉近学生与音乐作品距离的有效手段。该设计的突出特点是紧紧围绕着“情感”主线展开教学，从情感的苏醒到情感的积累，再到情感的共鸣，最后到情感的升华，很好地体现了音乐新课程的“以审美为核心”“突出情感态度与价值观”的理念。教师资格预测试题5章 第3章 将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程经常地表现出一贯规范行为，才标志着_形成。正确答案：品德下列解剖学方位术语描述正确的是（ ）。A.靠近体表或者器官表面称为深B.前臂的外侧称为尺侧C.远离体表或者器官表面称为浅D.小腿的内侧称为胫侧答案：D解析： 本题考查的是运动

11、解剖学方位术语的知识点。D项，以人体解剖学姿势为基准（身体直立，双眼平视，手臂下垂，掌心向前（拇指在外侧），两足并拢，脚尖向前），胫侧：指小腿的内侧。综上，D正确。A项，靠近体表或器官表面称为浅。故排除。B项，指前臂的外侧称为桡侧。故排除。C项，远离体表或器官表面称为深。故排除。故正确答案为D。我国教育目的的基本特征是什么？答案：解析：虽然我国的教育目的在不同时期表述不完全一致，但是这些不同的表 述在总体上又是统一的。它反映了社会主义国家教育目的的基本特征。概括起来，我国教育目的的基本特征有以下三点：(1)我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治

12、方向；(3)坚持全面发展与个性发展的统一。下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是（）。A、师者，所以传道、受业、解惑也B、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也C、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也D、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻如是而已答案：C解析：ABD三项都是韩愈师说中的观点。C项是孟子的观点。# 心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。A原型操作、原型定向、原型内化B原型操作、原型内化、原型定向C原型内化、原型定向、原型操作D原型内化、原型操作、原型定向E原型定向、原型操作、原型内化E原型定向、原型操作、原型内化 下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（ ）。A理想国B

13、政治学C论演说家的教育D民本主义与教育正确答案：A柏拉图在理想国中描述了思维的抽加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决答案：B解析：加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原 则学习、问题解决实习。 教学认识的主体是_，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展的_和_。正确答案：学生，可能性，可塑性；教师资格预测试题5章 第4章 根据鲍姆宁的研究结果，什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。 ( )A放纵型B专制型C

14、民主型D制约型正确答案：A 由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称_。正确答案：二级课程读图回答。沿109国道从北京到兰州地理环境的变化，叙述正确的是（ ）。A.从亚热带到中温带B.从湿润区到半干旱区C.自然景观反映经向分异规律D.从第一阶梯到第二阶梯答案：C解析：本题考查我国地理环境的特点。从北京到兰州经过我国的第一级阶梯和第二级阶梯、半湿润区和半干旱区。从北京到兰州距海越来越远，降水逐渐减少，体现了由沿海向内陆的地域分异规律，即经向分异规律，C项正确。A项：北京为温带季风气候，兰州为温带大陆性气候。与题干不符，排除。B项：北京为半湿润区，兰州为半干旱区。与题干不符，排

15、除。D项：兰州位于第二级阶梯上，北京位于第一级阶梯。与题干不符，排除。 教师应从（）岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养。A.15岁B.2岁C.25岁D.3岁 答案：B解析：本题考查教师对幼儿如厕能力的培养。从小培养儿童的如厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。教师应从对2岁左右的孩子进行如厕能力的培养入手，使他们能较快地适应托儿所、幼儿园的集体生活。怎样完整认识学生在教育过程中的地位？答案：解析：（1)学生是教育的对象。学生是教育的对象，是教育的承受者，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生 的关系决定的。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教育者按照一 定

16、的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动， 并采取一定的教育方法来对学生施加影响。在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生? 既是学习者，又是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。与环境对个体 自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。(2)学生是学习的主体。现代教育的特征是强调人的主体性，追求人的全面发展，充分发挥每一个人的主观能 动性，让学生主动地学，有个性地学，在参与活动中养成习惯，进而获得科学知识和能力的 发展。与传统的“教师中心论”相对，这是“学生主体观”，承认学生是学习的主人。同时，学 生具有主观能动性，具有

17、不同特殊素质，即具有个人的爱好兴趣和追求，有个人的独立意 志。他不是消极地被动地接受塑造，而是能意识到自己是被他人所塑造和改造的，从而有 可能自觉地参与到教育过程中去。 智育实际上就是文化课教学。（ ）正确答案：B小学的文化课属于智育范畴的主要组成部分。求答案有关教师资格考试论述题:如何培养学生解决问题的能力?如何培养学生解决问题的能力?培养学生主动解决问题的内在动机；问题的难易应适合学生的学习能力；指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情景；提供较充裕的时间和自由；鼓励学生验证答案提供解决问题的机会 在美术教学中，将学生的作业以展示的方式进行评价属于（ ）。A.质性评价B.量化评价C.横向评

18、价D.纵向评价答案：A解析：本题考查质性评价知识。质性评价方法包括美术学习档案袋、展示和课堂讨论等。A项正确。B项：量化评价，也叫定量评价，是对评价材料做“量”的分析，运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。与题干不符，排除。C项：横向评价，是通过类型的学生之间，比如同班级同年级，进行评价。与题干不符，排除。D项：纵向评价，是把同一个学生的以前和现在进行评价。与题干不符，排除。教师资格预测试题5章 第5章普通高中物理课程标准(实验)将高中物理课程分为共同必修、选修1系列、选修2系列和选修3系列，其中侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思

19、想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响的是( )。A.共同必修B.选修1系列C.选修2系列D.选修3系列答案：D解析：在共同必修模块，学生经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响同时为下一步选学模块做准备。选修l系列侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合。强调物理学对人类文明的影响。选修2系列侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。选修3系列侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容进一步了解

20、物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。 当代中国教育的导向思想是 。正确答案：素质教育高中音乐课程标准的基本理念要求（ ）。A.重视音乐知识，增强创造意识B.重视音乐实践，增强表演意识C.重视音乐实践，增强创造意识D.重视音乐演唱，增强创造意识答案：C解析：C选项，高中音乐课程标准的基本理念要求高中的音乐课程要重视音乐实践，增强创造意识。综上，C选项正确。A选项重视音乐知识不正确，故排除。B选项，增强表演意识不正确，故排除。D选项，重视音乐演唱不正确，故排除。故正确答案是C项。请认真阅读下列材料，并按要求作答。在进行“三角形面积”教学时，指导面积计算公式

21、一般采用两种方法：一种是把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形（见图1），另一个是利用三角形中位线剪拼成平行四边形(见图2-1)或折叠成长方形(见图2-2)。请根据上述材料，回答问题（一）（二）（三）。问题1简答题试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。（8分）问题2简答题若指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）问题3简答题根据拟定的教学目标，设计教授部分的教学活动。（22分）答案：解析：1、两种方法蕴含的是转化与化归思想。学生将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，再通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的面积公式。2、1知识与技能目标探索并掌握三角形的面积公式，能正确

22、计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。2.过程与方法目标使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。3情感态度与价值观目标 让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。3.一、动手操作，导入新知1师：同学们，我们来玩一个游戏好吗？请大家拿出信封内的长方形、正方形和平行四边形。请大家想一想，如何在每个图形上折一次，使折痕两边的形状、大小完全一样，先思考或讨论有几种折法，再开始折，并用彩色笔画出折痕。（学生思考、讨论）2学生代表上台汇报操作结果。3师根据汇报有选择地在黑板上贴出四种折法。4让学生观察后

23、提问。师：这三个图形分别折成了两个形状、大小完全一样的什么图形？生：这三个图形分别折成了两个形状、大小完全一样的三角形。师：如果我们知道长方形长为30厘米，宽为20厘米，它的面积是多少？每个三角形的面积是多少？你是怎样求出来的？生：长方形的面积是3020600（平方厘米），每个三角形的面积是6002300(平方厘米)。师：如果我们知道正方形边长为30厘米，它的面积是多少？每个三角形的面积又是多少呢？为什么？生：正方形的面积是3030900（平方厘米），每个三角形的面积是9002=450(平方厘米)。师：如果我们知道平行四边形的底为40厘米，高为20厘米，它的面积是多少？每个三角形的面积呢？为什

24、么？生：平行四边形的面积是4020800（平方厘米），每个三角形的面积是8002400（平方厘米）。设计理由通过动手操作，既做到复习旧知，又让学生初步理解三角形的面积与平行四边形之间的联系，为新知的探索做好铺垫。5师：看来今天我们班的同学很乐意表现自己，老师真为你们感到高兴。如果我们从桌子上任意取一个三角形，（师拿起任意一个三角形模型）这个三角形的面积怎样求呢？这就是我们今天要学习研究的内容。设计意图从不会计算的面积图形中揭示课题，激发学生的探究兴趣。二、探索三角形面积计算公式1玩游戏，小组内交流问题。师：刚才同学们玩了一次折一折的游戏，想不想再继续玩？好，现在我们再来玩一个。拿出信封里面的学

25、具，从中找出两个形状、大小完全一样的三角形拼一拼，看你发现了什么？同时要思考以下几个问题：(1)两个完全一样的三角形能拼出什么图形？(2)拼成图形的面积你会算吗？(3)拼成的图形与原来每一个三角形有什么联系？（学生在小组里动手拼一拼，并相互交流以上问题）设计理由给学生留出足够的空间，发挥学生的主观能动性和合作精神，自主探索三角形的面积的公式。2.学生代表上台演示汇报。生：我们用两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，拼成的平行四边形的面积底X高，每一个锐角三角形的面积是这个平行四边形面积的一半，所以一个三角形的面积底高2。师：同学们，你们明白了吗？请把掌声送给刚才这组。师：刚才这个小组是

26、用两个完全一样的锐角三角形来拼组的。你们还有其他新的发现吗？（分别点用直角三角形、钝角三角形拼组的小组代表汇报，学生汇报每一种拼组后都贴在黑板上。老师小结时，故意把其中的一个三角形拿掉，并用虚线表示）设计理由让各组学生口头表达自己小组的推导过程，锻炼学生整理思维、理顺思路的能力和口头表达能力。3.根据学生的汇报，老师小结。师：看来不管是锐角三角形、直角三角形，还是钝角三角形，只要两个完全一样的三角形就能拼成一个平行四边形，大家都说其中一个三角形的面积是平行四边形面积的一半。是不是任意一个三角形面积是任意一个平行四边形面积的一半？生：不是。三角形的底和高必须与平行四边形的底和高相等时才是。师：看

27、来，我们通过玩一玩、拼一拼，知道了怎样求一个三角形的面积了。那谁来说一说三角形的面积的计算公式是什么？生：三角形的面积底高2。师：同学们，老师有点不明白，为什么写这个公式时用三角形的底乘高呢？“底高”表示什么意思？为什么要“2”？生：“底高”表示用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形的面积；因为一个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半，所以要“2”。师：同学们，如果用a表示三角形的底，h表示三角形的高，表示三角形的面积，三角形面积的字母公式是什么？生：sah2（教师板书）4.介绍教材上的数学知识。师：同学们，你们知道吗？今天我们一起动手推导出来的三角形的面积计算公式，很早以前，我们的祖先就

28、已经发现了，请看屏幕。（多媒体出示）师：同学们，我国古代数学家固然伟大。但是，老师觉得你们更了不起！他们年纪很大了才发现的，而咱们年纪轻轻的也找到三角形面积的计算方法了。来，把热烈的掌声送给自己！设计理由通过数学知识的介绍，渗透爱国主义思想教育，同时增强学生利用知识解决实际问题的信心。三、学以致用，解决问题师：同学们，我们已经推导出了三角形面积计算公式，现在我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题。(1)计算红领巾的面积。(2)计算三角形标志牌的面积。(3)画面积相等的三角形。四、课堂小结师：本节课你学到了什么新知识？你觉得计算三角形面积时应注意什么？通过本节课的学习，你有哪些收获和感受？

29、（学生汇报略）人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( )。A、 互补性B、 差异性C、 不平衡性D、 阶段性答案：B解析：差异性在个体身心发展的不同层次上存在着，从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。其次表现在身心的所有方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。比如，有人“聪明早慧”，有人则“大器晚成”。唐代张彦远在历代名画记中说：“夫画者，成教化，助人伦”，这句话中蕴含的美术功能是（ ）。A.认识功能B.启蒙功能C.审美功能D.教育功能答案：D解析：本题考查名人名言与美术功能的关系。“夫画者，成教化，助人伦”出自唐代张彦远的历代名画记。这句话是指作画

30、的目的在于教化和教育意义，帮助大家维护人与人之间的尊卑长幼关系，绘画的教化作用有助于人的发展和伦理道德的弘扬。D项正确。A项：认识功能，通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念，等，甚至认识包括我们自己在内的整个宇宙。故与题意不符，排除。B项：启蒙功能，其目的是开发人的艺术潜能，挖掘和发觉人自身的艺术素质和绘画能力。在启蒙活动中不仅可以满足自身需要，而且可以培养人对美术艺术的兴趣。故与题意不符，排除。C项：审美功能，通过欣赏不同的美术作品，能使人感受到不同美的意蕴，从而得到审美体验，在精神上得到某种解脱和慰籍，培养人们对美的事物、美的

31、形式的辨别力和感受力。故与题意不符，排除。种子萌发时最先发育突破种皮的是下列哪一结构 （）A.胚芽B.胚根C.胚轴D.子叶答案：B解析：本题考查种子的萌发。 B。种子萌发的过程：种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破，同时，胚内的生命活动活跃起来从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长；胚根伸长突破种皮，发育成根不久从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。故选B。城市学生杜某大学毕业后通过考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台刚做完自我介绍，一个男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗”杜

32、老师没有回答，微笑地看着他问:“你会不会嫌弃自己的家人”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢”杜老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足。却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。问题：请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。答案：解析：杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求。 (1)爱岗敬业是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，

33、不得敷衍塞责。材料中的杜老师“认真备课、反复试讲”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真对自己要求严格；从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。(2)关爱学生是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济做学生的良师益友。材料中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人只要我们共同努力都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这些话语透露着杜老师对学生们的关爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，这些正是严慈相济的生动表现。(3)教书育人是教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”的途径，培养全面发展的人才是教师工作的根本目的。因此教师必须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们“朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习。这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，使他们有了信心，学生们迈出了通向成功的第一步，杜老师也就达到了教书育人的目的。